Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - dansk

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - matematik

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - materiel kultur

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - musikpædagogik

Kandidatuddannelsen i

Generel pædagogik

Kandidatuddannelsen i

It-didaktisk design

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk filosofi

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Wiberg, M. (2020). Eksemplarisk princip. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 73-77). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Dannelse. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 21-26). Hans Reitzels Forlag.

Bach, C. C. (2020). Mathematical communication competency in interplay with digital technologies. I B. Barzel, R. Bebernik, L. Göbel, M. Pohl, H. Ruchniewicz, F. Schacht & D. Thurm (red.), Proceedings of the 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching - ICTMT 14, Essen, Germany, 22nd to 25th of July 2019 (s. 358-359). Universität Duisburg-Essen/Campus Essen. https://doi.org/10.17185/duepublico/48820

Højsted, I. H. (2020). A quantitative study on the usage of dynamic geometry environments in Danish lower secondary school. I B. Barzel, R. Bebernik, L. Göbel, M. Pohl, H. Ruchniewicz, F. Schacht & D. Thurm (red.), Proceedings of the 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching – ICTMT 14 (s. 297-305) https://doi.org/10.17185/duepublico/70789

Sandvik, L. V., Emstad, A. B. & Fougt, S. (2020). Forberedelse til lærerprofesjonen: – partnerskap og relevans i lærerutdanningen. Acta Didactica Norden, 14(2). https://doi.org/10.5617/adno.7923

Laursen, H. P., Baun, L. & Østergaard, W. (2020). Bubbles of becomings: From located investment to placemaking practices of engagement in the language classroom. Language and Education, 34(6), 566-582. https://doi.org/10.1080/09500782.2020.1775247

Højsted, I. H. (2019). Guidelines for design of didactic sequences utilizing dynamic geometry affordances related to mathematical reasoning competency. I U. T. Jankvist, M. Van den Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (red.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands. (s. 2850-2851). Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02428249/document

Højsted, I. H. (2020). Teachers Reporting on Dynamic Geometry Utilization Related to Reasoning Competency in Danish Lower Secondary School. Digital Experiences in Mathematics Education, 6, 91–105. https://doi.org/10.1007/s40751-020-00059-3

Barnett, R., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Nørgård, R. T. (2022). Culture and the University: Education, Ecology, Design. Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.5040/9781350193048

Knudsen, L. E. D. & Skaarup, A. M. Ø. (2020). Open School as embodied learning. International Journal of Education Through Art, 16(2), 261-270. https://doi.org/10.1386/eta_00030_3

Broström, S. (2020). Hurra for legen. Barnehagefolk, 37(1), 27-33. Artikel 1.

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2020). De fire byggesten i test og evaluering. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 40(116), 61-82. https://kvan.dk/product_info.php?cPath=3&products_id=131

Schilhab, T. (2020). An embodied perspective on the use of digital technologies in nature. Abstract fra Speaking Bodies, Rumænien.

Trasmundi, S. B., Kokkola, L., Schilhab, T. & Mangen, A. (2021). A Distributed Perspective on Reading: Implications for Education. Language Sciences, 84, Artikel 101367. https://doi.org/10.1016/j.langsci.2021.101367

Schilhab, T., Balling, G. & Kuzmčová, A. (2020). La disminución de la materialidad en el tránsito de la lectura impresa a la lectura en pantalla. I Lectura en papel vs. lectura en pantalla (s. 106-127). Cerlalc. https://static-curis.ku.dk/portal/files/240245978/Cerlalc_Publicaciones_Dosier_Pantalla_vs_Papel_042020.pdf

Carlsson, M. S. & Lysgaard, J. A. (2020). Uddannelse for bæredygtig udvikling: fra politik til praksis. I Bæredygtighedens pædagogik: Forskningsperspektiver og eksempler fra praksis (s. 42-64). Frydenlund Academic.

Lindenskov, L. B. & Tonnesen, P. (2020). A logical model for interventions for students in mathematics difficulties: improving professionalism and mathematical confidence . Nordic Studies in Mathematics Education, 25 (3-4), 7–26. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=25_34_lindenskov

Kauffmann, O. (2020). Remarks on science, epistemology and education i Bruno Latour's Down to Earth. Nordicum - Mediterraneum, 15(3). https://nome.unak.is/wordpress/volume-14-no-3-2020/conference-proceedings-volume-14-no-3-2019/remarks-on-science-epistemology-and-education-in-bruno-latours-down-to-earth/

Skyggebjerg, A. K. (2020). Sangkraft: Synæstesi. Alle sanser involveres i Anna Jacobina Jacobsens nye billedbog Spurv. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Fædrenes synder: To nye ungdomsromaner afslører familiehemmeligheder. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Læselystlitteratur: Kenneth Bøgh Andersen genopliver sin uimodståelige superhelt efter otte års pause og konsoliderer sin position som populær forfatter. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Bogstavspektakel: Der gryntes og hyles, skrattes og fjantes i tre nye digtsamlinger for børn. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Petersen, K. B. (2020, mar. 23). Udfordringer eller potentialer i digitale læremidler? Lingoblog.dk. http://www.lingoblog.dk/udfordringer-eller-potentialer-i-digitale-laeremidler/

Arvanitakis, J., Rider, S., Hornsby, D., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Gildersleve, R. (2022). Hope and the grand challenges: the (new) priorities of the contemporary university. 4-5. Abstract fra Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sverige.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2022). Academic knowledge as culture building. 7-7. Abstract fra Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sverige.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Nørgård, R. T. & Barnett, R. (2022). A university of culture or a university for culture?. 6-6. Abstract fra Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sverige.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Gildersleve, R. (2022). Unfixing the university: Higher education and the ontology of travel. 15-16. Abstract fra Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sverige.

Højgaard, T. (2020). Kompetenceorienteret matematikundervisning. Undervisningsministeriet. https://emu.dk/grundskole/matematik/matematiske-kompetencer/kompetenceorienteret-matematikundervisning

Rømer, T. A. (2020). En anmeldelse af en anmeldelse. POV International.

Rømer, T. A. (2021). Gert Biesta - Education between Bildung and Post-structuralism. Educational Philosophy and Theory, 53(1), 34-45. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1738216

Elf, N. F., Kabel, K. & Rørbech, H. (2020). Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag. I N. F. Elf, T. Høegh, K. Kabel, E. Krogh, A. Piekut & H. Rørbech (red.), Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag (s. 7-18). Syddansk Universitetsforlag. http://www.universitypress.dk/images/pdf/9788740833003.pdf

Kabel, K. (2020). For what benefit? Grammar teaching materials in upper primary Danish L1. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20(20), 1-25. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.02

Kabel, K. & Bjerre, K. (2020). Kontekstualiseret grammatikundervisning - hvad er det? Viden om Literacy, (27), 20-28. https://www.videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-27-grammatik-i-kontekst/

Christensen, M. V., Brok, L. S. & Kabel, K. (2020). Gramma3-projektet 2018-2019. Baggrund og overblik. Viden om Literacy, (27), 12-18. https://www.videnomlaesning.dk/media/3321/27_mette-vedsgaard-christensen_lene-storgaard-brok_kristine-kabel.pdf

Fougt, S. (2020). "Før jeg går kaput, må jeg akut find' ord, jeg ka' putt' i mine kapitler": rap og literacy - dansklærerens slaraffenland. I K. Friis & D. Østergren-Olsen (red.), Literacydidaktik i fagene: i udskolingen (s. 69-88). Dafolo.

Fougt, S. (2020). Scenariedidaktik: et bud på en fagdidaktik i teknologiforståelse. Unge Pædagoger, (1), 88-100. https://u-p.dk/vare/2020-nr-1/

Huggler, J. (2021). Leibniz om begrebet individuel substans - og den fluktuerende krop. Aigis: nordisk tidsskrift for klassiske studier, 21(1, Suppl. Platonselskabet, Reykjavik 2019), 1-36. Artikel 9. https://aigis.igl.ku.dk/aigis/2021,1/Platon-Reyk/JHug.pdf