Afdeling for pædagogisk psykologi

Uddannelse

Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi

Forskning

Forskningsprogrammer

Forskningsenheder

Research Hubs

ENGAGE. (Dis)Engaging Children and Young People

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Andersen, Frans Ørsted	Lektor	frans@edu.au.dk	+4521653749	1483, 549 /Kbh:D139
Andersen, Mads Lund	Ph.d.-studerende	mlua@edu.au.dk
Berisha, Tringa	Ph.d.-studerende	tringa@edu.au.dk	+4587159537
Borring, Christoffer Granhøj	Ph.d.-studerende	cg@edu.au.dk
Bøttcher, Louise	Lektor	boettcher@edu.au.dk	+4587163752	D, 243
Dahl, Kari Kragh Blume	Lektor	karidahl@edu.au.dk	+4593508500	1483, 550
Damkjær-Ohlsen, Sebastian	Videnskabelig assistent	sdo@edu.au.dk
Dovigo, Fabio	Professor	fado@edu.au.dk	+4593521670	D, 219b
Egelund, Niels	Professor emeritus	egelund@edu.au.dk	+4540291669	D, 132
Gjørding, Merethe Riggelsen	Ph.d.-studerende	meretherg@edu.au.dk
Gylling-Andersen, Thomas	Ph.d.-studerende	tga@edu.au.dk
Hansen, Nils Falk	Ph.d.-studerende	nifh@edu.au.dk
Hansen, Pernelle Rose	Videnskabelig assistent	perh@edu.au.dk		D, 139
Hansen, Stine Rath	Ph.d.-studerende	stra@edu.au.dk
Jensen, Mette-Ann Bjørn	Videnskabelig assistent	ma@edu.au.dk		D, 139
Khawaja, Iram	Lektor	irkh@edu.au.dk
Kolmos, Marie	Postdoc	makol@edu.au.dk
Kousholt, Dorte	Lektor	dkou@edu.au.dk	+4561304990	D, 227
Kousholt, Kristine	Lektor	krko@edu.au.dk	+4587163795	D, 237
Kragh-Müller, Grethe	Lektor	grkm@edu.au.dk	+4593508210	D, 238
Ladefoged, Lars	Ph.d.-studerende	laje@edu.au.dk	+4522147580
Laursen, Anne-Lise Ettrup Wahlun	Ph.d.-studerende	alet@edu.au.dk
Lieberoth, Andreas	Lektor	andreas@edu.au.dk	+4525808859	1483, 552
Madsen, Charlotte	Ph.d.-studerende	chamadsen@edu.au.dk	+4529874373	1483, 546
Mathiassen, Charlotte	Lektor	cham@edu.au.dk	+4561863645	D, 228
Morin, Anne	Lektor	amt@edu.au.dk	+4525130708	D, 241
Møbius Sørensen, Trine	Ph.d.-studerende	tems@edu.au.dk		D, 239
Mørck, Line Lerche	Professor MSO	llm@edu.au.dk	+4524446313	D, 201
Nickelsen, Niels Christian M	Lektor	ncmn@edu.au.dk	+4530894689	D, 213
Nielsen, Andreas	Ph.d.-studerende	andreasn@edu.au.dk
Nielsen, Anne Maj	Lektor	amn@edu.au.dk	+4593508070	D, 214
Nielsen, Jens Christian	Lektor	jcn@edu.au.dk	+4529426724	D, 215
Nissen, Morten	Professor	mn@edu.au.dk	+4530282418	D, 231
Nørby, Simon	Lektor	sno@edu.au.dk	+4587163645	D, 233
Petersen, Kirsten Elisa	Lektor	kepe@edu.au.dk	+4587151839	D, 242
Plauborg, Helle	Lektor	hepl@edu.au.dk	+4525482845	D, 203
Primdahl, Nis Langer	Ekstern lektor	nilp@edu.au.dk		D, 211
Rasmussen, Astrid Mus	Postdoc	geramr@edu.au.dk		1483, 547
Rasmussen, Penille	Postdoc	pr@edu.au.dk	+4531310417	D, 209
Ravn, Julia Nørgaard	Ph.d.-studerende	jn@edu.au.dk
Schultz, Christoffer	Ph.d.-studerende	chs@edu.au.dk
Simovska, Venka	Professor	vs@edu.au.dk		D, 219a
Skaaning Knage, Frederikke	Videnskabelig assistent	fsk@edu.au.dk	+4522968817
Svinth, Lone	Lektor	losv@edu.au.dk	+4593508394	D, 235
Søndergaard, Dorte Marie	Professor	dms@edu.au.dk	+4526213093	D, 219c
Winther-Lindqvist, Ditte Alexandra	Lektor	diwi@edu.au.dk	+4530139323	D, 224

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Nissen, M. (2023). Skolens drama: leg som kilde til fællesskab. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 283-300). Akademisk Forlag.

Andersen, F. Ø. (2023). Den danske mission på Cypern er værd at huske. Aarhus Stiftstidende, Sektion 1, 9-9. [10].

Primdahl, N. L. (2022). Temporal Norms and the Question of Suspension: Rethinking the Educational Teleology of School-based Mindfulness. Aarhus Universitet.

Petersen, F. F. (2022). Professionel egenomsorg: Trivsel, nærvær og relationer i daginstitutioner. Aarhus Universitet.

Rasmussen, P. (2022). Traveling Imagery: A qualitative study of young people’s use and sharing of sexualized digital imagery of peers. Aarhus Universitet.

Andersen, F. Ø. (2022). Cypern projektet. Danmarks Veteraner, 53(6), 22.

Andersen, F. Ø. (2022). Danske FN-soldater i skudlinjen på Cypern. Del 2. Chakoten, 77 (4), 4-8. [2].

Skytte Jakobsen, I., Linder, A., Andersen, F. Ø. & Søndergaard, H. (2022). Sammenbrud i anbringelsen er et brud på barnets nære relationer. Socialt Indblik. https://www.socialtindblik.dk/sammenbrud-i-anbringelsen-er-et-brud-paa-barnets-naere-relationer-prisen-er-hoej-for-barnet/

Petersen, K. E. (2022). Tidlige forebyggende indsatser, opsporing og underretning i dagtilbud: rettet mod børn i risiko for mistrivsel. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 20 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Tidlige_forebyggende_indsatser_dagtilbud/20_Tidlige-forebyggende-indsatser-opsporing-og-underretning-i-dagtilbud_-_17-11-2022.pdf

Søndergaard, D. M. (2022). Drifting Boundaries and Gendered Negotiations – Young People Navigating Analogue-Digital Becoming. Paper præsenteret ved Feminist Matterings, Oulu, Finland.

Nielsen, A. M. (2022). Disponerer ungdomsliv med stress for arbejdsliv med udfordringer?. 1-10. Poster session præsenteret ved Stresskonferencen 2022, Copenhagen, Danmark.

Nielsen, A. M. (2022). Relational Awareness in Teachers' and Counsellors' Practices. I N. K. Toren, C. Korzeniowski & G. J. van Schalkwyk (red.), Proceedings of the 2021 Oxford Symposium in School-Based Family Counseling (s. 83-97). Institute for School-Based Family Counseling. https://www.oxfordsymposium-sbfc.com/_files/ugd/e85353_faf3c06d20804a3c93ba50ef6b074b16.pdf

Egelund, N. (2022). Gennemførelse i uddannelsessystemet: hvilke barrierer er der? I Signatur, forskning, pædagogik og forbedring (s. 18-24). Dafolo. Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis Bind 2022 Nr. Jubilæumsnummer

Egelund, N. (2022). Inklusion i et historisk perspektiv. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(123), 17-27.

Proyer, M. (red.), Veck, W. (red.), Dovigo, F. (red.) & Seitinger, E. (2022). Education in an Altered World. Bloomsbury Academic.

Dovigo, F., Proyer, M. & Veck, W. (2022). Introduction. I F. Dovigo (red.), Education in an Altered World (s. 1-12). Bloomsbury Academic.

Primdahl, N. L. (2022). Temporal Norms in Education and the Question of Suspension. Abstract fra International Conference on Mindfulness Asia-Pacific, Melbourne, Melbourne, Australien.

Plauborg, H. (2022). Teachers who stay in the profession. Paper præsenteret ved European Educational Research Association - ECER 2022, Yerevan, Armenien.

Andersen, F. Ø. (2022). En leder i flow. I R. Bøgelund, H. Stenbro, C. Borrisholt Steen & M. Lilleøre Jensen (red.), Naturlig ledelse: på vej mod et menneskeligt arbejdsliv (s. 100-105). Videnscenter for God Arbejdslyst, Krifa.

Andersen, F. Ø. (Producent), Ortmann, C. (Producent) & Egefjord, L. (Producent). (2022). Jeg er i flow - i the zone. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Danmarks Radio P1.

Larsen, S. N. & Nissen, M. (2022). Humanioras fald. Kristeligt Dagblad, 8.

Andersen, F. Ø. (2022). Danske FN-soldater i skudlinjen på Cypern. Del 1. Chakoten, 77(3), 14-18. [5].

Nickelsen, N. C. M. (2022). Little arrangements that matter - scripts and alternative choice-dependency situations with care robots. Paper præsenteret ved Social Studies of Science, Meeting Dec 7-10. Cholula, Mexico, Cholula/Puebla, Mexico.

Nickelsen, N. C. M. (2022). INSIST Afslutningsrapport, Esbjerg Kommune.

Hansen, N. F. & Snorre Wilms Boysen , M. (2023). Æstetiske læreprocesser og udtryksformer. I T. Ankerstjerne (red.), Temaer og aktiviteter i skole og fritid (s. 115-130). Hans Reitzels Forlag.

Hansen, N. F. (2022). Thomas Ziehe. I M. Borregaard Hansen , M. Jørgensen , L. Madsen & D. Tofteng (red.), Fritidspædagogiske tænkere (s. 165-180). Akademisk Forlag.

Schultz, C. (2022). Nødvendigheden af en teoretisk referenceramme for ungdomspædagogisk faglighed. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 6(2), 18-28. https://doi.org/10.7146/fppu.v6i2.134272

Andersen, F. Ø. (2022). Kan erfaringerne anvendes? Nordjyske Stiftstidende, 26.

Jensen, B. & Svinth, L. (2022). Praksis- og professionsudvikling i daginstitutioner. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 19

Dahl, K. K. B. (2022). Challenged and opportunities of being a beginning teacher in Danish schools.. Abstract fra Wats' Up What About Teachers' Shortage, Hamburg, Tyskland.

Skovlund, H., Mørck, L. L. & Celosse Andersen, M. (2022). The Art of Not Being Neutral in (some fields) of Qualitative Research. 1-15. Paper præsenteret ved ISTP Conference 2022, Sacramento, California, USA.

Kousholt, K. & Stanek, A. (2022). Testing children from the Ghetto. Abstract fra Nordic-Baltic ISCAR 2022.

Nielsen, A-K. & Kousholt, K. B. (2023). Når legen i naturen skal være sund. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil (s. 195-212). Akademisk Forlag.

Staunæs, D., Plauborg, H. & Mengel, P. (2022). Kønsklog skole. Aarhus Universitet, DPU.

Roien, L. A., Simovska, V. & Graugaard, C. (2022). Seksualundervisning i grundskolen. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, (124), 69-80.

Borring, C. G. (2022). Context- or conceptualization? Examining interprofessional collaboration about children in difficulties in school. Abstract fra 2nd International Childlife conference , Oslo, Norge.

Borring, C. G. (2022). Bevægelser mod praksisnære samarbejder mellem PPR og skolens professionelle. Koncept- eller kontekstualisering?. Abstract fra Dialogkonference om PPR 2022, København, Danmark.

Andreasen, K. E. & Kousholt, K. (2022). Karakterer og udsathed: karaktererne bag tæppet. CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, (29), 6-15. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n29.456

Nørby, S. (2022). Levels of forgetting. Abstract fra Escop 2022 (22nd conference of the European Society for Cognitive Psychology).

Skaaning Knage, F. & Højgaard Frydenlund, J. (2022). Absence affects all, but not equally.

Skovbjerg, H. M., Hansen, J. H., Sand, A-L., Jensen, J-O., Lieberoth, A., Lasthein Lehrmann, A. & Jørgensen, H. H. (2022). "MÅ jeg være med?": En forskningsrapport om leg, inklusion og fællesskab i skolen. Designskolen Kolding.

Gjørding, M. R. (2022). Vulnerable crime harm prevention. Abstract fra Dansk kønsforsknings indre og ydre rammer, København, Danmark.

Svinth, L. & Gebhardt, S. L. (2022). Kropslighed og affektivitet i pædagogers samspil med vuggestuebørn. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 59(3), 20-35.

Dammeyer, J. & Bøttcher, L. (2022). Den lille gule: Sådan skriver du opgaver på videregående uddannelser. Hans Reitzels Forlag.

Khawaja, I. (2022). "The Surprise Element": Narratives from high achieving racialized female researchers. Paper præsenteret ved Dansk kønsforsknings indre og ydre rammer, København, Danmark.

Petersen, K. E. (2022). Søren - et reflekterende menneske i akademia. I N. R. Jensen & C. S. Hansen (red.), En socialpædagogisk tendens? : Festskrift til Søren Langager. Aarhus Universitet (s. 22-31). DPU, Aarhus Universitet.

Rasmussen, P. (2022). Young people’s digitally mediated gender negotiations and demarcations: Boys and young men sharing non-consensual sexualized digital imagery of female peers. Paper præsenteret ved Dansk kønsforsknings indre og ydre rammer, København, Danmark.

Andersen, F. Ø. (2022). Lærermanglen vokser. Hvad kan der gøres? Måske har lærerne brug for assistenter? Specialpaedagogik, 42(4), 33-46. [4]. https://tidsskriftetspecialpaedagogik.dk/

Mathiassen, C., Jacobsen, B. J., Jacobsen, B. & Frydenlund, J. H. (2022). Eksistenstænkning i psykologien: En introduktion. Psyke & Logos, 43(1), 5- 10.

Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Forord. I S. Hudecek & K. Avenstrup (red.), Kom ind i legen: fælles legemanuskripter som pædagogisk metode (2 udg., s. 7-11). Dafolo.

Viser resultater 1 til 50 ud af 996

Næste

Kontakt

Afdelingsleder

Charlotte Mathiassen

Lektor

M cham@edu.au.dk
H D, 228
P +4561863645
P +4561863645

Afdelingsadministrator

Dan Fog Enevoldsen

AC-fuldmægtig

M daf@edu.au.dk
H A, 303
P +4587163575
P +4587163575

Revideret 09.03.2023

Carsten Henriksen