Afdeling for Fagdidaktik

Forskning

Forskningsenheder

Uddannelser

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Andersen, Line Krogager	Gæsteforsker	lka@edu.au.dk		1483, 545
Bach, Cecilie Carlsen	Ph.d.-studerende	ccb@edu.au.dk
Baun, Lise	Ph.d.-studerende	liba@edu.au.dk	+4541897563
Benn, Jette	Emerita	benn@edu.au.dk	+4530586632	A, 201
Berthelsen, Ulf Dalvad	Lektor	ulda@edu.au.dk	+4593508165	1483, 543
Boeskov, Kim	Postdoc	kibo@au.dk		B, 322
Bruun, Peter Schmidt	Ph.d.-studerende	pebr@edu.au.dk
Bundsgaard, Jeppe	Professor	jebu@edu.au.dk	+4531192607	B, 310
Caeli, Elisa Nadire	Ph.d.-studerende	elisa@edu.au.dk
Carlsen, Dorthe	Ph.d.-studerende	dorc@edu.au.dk
Eggersen, Dorte	Ph.d.-studerende	doeg@edu.au.dk
Ejersbo, Lisser Rye	Emeritus	lre@edu.au.dk	+4561342694	B, 356
Erlandsen, Torsten	Emeritus	toer@edu.au.dk		D, 332
Fabrin, Liv	Ph.d.-studerende	lifa@edu.au.dk
Fougt, Simon Skov	Lektor	sifo@edu.au.dk	+4593521980	B, 333
Fredens, Line	Ph.d.-studerende	lifr@edu.au.dk
Gregersen, Rikke Maagaard	Ph.d.-stipendiat	rmg@edu.au.dk		B, 354
Grønhøj, Elisabeth Omand	Ph.d.-studerende	elgr@edu.au.dk
Haas, Claus	Lektor	haas@edu.au.dk	+4587163936	B, 318
Haastrup, Lisbeth	Lektor	liha@edu.au.dk		B, 313
Hansen, Morten Elkjær	Ph.d.-studerende	me@edu.au.dk
Henriksen, Birgitte	Ph.d.-studerende	bhen@edu.au.dk		B, 350
Holgersen, Sven-Erik	Lektor	svho@edu.au.dk	+4587163625	B, 317
Holst, Finn	Postdoc	fh@edu.au.dk		B, 306
Højgaard, Tomas	Lektor	tomas@edu.au.dk	+4587163596	B, 347
Højsted, Ingi Heinesen	Ph.d.-studerende	ingi@edu.au.dk
Jankvist, Uffe Thomas	Professor	utj@edu.au.dk	+4587162941	B, 349
Kaas, Thomas	Ph.d.-studerende	thka@edu.au.dk
Kaasby, Mia	Ph.d.-studerende	kaas@edu.au.dk
Kabel, Kristine	Adjunkt	kabel@edu.au.dk	+4593521760	B, 311
Kasch, Henrik	Ph.d.-studerende	henrik.kasch@edu.au.dk
Knudsen, Lars Emmerik Damgaard	Lektor	lada@edu.au.dk	+4530226763	B, 312
Kristjansdottir, Bergthora	Lektor	bekr@edu.au.dk	+4587163967	B, 320
Laursen, Helle Pia	Lektor	heen@edu.au.dk	+4587163874	D, 283
Lindenskov, Lena	Lektor	lenali@edu.au.dk	+4526306681	B, 337
Lund, Henriette Romme	Ph.d.-studerende	hrlu@edu.au.dk		B, 323
Lund, Karen	Professor emeritus	karlund@edu.au.dk	+4593508141	B, 322
Mansour, Nadia	Ph.d.-studerende	nadm@edu.au.dk
Mejding, Jan	Lektor emeritus	jm@edu.au.dk	+4561669089	B, 330
Molbæk, Marie-Louise	Adjunkt	loum@edu.au.dk	+45 93522158	B, 332
Mønsted, Pernille	Ph.d.-studerende	pdmp@edu.au.dk
Oksbjerg, Marianne	Ph.d.-studerende	maok@edu.au.dk
Pedersen, Mathilde Kjær	Ph.d.-studerende	mkp@edu.au.dk
Plummer, Christelle	Ph.d.-studerende	c.plummer@edu.au.dk
Reusch, Charlotte Folkmann	Ph.d.-studerende	chre@edu.au.dk		B, 324a
Rosendal Bang, Louise	Ph.d.-studerende	lrb@edu.au.dk
Rørbech, Helle	Lektor	hero@edu.au.dk		B, 340
Schilhab, Theresa	Lektor	tsc@edu.au.dk	+4587163612	B, 325
Skyggebjerg, Anna Karlskov	Lektor	aks@edu.au.dk	+4587163991	B, 343
Stovgaard, Mikkel	Adjunkt	stovgaard@edu.au.dk	+4587163827	B, 334

Viser resultater 1 til 50 ud af 55

Næste

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Fougt, S. (2020). "Før jeg går kaput, må jeg akut find' ord, jeg ka' putt' i mine kapitler": rap og literacy - dansklærerens slaraffenland. I K. Friis & D. Østergren-Olsen (red.), Literacydidaktik i fagene: i udskolingen (s. 69-88). Dafolo.

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Nielsen, J. V. (2020). Børn og unges brug af teknologi til naturoplevelser: Statusrapport for del 1 af forskningsprojektet Naturlig Teknik. Center for Børn og Natur.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Computational thinking in compulsory education: a survey study on initiatives and conceptions. Educational Technology Research and Development, 68(1), 551-573. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09694-z

Jankvist, U. T., Clark, K. & Mosvold, R. (2020). Developing mathematical knowledge for teaching teachers: Potentials of history of mathematics in teacher educator training. Journal of Mathematics Teacher Education, 23(3), 311-332. https://doi.org/10.1007/s10857-018-09424-x

Tannert, M. & Berthelsen, U. D. (2020). Digitale læremidler i danskfaget. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik, Nr. 4 https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/digitale-laeremidler-i-danskfaget/

Lindenskov, L. B. & Lindhardt, B. (2020). Exploring approaches for inclusive mathematics teaching in Danish public schools. Mathematics Education Research Journal, 32(1), 57–75. https://doi.org/10.1007/s13394-019-00303-z

Kabel, K. (2020). For what benefit? Grammar teaching materials in upper primary Danish L1. L1-Educational Studies in Language and Literature, (20), 1-25.

Sandvik, L. V., Emstad, A. B. & Fougt, S. (2020). Forberedelse til lærerprofesjonen: – partnerskap og relevans i lærerutdanningen. Acta Didactica Norge - nasjonalt tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid, 14(2). https://doi.org/10.5617/adno.7923

Frydensbjerg Elf, N., Høegh, T., Kabel, K., Krogh, E., Piekut, A. & Rørbech, H. (red.) (2020). Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag. Syddansk Universitetsforlag. http://www.universitypress.dk/shop/graensegaengere-og-graensedragninger-3810p.html

Elf, N. F., Kabel, K. & Rørbech, H. (2020). Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag. I N. F. Elf, T. Høegh, K. Kabel, E. Krogh, A. Piekut & H. Rørbech (red.), Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag (s. 7-18). Syddansk Universitetsforlag. http://www.universitypress.dk/images/pdf/9788740833003.pdf

Laursen, H. P. (2020). Kunsten at gænge grænser: om forhandlinger af forestillede literacyverdner i og uden for skolen under interviews. I N. Elf, T. Høegh, K. Kabel, E. Krogh, A. Piekut & H. Rørbech (red.), Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag (s. 101-124). Syddansk Universitetsforlag. Konferenceserien for Nordisk Netværk for Modersmålsdidaktisk Forskning, Bind. 1 http://www.universitypress.dk/images/pdf/9788740833003.pdf

Schilhab, T., Balling, G. & Kuzmčová, A. (2020). La disminución de la materialidad en el tránsito de la lectura impresa a la lectura en pantalla. I Lectura en papel vs. lectura en pantalla (s. 106-127). Cerlalc. https://static-curis.ku.dk/portal/files/240245978/Cerlalc_Publicaciones_Dosier_Pantalla_vs_Papel_042020.pdf

Fougt, S., Blatt Hoffmeyer, M. & Løvland, A. (2020). Multimodalitet 1.-6.klasse: Analyse og produktion i et socialsemiotisk, scenariedidaktisk perspektiv. Dafolo. Undervisning og læring

Lindenskov, L. B., Bjørnset, M., Gunnes, T., Kindt, M. T., Kirkebøen, L. J., Rogstad, J. & Rønning, M. (2020). Målrettet og tilrettelagt matematikkundervisning for elever som presterer svakt i matematikk: Resultater fra et randomisert kontrollert forsøk på 8. trinn og videregående skole i Oslo. Statistisk sentralbyrå • Oslo. Statistisk sentralbyrå - Rapporter, Nr. 7, Bind. 2020 https://www.ssb.no/utdanning/artikler-og-publikasjoner/malrettet-og-tilrettelagt-matematikkundervisning-for-elever-som-presterer-svakt-i-matematikk

Knudsen, L. E. D. & Sørensen, A. M. S. (2020). Open School as embodied learning. International Journal of Education Through Art, 16(2), 261-270. https://doi.org/10.1386/eta_00030_3

Højsted, I. H. (2020). Teachers Reporting on Dynamic Geometry Utilization Related to Reasoning Competency in Danish Lower Secondary School. Digital Experiences in Mathematics Education, 6, 91–105. https://doi.org/10.1007/s40751-020-00059-3

Caeli, E. N. & Yadav, A. (2020). Unplugged Approaches to Computational Thinking: a Historical Perspective. TechTrends, 64(1), 29-36. https://doi.org/10.1007/s11528-019-00410-5

Berthelsen, U. D. & Tannert, M. (2020). Utilizing the Affordances of Digital Learning Materials. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20, 1-23. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.03

Kuzmicova, A., Schilhab, T. & Burke, M. (2020). m-Reading: fiction reading from mobile phones. Convergence: The International Journal of Research into New Media Technologies, 26(2), 333-349. https://doi.org/10.1177/1354856518770987

Benn, J. (2019). "Food literacy" og maddannelse i relation til maddannelse i mat- og helsefaget. I A. Holthe, E. K. Aadland & N. G. Viig (red.), Mad og helse i grunnskolelærerutdanningene (s. 19-32). Fagbokforlaget.

Haas, C. (2019). 'Negere' som sprogstrid: Kulturarv, spind og hverdagserfaring. Sprogforum, 69, 8-14.

Benn, J., Høstgaard Bonde, A., Elsborg, P., Nanna, S. & Ljngmann, C. (2019). A Food Literacy Measure for School Children. 1. Poster session præsenteret ved The 9th Nordic Health Promotion Research Conference 2019, Roskilde, Danmark.

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Dreyøe, J. & Misfeldt, M. (2019). Adapting implementation research frameworks for mathematics education. I U. T. Jankvist, M. Van den Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (red.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (s. 4405-4412). Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME.

Holgersen, S-E. (2019). Arts based research of participation in music education. European Journal of the Philosophy of Arts Education, 4(1), 27-53. http://www.ejpae.com/index.php/EJPAE/issue/view/5

Skyggebjerg, A. K. (2019). At blive til et træ: Døden. Prisbelønnede Anna Jacobina Jacobsen tegner og fortæller stilfærdigt om kroppens forfald og døden som en befrielse. Weekendavisen, Bøger, 6. [12].

Skyggebjerg, A. K. (2019). Barndommens urørlighedszone: Forestillingen om børns sproglige afkodningsevne skifter – og det går hurtigt. Men hvorfor er Halfdans negerdukke så vigtig? Weekendavisen, Bøger, 22.

Bagga-Gupta, S., Laursen, H. P. & Golden, A. (2019). Bridging language, literacy and learning. I S. Bagga-Gupta, A. Golden, L. Holm, H. P. Laursen & A. Pitkänen-Huhta (red.), Reconceptualizing connections between language, learning and literacy (s. 15-32). Springer. Educational Linguistics, Bind. 39 https://doi.org/10.1007/978-3-030-26994-4_2

Kabel, K., Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Berthelsen, U. D. (2019). Børns skriveudvikling i skolens første år: En analysemodel til automatiseret scoring af elevtekster. Abstract fra NNMF 7: Morsmålsfaget som fag og forskningsfelt, Trondheim, Norge.

Jankvist, U. T. & Misfeldt, M. (2019). CAS Assisted Proofs in Upper Secondary School Mathematics Textbooks. REDIMAT - Journal of Research in Mathematics Education, 8(3), 232-266. https://doi.org/10.17583/redimat.2019.3315

Stevenson, M. P., Dewhurst, R. C., Schilhab, T. & Bentsen, P. (2019). Cognitive Restoration in Children Following Exposure to Nature: Evidence From the Attention Network Task and Mobile Eye Tracking. Frontiers in Psychology, 10, [42]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00042

Højgaard, T. & Sølberg, J. (2019). Competencies and Curricula: Danish Experiences with a Twodimensional Approach. 4397-4404. Paper præsenteret ved Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht, Holland. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02429770

Højgaard, T. (2019). Competencies and Textbook Development: A Three-dimensional Content Model Enacted in the Danish Textbook Series Matematrix for Grades k-9. I S. Rezat, L. Fan, M. Hattermann, J. Schumacher & H. Wuschke (red.), Proceedings of the Third International Conference on Mathematics Textbook Research and Development 16-19 September 2019 Paderborn, Germany (s. 197-202). Universitätsbibliothek Paderborn. http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-768

Bundsgaard, J. (2019). DIF as a pedagogical tool: analysis of item characteristics in ICILS to understand what students are struggling with. Large-Scale Assessments in Education, 7(9), 1-14. https://doi.org/10.1186/s40536-019-0077-2

Skyggebjerg, A. K. (2019). Danish Picture-book Illustrations of The Little Red Ridinghood. Abstract fra Europa Illustriert die Grimms, Pasing/München, Tyskland.

Bundsgaard, J. (2019). Dannelsens fire aspekter. I J. Hansen (red.), Dannelse i alle fag (s. 25-34). Dafolo.

Fougt, S., Dreyøe, J., Foley, D. J., Ipsen, B. J. & Siebert-Evenstone, A. (2019). Dansk version af den virtuelle praktik Land Science: rapport, pilottest på Amager 10, opdateret 2019. Aarhus Universitet.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers brug af it i skolen. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (s. 114-128). VIVE - Viden til velfærd.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers læsning i danskfaget, i skolen og i fritiden. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (s. 72-113). VIVE - Viden til velfærd.

Bundsgaard, J., Bindslev, S. G., Caeli, E. N., Pettersson, M. & Rusmann, A. (2019). Danske elevers teknologiforståelse: resultater fra ICILS-undersøgelsen 2018. (1 udg.) Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/d/danske-elevers-teknologiforst%C3%A5else/

Caeli, E. N. (2019). Datalogisk tænkning: hvad er status, og hvad er der brug for? Plenum, (3), 58-62. https://www.skolelederforeningen.org/nyheder-medier/medlemsbladet-plenum/laes-plenum-2019/plenum-nr-3-aprilmaj-2019/

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2019). Datalogisk tænkning og teknologiforståelse i folkeskolen tur-retur. Læring og Medier, 11(19). https://doi.org/10.7146/lom.v11i19.110919

Kabel, K., Christensen, M. V. & Brok, L. S. (2019). Del I: Indledning. I Hvordan praktiseres grammatikundervisning i dansk, engelsk og tysk? (s. 7-24). VIA University College. https://www.videnomlaesning.dk/media/2792/grammat3-rapport-2019endeligendelig.pdf

Christensen, M. V., Kabel, K. & Brok, L. S. (2019). Del III: Hovedfund. I Hvordan praktiseres grammatikundervisning i dansk, engelsk og tysk? (s. 35-56). VIA University College. https://www.videnomlaesning.dk/media/2792/grammat3-rapport-2019endeligendelig.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2019). Den femøreformuende: Evigt aktuelle Astrid Lindgren formidler i Rasmus på luffen et psykologisk drengeportræt og et billede af et klassedelt Sverige før folkehjemmet. Weekendavisen, Bøger, 12.

Bundsgaard, J. (2019). Den gode undervisningspraksis skal understøttes. I P. B. Christensen (red.), Lærerkommissionens forskerpublikation (s. 29-37). Danmarks lærerforening.

Caeli, E. N. (2019). Der er brug for teknologiforståelse. Asterisk, December 2019(92), 34-35. https://edu.au.dk/aktuelt/asterisk/vis-artikel/artikel/der-er-brug-for-teknologiforstaaelse/

Rusmann, A. & Bundsgaard, J. (2019). Developing a test to measure design thinking. I L. Elbaek, G. Majgaard, A. Valente & S. Khalid (red.), Proceedings of the European Conference on Games-based Learning (s. 587-595). Dechema e.V.. https://doi.org/10.34190/GBL.19.071

Sølberg, J. & Højgaard, T. (2019). Development of a competency-based curriculum for science education in Denmark. Paper præsenteret ved European Science Education Research Association, Bologna, Italien.

Hansen, R. & Højgaard, T. (2019). Didaktisk modellering som undersøgelseslogik. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (2), 48-68. https://tidsskrift.dk/mona

Jankvist, U. T. & Geraniou, E. (2019). Digital technologies as a way of making original sources more accessible to students. I Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education ESU 8 (s. 107-130). OsloMet Skriftserie, Nr. 11, Bind. 2019 https://skriftserien.hioa.no/index.php/skriftserien/article/view/664/179

Viser resultater 1 til 50 ud af 537

Næste

Henvendelse om denne sides indhold:

Carsten Henriksen

Revideret 27.05.2020

DPU

Afdeling for Fagdidaktik

Forskning

Forskningsenheder

Uddannelser

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Anna Karlskov Skyggebjerg

Afdeling for Fagdidaktik

Forskning

Forskningsenheder

Uddannelser

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Afdelingsleder

Anna Karlskov Skyggebjerg