Afdeling for Fagdidaktik

Forskningsenheder

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Bach, Cecilie Carlsen	Postdoc	ccb@edu.au.dk		B, 348
Baun, Lise	Ph.d.-studerende	liba@edu.au.dk	+4529888962	B, 324b
Berndsen, Mette	Ph.d.-stipendiat	metteberndsen@edu.au.dk		B, 305
Blomhøj, Morten	Professor	blomhoej@edu.au.dk	+4521560754	B, 352
Bols Slåttvik, Anja	Ph.d.-studerende	absl@edu.au.dk		1483, 645
Bülow, Morten Winther	Ph.d.-studerende	mobu@ps.au.dk
Bundgaard, Mette Amalie Fischer	Ph.d.-studerende	mafb@edu.au.dk		B, 350
Bundsgaard, Jeppe	Professor	jebu@edu.au.dk	+4531192607	B, 310
Bussenius, Laura Østergaard	Ph.d.-studerende	labu@edu.au.dk		1483, 645
Caeli, Elisa Nadire	Postdoc	elisa@edu.au.dk	+4593508366
Caviglia, Francesco	Lektor	caviglia@edu.au.dk	+4541663378	1483, 652
Dalsgaard, Christian	Lektor	cdalsgaard@edu.au.dk	+4521664955	1483, 648
de Thurah, Thomas Fabricius Cranil	Ph.d.-studerende	thth@edu.au.dk		B, 308
Eggersen, Dorte	Ph.d.-studerende	doeg@edu.au.dk
Ejersbo, Lisser Rye	Emeritus	lre@edu.au.dk	+4561342694	B, 356
Færch, Julie Vangsøe	Ph.d.-studerende	jvaf@edu.au.dk		B, 346
Fougt, Simon Skov	Lektor	sifo@edu.au.dk	+4593521980	B, 340
Fromholt-Iversen, Julie	Specialkonsulent	jfi@edu.au.dk		B, 351
Gabrielsson, Rebekka Hegaard	Videnskabelig assistent	rega@edu.au.dk	+4587159771
Gerster Johansen, Stine	Ph.d.-studerende	sgj@edu.au.dk		B, 354
Gjessing, Eva	Ph.d.-stipendiat	evagjessing@edu.au.dk		B, 301
Gregersen, Rikke Maagaard	Ph.d.-studerende	rmg@edu.au.dk		1483, 545
Haastrup, Lisbeth	Lektor	liha@edu.au.dk		B, 317
Have, Mona	Postdoc	mhave@edu.au.dk		B, 305
Heger, Stine	Ph.d.-studerende	stine.heger@edu.au.dk	+4525580656
Heiden, Thomas	Ph.d.-studerende	trhe1@edu.au.dk		B, 305
Hejsel, Tina	Ph.d.-studerende	au469274@edu.au.dk
Henriksen, Birgitte	Ph.d.-studerende	bhen@edu.au.dk		B, 350
Højgaard, Tomas	Lektor	tomas@edu.au.dk	+4520567003	B, 347
Holflod, Kim	Postdoc	kimh@edu.au.dk		1483, 649
Jankvist, Uffe Thomas	Professor	utj@edu.au.dk	+4587162941	B, 349
Kaasby, Mia	Ph.d.-stipendiat	kaas@edu.au.dk		1483, 645
Kabel, Kristine	Lektor	kabel@edu.au.dk	+4593521760	B, 336
Knudsen, Lars Emmerik Damgaard	Lektor	lada@edu.au.dk	+4530226763	B, 312
Kristjansdottir, Bergthora	Lektor emerita	bekr@edu.au.dk	+4593521040	B, 320
Laraignou, Anders Simmelkiær	Ph.d.-stipendiat	ansl@edu.au.dk		B, 321
Larsen, Line Kjærgaard	Ph.d.-stipendiat	lkl@edu.au.dk		B, 326
Laursen, Helle Pia	Lektor	heen@edu.au.dk	+4587163874	B, 338
Lindenskov, Lena	Lektor Emerita	lenali@edu.au.dk	+4526306681
Lindhardt, Eva	Ph.d.-studerende	evli@edu.au.dk
Lund, Henriette Romme	Ph.d.-studerende	hrlu@edu.au.dk	+4528992081
Mejding, Jan	Emeritus	jm@edu.au.dk	+4561669089	B, 330
Møller, Maria	Ph.d.-stipendiat	maml@edu.au.dk		1483, 645
Nørgård, Rikke Toft	Lektor	rtoft@edu.au.dk	+4520466756	1483, 650
Norup, Maiken	Ph.d.-studerende	mano@edu.au.dk		1483, 645
Olsen, Lise	Ph.d.-stipendiat	lo@edu.au.dk		B, 322
Pedersen, Alex Young	Phd studerende	ayp@edu.au.dk		1483
Pedersen, Mathilde Kjær	Ph.d.-studerende	mkp@edu.au.dk
Percy-Smith, Victoria Sofie	Ph.d.-stipendiat	vps@edu.au.dk		B, 309
Plummer, Christelle	Ph.d.-studerende	c.plummer@edu.au.dk		B, 348

Viser resultater 1 til 50 ud af 58

Næste

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Misfeldt, M., Jankvist, U. T. & Geraniou, E. (2023). An embodied cognition view on the KOM framework’s aids and tools competency in relation to digital technologies. I U. T. Jankvist & E. Geraniou (red.), Mathematical Competencies in the Digital Era (s. 197-216). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Kristjansdottir, B. (2023). Anmeldelse af FLUGT - Refugee museum of Denmark. Sprogforum, 28(75), 6-6. https://tidsskrift.dk/spr/index

Dalsgaard, C. & Ryberg, T. (2023). A theoretical framework for digital learning spaces: learning in individual spaces, working groups, communities of interest, and open connections. Research in Learning Technology, 31, Artikel 3084. https://doi.org/10.25304/rlt.v31.3084

Riis Andersen, M., Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J. & Hansen, L. K. (2023). Automatic proficiency scoring for early-stage writing. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, Artikel 100168. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100168

Fougt, S., Neubert, K., Kristensen, R. M., Gabrielsson, R. H., Molbæk, L. & Kjeldsen, C. C. (2023). Danske elevers læsekompetence i 4. klasse: Resultater af PIRLS-undersøgelsen 2021. Aarhus Universitetsforlag. IEA-studier https://doi.org/10.2307/jj.3850481

Lindenskov, L. B. (2023). Democracy revisited for adults learning mathematics. Adults Learning Mathematics - An International Journal, 17(1), 41-58. https://alm-online.net/wp-content/uploads/2023/11/almij-Volume-17_final.pdf

Knudsen, L. E. D. (2023). Det eksterne læringsrum. I T. Ankerstjerne (red.), Temaer og aktiviteter i skole- og fritidspædagogik (s. 171-187). Hans Reitzels Forlag.

Stovgaard, M. (2023). Didaktisk evaluering: Perspektiver på udvikling af en meningsfuld, evalueringsinformeret undervisningspraksis. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 171-186. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138208

Prilop, C. N. & Weber, K. E. (2023). Digital video-based peer feedback training: the effect of expert feedback on pre-service teachers’ peer feedback beliefs and peer feedback quality. Teaching and Teacher Education, 127, 1-13. Artikel 104099. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104099

Bjerre, K. & Kabel, K. (2023). „Du musst wahnsinnig gut vorbereitet sein“: Kontextualisierter Grammatikunterricht im DaF-Unterricht für Anfänger*innen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 28(1), 335-359. https://doi.org/10.48694/zif.3581

Weber, K. E., Prilop, C. N. & Kleinknecht, M. (2023). Effects of different video- or text-based reflection stimuli on pre-service teachers’ emotions, immersion, cognitive load and knowledge-based reasoning. Studies in Educational Evaluation, 77, 1-9. Artikel 101256. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2023.101256

Kabel, K., Bundsgaard, J. & Bremholm, J. (2023). Elevers tidlige skriveudvikling: En tekstorienteret model med potentialer for differentieret skriveundervisning. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 77-112. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138202

Ejersbo, L. R. (2023). Fællesskabende matematik: Dannelsen kommer gennem de metoder, der tages i brug. Det er dem, der er fællesskabende, uden at det faglige bliver ned- prioriteret. Det drejer sig om fagligt samarbejde. Normerne for samarbejde bliver en del af arbejdet med det faglige. . I H. Rabøl Hansen, T. N. Rasmussen & A. Søndberg (red.), Fællesskabende didaktikker (s. 113-128). Kvan.

Elf, N. F., Christensen, M. V., Kabel, K., Steffensen, T., Skov, L. I. & Hauer, K. (2023). Forfattere som Glenn Bech og Thomas Korsgaard kan i danskundervisningen modvirke social ulighed. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9209734/Forfattere-som-Glenn-Bech-og-Thomas-Korsgaard-kan-i-danskundervisningen-modvirke-social-ulighed

Højgaard, T. & Sølberg, J. (2023). Fostering competence: a narrative case study of developing a two-dimensional curriculum in Denmark. Journal of Curriculum Studies, 55(2), 223-250. https://doi.org/10.1080/00220272.2023.2196570

Kabel, K., Christensen, M. V., Bjerre, K., Brok, L. S. & Møller, H. (2023). Gentænkning af grammatikdidaktikken. I Grammatikdidaktik (s. 9-20). Akademisk Forlag.

Kabel, K., Christensen, M. V., Bjerre, K., Brok, L. S. & Møller, H. (2023). Grammatikdidaktik. Akademisk Forlag.

Kabel, K. (2023). Hvad er kritisk literacy? Et aktuelt overblik over tilgange til feltet i danskfaget. Viden om Literacy, 34, 6-14. https://videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-34-kritisk-literacy-i-danskfaget/

Kabel, K. (2023). Kontekstualiseret grammatikundervisning: grundlag og principper. I Grammatikdidaktik (s. 61-77). Akademisk Forlag.

Kabel, K. (2023). Kontekstualiseret grammatikundervisning i dansk: tre eksempler. I Grammatikdidaktik (s. 79-95). Akademisk Forlag.

Laursen, H. P. (2023). Kritiske momenter i sprog- og literacyundervisningen. Viden om Literacy, 34, 90-102. https://videnomlaesning.dk/media/5641/34.pdf

Bundsgaard, J. (2023). Kunstig intelligens? KVAN, 43(125), 22-36.

Holflod, K. (2023). Legeeksperimenter, refleksionsværksteder og fårehyrder: Perspektiver på evalueringsmetoder i designbaseret forskning om udvikling af legende undervisning. CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, 56. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.541

Lindenskov, L. B., Weng, P. & Clemens, H. (2023). Matematikvanskeligheder – tidlig indsats: Kortlægning og undervisning. (2 udg.) Dansk Psykologisk Forlag.

Jankvist, U. T. & Geraniou, E. (red.) (2023). Mathematical Competencies in the Digital Era. (1. udg.) Springer. Mathematics Education in the Digital Era Bind 20 https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Jankvist, U. T., Geraniou, E., Pedersen, M. K., Bach, C. C. & Gregersen, R. M. (2023). Mathematical competencies in the digital era: An introduction. I U. T. Jankvist & E. Geraniou (red.), Mathematical Competencies in the Digital Era (s. 1-12). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2023). On the mathematical competencies framework and its potentials for combining and networking with other theories and theoretical constructs. I U. T. Jankvist & E. Geraniou (red.), Mathematical Competencies in the Digital Era (s. 15-38). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Lindenskov, L. B., Overgaard, S., Bruun, M. S. & Bach, C. C. (2023). Regnehuller: vinkler, ligedannede figurer og målestoksforhold. Dansk Psykologisk Forlag.

Lindenskov, L. B., Overgaard, S., Bruun, M. S. & Bach, C. C. (2023). Regnehuller: koordinatsystemet, geometriske figurer og flytninger. Dansk Psykologisk Forlag.

Lindenskov, L. B., Overgaard, S., Bruun, M. S. & Bach, C. C. (2023). Regnehuller: omkreds, areal og rumfang - og cirkler. Dansk Psykologisk Forlag.

Fougt, S. (2023, jun.). Scenariedidaktik & teknologiforståelse. https://it-vejleder.dk/scenariedidaktik-teknologiforstaaelse/

Laursen, H. P., Holm, L. & Ahrenkiel, A. (2023). Skriften på væggen. Når børn skaber literacy i daginstitutionen. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(1), 1-13. https://dpt.dk/temanumre/2023-1/skriften-paa-vaeggen-naar-boern-skaber-literacy-i-daginstitutionen/.

Højsted, I. H., Geraniou, E. & Jankvist, U. T. (2023). Teachers’ facilitation of students’ mathematical reasoning in a dynamic geometry environment: An analysis through three lenses. I U. T. Jankvist & E. Geraniou (red.), Mathematical Competencies in the Digital Era (s. 271-292). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Hartmann, L-M., Schukajlow, S., Niss, M. & Jankvist, U. T. (2023). The roles preservice teachers adopt in modelling-related problem posing. I M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel & M. Tabach (red.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. PME 46 (s. 19-26). https://www.igpme.org/wp-content/uploads/2023/08/PME-46-Vol-3-RR_H-O-1.pdf

Bülow, M. W., Nørgård, R. T. & Goodyear, P. (2022). Activity Centred Signature Pedagogies for the Creation of Digital Educational Publications. I J. Jaldemark, M. Håkansson Lindqvist, P. Mozelius, L. M. Öberg, M. De Laat, N. B. Dohn & T. Ryberg (red.), Proceedings for the Thirteenth International Conference on Networked Learning https://prod-aaudxp-cms-001-app.azurewebsites.net/media/ebadergh/1274674_proceedings-for-the-thirteenth-international-conference-on-networked-learning_.pdf

Thomsen, A. V. & Knudsen, L. E. D. (2022). Æstetik i naturfagsundervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(122), 102-113.

Kabel, K., Christensen, M. V. & Brok, L. S. (2022). A focused ethnographic study on grammar teaching practices across language subjects in schools. Language, Culture and Curriculum, 35(1), 51-66. https://doi.org/10.1080/07908318.2021.1918144

Kabel, K., Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2022). A framework for identifying early writing development. Writing & pedagogy, 13(1-3), 51-87. https://doi.org/10.1558/wap.21467

Kabel, K., Elf, N. F., Bødtcher-Hansen, M., Vennerstrøm, A. V., Carlsen, D., Christensen, M. V., Handesten, L., Jensen, A., Jørgensen, M., Mai, A-M., Skyggebjerg, A. K., Steffensen, T. & Thorhauge, S. (2022). Aktører fra uddannelsessektoren: Følgesygdommene af en etårig kandidat er katastrofale. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/aktoerer-fra-uddannelsessektoren-foelgesygdommene-af-en-etaarig-kandidat-er-katastrofale

Andersen, L. B., Brabrand, C., Buhl, M., Caprani, O., Georgsen, M., Hachmann, R., Hjorth, M., Jørnø, R. L., Køhrsen, L., Misfeldt, M., Nørgård, R. T., Nortvig, A-M. & Rehder, M. M. (2022). Anbefalinger til indførsel af teknologiforståelse i uddannelse af lærere og andet pædagogisk personale: Slutleverance i 3. spor af forsøgsprogrammet for teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning. https://emu.dk/sites/default/files/2022-01/gsk_teknologiforståelse_Slutrapport_anbefalinger%20til%20uddannelse%20af%20lærere%20og%20pædagoger.pdf

Prytz, J., Ahl, L. M. & Jankvist, U. T. (2022). An innovation’s path to mathematics textbooks: A retrospective analysis of the successful scaling of the Swedish PUMP project. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 2(2), 241–288. https://doi.org/10.1163/26670127-bja10005

Thestrup, K. (2022). A perspective for Playing - Experimenting communities abd open laboratories in a global perspective. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 38(66), 205-219. https://tidsskrift.dk/buks/article/view/133784

Bremholm, J., Kabel, K., Liberg, C. & Skar, G. B. U. (2022). A review of Scandinavian writing research between 2010 and 2020. Writing & pedagogy, 33(1-3), 7-49. https://doi.org/10.1558/wap.21637

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Nørgård, R. T. & Barnett, R. (2022). A university of culture or a university for culture?. 6-6. Abstract fra Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sverige.

Rørbech, H. (2022). Bildung, diversity, and spaces in didactic practice. I E. Krogh, A. Qvortrup & S. Ting Graf (red.), Bildung, Knowledge and Global Challenges in Education (s. 70-87). Routledge.

Kabel, K. & Bremholm, J. (2022). Børns skriveudvikling i de første skoleår (symposium: Tidlig skrivutveckling ur forskar-, lärer- och bedömningsperspektiv). Abstract fra Skriv! Les!, Trondheim, Norge.

Elicer, R. & Tamborg, A. L. (2022). Characterising problem handling in the intersection between computational thinking and mathematics. Abstract fra Mathematics and its Connections to the Arts and Sciences, Shippagan, New Brunswick, Canada. https://www.umoncton.ca/umcs-macas2022/sites/umcs-macas2022.prod.umoncton.ca/files/wf/16-08-4a.pdf

Lindenskov, L. B. (Producent). (2022). Citizenship for democracy through mathematics: ALM Virtual Seminar 8. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)

Bang, J. C., Bundsgaard, J. & Lindø, A. V. (2022). Climate change and new life conditions imply transformation of our cultural orders: A Dialectical Eco-linguistic contribution to an eco-civilized development. Ecolinguística: Revista brasileira de ecologia e linguagem (ECO-REBEL), 8(1), 4-18. https://periodicos.unb.br/index.php/erbel

Tamborg, A. L., Jankvist, U. T. & Misfeldt, M. (2022). Comparing programming and computational thinking with mathematical digital competencies from an implementation perspective. I U. T. Jankvist, R. Elicer, A. Clark-Wilson, H-G. Weigand & M. Thomsen (red.), Proceedings of the 15th international conference on technology in mathematics teaching (ICTMT 15): Making and Strengthening "Connections and Connectivity" for Teaching Mathematics with Technology (s. 298–305). Danish School of Education, Aarhus University. https://doi.org/10.7146/aul.452

Viser resultater 1 til 50 ud af 1009

Næste

Revideret 13.12.2022

Carsten Henriksen

DPU

Afdeling for Fagdidaktik

Forskningsenheder

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Helle Rørbech

Afdeling for Fagdidaktik

Forskningsenheder

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Seneste publikationer

Afdelingsleder

Helle Rørbech

Afdelingsadministrator