Hvis der skal være færre elever, der skraber bunden i det danske skolesystem og ender i ’restgruppen’, så ligger der et stort didaktisk og pædagogisk arbejde foran os. Og her skal vi i høj grad være opmærksomme på betydningen af den enkelte elevs herkomst og socioøkonomiske status.
Kommentar af Christian Christrup Kjeldsen, vice-institutleder for forskning, DPU, Aarhus Universitet