Afdeling for pædagogisk filosofi og generel pædagogik

Forskning

Forskningsenheder

Uddannelser

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Broström, Stig	Emeritus	stbr@edu.au.dk	+4524447570	D, 119
Carlsson, Monica Susanne	Lektor	monica@edu.au.dk	+4587163724	D, 104
Dohn, Niels Bonderup	Lektor	dohn@edu.au.dk	+4587163716	1483, 544
Eskildsen, Mikkel Tore	Videnskabelig assistent	mte@edu.au.dk		1483, 530
Frandsen, Henrik Vase	Lektor	hvf@edu.au.dk	+4587163871	A, 114a
Frølund, Sune	Lektor	sufr@edu.au.dk	+4587163631	D, 141
Hansen, Ole Henrik	Lektor	ohh@edu.au.dk	+4587163692	D, 109
Hedegaard-Sørensen, Lotte	Lektor	lohes@edu.au.dk	+4587163754	D, 155
Helding Vembye, Mikkel	Ph.d.-stipendiat	mihv@edu.au.dk	+4593508990	1483, 420
Henriksen, Mia Skjold Tvede	Ph.d.-studerende	msth@edu.au.dk		A, 118b
Hornsgaard, Martin Kjær	Ph.d.-stipendiat	makh@edu.au.dk		1483, 432
Huggler, Jørgen	Lektor	johu@edu.au.dk	+4587163828	A, 114b
Hyldgaard, Kirsten	Lektor	hyldgaard@edu.au.dk	+4587163805	D, 143
Jensen, Hans Siggaard	Professor	hsj@edu.au.dk	+4587163887	B, 105a
Kauffmann, Oliver	Lektor	kauffmann@edu.au.dk	+4593508040	B, 103b
Knoop, Hans Henrik	Lektor	knoop@edu.au.dk	+4593508162	1483, 554
Korsgaard, Ove	Professor emeritus	ove@edu.au.dk		D, 119
Laursen, Per Fibæk	Professor	pefi@edu.au.dk	+4521702695	B, 103c
Magne, Jeanette	Lektor	jema@edu.au.dk	+4587163854	D, 115
Nielsen, Carsten Fogh	Videnskabelig assistent	cafo@edu.au.dk	+4593508164	1483, 520
Olsen, Anne-Marie Eggert	Lektor	ameo@edu.au.dk	+4587163976	A, 116b
Petersen, Karen Bjerg	Lektor	kp@edu.au.dk	+4587163821	1483, 551
Pio, Frederik	Lektor	frpi@edu.au.dk	+4587163906	D, 153
Poulsen, Frida	Ph.d.-studerende	frpo@edu.au.dk
Rømer, Thomas Aastrup	Lektor	thar@edu.au.dk	+4587163606	1483, 546
Schmidt, Lars-Henrik	Professor	lhs@edu.au.dk	+4587163785	A, 419
Schou, Lotte Rahbek	Lektor Emerita	lrs@edu.au.dk	+4587162896	1483, 530
Sørensen, Asger	Lektor	aso@edu.au.dk	+4587163974	D, 111
Wiberg, Merete	Lektor	wiberg@edu.au.dk	+4520586298	1483, 519
Wieser, Clemens	Lektor	wie@edu.au.dk	+4522501016	1483, 518

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Dohn, N. B. & Dohn, N. B. (2019). A comparative study of learning designs for the transformation of knowledge in undergraduate laboratory physics. I N. B. Dohn, S. B. Hansen & J. J. Hansen (red.), Designing for Situated Knowledge Transformation (s. 231-248). Oxon: Routledge. Routledge Research in Education https://doi.org/10.4324/9780429275692

Rømer, T. A. (2019). A critique of John Hattie’s theory of Visible Learning. Educational Philosophy and Theory, 51(6), 587-598. https://doi.org/10.1080/00131857.2018.1488216

Wiberg, M. (2019). Almen didaktik: i et uddannelsesperspektiv. I K. L. Thomsen & T. N. Rasmussen (red.), Frihed og ansvar : i lærerens grundfaglighed (s. 67-81). Aarhus: Kvan.

Christensen, G. & Wiberg, M. (2019). At lære gennem erfaring og tænkning. I P. Brodersen (red.), Det lærende menneske: seks tilgange til pædagogisk praksis (s. 27-47). København: Hans Reitzels Forlag.

Hansen, O. H., Svinth, L. & Broström, S. (2019). Barnet i centrum 2: mod en 0-3-årspædagogik i vuggestue og dagpleje. København: Akademisk Forlag.

Sørensen, A. & Svanøe, L. R. (red.) (2019). Capitalism, alienation and critique: studies in economy and dialectics. Leiden: Brill. Studies in Moral Philosophy, Nr. 13, Dialectics, deontology, and democracy, Bind. 1

Broström, S. (2019). Children’s views on their learning in preschool and school: reflections and influence on practice. I S. Dockett, J. Einarsdottir & B. Perry (red.), Listening to children's advice about starting school and school care (s. 84-98). New York: Routledge. Towards an ethical praxis in early childhood

Schmidt, L-H. (2019). Det Sociales ABC: principper i socialanalytisk samtidsdiagnostik. København: U Press.

Huggler, J. (2019). Erkendelse i undervisningssammenhæng ifølge K. Grue-Sørensen. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7 (2018)(1), 74-98.

Rømer, T. A. (2019). Essentializing postmodernity. Educational Philosophy and Theory, 50(14), 1598-99. https://doi.org/10.1080/00131857.2018.1462460, https://doi.org/10.1080/00131857.2018.1462460

Nielsen, C. F. (2019). Exemplarity, Expressivity, Education. Journal of Moral Education, 48(3), 381-392. https://doi.org/10.1080/03057240.2018.1563879

Rømer, T. A. (2019). FAQ om dannelse. København: Hans Reitzels Forlag. FAQ serien, Nr. 5

Hyldgaard, K. (2019). Forskningsbaseret undervisning? I D. Dalum Christoffersen & K. Stender Petersen (red.), Er der evidens for evidens? (s. 79-89). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2019). From the editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 23(1), 5-6. [1].

Rømer, T. A. (2019). Grundtvig og pædagogik: vexelvirkningen. I A. von Oettingen (red.), Pædagogiske tænkere: bidrag til empirisk dannelsesforskning (s. 67-82). København: Hans Reitzels Forlag.

Broström, S. (2019). Identitet, læring og udvikling. I T. Ankerstjerne (red.), Pædagogik mellem skole og fritid: grundbog til pædagoguddannelsen (s. 79-91). Frederikshavn. Den professionelle pædagog

Broström, S. (2019). Ikke mere nølen. Politiken, 6.

Hedegaard-Sørensen, L. (2019). Inklusion og eksklusion. I T. Vikær Andersen (red.), Social- og specialpædagogik på pædagoguddannelsen (s. 88-102). København: Hans Reitzels Forlag.

Nielsen, C. F. (2019). Kant og pædagogik: mellem natur og normativitet. I A. von Oettingen (red.), Pædagogiske tænkere: bidrag til empirisk dannelsforskning (s. 17-32). København: Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2019). Klafki og pædagogik: den dobbeltsidige åbning. I A. V. Oettingen (red.), Pædagogiske tænkere: bidrag til empirisk uddannelsesforskning (s. 155-168). København: Hans Reitzels Forlag.

Broström, S. (2019). Leg i 1. klasse. I A. Andreassen Becher, E. Bjørnestad & H. D. Hogsnes (red.), Lek i begynneropplæringen: lekende tilnærminger til skole og sfo (s. 43-56). Oslo: Universitetsforlaget.

Wieser, C. (2019). Lehrkompetenz an Hochschulen entwickeln: Praxistheoretische Perspektiven und Möglichkeiten für die Weiterbildung. Weiterbildung: Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 28(5), 35-37.

Knoop, H. H. & Linstad, A. K. (2019). Motivation og frihed i pædagogikken. I A. Søndberg (red.), Motivtion - I klasseledelse, relationer og didaktik (1 udg., s. 10-18). Aarhus: Kvan.

Broström, S. (2019). Mål og formål: Didaktiske pejlemærker i dagtilbud og skole. København: Samfundslitteratur. Professionens begreber, Bind. 1

Broström, S., Hansen, O. H. & Svinth, L. (2019). Om barnet i centrum. I A. D. Justesen (red.), Barnet i centrum 2: Mod en 0-3-årspædagogik i vuggestue og dagpleje (1 udg., Bind 1, s. 9-15). København: Akademisk Forlag.

Broström, S. (2019). Overgange og sammenhænge i børns liv. København: Akademisk Forlag.

Rømer, T. A. (2019). Pædagogik mellem fortid og fremtid. Dansk, (2), 26-29.

Frandsen, H. V. (2019). Sansning - af sig selv. I M. Rasmussen (red.), Mennesket og det andet: bidrag til den eksistentielle fænomenologi (s. 133-150). Aalborg: Aalborg Universitetsforlag. Skriftserie om eksistentiel fænomenologi, Nr. 8

Broström, S. (2019). Science med etårige børn. Tidsskriftet 0-14, 29(1), 86-89. [17].

Rømer, T. A. (2019). Skrammologi: et bidrag til verdenspædagogikken. Lilleskolernes årsskrift 2019, 26-27.

Rømer, T. A. (2019, okt 8). Svar til Thomas Nordahl fra Thomas Aastrup Rømer.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (red.) (2019). Teacher Education in Post Nation State Era. USA: International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education, Nr. 1, Bind. 23

Hayas, C. L., Izco-Basurko, I., Fullaondo, A., Gabrielli, S., Zwiefka, A., Hjemdal, O. ... The UPRIGHT consortium (2019). UPRIGHT, a resilience-based intervention to promote mental well-being in schools: study rationale and methodology for a European randomized controlled trial. BMC Public Health, 19, [1413]. https://doi.org/10.1186/s12889-019-7759-0

Nielsen, C. F. (2019). ”Golf”, kommunale dødsstjerner og andre fiktionaliseringer: om fake news, satire og fiktionaliseringsmarkører. I R. K. Andersen, L. BR. Jacobsen & H. S. Nielsen (red.), Satirisk fake news (s. 63-85). Hellerup: Forlaget Spring.

Hansen, O. H. (2018). "Du og jeg Alfred": følelsen af venskab. I T. Basse Fisker (red.), Det store blandt de små: om små børns venskaber (s. 25-36). Frederikshavn: Dafolo. Pædagogik og læring

Nordentoft, H. M. & Olesen, B. R. (2018). A critical reflexive Perspective on othering in collaborative knowledge production. Qualitative Research Journal, 18(1), 55-66. https://doi.org/10.1108/QRJ-D-17-00007

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2018). A new education pathway for marginalized youth in the US: a model for Denmark and Scandinavia? Reflections based on the approach of the P-tech schools . Journal of the International Society for Teacher Education, 22(1), 43-55. [4].

Petersen, K. B. (2018). About this issue: Education: Teaching and learning for the future. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(1), 6.

Rømer, T. A. (2018). Afkast. Weekendavisen, 3.

Broström, S. (2018). Aktionslæring, forskning og forankring. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (1), 81-84.

Broström, S. (2018). At arbejde med en styrket pædagogisk læreplan. Emdrup: Læringsledelse Nationalt Center for Skoleledelse .

Olsen, A-M. E. (2018). At forandre verden: En læsning af Platons politiske filosofi i 'Staten'. (1. udg.) Aarhus: Aarhus Universitetsforlag.

Broström, S. & Damgaard Warrer, S. (2018). Barns lek och experimenterande verksamhet. Lund: Studentlitteratur. Det vet vi om

Broström, S. & Damgaard Warrer, S. (2018). Barns lek og eksperimenterende virksomhet. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. Dette vet vi om - barnehagen

Kauffmann, O. (2018). Betragtninger over refleksivitet (og pædagogik): med afsæt i Grue-Sørensens disputats. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(1), 55-73.

Bjørn Fridjof Hamre, Lotte Hedegaard-Sørensen & Søren Langager (2018). Between psychopathology and inclusion: the challenging collaboration between educational psychologists and child psychiatrists. International Journal of Inclusive Education, 22(6), 655-670. [6]. https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1395088

Sørensen, A. (2018). Brudflader og konflikter: erindringer fra en tid med videnskabsteori. I T. Børsen, D. B. Pedersen & H. Andersen (red.), Fagets videnskabsteori (s. 63-78). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Broström, S. (2018). Børnehavens formål: et kritisk blik. I V. Glaser, K. Hoås Moen, S. Mørreaunet & F. Søbstad (red.), Barnehagens grundsteiner: formålet med barnehagen (2 udg., s. 34-48). Oslo: Universitetsforlaget, Oslo.

Knoop, H. H. (2018). Constructive journalism: how positive psychology informs global media. Abstract fra African Positive Psychology Conference, Potchefstroom, Sydafrika.

Rømer, T. A. (2018). Dannelse, kritik og demokrati. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 38(110), 79-91.

Viser resultater 1 til 50 ud af 534

Næste

Henvendelse om denne sides indhold:

Carsten Henriksen

Revideret 14.11.2019

DPU

Afdeling for pædagogisk filosofi og generel pædagogik

Forskning

Forskningsenheder

Uddannelser

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Oliver Kauffmann

Afdeling for pædagogisk filosofi og generel pædagogik

Forskning

Forskningsenheder

Uddannelser

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Afdelingsleder

Oliver Kauffmann