Afdeling for Fagdidaktik

Forskningsenheder

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Bach, Cecilie Carlsen	Ph.d.-studerende	ccb@edu.au.dk
Baun, Lise	Ph.d.-studerende	liba@edu.au.dk	+4529888962
Berndsen, Mette	Ph.d.-studerende	metteberndsen@edu.au.dk
Blomhøj, Morten	Professor	blomhoej@edu.au.dk		B, 352
Boeskov, Kim	Ekstern lektor	kibo@au.dk		B, 306
Boie, Mette Alma Kjærsholm	Postdoc	mebo@edu.au.dk	+4525566626	1483, 646
Bruun, Peter Schmidt	Ph.d.-studerende	pebr@edu.au.dk
Bundgaard, Mette Amalie Fischer	Ph.d.-studerende	mafb@edu.au.dk
Bundsgaard, Jeppe	Professor	jebu@edu.au.dk	+4531192607	B, 310
Bülow, Morten Winther	Ph.d.-studerende	mobu@edu.au.dk
Caeli, Elisa Nadire	Postdoc	elisa@edu.au.dk		B, 308
Caviglia, Francesco	Lektor	caviglia@edu.au.dk	+4541663378	1483, 652
Dalsgaard, Christian	Lektor	cdalsgaard@edu.au.dk	+4521664955	1483, 648
Eggersen, Dorte	Ph.d.-studerende	doeg@edu.au.dk
Ejersbo, Lisser Rye	Emeritus	lre@edu.au.dk	+4561342694	B, 356
Elicer Coopman, Raimundo José	Postdoc	raimundo@edu.au.dk		B, 339
Erlandsen, Torsten	Emeritus	toer@edu.au.dk		D, 332
Fougt, Simon Skov	Lektor	sifo@edu.au.dk	+4593521980	B, 340
Fredens, Line	Ph.d.-studerende	lifr@edu.au.dk
Fromholt-Iversen, Julie	Specialkonsulent	jfi@edu.au.dk		B, 351
Færch, Julie Vangsøe	Ph.d.-studerende	jvaf@edu.au.dk
Gabrielsson, Rebekka Hegaard	Videnskabelig assistent	au647798@edu.au.dk
Gerster Johansen, Stine	Ph.d.-studerende	sgj@edu.au.dk
Gjessing, Eva	Ph.d.-studerende	evagjessing@edu.au.dk
Gregersen, Rikke Maagaard	Ph.d.-studerende	rmg@edu.au.dk
Haas, Claus	Lektor	haas@edu.au.dk	+4561607348	B, 318
Haastrup, Lisbeth		liha@edu.au.dk		B, 317
Hansen, Morten Elkjær	Ph.d.-studerende	me@edu.au.dk
Have, Mona	Postdoc	mhave@edu.au.dk		B, 305
Heger, Stine	Ph.d.-studerende	stine.heger@edu.au.dk
Heiden, Thomas	Ph.d.-studerende	trhe1@edu.au.dk
Henriksen, Birgitte	Ph.d.-studerende	bhen@edu.au.dk
Holgersen, Sven-Erik	Professor emeritus	svho@edu.au.dk	+4550495465	B, 309
Højgaard, Tomas	Lektor	tomas@edu.au.dk	+4587163596	B, 347
Jankvist, Uffe Thomas	Professor	utj@edu.au.dk	+4587162941	B, 349
Kaasby, Mia	Ph.d.-studerende	kaas@edu.au.dk
Kabel, Kristine	Lektor	kabel@edu.au.dk	+4593521760	B, 336
Knudsen, Lars Emmerik Damgaard	Lektor	lada@edu.au.dk	+4530226763	B, 312
Kristjansdottir, Bergthora	Lektor	bekr@edu.au.dk	+4524823087	B, 320
Laraignou, Anders Simmelkiær	Ph.d.-studerende	ansl@edu.au.dk
Larsen, Line Kjærgaard	Ph.d.-studerende	lkl@edu.au.dk
Laursen, Helle Pia	Lektor	heen@edu.au.dk	+4587163874	B, 338
Lindenskov, Lena	Lektor	lenali@edu.au.dk	+4526306681	B, 337
Lund, Henriette Romme	Ph.d.-studerende	hrlu@edu.au.dk
Mejding, Jan	Emeritus	jm@edu.au.dk	+4561669089	B, 330
Molbæk, Marie-Louise	Postdoc	loum@edu.au.dk		B, 332
Møller, Maria	Ph.d.-studerende	maml@edu.au.dk
Norup, Maiken	Ph.d.-studerende	mano@edu.au.dk
Nørgård, Rikke Toft	Lektor	rtoft@edu.au.dk	+4520466756	1483, 650
Pedersen, Alex Young	Ph.d.-studerende	ayp@edu.au.dk

Viser resultater 1 til 50 ud af 64

Næste

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Kabel, K., Christensen, M. V. & Brok, L. S. (2022). A focused ethnographic study on grammar teaching practices across language subjects in schools. Language, Culture and Curriculum, 35(1). https://doi.org/10.1080/07908318.2021.1918144

Fougt, S. (2022). Digital kommunikation. I B. Nielsen (red.), Danskdidaktisk opslagsbog (s. 85-92). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

MacKenzie, A., Bacalja, A., Annamali, D., Panaretou, A., Girme, P., Cutajar, M., Abegglen, S., Evens, M., Neuhaus, F., Wilson, K., Psarikidou, K., Koole, M., Hrastinski, S., Sturm, S., Adachi, C., Schnaider, K., Bozkurt, A., Rapanta, C., Themelis, C. ... Gourlay, L. (2022). Dissolving the Dichotomies Between Online and Campus-Based Teaching: a Collective Response to The Manifesto for Teaching Online (Bayne et al. 2020). Postdigital Science and Education, 4(2), 271-329. https://doi.org/10.1007/s42438-021-00259-z

Lindenskov, L. B. (Producent). (2022). How to encourage citizenship for democracy through mathematics: Exploring how mathematics can strengthen adults’ participation in formal and informal democracy. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Adults Learning Mathematics ALM.

Fougt, S. (2022). Indhold. I B. Nielsen (red.), Danskdidaktisk opslagsbog (s. 253-260). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Fougt, S. (2022). Kommunikation. I B. Nielsen (red.), Danskdidaktisk opslagsbog (s. 261-268). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Fougt, S. (2022). Literacy. I B. Nielsen (red.), Danskdidaktisk opslagsbog (s. 283-292). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Fougt, S. (2022). Multimodale tekster. I B. Nielsen (red.), Danskdidaktisk opslagsbog (s. 391-398). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Tamborg, A. L., Elicer, R. & Spikol, D. (2022). Programming and computational thinking in mathematics education: An integration towards AI awareness. KI - Kunstliche Intelligenz, 36(1), 73-81. https://doi.org/10.1007/s13218-021-00753-3

Knudsen, L. E. D. (2022). Relationer mellem teori og praksis kan udfordre og perspektivere refleksiv praksis læring. I L. H. Horn, P. M. Pedersen & M. Georgsen (red.), Teori og praksis i professionsdidaktik: En bog om refleksiv praksislæring (s. 233-246). Aalborg Universitetsforlag.

Hillesund, T., Schilhab, T. & Mangen, A. (2022). Text Materialities, Affordances, and the Embodied Turn in the Study of Reading. Reading Research Quarterly, 13, [827058]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.827058

Højgaard, T. (2022). University Mathematics-Laden Education, Competencies and the Fighting of Syllabusitis. I O. Lutsenko (red.), Active Learning : Theory and Practice (s. 143-151). InTechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.97692

Nørgård, R. T. (2022). What comes after the ruin? Designing for the arrival of preferable futures for the university. I S. S. E. Bengtsen & R. E. Gildersleeve (red.), Transformation of the University: Hopeful Futures for Higher Education (s. 156-174). Routledge. World Issues in the Philosophy and Theory of Higher Education https://www.routledge.com/Transformation-of-the-University-Hopeful-Futures-for-Higher-Education/Bengtsen-Gildersleeve/p/book/9780367610265

Trasmundi, S. B., Kokkola, L., Schilhab, T. & Mangen, A. (2021). A Distributed Perspective on Reading: Implications for Education. Language Sciences, 84, [101367]. https://doi.org/10.1016/j.langsci.2021.101367

Jankvist, U. T., Rørbech, H. & Bremholm, J. (2021). An interdisciplinary rendezvous between mathematics and literature: Reflections on beauty as a perspective in comparative disciplinary didactics and a thematic approach to interdisciplinary work in upper secondary school. Journal of Humanistic Mathematics, 11(2), 123-147. https://doi.org/10.5642/jhummath.202102.06

Kabel, K. (2021). At spørge og at undersøge: med afsæt i interesse, viden og nysgerrighed. I Kvalitative undersøgelser i læreruddannelsens BA-projekt: Inspiration fra praksisnær skoleforskning (s. 59-72). Samfundslitteratur.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Ballet, børnefjernsyn og byggelegepladser: Kulturhistorie. Nyt dansk samleværk beskriver dansk børnekulturs udvikling gennem de seneste 75 år. Perspektiverne er mange og svært forenelige. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15. https://www.weekendavisen.dk/2021-14/boeger/ballet-boernefjernsyn-og-byggelegepladser

Skadegård, M. C. & Horst, C. (2021). Between a rock and a hard place: a study of everyday racism, racial discrimination, and racial microaggressions in contemporary Denmark. Social Identities, 27(1), 92-113. https://doi.org/10.1080/13504630.2020.1815526

Rørbech, H. (2021). Bildung and diversity from the perspective of the classroom.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Børnesoldater i klimakampen: I børnelitteraturens populære klimafiktioner kombineres dystopi, ideologi, naturvidenskab og nyttige hverdagsråd med mistro over for alle over 18 år. Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Jankvist, U. T., Dreyøe, J., Geraniou, E., Weigand, H-G. & Misfeldt, M. (2021). CAS from an assessment point of view: Challenges and potentials. I A. Clark-Wilson, A. Donevska-Todorova, E. Faggiano, J. Trgalová & H-G. Weigand (red.), Mathematics Education in the Digital Age: Learning Practice and Theory (s. 99-120). Routledge. https://www.taylorfrancis.com/books/edit/10.4324/9781003137580/mathematics-education-digital-age-alison-clark-wilson-ana-donevska-todorova-eleonora-faggiano-jana-trgalov%C3%A1-hans-georg-weigand

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). CAS som black box. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/cas-som-black-box

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). CAS, begrebsdannelse og negativ black boxeffekt. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/cas-begrebsdannelse-og-negativ-black-boxeffekt

Christensen, J. H., Bundsgaard, J. & Pettersson, M. (2021). Centrale resultater fra lærerspørgeskemaet. I It i skolen under coronapandemien: Resultater af ICILS Teacher Panel 2020 (s. 45-60). https://unipress.dk/media/18517/115356_it-i-skolen_indhold_trim_.pdf

Robinson, S., Thestrup, K. & Shumar , W. (2021). Creating: experimenting communities for the future university. I The University Becoming: Perspectives from Philosophy and Social Theory (s. 185-200). Springer.

Carlsen, D. (2021). Danskdidaktiske forståelsesmåder. Aarhus Universitet.

Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2021). Deltagelse i online rum. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/deltagelse-i-online-rum?b=t6-t1374-t2950

Lindenskov, L. B. (2021). Democracy revisited: for adults learning mathematics. 18-22. Abstract fra ALM Adults Learning Mathematics.

Haas, C. (2021). Demokrati som livsform. Folkeskole og elever i 2000-tallet. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4). https://dpt.dk/temanumre/2021-4/demokrati-som-livsform-2/

Bundsgaard, J. (Producent) & Rusmann, A. (Producent). (2021). Design Thinking Assessment Modules: Four performance assessment modules. Interaktiv produktion https://github.com/openPCI/DesignThinkingAssessment

Hansen, M. E. & Jankvist, U. T. (2021). Designing tasks for a dynamic online environment: Applying Research into Students’ Difficulties with Linear Equations. Mathematics, 9(5), [557]. https://doi.org/10.3390/math9050557

Stjernquist, N. W., Elsborg, P., Ljungmann, C. K., Benn, J. & Høstgaard Bonde, A. (2021). Development and validation of a food literacy instrument for school children in a Danish context. Appetite, 156, [156]. https://doi.org/10.1016/j.appet.2020.104848

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Didaktisk-pædagogisk perspektiv [på matematisk modellering]. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/didaktisk-paedagogisk-perspektiv/

Stovgaard, M. (2021). Didaktiske spor som grundlag for gentænkning af mål og deres rolle i undervisningen. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : – udfordringer og åbninger (s. 43-56). U Press.

Rohatgi, A., Bundsgaard, J. & Hatlevik, O. E. (2021). Digital Inclusion in Norwegian and Danish Schools: Analysing Variation in Teachers’ Collaboration, Attitudes, ICT Use and Students’ ICT Literacy. I T. S. Frønes, A. Pettersen, J. Radišić & N. Buchholtz (red.), Equity, Equality and Diversity in the Nordic Model of Education (s. 139-172). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-61648-9_6

Thestrup, K. (2021). Digital World Citizens: Experimenting communities and open laboratories in a global perspective. 1-3. Abstract fra Nordicom 2021, Reykjavik, Island.

Olofsson, A. D., Lindberg, J. O., Pedersen, A. Y., Arstorp, A-T., Dalsgaard, C., Einum, E., Caviglia, F., Ilomáki, L., Veermans, M., Hákkinen, P. & Willermark, S. (2021). Digital competence across boundaries - beyond a common Nordic model of the digitalisation of K-12 schools? Education Inquiry, 12(4), 317-328. https://doi.org/10.1080/20004508.2021.1976454

Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H., Liljekvist, Y., Jessen, B. E. & Carlsen, M. (2021). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 26(1), 1-3.

Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H., Liljekvist, Y., Jessen, B. E. & Carlsen, M. (2021). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 26(2), 1-3.

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). Eksempel: Negativ black box-effekt. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/eksempel-negativ-black-box-effekt

Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J. & Berthelsen, U. D. (2021). Elevers tidlige skriveudvikling: Identificerede trin. (s. 1-28). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Elevers_tidlige_skriveudvikling_-_identificerede_trin.pdf

Misfeldt, M., Tamborg, A., Fougt, S., Allsopp, B. B. & Herfort, J. D. (2021). Emerging Organizations When Implementing a Collaborative Professional Development Program. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(2), 1-27. https://brill.com/view/journals/irme/aop/article-10.1163-26670127-01010010/article-10.1163-26670127-01010010.xml

Blomhøj, M. & Elicer, R. (2021). Epidemiological models and the problem of coherence from the critical justification to a practice of teaching mathematical modelling. Quadrante, 30(2), 79-100. https://doi.org/10.48489/quadrante.23597

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Et eksempel på matematisk modellering. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/et-eksempel-paa-en-matematisk-modellering/

Højgaard, T. & Winther, N. (2021). Facilitering af kompetenceorienteret matematikundervisning: Erfaringer med kommunalt forankret, skolebaseret udvikling af lærerkompetencer. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 1, 50-68. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/125072

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Forskningsresultater – udvalgte [ang. matematisk modellering]. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/forskningsresultater-udvalgte/

Thestrup, K. (2021). Fra Power Points til eksperimenterende fællesskaber. Kognition & Pædagogik, 31(122), 64-76. [6].

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). Fra værktøj til personligt instrument. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/fra-vaerktoej-til-personligt-instrument

Thestrup, K. (2021). Global, Visual and Physical - Platforms of creativity as a form of communication. 1-2. Abstract fra 2021 International AVP Conference, Bergen, Norge.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Guddommelig arrigskab: Kulturarv. Myteforskeren Pernille Carstens og illustratoren Sussi Bech har gendigtet en livskraftig og eksotisk fortælling fra oldtidens Anatolien. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Viser resultater 1 til 50 ud af 840