All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Højgaard, T. (2025). Logbog i forbindelse med observation af forsøgsundervisning i matematik på Hvalsø Skole 2016-2025. https://pure.au.dk/ws/portalfiles/portal/450508424/MMM1-9_logbog_og_videolinks_public.pdf

Holm, C. (2025). Lokalisme: Fejring af lokal frisættelse og lokal forskellighed risikerer at underminere en folkeskole med et alment opdrag. In Frisættelse: Hvad har vi lært? Og hvad nu? (pp. 155-166). Djøf Forlag.

Lindenskov, L. B. & Søndergaard, B. D. (2025, Apr 21). Mål og måling i erhvervsfagene. https://matematikdidaktik.dk/tema/maal-og-maaling-i-erhvervsfagene

Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M., Christensen, J. H. & de la Villa Gonzalez, C. (2025). Matematik og natur/teknologi i 4. klasse: Hovedresultater fra TIMSS-undersøgelsen 2023. Aarhus Universitet.

Henriksen, B. (2025). Matematisk opmærksomhed i børnehaveklassen. [PhD dissertation, Aarhus University].

Jankvist, U. T. & Bach, C. C. (2025). Math mastery in the digital age: The confluence of digital technologies and mathematical competencies. In C. K. Skott, M. Blomhøj, A. Eckert, R. Elicer, R. Herheim, B. Kristinsdóttir, D. M. Larsen, G. A. Nortvedt, P. Nyström, J. Ö. Sigurjónsson & L. Tamborg (Eds.), Proceedings of NORMA24 The tenth Nordic Conference on Mathematics Education Copenhagen, 2024 – Interplay between research and teaching practice in mathematics education: Skrifter från SMDF, Nr. 19. (pp. 22-37). Svensk Förening för Matematikdidaktisk Forskning. http://matematikdidaktik.org/wp-content/uploads/2025/03/NORMA24-proceedings.pdf

Sortkær, B., Have, M. & Bundsgaard, J. (2025). Measuring the Effect of a Large-Scale Didactic “Playful Learning”: Intervention on Preservice Teachers’ Preferences and Intentions for Future Practice. In Play-based Teaching in Higher Education (pp. 125-154). Emerald Group Publishing. https://doi.org/10.1108/S1479-368720260000051008

Albrechtsen , C. & Jensen, T. W. (2025). Medforskning og generativ AI: Participatoriske potentialer. Abstract from Kvalekonferencen 2025
, Roskilde, Denmark. https://events.ruc.dk/kvale-konferencen25/download-zip?data=465137

Nørgård, R. T. & Holflod, K. (2025). Meeting in the middle: Cultural co-creation, transformative partnerships, and ecosystems for public good. Educational Philosophy and Theory, 57(2), 112-127. https://doi.org/10.1080/00131857.2024.2384722

Hedegaard-Sørensen, L. (2025). Mellemformer: mellem almen- og specialpædagogik. Aarhus Universitet, DPU. Pædagogisk Indblik https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik

Kjær, B. & Greiner, A. L. (2025). Mellem special- og almenpædagogik. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://www.cedifdk.com/lyt-med/mellem-special-og-almen-paedagogik

Brodersen, M. E. (2025). Mellem Teams-skærmen og spiluniverser: Digitale tidsoplevelser i en syvendeklasse . Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2025(5), 94-110.

Hald, C. L. & Khawaja, I. (2025). Memory work as an affective-discursive methodology for teachers’ negotiations of racialised differentiations in the classroom. International Journal of Qualitative Studies in Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/09518398.2025.2571507

Kousholt, K. B. (2025). Memory-work of hopeful futures: Engaging in collective, transformative, temporal methodologies. Abstract from Collective Memory Work Symposium, Vienna 2025, Vienna. https://collectivememorywork.net/?page_id=1297

Højgaard, T. & Sølberg, J. (2025). Meningsfulde mål. Matematik, 1, 12-15.

Lindhardt, E. (2025). Menneskerettigheder og skolens dannelse. In B. Kornholt & B. Bogisch (Eds.), Liv i Skolen: En grundbog til faget livsoplysning (pp. 131-154). Samfundslitteratur.

Kabel, K., Christensen, M. V., Tannert, M. & Bendixen, S. F. (2025). Metasprog i skriveklasserum på 5. og 8. klassetrin. Abstract from NNFF 10, København, Denmark. https://konferencer.au.dk/nnff10

Bjerre, J. (2025). Mette Frederiksens åndelige oprustning handler mere om mobilisering end åndelighed. Altinget. https://www.altinget.dk/etik/artikel/mette-frederiksens-aandelige-oprustning-handler-mere-om-mobilisering-end-aandelighed?toke=d72cec19a456467881730cf614ae0c4a

Smith, E. (2025, Sept 24). Mød de studerende hvor de er: Adaptiv undervisning gennem løbende feedback. AU Educate. https://educate.au.dk/praksiseksempler/moed-de-studerende-hvor-de-er-adaptiv-undervisning-gennem-loebende-feedback#c768027

Skovhus, R. B. & Thomsen, R. (2025). Modsætninger og problemforskydning: samarbejde om uddannelsesvejledning i skolen. Studier i læreruddannelse og -profession, 10(1), 115-134. https://tidsskrift.dk/SLP/article/view/149906/197833

Larsen, S. N. (2025). Modstand er godt for demokratiet. Information, 14.

Larsen, S. N. (2025). Monumentale fragmenter: Anmeldelse af den danske oversættelse af Theodor W. Adorno: Æstetisk teori (KLIM 2024). Information, 30.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2025). Moral Agency in a Danish Educational Context: A Vision for the Future. In K. Tirri (Ed.), Nordic Perspectives on Moral and Citizenship Education (pp. 13–30). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004745902_002

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2025). Moral Agency in a Danish Educational Context. A Vision for the Future. Abstract from Association for Moral Education Conference 2025, Tampere, Finland.

Mariager-Anderson, K. & Lykkebo, I. (2025). Motivation i vejledning. In I.-L. L. Pedersen & B. K. Poulsen (Eds.), Professionel vejledning: En grundbog i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning Akademisk Forlag.

Cort, P. S., Larson, A., Harjula, S., Kalalahti, M., Mariager-Anderson, K. & Vilkman, M. (2025). Much ado about nothing? a comparative perspective on adult career guidance policies in Finland and Denmark. Nordic Journal of Studies in Educational Policy - NordSTEP, 11(1), 29-42. https://doi.org/10.1080/20020317.2024.2404990

Østergaard, W., Meidell Sigsgaard, A.-V., Heiden, T., Wulff, L. & Worm, C. (2025). Multilingualism in Danish pre-service teachers’ writing assignments: Between theory and practice. In A. R. Warren, J. Y. Iversen & B. Straszer (Eds.), Teacher education for working in linguistically diverse classrooms: Nordic perspectives (pp. 99-126). Language Science Press. https://doi.org/10.5281/zenodo.15147416

Bjerre, J. (2025). Myndighed - undervisningens fundament: Roller, rammer og refleksionspraksis. Hans Reitzels Forlag. Pædagogiske kontrapunkter No. 1

Holm, L. & Laursen, H. P. (2025, Aug 28). Når børn sammen udforsker skriftsproget. https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2025/naar-boern-sammen-udforsker-skriftsproget/

Stausbøll, M. K. & Stausbøll, N. E. K. (2025). Når dyrene klarer sagen. Børn & bøger, 78(7), 6-8.

Larsen, S. N. (2025). Når friheden trues i vest, må vi handle i nord. Politiken.

Bjerre, J. (2025). Når Messerschmidt vil lukke RUC, er det ikke et isoleret angreb på ét universitet, men et nyt kapitel i hans kulturkamp mod humaniora. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/naar-messerschmidt-vil-lukke-ruc-er-det-ikke-et-isoleret-angreb-paa-et-universitet-men-et-nyt-kapitel-i-hans-kulturkamp-mod-humaniora

Gilliam, L. (2025). Når minoritetsdanske drenge mister og finder lysten til skolen: Dynamikker, udfordringer og potentialer. In S. Baagøe Nielsen (Ed.), Køn, seksualitet og mangfoldighed (3 ed., pp. 141-160). Samfundslitteratur.

Korsgaard, O. (2025). Nationalisme: Det moderne Danmarks fødselshjælper. Hoejskolebladet, 05-2025, 30-31. Article 05-2025.

Anderson, S. D. (2025). Nature-based solutions in education: if the benefits are clear, why isn’t it mainstream? https://www.thenatureofcities.com/TNOC/2025/08/03/nature-based-solutions-in-education-if-the-benefits-are-clear-why-isnt-it-mainstream/#Sally

Olsen, F. B. H., Larsen, S. N. & Boysen, B. (2025). Naturen kan ikke bære det politiske ansvar, nymaterialismen pålægger den. Information, 18. https://www.information.dk/debat/2025/11/naturen-kan-baere-politiske-ansvar-nymaterialismen-paalaegger?kupon=eyJpYXQiOjE3NjUzNzMyODQsInN1YiI6IjQ0Nzg1Nzo4MzUwMTIifQ.YiIKW_HWbNNSlhW7tJwsKQ

Blanco Cardozo, R., Ferreira, P., Nelimarkka, M., Haapoja, J., Hockenhull, M., Ojala, M., Pääkkönen, J., Cohn, M. L., Brown, B., Olsson, T., Lehmuskallio, A., Groth, E. M. & Lampinen, A. (2025). Nordic Perspectives on Algorithmic Systems: Cards as a Playful Intervention into the Crisis of Imagination. In Conference Proceedings - Computing X Crisis: 6th Decennial Aarhus Conference, AAR 2025 (pp. 232-233). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3744169.3744190

Johansson, M., Sønneland, M., Höglund, H., Kabel, K. & Gourvennec, A. (2025). Nordiska lärares föreställningar om skrivande i litteraturundervisningen. Abstract from NNFF 10, København, Denmark. https://konferencer.au.dk/fileadmin/konferencer/NNFF10/NNFF10_abstractbog.pdf

Brandi, U. & Gamborg, M. L. (2025). Novel approaches to workplace learning: experiences and results from a participatory-driven learning intervention. In ESREA Triennial Conference 2025 Dialogue in and through Adult Education and Learning : The Book of Abstracts (pp. 164-166). Charles University. https://esrea2025.ff.cuni.cz/wp-content/uploads/sites/125/2025/09/ESREA-2025-Book-of-Abstracts_web_FINAL_v2.pdf

Reimer, D., Olsen, A., Sortkær, B. & Thomsen, R. (2025). Numbers and Narratives: The Effect of a Combined Information and Role Model Intervention in Reducing Inequalities in Access to Higher Education in Denmark. Educational Evaluation and Policy Analysis. Advance online publication. https://doi.org/10.3102/01623737251385527

Dahl, K. K. B. & Andersen, F. Ø. (2025). Ny forskning i lærermangel: disse fem områder kræver handling. Skolemonitor. http://Lærermanglen i Danmark er et alvorligt problem, der har været på dagsordenen i mange år.

Gjessing, E. (2025). Øjeblikkets skolearkitektur: En analyse af de rumlige momenters praksis med fokus på inklusion i skolen. [PhD dissertation, Aarhus University].

Holflod, K. (2025). Om at mødes i et legende mellemrum: Når pædagoguddannelsen og læreruddannelsen lærer at lege sammen. In H. M. Skovbjerg, D. O. Hoff, M. Wistoft, S. Lehmann & R. Sørensen (Eds.), 12 perspektiver på legende tilgange på pædagog- og læreruddannelsen (pp. 26-35). Playful Learning DK. https://playful-learning.dk/wp-content/uploads/2025/03/Skovbjerg-et-al.-2025-12-perspektiver-paa-legende-tilgange-paa-paedagog-og-laereruddannelsen.pdf

Wieser, C. (2025). Omsorgsfuld vejledning: At se behov, tage ansvar og handle responsivt. Abstract from Aktuel vejledningsforskning 2025.

Frandsen, H. V. (2025). On education and why: Review essay. Speki. Nordic Philosophy and Education Review, 2(1), 14-32. https://journals.uio.no/NorEduPhil/article/view/12449

Holflod, K. (2025). On Meeting in Shared Playful Spaces: learning to play together in social education and teacher education. In H. M. Skovbjerg (Ed.), 12 Perspectives on Playful Learning in Social Education and Teacher Education (pp. 26-35). Playful Learning DK. https://playful-learning.dk/wp-content/uploads/2025/03/Skovbjerg-et-al.-2025-12-perspectives-on-playful-learning-in-social-education-and-teacher-education.pdf

Olsen, F. B. H. (2025). Oplyste kynikere. Anmeldelse af Alenka Zupančičs Fornægtelse. . ATLAS. https://atlasmag.dk/kultur/b%C3%B8ger/oplyste-kynikere

Jensen, N. R. (2025). Ordblindhed - en vigtig opgave for professionelle: Samtale med Birgit Dilling Jandorf. Tidsskrift for Socialpædagogik, 28(1), 110-111.

Brodersen, M. E. (2025). Out of Synch: A Schutzian Study of Space, Time, and Intersubjectivity in Seventh-Grade Online Teaching. Schutzian Research , 17, 81-101. https://doi.org/10.5840/SCHUTZ2025175

Petersen, K. E., Morin, A., Vik, S. E. & Tah, J. (2025). Pædagogikkens betydning for børn og unge i trivsel og mistrivsel: Leder. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 11(2), 1-6. https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/7190/11145

Displaying results 451 to 500 out of 18726

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen