Min forskning ligger i krydsfeltet mellem børne-, skole- og uddannelsesforskning med særligt fokus på forholdet mellem: 1) børn og unges subjektiveringsprocesser, trivsel, fællesskaber og erfaringer; 2) skolens institutionelle logikker, kulturelle normer og hverdagspraksisser; og 3) sociale kategoriers — bl.a. social klasse, etnicitet og køn — organisering af børns, skoleelevers og studerendes muligheder for at trives og legitmere sig inden for forskellige uddannelsesrammer. Jeg kombinerer praksisnære analyser af klasse‑ og skolekulturer med poststrukturelle og intersektionelle perspektiver.
