Forskydning af problemer fastlåser konflikter i skolen
Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 86 fra juni 2018 om leg. Når børn oplever problemer i skolen, er der for meget fokus på placering af skyld og ansvar, og det låser konflikterne frem for at løse dem.
Et nyt forskningsprojekt har undersøgt, hvordan lærere, skoleledere, pædagoger og forældre ved at være åbne for hinandens perspektiver i højere grad kan forstå problemernes kompleksitet og bevægelighed. Forskningen tydeliggør betingelser og handlemuligheder i forhold til at arbejde med problemerne.