Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Holm, C. (2023). Debat: Digitale kilder bør være et fordybelsesredskab i skolen - sådan som bøger var det i Gutenbergs æra. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9473283/Digitale-kilder-b%C3%B8r-v%C3%A6re-et-fordybelsesredskab-i-skolen-s%C3%A5dan-som-b%C3%B8ger-var-det-i-Gutenbergs-%C3%A6ra

Khawaja, I., Christensen, T. W. & Mørck, L. L. (2023). Dehumanization and a psychology of de-globalization: Double binds and movements beyond radicalization and racialized mis-interpellation. Theory & Psychology, 33(2), 249-265. https://doi.org/10.1177/09593543221138541

Andkjær Olsen, U., Grimm, J. A., Beier, C., Frostholm, C., Haslund-Gjerrild, R., Ranva Hjelm Jacobsen, S., Marie Løppenthin, L., Moltke Johansen, A., Tellerup, M., Smærup Sørensen, J., Marie Nesdam-Madsen, D., Tadayoni Heiberg, S., Frederik Jensen, P., Jensen, C., Smith, A., Söderholm, S., Schepelern, A., Møller Grønne, S., Vestergaard Mikkelsen, K. ... Barca, S. (2023). De litterære folkehøringer: Giv naturen en stemme. Albertslund Bibliotek. https://albertslundbibliotek.dk/sites/albertslund.ddbcms.dk/files/files/news/de_litteraere_folkehoeringer.pdf

Lindenskov, L. B. (2023). Democracy revisited for adults learning mathematics. Adults Learning Mathematics - An International Journal, 17(1), 41-58. https://alm-online.net/wp-content/uploads/2023/11/almij-Volume-17_final.pdf

Korsgaard, O. (2023). Demokrati og medborgerskab: Dannelse til borger, samfundssind og medborgerskab . I J. N. Mortensen (red.), Det skal kendes: Dannelse som kommunal vej og vision (s. 92-103). Cura.

Skyggebjerg, A. K. (2023). Demonstrativt dragende drag: Kønsidentitet. Første bind af bebudet ungdomsserie vil gerne inkludere og tale om svære følelser, men kommer desværre til at råbe sit budskab. Weekendavisen, Bøger, 15.

Arar, K., Turan, S., Gümüs, S., Sellami, A. & Mahfouz, J. (red.) (2023). Demystifying educational leadership and administration in the middle East and North Africa: Challenges and prospects. Routledge. Educational Policy and Leadership in the Middle East and North Africa https://doi.org/10.4324/9781003334835

Arar, K. H., Turan, S., Gümüş, S., Sellami, A. & Mahfouz, J. (2023). Demystifying educational leadership and administration in the Middle East and North Africa/ Editorial introduction. I Demystifying Educational Leadership and Administration in the Middle East and North Africa: Challenges and Prospects (s. 1-11). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003334835-1

Andersen, F. Ø. (2023). Den danske mission på Cypern er værd at huske. Aarhus Stiftstidende, Sektion 1, 9-9. Artikel 10.

Ravn, I. (2023). Den faciliterende underviser. Hans Reitzels Forlag.

Larsen, S. N. (2023). »Den moralske forargelse er den mest perfide form for hævn«: 445 knaldperler fra Nietzsche nu på dansk. Information, 2023, 12.

Kristensen, S. B. (2023). Den nye generation og "den der indvandrerting": et antropologisk, generationelt perspektiv på tredjegenerations-minoritetsracialiserede unges tilblivelser i udskolingen. Århus Universitet.

Lieberoth, A. (2023). Den store skærmkamp: En far og forskers syn på, hvordan vi slutter fred med vores børn, os selv og alle de forbandede skærme. Dansk Psykologisk Forlag.

Christensen, T. W. & Hirslund, D. (2023). Der er god grund til at være bekymret for kvaliteten af Danmarks forskningskompetencer. Politiken. http://Der er god grund til at være bekymret for kvaliteten af Danmarks forskningskompetencer

Rasmussen, L. R. (2023). Designing school(s): School architecture and curriculum. I R. Tierney, F. Rizvi, K. Ercikan & G. Smith (red.), International Encyclopedia of Education: Fourth Edition (4th udg., s. 224-234). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.03038-4

Hansen, M. E. (2023). Detect, diagnose and intervene: Students’ mathematics-specific difficulties with linear equations in an online learning environment. Århus Universitet.

Knudsen, L. E. D. (2023). Det eksterne læringsrum. I T. Ankerstjerne (red.), Temaer og aktiviteter i skole- og fritidspædagogik (s. 171-187). Hans Reitzels Forlag.

Winther, I. W. (2023). ”Det er et scoretrick at sige, at jeg kommer herfra”: Om at føle sig hjemme og høre til . Jordens Folk, 58(2), 71-82. https://tidsskrift.dk/jf/article/view/141270/185138

Winther, I. W., Kousholt, D., Jordt Jørgensen, N., Clemensen, N. & Dannesboe, K. I. (2023). ”Det er som at vente på et tog, der bliver ved med at være forsinket”: Coronatid fra et ungeperspektiv. Nordiske Udkast, 51(1), 31-54. https://doi.org/10.7146/nu.v51i1.140348

Heiden, T., Rønberg, L. F.-J., Laursen, M. S. & Elmstrøm, S. (2023). Det går bedre og bedre, når jeg har en mentor! Elevperspektiver fra Projekt Læsesucces. Viden om Literacy, 2023(33), 26-34. Artikel 3. https://videnomlaesning.dk/media/5429/33_thomas-roed-heiden_louise-ronberg_marianne-samuelsson-laursen_signe-elmstrom.pdf

Jerg, K. & Thestrup, K. (2023). Det kulturelle mødested. 1. Abstract fra Drama Boreale, Oslo, Norge.

Broström, S. & Jensen, A. S. (2023). Det ved vi om omsorg og læring. (1. udg.) Dafolo. Det ved vi om...

Elliot, D., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Guccione, K. (2023). Developing Researcher Independence Through the Hidden Curriculum. (1. udg.) Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42875-3

Wieser, C. (2023). Developing trust in educational ethnography: Video diaries as a resource for becoming familiar and enabling truth-telling. Afhandling præsenteret på ECER 2023- European Conference on Educational Research, Glasgow, Storbritannien.

Kjær, B. (2023). Diagnoser i et kulturantropologisk perspektiv: med autisme som eksempel. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser - en grundbog til pædagoger (s. 67-82). Samfundslitteratur.

Kjær, B. (2023). Diagnoser i et kulturantropologisk perspektiv: med autisme som eksempel. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 63-78). Samfundslitteratur.

Stovgaard, M. (2023). Didaktisk evaluering: Perspektiver på udvikling af en meningsfuld, evalueringsinformeret undervisningspraksis. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 171-186. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138208

Høyen, M. (2023). Did We Forget about Climate Change during the COVID-19 Pandemic? The year in Denmark. Biography, 46(1), 21-24. https://doi.org/10.1353/bio.2023.a917319

Wieser, C. (2023). Die poetische Pädagogik von Grundtvig: Spuren einer dänischen Konzeption von Bildung. Pädagogische Rundschau, 77(2), 205-222. https://doi.org/10.3726/PR022023.0016

Dalsgaard, C. (2023). Digitale muligheder for at udvide undervisningen. KVAN, 125.

Prilop, C. N. & Weber, K. E. (2023). Digital video-based peer feedback training: the effect of expert feedback on pre-service teachers’ peer feedback beliefs and peer feedback quality. Teaching and Teacher Education, 127, 1-13. Artikel 104099. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104099

Brückner, M., Lysgaard, J. A. & Elf, N. F. (2023). Discovering Concepts of Quality in ESE - Qualifying the Student Perspective. Afhandling præsenteret på ECER 2023, Glasgow, Storbritannien.

García Rodríguez, D. E. & Cordoves, A. (2023). Discursos (re)velados: La fotografía como herramienta de investigación en las ciencias sociales. I J. Pelissari Machado & A. Vieira Zanella (red.), Fotografar, Pesquisar, Escrever (s. 18-38). ABRAPSO. https://site.abrapso.org.br/wp-content/uploads/2023/10/Fotografar-pesquisar-escrever.pdf

Moos, L. & Krejsler, J. B. (2023). Discussion: The importance of context in european school policy reforms. I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), School Policy Reform in Europe: Exploring transnational alignments, national particularities and contestations (s. 303-327). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-35434-2

Fristrup, T. (2023). Disfamilien – en familiefiguration på andres betingelser. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(2), Artikel 9. https://dpt.dk/temanumre/2023-2/disfamilien/

Staunæs, D. & Vertelyté, M. (2023). Diversitetsarbejde som mikrointerventioner i stemninger, forhåbningsfyldte ting og sans for racialisering. I I. Khawaja & L. Lagermann (red.), (Farve-)blinde vinkler : om racialisering, ulighed og andetgørelse i pædagogisk praksis (s. 259-280). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Staunæs, D. & Vertelyté, M. (2023). Diversity language as intergenerational moods. Sensing for affective dissonance and resonance. Abstract fra ECER: European Conference of Educational Research, Glasgow, Storbritannien.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). Doctoral education in-the-world: (Dis)Connections between research and society. I B. Wolf, T. Schmohl, L. Buhin-Krenek & M. Stricker (red.), From splendid isolation to Global Engagement: Exploring Internationalization in Higher Education (s. 43-55). wbv Media. https://doi.org/10.3278/9783763975693

Weiss, F., Reimer, D. & Skov, P. R. (2023). Does a bridge close the gap? The role of travel distance to university for inequality in higher education choices using the construction of the Great Belt Link in Denmark as a test case. Abstract fra Tagung der DGS-Sektion „Soziale Ungleichheit und Sozialstrukturanalyse", Mannheim, Tyskland. https://www.gesis.org/fileadmin/user_upload/Weiss_Reimer_Skov_DGS_2023.pdf

Ulrik Andreasen, L. (2023). Doktorens bord: Lækkende kroppes (u)muligheder: Om krop, blod, slim og ung tilblivelse. Tidskriftet Antropologi, 87. https://doi.org/10.7146/ta.vi87.141368

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2023). DPU forskere med fem gode råd mod mistrivsel. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9305962/DPU-forskere-med-5-gode-r%C3%A5d-mod-mistrivsel

Holm, C. (2023). DPU-leder: Arbejdspædagogikken skal findes frem fra folkeskolens kramkiste. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-folkeskolen-maa-finde-det-20-aarhundredes-arbejdspaedagogik-frem-af-kramkisten

Holm, C. (2023). DPU-leder: En moderniseret udgave af arbejdspædagogikken kan give skolen et praksisfagligt løft. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9291196/En-moderniseret-udgave-af-arbejdsp%C3%A6dagogikken-kan-give-skolen-et-praksisfagligt-l%C3%B8ft

Holm, C. (2023). DPU-leder: I 25 år har skiftende regeringer ønsket at vende folkeskolen mod arbejdslivet – hvorfor har vi ikke handlet på det for længst? Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-i-25-aar-har-skiftende-regeringer-oensket-at-vende-folkeskolen-mod-arbejdslivet-hvorfor-har-vi-ikke-handlet-paa-det-for-laengst

Holm, C. (2023). DPU-leder: Pædagoguddannelsen må og skal tiltrække flere fagligt stærke studerende. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/dpu-leder-paedagoguddannelsen-maa-og-skal-tiltraekke-flere-fagligt-staerke-studerende

Holm, C. (2023). DPU-leder: Vi kan ikke se passivt til, når antallet af dårlige læsere stiger. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-vi-kan-ikke-se-passivt-til-naar-antallet-af-daarlige-laesere-stiger

Knudsen, L. E. D. (2023). DPU-lektor: Her er tre praksisfaglige elefanter i rummet. Skolemonitor.

Holm, C. & Eriksen Storm, M. (2023). Drengene i bunden behøver en hjælpende hånd. Jyllands-Posten. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE15599030/drengene-i-bunden-behoever-en-hjaelpende-haand/

Kristjansdottir, B. (2023). Drop illusionen om, at alle danskere taler dansk. Information, 16-17. https://www.information.dk/debat/2023/08/drop-illusionen-danskere-taler-dansk-anerkend-sproglige-mangfoldighed

Knudsen, H., Åkerstrøm Andersen, N. & Sandager, J. (2023). Du bør drømme om alt, hvad du kan blive: og blive alt, hvad du drømmer om. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 121-143). Akademisk Forlag.

Viser resultater 451 til 500 ud af 17003

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen