All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Department:
Year between:	and:

Sort by: Date | Author | Title

Rentzou, K., Slutsky, R., Mine, G-G., Kragh-Müller, G., Tuul, M. & Paz-Albo, J. (2023). A Cross-Cultural Study on Factors Affecting Children's Agentic Action in Their Play. International Journal of Early Childhood, 55(1), 89-112. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s13158-022-00335-w

Skyggebjerg, A. K. (2023). Admiralsommerfuglens sang: To originale billedfortællinger viser sammenhænge mellem sprog, identitet, barndom og natur. Tålmodige læsere i alle aldre bliver belønnet. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

Hansen, N. F. & Snorre Wilms Boysen , M. (2023). Æstetiske læreprocesser og udtryksformer. In T. Ankerstjerne (Ed.), Temaer og aktiviteter i skole og fritid (pp. 115-130). Hans Reitzels Forlag.

Ratner, H. F. & Elmholt, K. T. (2023). Algorithmic constructions of risk: Anticipating uncertain futures in child protection services. Big Data & Society, 10(2). https://doi.org/10.1177/20539517231186120

Skyggebjerg, A. K. (2023). Alle mennesker gør det: Ny billedbog tematiserer børns udforskning af egen krop med en række fantasifulde og poetiske illustrationer. Teksten er mere direkte. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

Misfeldt, M., Jankvist, U. T. & Geraniou, E. (2023). An embodied cognition view on the KOM framework’s aids and tools competency in relation to digital technologies. In U. T. Jankvist & E. Geraniou (Eds.), Mathematical Competencies in the Digital Era (pp. 197-216). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Valentin, K. & Pradhan, U. (Eds.) (2023). Anthropological perspectives on education in Nepal: Educational transformations and avenues of learning. In Anthropological Perspectives on Education in Nepal: : Educational Transformations and Avenues of Learning Oxford University Press.

Rose, P. & Ness, O. (2023). A Qualitative Study of Children’s Experiences with School-based Divorce Groups led by Teachers in Denmark. Health Promotion International, 38(5), Article daad106. https://doi.org/10.1093/heapro/daad106

Larsen, S. N. (2023). Arkivets umættelighed. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 27-27.

Fristrup, T. & Rasmussen, J. D. (2023). Artful Ageing, Not Just Successful Ageing. Journal of Ageing and Longevity, 3(2), 179-190. https://doi.org/10.3390/jal3020014

Juelskjær, M. (2023). At sanse med dyb og tyk tid: geopoetiske bevægelser i det antropocæne. In H. Falkenberg & S. Sauzet (Eds.), Multisensoriske metoder og analyser (pp. 125-158). Samfundslitteratur.

Lund, O., Pedersen, L. D., Boysen, M. S. W. & Skovbjerg, H. M. (2023). At skabe meningsfuld legende undervisning: en bevægelses-filosofisk undersøgelse af legende tilgange til undervisning på pædagoguddannelsen. Nordic Studies in Education, 43(3), 197–213. Article 1. https://doi.org/10.23865/nse.v43.3935

Skyggebjerg, A. K. (2023). Av, for Søren: Kroppen. Sundhedsstyrelsens direktør formidler sin store viden om alskens knogler og organer, men hvor er livmoderen og pungen? Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

Broström, S. (2023). Barnehagens formål: kritik og perspektiv. In Barnehagens grundsteinar: formålet med barnehagen (3 ed., pp. 35-46). Universitetsforlaget.

Primdahl, N. L. (2023). Becoming ‘Intimate’ With the Present Moment: Mindfulness and the Question of Temporality. Time & Society, 32(1), 33-49. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/0961463X221123356

Morin, A., Kjær, B. & Petersen, K. E. (Eds.) (2023). Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere. Samfundslitteratur.

Skyggebjerg, A. K. (2023). Brugstekst. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 2-2.

Carrigan, M. A., Moscovitz, H., Martini, M. & Robertson, S. L. (Eds.) (2023). Building the Post-Pandemic University: Imagining, Contesting and Materializing Higher Education Futures. Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781802204575

Moscovitz, H. & Sabzalieva , E. (2023). Conceptualising the new geopolitics of higher education. Globalisation, Societies and Education, 21(2), 149-165. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/14767724.2023.2166465

Carrigan, M. A., Moscovitz, H., Martini, M. & Robertson, S. L. (2023). Conclusion to building the post-pandemic university. In M. A. Carrigan, H. Moscovitz, M. Martini & S. L. Robertson (Eds.), Building the Post-Pandemic University: Imagining, Contesting and Materializing Higher Education Futures (pp. 309-316). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781802204575

Fougt, S., Neubert, K., Kristensen, R. M., Gabrielsson, R. H., Molbæk, L. & Kjeldsen, C. C. (2023). Danske elevers læsekompetence i 4. klasse: Resultater af PIRLS-undersøgelsen 2021. Aarhus Universitetsforlag. IEA-studier https://doi.org/10.2307/jj.3850481

Andersen, F. Ø. (2023). Den danske mission på Cypern er værd at huske. Aarhus Stiftstidende, Sektion 1, 9-9. Article 10.

Ravn, I. (2023). Den faciliterende underviser. Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, L. R. (2023). Designing school(s): School architecture and curriculum. In R. Tierney, F. Rizvi, K. Ercikan & G. Smith (Eds.), International Encyclopedia of Education: Fourth Edition (4th ed., pp. 224-234). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.03038-4

Knudsen, L. E. D. (2023). Det eksterne læringsrum. In T. Ankerstjerne (Ed.), Temaer og aktiviteter i skole- og fritidspædagogik (pp. 171-187). Hans Reitzels Forlag.

Kjær, B. (2023). Diagnoser i et kulturantropologisk perspektiv: med autisme som eksempel. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser - en grundbog til pædagoger (pp. 67-82). Samfundslitteratur.

Kjær, B. (2023). Diagnoser i et kulturantropologisk perspektiv: med autisme som eksempel. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (pp. 63-78). Samfundslitteratur.

Prilop, C. N. & Weber, K. E. (2023). Digital video-based peer feedback training: the effect of expert feedback on pre-service teachers’ peer feedback beliefs and peer feedback quality. Teaching and Teacher Education, 127, 1-13. Article 104099. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104099

Knudsen, H., Åkerstrøm Andersen, N. & Sandager, J. (2023). Du bør drømme om alt, hvad du kan blive: og blive alt, hvad du drømmer om. In H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (Eds.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (pp. 121-143). Akademisk Forlag.

Clark, K. & Vertelyté, M. (2023). Educational Challenges for Nordic Exceptionalism: Epistemic Injustice in the absence of Antiracist Education. In E. Lund Engebretsen & M. Liinason (Eds.), Transforming Identities in Contemporary Europe: Critical Essays on Knowledge, Inequality and Belonging (pp. 33-50). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003245155-3

Weber, K. E., Prilop, C. N. & Kleinknecht, M. (2023). Effects of different video- or text-based reflection stimuli on pre-service teachers’ emotions, immersion, cognitive load and knowledge-based reasoning. Studies in Educational Evaluation, 77, Article 101256. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2023.101256

Holm, C. (2023). Efterord: Skolepsykologen er død, længe leve den pædagogiske psykolog. In L. Bøttcher & C. Holm (Eds.), Efter Inklusion: institutionen og den pædagogiske strategi (pp. 167-181). Upress.

Kabel, K., Bundsgaard, J. & Bremholm, J. (2023). Elevers tidlige skriveudvikling: En tekstorienteret model med potentialer for differentieret skriveundervisning. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 77-112. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138202

Adriansen, H. K., Juul-Wiese, T., Madsen, L. M., Saarinen, T., Spangler, V. & Waters, J. L. (2023). Emplacing English as lingua franca in international higher education: A spatial perspective on linguistic diversity. Population, Space and Place, 29(2), Article e2619. Advance online publication. https://doi.org/10.1002/psp.2619

Ravn, I. (2023). Energi som ontologisk basis for liv. In K. Gørtz (Ed.), Liv og energi: om livets energi og energiens liv (pp. 99-106). Forlaget Praksiz.

Larsen, S. N. (2023). En opsang til de globale brandstiftere. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 24-24.

Skyggebjerg, A. K. (2023). Et åbent hjerte: Eksistens. Musik og poesi forener to tænksomme billedbøger, der uden at sige det handler om livet og kærligheden. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

Knudsen, H. & Rasmussen, L. R. (2023). Et didaktisk paradigmeskift? Utopien om legende læring. In H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (Eds.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (pp. 213-230). Akademisk Forlag.

Ejersbo, L. R. (2023). Fællesskabende matematik: Dannelsen kommer gennem de metoder, der tages i brug. Det er dem, der er fællesskabende, uden at det faglige bliver ned- prioriteret. Det drejer sig om fagligt samarbejde. Normerne for samarbejde bliver en del af arbejdet med det faglige. . In H. Rabøl Hansen, T. N. Rasmussen & A. Søndberg (Eds.), Fællesskabende didaktikker (pp. 113-128). Kvan.

Christensen, T. W. (2023). Fællesspisning på det lokale bibliotek falder ikke i alles smag: betydning af sociale og kulturelle ressourcer i fællesskabende praksis . In L. Lerche Mørck, I. Schwartz & T. Wilchen Christensen (Eds.), Fællesskabende praksisser (pp. 103-124). Frydenlund Academic.

Skyggebjerg, A. K. (2023). Far er den bedste i verden: Ligestilling. Morsom billedbog tager bestik af den moderne farrolle. Fædre er ofte trætte og glemsomme efter arbejde, men de kan såmænd både lege og lave mad, når mødrene er ude. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

Knoop, H. H. & Kirketerp Linstad, A. (2023). Flow: optimaloplevelsens psykologi. In E. B. Bukhave & A. Kirketerp (Eds.), Sundhed og trivsel gennem craft-aktiviteter : en grundbog til praksis (pp. 41-52). Gad.

Elf, N. F., Christensen, M. V., Kabel, K., Steffensen, T., Skov, L. I. & Hauer, K. (2023). Forfattere som Glenn Bech og Thomas Korsgaard kan i danskundervisningen modvirke social ulighed. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9209734/Forfattere-som-Glenn-Bech-og-Thomas-Korsgaard-kan-i-danskundervisningen-modvirke-social-ulighed

Petersen, K. E., Morin, A. & Kjær, B. (2023). Forord. In Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (pp. 11-12). Samfundslitteratur.

Larsen, S. N. (2023). Forord. In Hjernens økologi (pp. 7-23). Forlaget Klim.

Kjær, B., Petersen, K. E. & Morin, A. (2023). Forord. In Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (pp. 11-12). Samfundslitteratur.

Højgaard, T. & Sølberg, J. (2023). Fostering competence: a narrative case study of developing a two-dimensional curriculum in Denmark. Journal of Curriculum Studies, 55(2), 223-250. https://doi.org/10.1080/00220272.2023.2196570

Kristensen, J. E. & Nielsen, J. B. (2023). Fri leg og beskæftigelse: leg i dagtilbud og på pædagoguddannelse 1992-2020. In J. E. Kristensen, H. Knudsen & J. B. Nielsen (Eds.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (pp. 63-84). Akademisk Forlag.

Kabel, K., Christensen, M. V., Bjerre, K., Brok, L. S. & Møller, H. (2023). Gentænkning af grammatikdidaktikken. In Grammatikdidaktik (pp. 9-20). Akademisk Forlag.

Milana, M., Vatrella, S., Klatt, G., Rasmussen, P. & Larson, A. (2023). Governing Adult Learning Through Influencing Public Debate: How the Media Use PIAAC Data in Denmark, Italy and the United Kingdom. In J. Holford, P. Boyadjieva, S. Clancy, G. Hefler & I. Studená (Eds.), Lifelong Learning, Young Adults and the Challenges of Disadvantage in Europe (pp. 193-215). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14109-6_8

Displaying results 1 to 50 out of 16004

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen