Afdeling for pædagogisk psykologi

Uddannelse

Kandidatuddannelsen i Pædagogisk psykologi

Forskning

Forskningsenheder

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Andersen, Frans Ørsted	Lektor	frans@edu.au.dk	+4521653749	1483, 549 /Kbh:D139
Berisha, Tringa	Ph.d.-studerende	tringa@edu.au.dk	+4587159537
Berliner, Peter	Professor emeritus	peer@au.dk	+4593588296	D, 132
Borring, Christoffer Granhøj	Ph.d.-studerende	cg@edu.au.dk
Bøttcher, Louise	Lektor	boettcher@edu.au.dk	+4587163752	D, 243
Dahl, Kari Kragh Blume	Lektor	karidahl@edu.au.dk	+4593508500	1483, 550
Damkjær-Ohlsen, Sebastian	Videnskabelig assistent	sdo@edu.au.dk		D, 139
Dovigo, Fabio	Professor	fado@edu.au.dk	+4593521670	D, 219b
Egelund, Niels	Professor emeritus	egelund@edu.au.dk	+4540291669	D, 132
Gjørding, Merethe Riggelsen	Ph.d.-studerende	meretherg@edu.au.dk
Gylling-Andersen, Thomas	Ph.d.-studerende	tga@edu.au.dk
Hansen, Nils Falk	Ph.d.-studerende	nifh@edu.au.dk
Hansen, Pernelle Rose	Videnskabelig assistent	perh@edu.au.dk		D, 137
Hansen, Stine Rath	Ph.d.-studerende	stra@edu.au.dk
Jensen, Mette-Ann Bjørn	Videnskabelig assistent	ma@edu.au.dk		D, 139
Khawaja, Iram	Lektor	irkh@edu.au.dk
Kousholt, Dorte	Lektor	dkou@edu.au.dk	+4561304990	D, 227
Kousholt, Kristine	Lektor	krko@edu.au.dk	+4587163795	D, 237
Kragh-Müller, Grethe	Lektor	grkm@edu.au.dk	+4593508210	D, 238
Ladefoged, Lars	Ph.d.-studerende	laje@edu.au.dk	+4522147580
Laursen, Anne-Lise Ettrup Wahlun	Ph.d.-studerende	alet@edu.au.dk
Lieberoth, Andreas	Lektor	andreas@edu.au.dk	+4525808859	1483, 552
Madsen, Charlotte	Ph.d.-studerende	chamadsen@edu.au.dk		1483, 547
Mathiassen, Charlotte	Lektor	cham@edu.au.dk	+4561863645	D, 228
Morin, Anne	Lektor	amt@edu.au.dk	+4525130708	D, 241
Møbius Sørensen, Trine	Ph.d.-studerende	tems@edu.au.dk		D, 239
Mørck, Line Lerche	Professor MSO	llm@edu.au.dk	+4524446313	D, 201
Nickelsen, Niels Christian M	Lektor	ncmn@edu.au.dk	+4530894689	D, 213
Nielsen, Andreas	Ph.d.-studerende	andreasn@edu.au.dk
Nielsen, Anne Maj	Lektor	amn@edu.au.dk	+4593508070	D, 214
Nielsen, Jens Christian	Lektor	jcn@edu.au.dk	+4529426724	D, 215
Nissen, Morten	Professor	mn@edu.au.dk	+4530282418	D, 231
Nørby, Simon	Lektor	sno@edu.au.dk	+4587163645	D, 233
Petersen, Kirsten Elisa	Lektor	kepe@edu.au.dk	+4587151839	D, 242
Plauborg, Helle	Lektor	hepl@edu.au.dk	+4525482845	D, 203
Primdahl, Nis Langer	Ekstern lektor	nilp@edu.au.dk		D, 211
Rasmussen, Astrid Mus	Postdoc	geramr@edu.au.dk		1483, 547
Rasmussen, Penille	Postdoc	pr@edu.au.dk	+4531310417	D, 209
Ravn, Julia Nørgaard	Ph.d.-studerende	jn@edu.au.dk
Schultz, Christoffer	Ph.d.-studerende	chs@edu.au.dk
Simovska, Venka	Professor	vs@edu.au.dk		D, 219a
Skaaning Knage, Frederikke	Ph.d.-studerende	fsk@edu.au.dk	+4522968817
Skovlund, Henrik	Lektor	hens@edu.au.dk	+4587163872	D, 216
Svinth, Lone	Lektor	losv@edu.au.dk	+4593508394	D, 235
Søndergaard, Dorte Marie	Professor	dms@edu.au.dk	+4526213093	D, 219c
Winther-Lindqvist, Ditte Alexandra	Lektor	diwi@edu.au.dk	+4530139323	D, 224

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Andreasen, K. E. & Kousholt, K. (2022). Karakterer og udsathed: karaktererne bag tæppet. CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, (29), 6-15. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n29.456

Mathiassen, C., Jacobsen, B. J., Jacobsen, B. & Frydenlund, J. H. (2022). Eksistenstænkning i psykologien: En introduktion. Psyke & Logos, 43(1), 5- 10.

Rothe, A., Moloney, M., Sims, M., Calder, P., Blyth, D., Boyd, W., Doan, L., Dovigo, F., Girlich, S., Georgiadou, S., Kakana, D., Mellon, C., Opazo, M. J., O’Síoráin, C. A., Quinn, M., Rogers, M., Silberfeld, C. & Tadeu, B. (2022). Lessons from the COVID-19 Pandemic: A Qualitative Study of Government Policies Relating to the Early Childhood Sector Across Ten Countries. I The Impact of COVID-19 on Early Childhood Education and Care: International Perspectives, Challenges, and Responses (s. 67-88). Springer. Educating the Young Child Bind 18 https://doi.org/10.1007/978-3-030-96977-6_4

Blackburn, A., Vestergreen, S. & COVIDiSTRESS global survey II (2022). COVIDiSTRESS diverse dataset on psychological and behavioural outcomes one year into the COVID-19 pandemic. Scientific Data, 9, [331]. https://doi.org/10.1038/s41597-022-01383-6

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2022). Transmethodological mo(ve)ments: - creating a third space for emancipatory research . Outlines, 22, 265-303. https://tidsskrift.dk/outlines/article/view/133715/178812

Peifer, C., Wolters, G., Harmat, L., Heutte, J., Tan, J., Freire, T., Tavares, D., Fonte, C., Andersen, F. Ø., van den Hout, J., Simlesa, M., Pola, L., Ceja, L. & Triberti, S. (2022). A Scoping Review of Flow Research. Frontiers in Psychology, 13, [815665]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.815665

Lieberoth, A., Størup, J. O. & Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Digital leg i danske børnehaver: – en national kortlægning af barrierer, holdninger og populære redskaber. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 38(66), 183-203.

Hansen, P. R. (2021). "Det er sjovt, hvor forskellige man er, selvom man er ens med sin skilsmisse": En undersøgelse af børns oplevelser med samtalegrupper for skilsmissebørn. Barn – Forskning om barn og barndom i Norden, 39(2-3), 105-120. https://doi.org/10.5324/barn.v39i2-3.3641

Plauborg, H. (2022). Etik i klasseledelsespraksis. I E. Jensen & O. Løw (red.), Lærerens pædagogiske lederskab: At skabe mening, samarbejde, tydelige rammer og gode relationer (s. 139-150). Akademisk Forlag.

Kousholt, D. & Mathiassen, C. (2021). Værkstedspapirer fra studerende på DPU. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(4), 136.

Kousholt, D. & Lentz, J. (2021). Hvordan skabes et styrket PPR? – Aktuelle bevægelser og dilemmaer. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(2).

Korenaga, K. & Egelund, N. (2021). Danish Teachers' Attitude Towards Inclusive Education: Results and Analyze of Moberg Attitude Scale. Bulletin of Kochi University.

Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2021). Mulighederne for at styrke søgning og gennemførelse af erhvervsuddannelserne. Kognition & Pædagogik, 30(116), 6-14.

Berliner, P. (2021). Sansede fællesskaber. I F. Nielsen (red.), Grønlandsk Kultur- og Samfundsforskning 2020-21 (s. 31-48). Ilisimatusarfik/Forlaget Atuagkat.

Berliner, P. & Enghoff, T. (2021). Kunst og Sociale Fællesskaber – når børn og unge gennem kunst skaber nye fællesskaber i byens rum. Landsforeningen Børn, Kunst og Billeder – Nyhedsbrev, 107(1), 5-9.

Berliner, P. (2021). Pædagogen som aktivist for social bæredygtighed. I M. Benhke (red.), Pædagogen som forandringsagent: samskabelse og forandring i pædagogisk praksis (s. 185-197). Akademisk Forlag.

Poschmann, I. S., Palic, S., Sandahl, H., Berliner, P. & Carlsson, J. (2021). Imagery Rehearsal Therapy for trauma-affected refugees: A case series. International Journal of Dream Research, 14(1), 121-130. https://doi.org/10.11588/ijodr.2021.1.77853

Berliner, P. (2021). Sumiiffitta nassaarigaangatigut / When the Place Finds Us. I T. Enghoff (red.), Displaced (s. 47-54). Vandkunsten.

Berliner, P. (2021). Sumiiffitta nassaarigaangatigut / Når stedet finder os. I T. Enghoff (red.), Displaced (s. 47-54). Vandkunsten.

Nielsen, A. M. (2021). Psykoterapeutisk rehabilitering af forældre til unge med anoreksi: Et casestudie. Psyke & Logos, 42(2), 146-169. https://tidsskrift.dk/psyke/article/view/131119

Kragh-Müller, G. (2022). Den voksnes rolle i udviklingen af børns sociale relationer. I Fri for mobberi: faghæfte 0-3 år Mary Fonden.

Nielsen, A. M., Kragh-Müller, G. & Christenson, L. A. (2021). How can pedagogues construct settings in which children can experience participation in democratic processes? (Symposium): How sensory-based articulations in drawings and dialogue can foster children’s authentic participation in democratic processes in ECEC (paper presentation). Abstract fra 30th EECERA ANNUAL CONFERENCE, Zagreb.

Nielsen, A. M. (2021). Relational Awareness in Teachers’ and Counsellors’ Practices. Abstract fra 2021 Oxford Symposium in School-Based Family Counseling Webinar, Oxford.

Nielsen, A. M. (2021). Fortryllelse og ubevidst intelligens i pædagogisk professionalitet. I K. K. B. Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 140-163). Aarhus Universitetsforlag.

Nielsen, A. M. (2021). Didaktik med nærvær og sans for resonans. I M. S. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (s. 113-126). U Press.

Nielsen, A. M. & Petersen, F. F. (2021). Affectivity and Relational Awareness in Pedagogy and Education: moments of hesitation in intersubjective encounters. International Review of Theoretical Psychologies, 1(2), 135-151. https://doi.org/10.7146/irtp.v1i2.128018

Ringsmose, C. & Kragh-Müller, G. (2021). KIDS Dagpleje: Evaluering og kvalitetsudvikling. Dansk Psykologisk Forlag.

Kragh-Müller, G. (2021). Anerkendelse i den professionelle relation i pædagogisk praksis. I K. K. B. Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 235-258). Aarhus Universitetsforlag.

Kragh-Müller, G. (2021). Gode normeringer gør en forskel! 0-14 : nul til fjorten., 31(4), 78-81.

Møbius Sørensen, T. (2021). Befriende ungdomsfortællinger: Om unges bevægelse gennem det sociale arbejdes landskab. Nordiske Udkast, 49(1), 52-60.

Lyhne, M. (2021). Praksisudvikling på trods: Konfronteret af konfliktuel praksis i folkeskolen. Aarhus Universitet.

Kousholt, K. (2021). Fra myten om 'den gode lærer' til udvidende undervisningspraksis. I K. K. B. Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 189-214). Aarhus Universitetsforlag.

Nissen, M. (Producent) & Blunden, A. (Producent). (2022). Morten Nissen, interviewed by Andy Blunden, on cultivating motivation, social work and addiction. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://www.youtube.com/watch?v=P7y0OnXuZKc

Skovlund, H. & Larsen, N. L. (2021). Bandekriminalitet, tilbagefald og Identitetskonflikter: Et kritisk syn på Exit-programmer. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 85-97. [2].

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good Muslim: – transformative mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization. Paper præsenteret ved ISCAR, Natal, Brasilien.

Khawaja, I. (2021). Diversity in higher education: On using memory work as an educational tool for reflections on otherness, (non-)belongingand whiteness. Paper præsenteret ved Standing Conference on Organizational Symbolism (SCOS)., Copenhagen , Danmark.

Testmann, L. (2021). Konflikter og fællesskaber blandt børn i skolen – perspektiver på inklusion som kontinuerlig udfordring. Aarhus Universitet.

Suhr, A. (2021). Sorggrupper i de danske skoler: En socialpsykologisk undersøgelse af grundlæggende antagelser bag etablering af sorggrupper for børn i danske skoler. Aarhus Universitet.

Andersen, F. Ø. (2021, nov. 11). En efterårsdag med guldgravning på heden. https://www.folkeskolen.dk/1882712/en-efteraarsdag-med-guldgravning-paa-heden

Baumbach, T., Michaelsen, M., Hesby, A., Møller, R. H., Højlund, N., Schaumburg-Müller, S., Søndergaard, D. M. & Rasmussen, P. (2020). Sociale medier skal fjerne ulovligt indhold. Politiken, Sektion 2 (Kultur), 5-5. https://politiken.dk/debat/kroniken/art7802316/Sociale-medier-skal-fjerne-ulovligt-indhold

Andersen, F. Ø., Lunde Frederiksen, L., Sunesen, M. & Thorborg, M. M. R. (2021). Lærermangel i Danmark. Paideia, (22), 21-32. [3].

Mørck, L. L. & Madsen, M. B. (2021). Co-production of Equity as Everyday Life Practice: Boundary community co-produced from the margin.

Mørck, L. L. & Khawaja, I. (2021). LEARNING TO BE A GOOD MUSLIM: – MO(VE)MENTS BEYOND GANG ENGAGEMENT AND RADICALIZATION. Abstract fra ISCAR, Natal, Brasilien.

Høyer Eriksen, T. & Søndergaard, D. M. (2021). Fellesskapende klasseledelse og didaktikk: forutsetninger for forebygging av mobbing. I Mobbeforebygging i et fellesskapsperspektiv: Nye stemmer i praksis (s. 30-39). Kommuneforlaget.

Lieberoth, A. (2021). Use of gaming to influence noncommunicable disease risks (Public Webinar on Video Games and Noncommunicable Diseases: Future Opportunities and Challenges). Abstract fra Video games and noncommunicable diseases - WHO expert meeting 2021, Moscow, Rusland.

Lieberoth, A. (2021). WHO expert meeting contribution: Using gamification for behavior change - a critical overview of limits and opportunities. Abstract fra Video games and noncommunicable diseases - WHO expert meeting 2021, Moscow, Rusland.

Bagge, N. & Berliner, P. (2021). Psychotherapy and indigenous people in the Kingdom of Denmark. Psychotherapy and Politics International, 19(2), [e1586]. https://doi.org/10.1002/ppi.1586

Mørck, L. L., Macelly, C. & Westh Henningsen, K. (2021). Fællesskabende fritidsaktiviteter som forebyggelse af marginalisering. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 31-38.

Winther, I. W., Clemensen, N., Kousholt, D. & Dannesboe, K. I. (2021). From corona vacation to corona fatigue: danish families coping with the covid-19 lockdown. Abstract fra The Doing and Making of Family, Trier, Tyskland.

Skaaning Knage, F. & Rasmussen, P. (2021). Loneliness and non-belonging among young people during Covid-19 lockdown. Poster session præsenteret ved World Anti-Bullying Forum 2021, Stockholm, Sverige.

Viser resultater 1 til 50 ud af 926

Næste

Kontakt

Afdelingsleder

Charlotte Mathiassen

Lektor

M cham@edu.au.dk
H D, 228
P +4561863645
P +4561863645

Afdelingsadministrator

Dan Fog Enevoldsen

AC-fuldmægtig

M daf@edu.au.dk
H A, 303
P +4587163575
P +4587163575

Revideret 05.08.2022

Carsten Henriksen