Afdeling for Fagdidaktik

Forskning

Forskningsenheder

Uddannelser

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Andersen, Lisa Monica	Ekstern lektor	lima@edu.au.dk		B, 326
Bach, Cecilie Carlsen	Ph.d.-studerende	ccb@edu.au.dk
Baun, Lise	Ph.d.-studerende	liba@edu.au.dk	+4529888962
Benn, Jette	Emerita	benn@edu.au.dk	+4530695902	B, 322
Blomhøj, Morten	Professor	blomhoej@edu.au.dk		B, 352
Boeskov, Kim	Postdoc	kibo@au.dk		B, 311
Boie, Mette Alma Kjærsholm	Videnskabelig assistent	mebo@tdm.au.dk	+4525566626	1483, 646
Bruun, Peter Schmidt	Ph.d.-studerende	pebr@edu.au.dk
Bundsgaard, Jeppe	Professor	jebu@edu.au.dk	+4531192607	B, 310
Bülow, Morten Winther	Ph.d.-studerende	mobu@edu.au.dk		1483, 627
Caeli, Elisa Nadire	Ph.d.-studerende	elisa@edu.au.dk
Carlsen, Dorthe	Ph.d.-studerende	dorc@edu.au.dk
Caviglia, Francesco	Lektor	caviglia@edu.au.dk	+4587162605	1483, 632
Dalsgaard, Christian	Lektor	cdalsgaard@edu.au.dk	+4521664955	1483, 622
Donovan, Maria Margaret O	Udviklingskonsulent	mmdonovan@edu.au.dk	+4587162037	1483, 651
Eggersen, Dorte	Ph.d.-studerende	doeg@edu.au.dk
Ejersbo, Lisser Rye	Emeritus	lre@edu.au.dk	+4561342694	B, 356
Erlandsen, Torsten	Emeritus	toer@edu.au.dk		D, 332
Fabrin, Liv	Ph.d.-studerende	lifa@edu.au.dk
Falk Olesen, Jeanette	Ph.d.-studerende	jfo@edu.au.dk		5347, 234
Fougt, Simon Skov	Lektor	sifo@edu.au.dk	+4593521980	B, 333
Fredens, Line	Ph.d.-studerende	lifr@edu.au.dk
Gregersen, Rikke Maagaard	Ph.d.-studerende	rmg@edu.au.dk
Grønhøj, Elisabeth Omand	Ph.d.-studerende	elgr@edu.au.dk
Haas, Claus	Lektor	haas@edu.au.dk	+4587163936	B, 318
Haastrup, Lisbeth		liha@edu.au.dk		B, 317
Hansen, Morten Elkjær	Ph.d.-studerende	me@edu.au.dk
Have, Mona	Postdoc	mhave@edu.au.dk		B, 321
Henriksen, Birgitte	Ph.d.-studerende	bhen@edu.au.dk		B, 350
Holgersen, Sven-Erik	Emeritus	svho@edu.au.dk	+4587163625	B, 309
Holst, Finn	Ekstern lektor	fh@edu.au.dk		B, 306
Højgaard, Tomas	Lektor	tomas@edu.au.dk	+4587163596	B, 347
Højsted, Ingi Heinesen	Ph.d.-studerende	ingi@edu.au.dk
Jankvist, Uffe Thomas	Professor	utj@edu.au.dk	+4587162941	B, 349
Kaas, Thomas	Ph.d.-studerende	thka@edu.au.dk
Kaasby, Mia	Ph.d.-studerende	kaas@edu.au.dk
Kabel, Kristine	Adjunkt	kabel@edu.au.dk	+4593521760	B, 336
Kasch, Henrik	Ph.d.-studerende	henrik.kasch@edu.au.dk
Knudsen, Lars Emmerik Damgaard	Lektor	lada@edu.au.dk	+4530226763	B, 312
Kristjansdottir, Bergthora	Lektor	bekr@edu.au.dk	+4587163967	B, 320
Laursen, Helle Pia	Lektor	heen@edu.au.dk	+4587163874	B, 338
Lindenskov, Lena	Lektor	lenali@edu.au.dk	+4526306681	B, 337
Lorentzen, Rasmus Fink	Ekstern lektor	ralo@edu.au.dk
Lund, Henriette Romme	Ph.d.-studerende	hrlu@edu.au.dk		B, 323
Lund, Karen	Emeritus	karlund@edu.au.dk	+4593508141	B, 322
Mejding, Jan	Emeritus	jm@edu.au.dk	+4561669089	B, 330
Molbæk, Marie-Louise	Adjunkt	loum@edu.au.dk	+45 93522158	B, 332
Nørgård, Rikke Toft	Lektor	rtoft@edu.au.dk	+4520466756	1483, 628
Oksbjerg, Marianne	Ph.d.-studerende	maok@edu.au.dk
Pedersen, Alex Young	Ph.d.-studerende	ayp@edu.au.dk		1483, 627

Viser resultater 1 til 50 ud af 64

Næste

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Fougt, S. (2020). "Før jeg går kaput, må jeg akut find' ord, jeg ka' putt' i mine kapitler": rap og literacy - dansklærerens slaraffenland. I K. Friis & D. Østergren-Olsen (red.), Literacydidaktik i fagene: i udskolingen (s. 69-88). Dafolo.

Schilhab, T. (2020). An embodied perspective on the use of digital technologies in nature. Abstract fra Speaking Bodies, Rumænien.

Holgersen, S-E., Bonde, L. O. & Ingerslev, S. (2020). Andre aktører inden for musikundervisning og -uddannelse. I S-E. Holgersen & F. Holst (red.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (s. 189-194). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Berthelsen, U. D. (2020). AutoText Automated Analysis of Student Texts: Overview and preliminary results.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Barnet som menneske: Nekrolog: Cecil Bødker fornyede dansk børnelitteratur og viste tillid. Weekendavisen, Bøger, 14.

Lindenskov, L. B. (2020). Blokmodellen: Glitrende indpakning af risikabelt indhold. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2020(3), 80-86. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121576

Skyggebjerg, A. K. (2020). Bogstavspektakel: Der gryntes og hyles, skrattes og fjantes i tre nye digtsamlinger for børn. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Nielsen, J. V. (2020). Børn og unges brug af teknologi til naturoplevelser: Statusrapport for del 1 af forskningsprojektet Naturlig Teknik. Center for Børn og Natur.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Computational thinking in compulsory education: a survey study on initiatives and conceptions. Educational Technology Research and Development, 68(1), 551-573. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09694-z

Rørbech, H. & Skyggebjerg, A. K. (2020). Concepts of literature in Danish L1-textbooks and their framing of students’ reading. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20(20), 1-23. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.06

Skyggebjerg, A. K. (2020). Coronalæsning med børn og b(j)ørnebørn: Nyoversat italiensk roman er et gammeldags eventyr. Weekendavisen, (Bøger), 14.

Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2020). Danish L1 according to the learning materials used—a quantitative study. L1-Educational Studies in Language and Literature, (Special Issue), 1-31. [2]. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.05

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2020). De fire byggesten i test og evaluering. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 40(116), 61-82. https://kvan.dk/product_info.php?cPath=3&products_id=131

Skyggebjerg, A. K. (2020). De glemte drenge: To aktuelle hverdagsfortællinger skildrer sårbare relationer, identitet og frigørelse med et glimt i øjet. Weekendavisen, (Bøger), 14.

Knudsen, L. E. D. (2020). Demokratisk dannelse i den åbne skoles mundane rum: erfaringer fra Næstved Kommune. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 257-284). Samfundslitteratur. https://wildside.ipapercms.dk/SLFonden/SLforlagene/Samfundslitteratur/Titler/gratis-laeseproeve-fagdidaktik-og-demokrati/?page=4

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Demokratiske benspænd eller spændetrøje. I C. Toft & J. Bendix (red.), Med kunsten som benspænd i åben skole (s. 44-47). ARKEN, Museum for Moderne Kunst.

Lise, S. & Knudsen, L. E. D. (2020). Demokratiske stjerner: en undersøgelse af hvordan åben skole kan understøtte demokratisk dannelse. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 145-160). Syddansk Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2020). Den didaktiske kiasme: om modsætninger, der jager hinanden i åben skole. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 183-209). Syddansk Universitetsforlag.

Jankvist, U. T., Clark, K. & Mosvold, R. (2020). Developing mathematical knowledge for teaching teachers: Potentials of history of mathematics in teacher educator training. Journal of Mathematics Teacher Education, 23(3), 311-332. https://doi.org/10.1007/s10857-018-09424-x

Lindenskov, L. B. (2020). Didaktisk model for matematikundervisning og demokrati. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 29-50). Samfundslitteratur.

Tannert, M. & Berthelsen, U. D. (2020). Digitale læremidler i danskfaget. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik, Nr. 4 https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/digitale-laeremidler-i-danskfaget/

Fauskanger, J., Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H. & Liljekvist, Y. (2020). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(1), 1-3.

Fauskanger, J., Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H. & Liljekvist, Y. (2020). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 1-3.

Skyggebjerg, A. K. (2020). En klovn i manegen: Et usædvanligt dansk-norsk samarbejde er blevet til en meget bevægende billedbog. Weekendavisen, (Bøger), 14.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Et meget mærkværdigt barn: Anarkist, fantast, feminist, filosof, kunstner, lingvist, prædikant, pædagog, queer og revolutionær - Pippi Långstrump fylder 75 år. Weekendavisen, (Sektion 2 (Bøger)), 8-9.

Lindenskov, L. B. & Lindhardt, B. (2020). Exploring approaches for inclusive mathematics teaching in Danish public schools. Mathematics Education Research Journal, 32(1), 57–75. https://doi.org/10.1007/s13394-019-00303-z

Donovan, M. M. O. (2020). Extended Brief on Coronavirus Responses and its Impact: Highlighting trends in Higher Education globally. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.

Haas, C. & Matthiesen, C. (red.) (2020). Fagdidaktik og demokrati: forbindelser og muligheder. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 9-28). Samfundslitteratur.

Haas, C. & Matthiesen, C. (2020). Fagdidaktik og demokrati. Samfundslitteratur.

Skyggebjerg, A. K. (2020). For enden af regnbuen: Mangfoldigt: Tre nye billedbøger skildrer køn og kærlighed anno 2020, og heldigvis forfalder de ikke til programlitteratur. Weekendavisen, (Bøger), 14-15.

Kabel, K. (2020). For what benefit? Grammar teaching materials in upper primary Danish L1. L1-Educational Studies in Language and Literature, (20), 1-25.

Sandvik, L. V., Emstad, A. B. & Fougt, S. (2020). Forberedelse til lærerprofesjonen: – partnerskap og relevans i lærerutdanningen. Acta Didactica Norge - nasjonalt tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid, 14(2). https://doi.org/10.5617/adno.7923

Haas, C. (2020). Forestillinger om grundloven i læremidler for samfundsfag og historie: mellem systembevarende myte og ideologikritik. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 185-212). Samfundslitteratur.

Jankvist, U. T. & Niss, M. (2020). Fostering an intimate interplay between theory and practice: Danish "maths counsellors" for upper secondary school. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 99-118. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=25_2_jankvist

Haastrup, L. & Andersen, L. M. (2020). Fremstil en stol: og find en plads i demokratiet. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 161-184). Samfundslitteratur.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Fædrenes synder: To nye ungdomsromaner afslører familiehemmeligheder. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Thestrup, K. (2020). Global makerspaces: Creating places for children’s play, experimenting and communicating globally. Global Studies of Childhood, 10(3), 215-217. https://doi.org/10.1177/2043610620944619

Christensen, M. V., Brok, L. S. & Kabel, K. (2020). Gramma3-projektet 2018-2019. Baggrund og overblik. Viden om Literacy, (27), 12-18. https://www.videnomlaesning.dk/media/3321/27_mette-vedsgaard-christensen_lene-storgaard-brok_kristine-kabel.pdf

Frydensbjerg Elf, N., Høegh, T., Kabel, K., Krogh, E., Piekut, A. & Rørbech, H. (red.) (2020). Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag. Syddansk Universitetsforlag. http://www.universitypress.dk/shop/graensegaengere-og-graensedragninger-3810p.html

Elf, N. F., Kabel, K. & Rørbech, H. (2020). Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag. I N. F. Elf, T. Høegh, K. Kabel, E. Krogh, A. Piekut & H. Rørbech (red.), Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag (s. 7-18). Syddansk Universitetsforlag. http://www.universitypress.dk/images/pdf/9788740833003.pdf

Haas, C. (2020). Historiebrug som identitetspolitisk dannelse: i og uden for skolen. I C. H. & C. M. (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 111-134). Samfundslitteratur.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Historien om en mor: Undseelig billedbog tager afsæt i døden og fortæller om et meningsfuldt liv. Uden metafysik, men med empati. Weekendavisen, (Bøger), 10.

Højgaard, T. (2020). Hvad skal de lære? Folkeskolen, (16), 26-27. https://www.folkeskolen.dk/1855204/hvad-skal-de-laere#1855761

Knudsen, L. E. D. (2020). Introduktion: om baggrund, bredde og sammenhænge i åben skole. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 9-25). Syddansk Universitetsforlag.

Fougt, S. (2020). It og teknologiforståelse i skolen: et sammentænkt begrebsapparat. I K. B. Braad & B. Jakobsen (red.), Undervisningskompetence : en grundbog til læreruddannelsen (s. 215-235). Samfundslitteratur.

Holgersen, S-E. (2020). Kandidatuddannelsen I musikpædagogik ved DPU, Aarhus universitet. I S-E. Holgersen & F. Holst (red.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (s. 185-188). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Højgaard, T. (2020). Kompetenceorienteret matematikundervisning. København: Undervisningsministeriet. https://emu.dk/grundskole/matematik/matematiske-kompetencer/kompetenceorienteret-matematikundervisning

Kabel, K. & Bjerre, K. (2020). Kontekstualiseret grammatikundervisning - hvad er det? Viden om Literacy, (27), 20-28. https://www.videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-27-grammatik-i-kontekst/

Laursen, H. P. (2020). Kunsten at gænge grænser: om forhandlinger af forestillede literacyverdner i og uden for skolen under interviews. I N. Elf, T. Høegh, K. Kabel, E. Krogh, A. Piekut & H. Rørbech (red.), Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag (s. 101-124). Syddansk Universitetsforlag. Konferenceserien for Nordisk Netværk for Modersmålsdidaktisk Forskning, Bind. 1 http://www.universitypress.dk/images/pdf/9788740833003.pdf

Schilhab, T., Balling, G. & Kuzmčová, A. (2020). La disminución de la materialidad en el tránsito de la lectura impresa a la lectura en pantalla. I Lectura en papel vs. lectura en pantalla (s. 106-127). Cerlalc. https://static-curis.ku.dk/portal/files/240245978/Cerlalc_Publicaciones_Dosier_Pantalla_vs_Papel_042020.pdf

Viser resultater 1 til 50 ud af 606