Afdeling for Fagdidaktik

Forskning

Forskningsenheder

Uddannelser

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Bach, Cecilie Carlsen	Ph.d.-studerende	ccb@edu.au.dk
Baun, Lise	Ph.d.-studerende	liba@edu.au.dk	+4541897563
Benn, Jette	Emerita	benn@edu.au.dk	+4530586632	A, 201
Berthelsen, Ulf Dalvad	Lektor	ulda@edu.au.dk	+4593508165	1483, 543
Boeskov, Kim	Postdoc	kibo@au.dk		B, 236
Bruun, Peter Schmidt	Ph.d.-studerende	pebr@edu.au.dk
Bundsgaard, Jeppe	Professor MSO	jebu@edu.au.dk	+4531192607	B, 310
Caeli, Elisa Nadire	Ph.d.-studerende	elisa@edu.au.dk
Carlsen, Dorthe	Ph.d.-studerende	dorc@edu.au.dk
Eggersen, Dorte	Ph.d.-studerende	doeg@edu.au.dk		1483, 521
Erlandsen, Torsten	Emeritus	toer@edu.au.dk		D, 332
Fabrin, Liv	Ph.d.-studerende	lifa@edu.au.dk
Fougt, Simon Skov	Lektor	sifo@edu.au.dk	+4593521980	B, 333
Fredens, Line	Ph.d.-studerende	lifr@edu.au.dk
Gregersen, Rikke Maagaard	Ph.d.-stipendiat	rmg@edu.au.dk		B, 354
Grønhøj, Elisabeth Omand	Ph.d.-studerende	elgr@edu.au.dk
Haas, Claus	Lektor	haas@edu.au.dk	+4587163936	B, 318
Haastrup, Lisbeth	Lektor	liha@edu.au.dk		B, 313
Hansen, Morten Elkjær	Ph.d.-studerende	me@edu.au.dk
Henriksen, Birgitte	Ph.d.-studerende	bhen@edu.au.dk		B, 354
Holgersen, Sven-Erik	Lektor	svho@edu.au.dk	+4587163625	B, 317
Holst, Finn	Postdoc	fh@edu.au.dk
Højgaard, Tomas	Lektor	tomas@edu.au.dk	+4587163596	B, 347
Højsted, Ingi Heinesen	Ph.d.-studerende	ingi@edu.au.dk
Jankvist, Uffe Thomas	Professor	utj@edu.au.dk	+4587162941	B, 349
Kaas, Thomas	Ph.d.-studerende	thka@edu.au.dk
Kaasby, Mia	Ph.d.-studerende	kaas@edu.au.dk
Kabel, Kristine	Adjunkt	kabel@edu.au.dk	+4593521760	B, 311
Kasch, Henrik	Ph.d.-studerende	henrik.kasch@edu.au.dk
Knudsen, Lars Emmerik Damgaard	Lektor	lada@edu.au.dk	+4593588264	B, 312
Kristjansdottir, Bergthora	Lektor	bekr@edu.au.dk	+4587163967	B, 320
Laursen, Helle Pia	Lektor	heen@edu.au.dk	+4587163874	D, 283
Lindenskov, Lena	Lektor	lenali@edu.au.dk	+4526306681	B, 337
Lund, Henriette Romme	Ph.d.-studerende	hrlu@edu.au.dk
Lund, Karen	Lektor	karlund@edu.au.dk	+4587163826	B, 316
Mansour, Nadia	Ph.d.-studerende	nadm@edu.au.dk
Mejding, Jan	Lektor emeritus	jm@edu.au.dk	+4561669089	B, 330
Molbæk, Marie-Louise	Adjunkt	loum@edu.au.dk	+45 93522158	B, 332
Oksbjerg, Marianne	Ph.d.-studerende	maok@edu.au.dk
Pedersen, Mathilde Kjær	Ph.d.-stipendiat	mkp@edu.au.dk		B, 354
Plummer, Christelle	Ph.d.-studerende	c.plummer@edu.au.dk
Rasmussen, Marie Dahl	Ph.d.-studerende	mras@edu.au.dk
Reusch, Charlotte Folkmann	Ph.d.-studerende	chre@edu.au.dk		B, 324a
Rosendal Bang, Louise	Ph.d.-studerende	lrb@edu.au.dk
Rørbech, Helle	Lektor	hero@edu.au.dk		B, 301
Schilhab, Theresa	Lektor	tsc@edu.au.dk	+4587163612	B, 325
Skyggebjerg, Anna Karlskov	Lektor	aks@edu.au.dk	+4587163991	B, 343
Stovgaard, Mikkel	Adjunkt	stovgaard@edu.au.dk	+4587163827	B, 334
Sørensen, Helene	Emeritus	helene@edu.au.dk		B, 322
Tannert, Morten	Ph.d.-studerende	mota@edu.au.dk

Viser resultater 1 til 50 ud af 53

Næste

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Caeli, E. N. & Yadav, A. (2020). Unplugged Approaches to Computational Thinking: a Historical Perspective. TechTrends, 64(1), 29-36. https://doi.org/10.1007/s11528-019-00410-5

Benn, J. (2019). "Food literacy" og maddannelse i relation til maddannelse i mat- og helsefaget. I A. Holthe, E. K. Aadland & N. G. Viig (red.), Mad og helse i grunnskolelærerutdanningene (s. 19-32). Bergen: Fagbokforlaget.

Benn, J., Høstgaard Bonde, A., Elsborg, P., Nanna, S. & Ljngmann, C. (2019). A Food Literacy Measure for School Children. 1. Poster session præsenteret ved The 9th Nordic Health Promotion Research Conference 2019, Roskilde, Danmark.

Holgersen, S-E. (2019). Arts based research of participation in music education. European Journal of the Philosophy of Arts Education, 4(1), 27-53.

Skyggebjerg, A. K. (2019). At blive til et træ: Døden. Prisbelønnede Anna Jacobina Jacobsen tegner og fortæller stilfærdigt om kroppens forfald og døden som en befrielse. Weekendavisen, Bøger, 6. [12].

Bagga-Gupta, S., Laursen, H. P. & Golden, A. (2019). Bridging language, literacy and learning. I S. Bagga-Gupta, A. Golden, L. Holm, H. P. Laursen & A. Pitkänen-Huhta (red.), Reconceptualizing connections between language, learning and literacy (s. 15-32). Cham: Springer. Educational Linguistics, Bind. 39 https://doi.org/10.1007/978-3-030-26994-4_2

Kabel, K., Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Berthelsen, U. D. (2019). Børns skriveudvikling i skolens første år: En analysemodel til automatiseret scoring af elevtekster. Abstract fra NNMF 7: Morsmålsfaget som fag og forskningsfelt, Trondheim, Norge.

Jankvist, U. T. & Misfeldt, M. (2019). CAS Assisted Proofs in Upper Secondary School Mathematics Textbooks. REDIMAT - Journal of Research in Mathematics Education, 8(3), 232-266. https://doi.org/10.17583/redimat.2019.3315

Stevenson, M. P., Dewhurst, R. C., Schilhab, T. & Bentsen, P. (2019). Cognitive Restoration in Children Following Exposure to Nature: Evidence From the Attention Network Task and Mobile Eye Tracking. Frontiers in Psychology, 10, [42]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00042

Højgaard, T. & Sølberg, J. (2019). Competencies and Curricula: Danish Experiences with a Twodimensional Approach. 4397-4404. Paper præsenteret ved Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht, Holland.

Højgaard, T. (2019). Competencies and Textbook Development: A Three-dimensional Content Model Enacted in the Danish Textbook Series Matematrix for Grades k-9. I S. Rezat, L. Fan, M. Hattermann, J. Schumacher & H. Wuschke (red.), Proceedings of the Third International Conference on Mathematics Textbook Research and Development 16-19 September 2019 Paderborn, Germany (s. 197-202). Paderborn: Universitätsbibliothek Paderborn.

Bundsgaard, J. (2019). DIF as a pedagogical tool: analysis of item characteristics in ICILS to understand what students are struggling with. Large-Scale Assessments in Education, 7(9), 1-14. https://doi.org/10.1186/s40536-019-0077-2

Skyggebjerg, A. K. (2019). Danish Picture-book Illustrations of The Little Red Ridinghood. Abstract fra Europa Illustriert die Grimms, Pasing/München, Tyskland.

Bundsgaard, J. (2019). Dannelsens fire aspekter. I J. Hansen (red.), Dannelse i alle fag (s. 25-34). Frederikshavn: Dafolo.

Fougt, S., Dreyøe, J., Foley, D. J., Ipsen, B. J. & Siebert-Evenstone, A. (2019). Dansk version af den virtuelle praktik Land Science: rapport, pilottest på Amager 10, opdateret 2019. Aarhus: Aarhus Universitet.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers brug af it i skolen. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (s. 114-128). København: VIVE - Viden til velfærd.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers læsning i danskfaget, i skolen og i fritiden. I V. T. Christensen (red.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (s. 72-113). København: VIVE - Viden til velfærd.

Bundsgaard, J., Bindslev, S. G., Caeli, E. N., Pettersson, M. & Rusmann, A. (2019). Danske elevers teknologiforståelse: resultater fra ICILS-undersøgelsen 2018. (1 udg.) Aarhus: Aarhus Universitetsforlag.

Caeli, E. N. (2019). Datalogisk tænkning: hvad er status, og hvad er der brug for? Plenum, (3), 58-62.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2019). Datalogisk tænkning og teknologiforståelse i folkeskolen tur-retur. Læring og Medier, 11(19). https://doi.org/10.7146/lom.v11i19.110919

Kabel, K., Christensen, M. V. & Brok, L. S. (2019). Del I: Indledning. I Hvordan praktiseres grammatikundervisning i dansk, engelsk og tysk? (s. 7-24). VIA University College.

Christensen, M. V., Kabel, K. & Brok, L. S. (2019). Del III: Hovedfund. I Hvordan praktiseres grammatikundervisning i dansk, engelsk og tysk? (s. 35-56). VIA University College.

Bundsgaard, J. (2019). Den gode undervisningspraksis skal understøttes. I P. B. Christensen (red.), Lærerkommissionens forskerpublikation (s. 29-37). København: Danmarks lærerforening.

Caeli, E. N. (2019). Der er brug for teknologiforståelse. Asterisk, December 2019(92), 34-35.

Rusmann, A. & Bundsgaard, J. (2019). Developing a test to measure design thinking. I L. Elbaek, G. Majgaard, A. Valente & S. Khalid (red.), Proceedings of the European Conference on Games-based Learning (s. 587-595). Dechema e.V.. https://doi.org/10.34190/GBL.19.071

Sølberg, J. & Højgaard, T. (2019). Development of a competency-based curriculum for science education in Denmark. Paper præsenteret ved European Science Education Research Association, Bologna, Italien.

Hansen, R. & Højgaard, T. (2019). Didaktisk modellering som undersøgelseslogik. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (2), 48-68.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2019, feb 12). Does your ‘private’ data picture meet the beauty standards of society? Sciencenordic.com.

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2019). Drop de nationale tests - de virker ikke. Politiken, 5-6.

Caeli, E. N. (2019). Drop intelligenstest – dét ville være intelligent. Information, 75. årgang(044), 16.

Skyggebjerg, A. K. (2019). Drømmen om en tidsrejse: Kunsthistorie. Ni af Pieter Bruegels fascinerende renæssancemalerier genfortælles af Thomas Winding i en usædvanlig billedbog for børn. Weekendavisen, Bøger, 5. [31].

Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2019). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 24(1), 1-4.

Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2019). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 24(2), 1-3.

Nouri, J., Ebner, M., Ifenthaler, D., Saqr, M., Malmberg, J., Khalil, M. ... Berthelsen, U. D. (2019). Efforts in Europe for Data-Driven Improvement of Education: A Review of Learning Analytics Research in Seven Countries. International Journal of Learning Analytics and Artificial Intelligence for Education (iJAI), 1(1), 8-27.

Niss, M. & Jankvist, U. T. (red.) (2019). Elevers svårigheter att lära sig matematik: hur de kan förstås och avhjälpas. Lund: Studentlitteratur.

Skyggebjerg, A. K. (2019). En bestået styrkeprøve: Intergalaktisk. Cecilie Eken afslutter sin ambitiøse science fiction-trilogi for unge med et gigantisk opgør mellem planeter og principper. Weekendavisen, Bøger(51), 12-12.

Skyggebjerg, A. K. (2019). En smag af kokumi: børnepoesiens sanselighed. I M. Öhrn & Y. Duke (red.), På tværs af Norden: Nye tendenser i børne- og ungdomslitteratur med nedslag i forskning og formidling (s. 88-95). Copenhagen: Nordisk Ministerråd. Nord, Nr. 2019:041 https://doi.org/10.6027/NO2019-041

Skyggebjerg, A. K. (2019). Et savnestik i Røste Espeløv: Reutersk. Ny kalenderbog fra børnelitteraturens grand old man er lige dele nostalgi og finurlig sprogleg. Weekendavisen, Bøger(48), 8-8.

Knudsen, L. E. D. & Sørensen, A. M. S. (2019). Exploring the essence’s of Open School through art. 1-29. Abstract fra Making INSEA, Vancouver, Canada.

Caeli, E. N. (2019, nov 18). Fanget ind! Hvorfor er nogle apps så vanedannende? Gyldendal.

Gourvennec, A., Höglund, H., Johansson, M., Kabel, K. & Sønneland, M. (2019). Forestillinger om litteratur og litteraturarbejde i nordiske læreplaner. Abstract fra Skriv! Les!, Stavanger, Norge.

Niss, M. & Jankvist, U. T. (red.) (2019). Från stötesten till byggsten: matematikdidaktiske möjligheter. Lund: Studentlitteratur.

Skyggebjerg, A. K. (2019). Gemmesteder og glemmesteder: Billedfortællinger. Virkeligheden går i opløsning, men fantasien giver også nyt håb i et presset børneliv. Tre billedbøger til store børn viser vejen. Weekendavisen, Bøger, 7. [33].

Skyggebjerg, A. K. (2019). Hvad er faglitteratur for børn? Anmeldelse af Joe Sutcliff Sanders: A Literature of Questions. Non-fiction for the Critical Child. Sakprosa , 11(3), 1-5. https://doi.org/10.5617/sakprosa.6935

Kabel, K., Christensen, M. V. & Brok, L. S. (red.) (2019). Hvordan praktiseres grammatikundervisning i dansk, engelsk og tysk? statusrapport Gramma3. København: VIA University College.

Andersen, L. K., Hobel, P. & Holgersen, S-E. (2019). Indledning. I L. Krogager Andersen, P. Hobel & S-E. Holgersen (red.), Tværfaglighed og fagligt samspil (s. 7-16). Aarhus: Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier, Bind. 6

Schilhab, T. (2019). Interactional expertise as primer of abstract thoughts. I D. S. Caudill, S. N. Conley, M. E. Gorman & M. Weinel (red.), The third wave in science and technology studies : future research directions on expertise and experience (s. 283-296). Cham: Palgrave Macmillan.

Laursen, H. P. (2019). Introduktion. I M. Burchardt, L. I. Kulbrandstad, A. Pitkänen-Huhta & L. Holm (red.), Tegn på sprog: set udefra : fire perspektiver (s. 4-5). Aalborg: Forlaget UCC.

Berthelsen, U. D. (2019). Kunstnerisk Intelligens: Interview med Ross Goodwin. Magasinet Kunst, (2), 58-61.

Berthelsen, U. D. (2019). Learning Despite Resistance: Engaging Resistant Learners through Creative Learning Activities. I J. H. Kalir (red.), Proceedings of the 2018 Connected Learning Summit (s. 10-18). Pittsburgh, Pa: ETC Press.

Viser resultater 1 til 50 ud af 489

Næste

Henvendelse om denne sides indhold:

Carsten Henriksen

Revideret 21.01.2020

DPU

Afdeling for Fagdidaktik

Forskning

Forskningsenheder

Uddannelser

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Anna Karlskov Skyggebjerg

Afdeling for Fagdidaktik

Forskning

Forskningsenheder

Uddannelser

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Afdelingsleder

Anna Karlskov Skyggebjerg