Afdeling for pædagogisk filosofi og generel pædagogik

Forskning

Forskningsenheder

Uddannelser

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Broström, Stig	Emeritus	stbr@edu.au.dk	+4524447570	D, 114
Carlsson, Monica Susanne	Lektor	monica@edu.au.dk	+4587163724	D, 104
Damgaard Warrer, Sarah	Ph.d.-studerende	sach@edu.au.dk
Dohn, Niels Bonderup	Lektor	dohn@edu.au.dk	+4587163716	1483, 544
Duncan-Bendix, Jennifer	Videnskabelig assistent	jdb@edu.au.dk
Frandsen, Henrik Vase	Lektor	hvf@edu.au.dk	+4587163871	D, 106
Frølund, Sune	Lektor	sufr@edu.au.dk	+4587163631	D, 141
Gulløv, Cristina Daniela Sacara	Ph.d.-studerende	cgul@edu.au.dk
Hansen, Ole Henrik	Gæsteforsker	ohh@edu.au.dk	+4522916518
Hedegaard-Sørensen, Lotte	Lektor	lohes@edu.au.dk	+4587163754	D, 155
Henriksen, Mia Skjold Tvede	Ph.d.-studerende	msth@edu.au.dk		A, 118b
Hersom, Christina	Ph.d.-studerende	christinahersom@edu.au.dk
Hornsgaard, Martin Kjær	Ph.d.-stipendiat	makh@edu.au.dk		1483, 432
Huggler, Jørgen	Lektor	johu@edu.au.dk	+4587163828	D, 142
Hyldgaard, Kirsten	Lektor	hyldgaard@edu.au.dk	+4587163805	D, 143
Jensen, Hans Siggaard	Professor emeritus	hsj@edu.au.dk	+4540414593	D, 117
Kasch, Henrik	Ph.d.-studerende	henrik.kasch@edu.au.dk
Kauffmann, Oliver	Lektor	kauffmann@edu.au.dk	+4593508040	D, 148
Knoop, Hans Henrik	Lektor	knoop@edu.au.dk	+4593508162	1483, 554
Korsgaard, Ove	Professor emeritus	ove@edu.au.dk		D, 114
Laursen, Per Fibæk	Professor	pefi@edu.au.dk	+4521702695	D, 116
Magne, Jeanette	Lektor	jema@edu.au.dk	+4587163854	D, 115
Olsen, Anne-Marie Eggert	Lektor	ameo@edu.au.dk	+4587163976	D, 144
Petersen, Karen Bjerg	Lektor	kp@edu.au.dk	+4587163821	1483, 551
Pio, Frederik	Lektor	frpi@edu.au.dk	+4587163906	D, 153
Poulsen, Frida	Ph.d.-studerende	frpo@edu.au.dk
Rømer, Thomas Aastrup	Lektor	thar@edu.au.dk	+4587163606	1483, 546
Schmidt, Lars-Henrik	Professor	lhs@edu.au.dk	+4587163785	A, 419
Schou, Lotte Rahbek	Emerita	lrs@edu.au.dk
Bengtsen, Søren Smedegaard	Lektor	ssbe@edu.au.dk	+4520467019	1483, 626
Sørensen, Asger	Lektor	aso@edu.au.dk	+4587163974	D, 111
Wiberg, Merete	Lektor	wiberg@edu.au.dk	+4520586298	1483, 519
Wieser, Clemens	Lektor	wie@edu.au.dk	+4522501016	1483, 518

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2020). Amerikansk uddannelsesinitiativ har stor succes med at bryde racisme og løfte marginale samfundsgrupper. Fyens Stiftstidende, 18-18. [1].

Munk Rösing, L., Bjerre, H. J., Hansen, B. B., Hyldgaard, K. & Rosendal, J. (red.) (2020). Analysing the cultural unconscious: Science of the signifier. Bloomsbury Academic.

Wieser, C. (2020). Analytical stages in Ethnographic Fieldwork and Data Analysis: An Attempt to illustrate Links between Involved Fieldwork and Retrospective Data Analysis. Abstract fra ECER 2020 - European Conference of Educational Research 2020 .

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (red.) (2020). Approaches to Teacher Education: Professional development, Philosophy and Subject-based teaching . International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 23 Nr. 2

Sørensen, A. (2020). Bildung as democratic opinion and will formation: Habermas beyond Habermas. I T. Strand (red.), Rethinking ethical-political education (s. 137-151). Springer. Contemporary Philosophies and theories in Education Bind 16

Wiberg, M. (2020). Dannelse. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 21-26). Hans Reitzels Forlag.

Wieser, C. (2020). Data Analysis in Ethnography: Challenges and Insights on the Way to Ethnographic Knowledge. Abstract fra ECER 2020 - European Conference of Educational Research 2020 .

Hansen, O. H., Jensen, A. S. & Broström, S. (2020). Democratic, caring and disciplinary values in Danish preschools: Bringing values together. Contemporary Issues in Early Childhood, 21(4), 340-355. https://doi.org/10.1177/1463949120970236

Laursen, P. F. (2020). Det går nogenlunde som det plejer. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 22. årg.(1), 6-13.

Frandsen, H. V. (2020). Det pædagogiske paradoks – mellem Delfi og Sinai. Studier i Pædagogisk Filosofi, 8, 2019(2), 44-57. https://doi.org/10.7146/spf.v8i2.110883

Morote, R., Anyan, F., Las Hayas, C., Gabrielli, S., Zwiefka, A., Gudmundsdottir, D. G., Ledertoug, M. M., Olafsdottir, A. S., Izco-Basurko, I., Fullaondo, A., Mazur, I., Królicka-Deregowska, A., Knoop, H. H., Hjemdal, O. & The UPRIGHT consortium (2020). Development and validation of the theory-driven School Resilience Scale for Adults: Preliminary results. Children and Youth Services Review, 119, [105589]. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105589

Laursen, P. F. (2020). Didaktiske revolutioner: undervisningens historie. Hans Reitzels Forlag.

Knoop, H. H. (2020). Education in 2035: how positive psychology can revitalize education. I S. I. Donaldson, M. Csikszentmihalyi & J. Nakamura (red.), Positive psychological science: improving everyday life, well-being, work, education, and societies across the globe (2 udg., s. 176-192). Routledge. Applied Psychology Series https://www.routledge.com/Positive-Psychological-Science-Improving-Everyday-Life-Well-Being-Work/Donaldson-Csikszentmihalyi-Nakamura/p/book/9781138302297

Kristensen, J. E. & Schmidt, L-H. (2020). Efterskrift. I Om vore dannelsesanstalters fremtid (2 udg., s. 97-132). Klim.

Wiberg, M. (2020). Eksemplarisk princip. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 73-77). Hans Reitzels Forlag.

Rømer, T. A. (2020). En anmeldelse af en anmeldelse. POV International.

Frandsen, H. V. (2020). Encouragement and Appeal: free Auto-Activity (Selbstwirksamkeit) and subjected Freedom. I T. Strand (red.), Rethinking Ethical-Political Education (s. 87-100). Springer. Contemporary Philosophies and Theories in Education Bind 16 https://doi.org/10.1007/978-3-030-49524-4

Frølund, S. & Dobrova, N. (red.) (2020). Environmentalism Without Nature? Steven Vogel's post-natural environmental philosophy. Nordicum-Mediterraneum, 15(3, special issue).

Wieser, C. & Pilch Ortega, A. (red.) (2020). Ethnography in higher education. Springer. Doing Higher Education

Wieser, C. & Pilch Ortega, A. (2020). Ethnography in higher education: an introduction. I C. Wieser & A. Pilch Ortega (red.), Ethnography in higher education (s. 1-10). Springer. Doing Higher Education

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2020). Exclusion: the downside of neoliberal education policy . International Journal of Inclusive Education, 24(6), 631-644. https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1478002

Rømer, T. A. (2020). Facebook-drys 1-68. http://www.thomasaastruproemer.dk/facebookdrys-2013-2020

Laursen, P. F. (2020). Fag, faglighed og tværfaglighed. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 91-96). Hans Reitzels Forlag.

Harnisch, H., Montgomery, E. & Knoop, H. H. (2020). Forced Resilience: Conceptualizing Resilience in Life-Threatening Adversity. I Oxford Research Encyclopedias: Psychology Oxford University Press. Oxford Research Encyclopedia of Psychology https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190236557.013.546

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2020). Forord: til Pædagogik på kanten - en rapport. I K. B. Petersen & F. Ø. Andersen (red.), Pædagogik på kanten: en rapport (s. 5-6). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360

Broström, S. (2020). Forord. I K. Struve (red.), Det pædagogiske blik på Aristoteles: at tænke med Aristoteles i den fysiske og digitale praksis (s. 7-8). Historia.

Wiberg, M. (2020). Forståelse og forforståelse. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 121-126). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. B., Mower, D. & Byrd, D. (2020). From the Editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 24(1), 7-9.

Laursen, P. F., Brodersen, P. (red.), Agergaard, K. & Gissel, S. T. (2020). God og effektiv undervisning: didaktiske nærbilleder fra klasserummet. (4 udg.) Hans Reitzels Forlag. Lærerbiblioteket

Knoop, H. H. (2020). How National Surveys of Well-Being Can Stimulate Educational Practice. I S. I. Donaldson, M. Csikszentmihalyi & J. Nakamura (red.), Positive Psychological Science: Improving Everyday Life, Well-Being, Work, Education, and Societies Across the Globe (2 udg., s. 193-222). Routledge.

Wieser, C. (2020). How an experienced teacher establishes constructive alignment in course coordination and teaching. Abstract fra DUN 2020 - Denmarks Universitetspædagogisk Netværk Konference 2020 .

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2020). How can dialogues between teachers and children improve the teaching?. Paper præsenteret ved NERA 2020, Turku, Finland. https://app.oxfordabstracts.com/events/1222/program-app/authors/1?s=hedegaa

Broström, S. (2020). Hurra for legen. Barnehagefolk, 37(1), 27-33. [1].

Nielsen, C. F. (2020). Hvad er etik? etikkens betydning for mennesker. I K. E. Pedersen & L. Ladefoged (red.), Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer (s. 27-42). Hans Reitzels Forlag.

Hyldgaard, K. (2020). Hvad får os på gaden? strukturer og begivenheder a propos #MeToo. I A. H. Bundgaard, R. Bro Clemmensen, A. Hellemann, G. J. Hoder, A. B. Jørgensen, K. B. Næss & K. Thorup (red.), Protestkritik : hvordan kan protesten tænkes i skyggen af ’68? (s. 19-33). Problema.

Hyldgaard, K. & Kier, D. V. (2020). Indledning: Temanummer om overføring. Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, 4(5), 7-12. https://tidsskrift.dk/lamella/issue/view/7890

Bjerre, H. J., Hansen, B. B., Hyldgaard, K., Rosendal, J. & Rösing, L. M. (2020). Introduction. I H. J. Bjerre, B. B. Hansen, K. Hyldgaard, J. Rosendal & L. M. Rösing (red.), Analysing the Cultural Unconscious. Science of the Signifier (s. 1-16). Bloomsbury Academic.

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2020). Kan ny amerikansk skoleform løse to samfundsproblemer i ét hug? Noget tyder på det! Kognition & Paedagogik, 30. årgang(116, nr. 2), 16-27.

Broström, S. & Frøkjær, T. (2020). Kontinuitet i børns sciencedannelse. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (3), 87-91. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121577

Hyldgaard, K. (2020). Lars von Trier’s Nymphomaniac: boredom and knowledge as defence : the discourse of the university and the discourse of the hysteric. I L. M. Rösing, H. J. Bjerre, B. B. Hansen, K. Hyldgaard & J. Rosendal (red.), Analysing the cultural unconscious: science of the signifier (s. 85-94). Bloomsbury Academic.

Wieser, C. (2020). Links between involved fieldwork and detached data analysis. Abstract fra Oxford Ethnography and Education Conference, Oxford, Storbritannien.

Hyldgaard, K. (2020). Lykkens umulighed: fra neurotisk elendighed til almindelig ulykke. I A. T. B. Sköld & S. Brinkmann (red.), Kampen om lykken: perspektiver, potentialer, problemer (s. 147-172). Klim.

Laursen, P. F., Brodersen, P. (red.), Nielsen, C. F. & Ågård, D. (2020). Læreren som autoritet: faglighed, tillid og myndighed. Hans Reitzels Forlag.

Laursen, P. F. (2020). Lærerroller. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 179-182). Hans Reitzels Forlag.

Laursen, P. F. (2020). Læseplan/læreplan. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 189-194). Hans Reitzels Forlag.

Vejleskov, H., Huggler, J. & Kauffmann, O. (2020). Mindeord om Thyge Winther-Jensen. Studier i Pædagogisk Filosofi, 8(2), 95-96. https://doi.org/10.7146/spf.v8i2.121091

Broström, S. (2020). Miniundersøgelse om børns syn på deres skoleår 2019-2020: afsluttende undersøgelse. Institut for Pædagogik og Udvikling, DPU.

Laursen, P. F. (2020). Mål og formål. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 195-200). Hans Reitzels Forlag.

Capacent, E. & Knoop, H. H. (2020). News experiences and opinions in Denmark 2020. Epinion.

Laursen, P. F. (2020). Næste didaktiske revolution bliver dialogisk. I O. Dysthe, I. J. Ness & P. O. Kirkegaard (red.), Dialogisk pædagogik, kreativitet og læring (s. 75-91). Klim.

Viser resultater 1 til 50 ud af 777

Næste

Revideret 24.11.2020 -

Carsten Henriksen