Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Lindhardt, E. (2025). Menneskerettigheder og skolens dannelse. I B. Kornholt & B. Bogisch (red.), Liv i Skolen: En grundbog til faget livsoplysning (s. 131-154). Samfundslitteratur.

Kabel, K., Christensen, M. V., Tannert, M. & Bendixen, S. F. (2025). Metasprog i skriveklasserum på 5. og 8. klassetrin. Abstract fra NNFF 10, København, Danmark. https://konferencer.au.dk/nnff10

Bjerre, J. (2025). Mette Frederiksens åndelige oprustning handler mere om mobilisering end åndelighed. Altinget. https://www.altinget.dk/etik/artikel/mette-frederiksens-aandelige-oprustning-handler-mere-om-mobilisering-end-aandelighed?toke=d72cec19a456467881730cf614ae0c4a

Smith, E. (2025, sep. 24). Mød de studerende hvor de er: Adaptiv undervisning gennem løbende feedback. AU Educate. https://educate.au.dk/praksiseksempler/moed-de-studerende-hvor-de-er-adaptiv-undervisning-gennem-loebende-feedback#c768027

Skovhus, R. B. & Thomsen, R. (2025). Modsætninger og problemforskydning: samarbejde om uddannelsesvejledning i skolen. Studier i læreruddannelse og -profession, 10(1), 115-134. https://tidsskrift.dk/SLP/article/view/149906/197833

Larsen, S. N. (2025). Modstand er godt for demokratiet. Information, 14.

Larsen, S. N. (2025). Monumentale fragmenter: Anmeldelse af den danske oversættelse af Theodor W. Adorno: Æstetisk teori (KLIM 2024). Information, 30.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2025). Moral Agency in a Danish Educational Context: A Vision for the Future. I K. Tirri (red.), Nordic Perspectives on Moral and Citizenship Education (s. 13–30). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004745902_002

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2025). Moral Agency in a Danish Educational Context. A Vision for the Future. Abstract fra Association for Moral Education Conference 2025, Tampere, Finland.

Mariager-Anderson, K. & Lykkebo, I. (2025). Motivation i vejledning. I I.-L. L. Pedersen & B. K. Poulsen (red.), Professionel vejledning: En grundbog i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning Akademisk Forlag.

Cort, P. S., Larson, A., Harjula, S., Kalalahti, M., Mariager-Anderson, K. & Vilkman, M. (2025). Much ado about nothing? a comparative perspective on adult career guidance policies in Finland and Denmark. Nordic Journal of Studies in Educational Policy - NordSTEP, 11(1), 29-42. https://doi.org/10.1080/20020317.2024.2404990

Østergaard, W., Meidell Sigsgaard, A.-V., Heiden, T., Wulff, L. & Worm, C. (2025). Multilingualism in Danish pre-service teachers’ writing assignments: Between theory and practice. I A. R. Warren, J. Y. Iversen & B. Straszer (red.), Teacher education for working in linguistically diverse classrooms: Nordic perspectives (s. 99-126). Language Science Press. https://doi.org/10.5281/zenodo.15147416

Bjerre, J. (2025). Myndighed - undervisningens fundament: Roller, rammer og refleksionspraksis. Hans Reitzels Forlag. Pædagogiske kontrapunkter Nr. 1

Holm, L. & Laursen, H. P. (2025, aug. 28). Når børn sammen udforsker skriftsproget. https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2025/naar-boern-sammen-udforsker-skriftsproget/

Stausbøll, M. K. & Stausbøll, N. E. K. (2025). Når dyrene klarer sagen. Børn & bøger, 78(7), 6-8.

Larsen, S. N. (2025). Når friheden trues i vest, må vi handle i nord. Politiken.

Bjerre, J. (2025). Når Messerschmidt vil lukke RUC, er det ikke et isoleret angreb på ét universitet, men et nyt kapitel i hans kulturkamp mod humaniora. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/naar-messerschmidt-vil-lukke-ruc-er-det-ikke-et-isoleret-angreb-paa-et-universitet-men-et-nyt-kapitel-i-hans-kulturkamp-mod-humaniora

Gilliam, L. (2025). Når minoritetsdanske drenge mister og finder lysten til skolen: Dynamikker, udfordringer og potentialer. I S. Baagøe Nielsen (red.), Køn, seksualitet og mangfoldighed (3 udg., s. 141-160). Samfundslitteratur.

Korsgaard, O. (2025). Nationalisme: Det moderne Danmarks fødselshjælper. Hoejskolebladet, 05-2025, 30-31. Artikel 05-2025.

Anderson, S. D. (2025). Nature-based solutions in education: if the benefits are clear, why isn’t it mainstream? https://www.thenatureofcities.com/TNOC/2025/08/03/nature-based-solutions-in-education-if-the-benefits-are-clear-why-isnt-it-mainstream/#Sally

Olsen, F. B. H., Larsen, S. N. & Boysen, B. (2025). Naturen kan ikke bære det politiske ansvar, nymaterialismen pålægger den. Information, 18. https://www.information.dk/debat/2025/11/naturen-kan-baere-politiske-ansvar-nymaterialismen-paalaegger?kupon=eyJpYXQiOjE3NjUzNzMyODQsInN1YiI6IjQ0Nzg1Nzo4MzUwMTIifQ.YiIKW_HWbNNSlhW7tJwsKQ

Blanco Cardozo, R., Ferreira, P., Nelimarkka, M., Haapoja, J., Hockenhull, M., Ojala, M., Pääkkönen, J., Cohn, M. L., Brown, B., Olsson, T., Lehmuskallio, A., Groth, E. M. & Lampinen, A. (2025). Nordic Perspectives on Algorithmic Systems: Cards as a Playful Intervention into the Crisis of Imagination. I Conference Proceedings - Computing X Crisis: 6th Decennial Aarhus Conference, AAR 2025 (s. 232-233). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3744169.3744190

Johansson, M., Sønneland, M., Höglund, H., Kabel, K. & Gourvennec, A. (2025). Nordiska lärares föreställningar om skrivande i litteraturundervisningen. Abstract fra NNFF 10, København, Danmark. https://konferencer.au.dk/fileadmin/konferencer/NNFF10/NNFF10_abstractbog.pdf

Brandi, U. & Gamborg, M. L. (2025). Novel approaches to workplace learning: experiences and results from a participatory-driven learning intervention. I ESREA Triennial Conference 2025 Dialogue in and through Adult Education and Learning : The Book of Abstracts (s. 164-166). Charles University. https://esrea2025.ff.cuni.cz/wp-content/uploads/sites/125/2025/09/ESREA-2025-Book-of-Abstracts_web_FINAL_v2.pdf

Reimer, D., Olsen, A., Sortkær, B. & Thomsen, R. (2025). Numbers and Narratives: The Effect of a Combined Information and Role Model Intervention in Reducing Inequalities in Access to Higher Education in Denmark. Educational Evaluation and Policy Analysis. Advance online publication. https://doi.org/10.3102/01623737251385527

Dahl, K. K. B. & Andersen, F. Ø. (2025). Ny forskning i lærermangel: disse fem områder kræver handling. Skolemonitor. http://Lærermanglen i Danmark er et alvorligt problem, der har været på dagsordenen i mange år.

Gjessing, E. (2025). Øjeblikkets skolearkitektur: En analyse af de rumlige momenters praksis med fokus på inklusion i skolen. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Holflod, K. (2025). Om at mødes i et legende mellemrum: Når pædagoguddannelsen og læreruddannelsen lærer at lege sammen. I H. M. Skovbjerg, D. O. Hoff, M. Wistoft, S. Lehmann & R. Sørensen (red.), 12 perspektiver på legende tilgange på pædagog- og læreruddannelsen (s. 26-35). Playful Learning DK. https://playful-learning.dk/wp-content/uploads/2025/03/Skovbjerg-et-al.-2025-12-perspektiver-paa-legende-tilgange-paa-paedagog-og-laereruddannelsen.pdf

Wieser, C. (2025). Omsorgsfuld vejledning: At se behov, tage ansvar og handle responsivt. Abstract fra Aktuel vejledningsforskning 2025.

Frandsen, H. V. (2025). On education and why: Review essay. Speki. Nordic Philosophy and Education Review, 2(1), 14-32. https://journals.uio.no/NorEduPhil/article/view/12449

Holflod, K. (2025). On Meeting in Shared Playful Spaces: learning to play together in social education and teacher education. I H. M. Skovbjerg (red.), 12 Perspectives on Playful Learning in Social Education and Teacher Education (s. 26-35). Playful Learning DK. https://playful-learning.dk/wp-content/uploads/2025/03/Skovbjerg-et-al.-2025-12-perspectives-on-playful-learning-in-social-education-and-teacher-education.pdf

Olsen, F. B. H. (2025). Oplyste kynikere. Anmeldelse af Alenka Zupančičs Fornægtelse. . ATLAS. https://atlasmag.dk/kultur/b%C3%B8ger/oplyste-kynikere

Jensen, N. R. (2025). Ordblindhed - en vigtig opgave for professionelle: Samtale med Birgit Dilling Jandorf. Tidsskrift for Socialpædagogik, 28(1), 110-111.

Brodersen, M. E. (2025). Out of Synch: A Schutzian Study of Space, Time, and Intersubjectivity in Seventh-Grade Online Teaching. Schutzian Research , 17, 81-101. https://doi.org/10.5840/SCHUTZ2025175

Petersen, K. E., Morin, A., Vik, S. E. & Tah, J. (2025). Pædagogikkens betydning for børn og unge i trivsel og mistrivsel: Leder. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 11(2), 1-6. https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/7190/11145

Larsen, S. N. (2025). Pædagogisk gearskiftebevidsthed: Bliver af red. af Arkitekten bedt om at skrive en leder (i form af et essay) om skolearkitektur, uddannelsespolitik og pædagogik (til #4: Tema - Undervisning 2, 9.maj 2025). Arkitekten, (04), 64-67.

Rathje, N. & Lysgaard, J. A. (2025). Pædagogisk mod til bæredygtighed: Dunkle og utopiske perspektiver på naturbaserede løsninger. Københavns Universitet.

Jensen, S. S., Kühhirt, M. & Weiss, F. (2025). Parental unemployment and children's well-being at school: The role of duration, reemployment, and socioeconomic status. Acta Sociologica, 68(2), 217-237. https://doi.org/10.1177/00016993241277038

Scuderi, G. & Çelikoğlu, D. (2025). Parents´ situated experiences with gendered discourses in relation to their children's involvement in online bullying. Abstract fra World Anti-Bullying Forum 2025, Stavanger, Norge. https://indico.uis.no/event/49/contributions/1574/

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. (2025). Parents’ Strategies for Taking Care of Their Child with Disability: The Challenges of Being Parents of a Child with Cerebral Palsy in the Danish Social Welfare System. Scandinavian Journal of Disability Research, 27(1), 1-14. https://doi.org/10.16993/sjdr.1154

Dalsgaard, C. & Prilop, C. N. (2025). Partnerskaber mellem elever og AI: Nye arbejdsmetoder med generativ AI. Læring og Medier, 17(31), 1-30. https://doi.org/10.7146/lom.v17i31.150410

Madsen, M. (2025). Performance-based funding and institutional practices of performance prediction. Critical Studies in Education, 66(2), 178-196. https://doi.org/10.1080/17508487.2024.2363391

Repo, J., Smith, E., Reimer, D. & Kilpi-Jakonen, E. (2025). Persistent Trends or Pandemic Effects? A Multi-Cohort Longitudinal Study on Student Well-being, Inequality, and Educational Transitions. Social Indicators Research, 180(1), 139-158. https://doi.org/10.1007/s11205-025-03617-7

Puge, K., Lindhardt, L. B. & Wahlgren, B. (2025). Planning practices to strengthen vocational school improvement: Development of school leaders' planning competencies. Scandinavian Journal of Vocations in Development, 10(2), 1-19. https://doi.org/10.7577/sjvd.5998

Holflod, K. (2025). Playful Higher Education Futures: Hopeful and Utopian Thinking in Pedagogy. I S. Abegglen, T. Burns, R. Heller, R. Madhok, F. Neuhaus, J. Sandars, S. Sinfield & U. G. Singh (red.), Stories of Hope: Reimagining Education (s. 95-105). Open Book Publishers. https://doi.org/10.11647/OBP.0462.08

Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2025). Play, Pedagogy, Autism Spectrum Disorder, and inequality in Danish Early Childhood Education and Care. I K. E. Petersen & N. Rosendal (red.), Inequality, Education, and Social Exclusion in the Welfare State : Pedagogical Responses from the Nordic Countries (s. 36-54). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003491408-3

Fristrup, T. (2025). ”Plejehjem i eget hjem” som heterotopi og ableistisk foranstaltning. Dansk Sociologi, 36(2), 95-105.

Gulløv, E. (2025). Podcast: Fællesskaber og skillelinjer i børnehaven. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://www.cedifdk.com/lyt-med/faellesskab-og-skillelinjer

Høyen, M. (2025). Podcasts som refleksionsrum: - om at formidle studerendes fortællinger om uddannelsesdrømme og uddannelsesveje . Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 20(37). https://doi.org/10.7146/dut.v20i37.149996

Fristrup, T. (2025). Præcisionsableisme i det aldersintegrerede samfund. Dansk Sociologi, 36(2), 33-56.

Viser resultater 451 til 500 ud af 18718

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen