All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Puge, K. & Wahlgren, B. (2022). Learning environments for staff and management at Vocational Schools as a driver for sustainable school improvement: What can we learn from learning oriented school development?. 44-44. Abstract from NordYrk 2022 , Norrköping, Sweden. http://nordyrk.net/wp-content/uploads/2022/05/Book-of-Abstracts-NordYrk-2022-v2.pdf

Hasse, C. (2022). Learning with Potentials. In T. Ingold (Ed.), Knowing from the Inside: Cross-Disciplinary Experiments with Matters of pedagogy (pp. 21-40). Bloomsbury Academic.

Hammershøj, L. G. (2022). LegeKunst set udefra: interview med Anne Bamford. In L. G. Hammershøj (Ed.), Legekunst : leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (pp. 235-243). Samfundslitteratur.

Thestrup, K. (2022). Legelyst - lille digtsuite om leg. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 38(66). https://tidsskrift.dk/buks/article/view/133789/178854

Knudsen, J. (Producer) & Thestrup, K. (Performer). (2022). Legepladsen - medieleg fortalt gennem 10 genstande. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://lnkd.in/eXv6R5zp.

Ratner, H. F. (2022). Lektor: Det er afgørende, at offentligt ansatte kan udfordre en algoritmes risikoscore. Altinget. https://www.altinget.dk/digital/artikel/lektor-vi-maa-ikke-stole-blindt-paa-algoritmerne-i-offentlig-sagsbehandling?SNSubscribed=true&ref=newsletter&refid=altinget-dk-digital-213&utm_campaign=Altinget%20DK%20-%20Digital&utm_content=Altinget%20DK%20-%20Digital&utm_medium=e-mail&utm_source=nyhedsbrev

Moos, L., Gaillard, G., (TRANS.) & Normand, R., (TRANS.) (2022). Les leaders intermédiaires au centre du leadership scolaire. Administration et Éducation, 2022/1(173), 27-33. https://doi.org/10.3917/admed.173.0027

Rothe, A., Moloney, M., Sims, M., Calder, P., Blyth, D., Boyd, W., Doan, L., Dovigo, F., Girlich, S., Georgiadou, S., Kakana, D., Mellon, C., Opazo, M. J., O’Síoráin, C. A., Quinn, M., Rogers, M., Silberfeld, C. & Tadeu, B. (2022). Lessons from the COVID-19 Pandemic: A Qualitative Study of Government Policies Relating to the Early Childhood Sector Across Ten Countries. In The Impact of COVID-19 on Early Childhood Education and Care: International Perspectives, Challenges, and Responses (pp. 67-88). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-96977-6_4

Skyggebjerg, A. K. (2022). Letlæst, højtlæst, lystlæst: Læsepædagogik. Forfattere, forlag og foreninger udvikler i fællesskab billedbøger til familier, hvor læsningen er udfordret. Det behøver ikke gå ud over den kunstneriske kvalitet. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Nørby, S. (2022). Levels of forgetting. Abstract from Escop 2022 (22nd conference of the European Society for Cognitive Psychology).

Broström, S. (2022). Lev Vygotsky. In M. Borggaard, M. Jørgensen, L. Madsen & D. Tofteeng (Eds.), Fritidspædagogiske tænkere (pp. 75-92). Akademisk Forlag.

Fougt, S. (2022). Literacy. In B. Nielsen (Ed.), Danskdidaktisk opslagsbog (pp. 283-292). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Nickelsen, N. C. M. (2022). Little arrangements that matter - scripts and alternative choice-dependency situations with care robots. Paper presented at Social Studies of Science, Meeting Dec 7-10. Cholula, Mexico, Cholula/Puebla, Mexico.

Højgaard, T. (2022). Logbog i forbindelse med observation af forsøgsundervisning i matematik på Hvalsø Skole 2016-2025. http://pure.au.dk/portal/files/273370207/MMM1_9_logbog_og_videolinks_public.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2022). Loppefund fra tangkrogen: Al-alderslitteratur . Den polskfødte zoolog Benedykt Dybowski kortlagde i starten af 1900-tallet antallet af tangloppearter ved bredden af verdens største sø. Hans opdagelser har inspireret til en smuk billedbog. Weekendavisen, Bøger, 15.

Fristrup, T. (2022). Lost in Education: Uddannelseserfaringer i krydsfeltet mellem voksenhandicap og voksenuddannelse. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(1), 83-94. Article 8.

Larsen, S. N. (2022). Luften har mistet sin uskyld. Information, Sektion 2, 26.

Wistoft, K., Thorborg, M. M. R., Christensen, J. H., Pless, M., Frerks, C. G., Carlsen, H. B., Vial, M., Damsgaard, C. & Tønneskov, S. (2022). Madmæssig mangfoldighed i Madkundskab. (1 ed.) Smag for Livet.

Skovbjerg, H. M., Hansen, J. H., Sand, A-L., Jensen, J-O., Lieberoth, A., Lasthein Lehrmann, A. & Jørgensen, H. H. (2022). "MÅ jeg være med?": En forskningsrapport om leg, inklusion og fællesskab i skolen. Designskolen Kolding.

Knudsen, J. (Producer) & Thestrup, K. (Producer). (2022). Makerspaces - fortællinger og medieleg. Pictures, Video and sound recordings (digital) http://Makerspaces - fortællinger og medieleg Digitaliseringsdage (digidage.dk)

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2022). Making Sense of Taste: Quality, Context, Community: Introduction to Special Issue. Food Studies: An Interdisciplinary Journal.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2022, May 27). Manglen på kvindelige it-folk starter i folkeskolen. Teknologiens Mediehus - Version2. https://www.version2.dk/holdning/manglen-paa-kvindelige-it-folk-starter-i-folkeskolen

Larsen, S. N. (2022). Marx ville ikke være tilfreds. Information, Sektion 2, 26-26.

Thomsen, M. (2022). Matematikhistoriske originalkilder, ræsonnementskompetence og GeoGebra på mellemtrinnet. Aarhus University.

Bach, C. C. (2022). Mathematical communication competency in settings involving a dynamic geometry environment - hope or hype? Aarhus Universitet.

Pedersen, M. K. (2022). Mathematical thinking competency when using GeoGebra in investigations of differentiability. In G. A. Nortvedt, N. Buchholtz, J. Fauskanger, M. Hähkiöniemi, B. E. Jessen, H. K. Nilsen, M. Naalsund, G. Pálsdóttir, P. Portaankorva-Koivisto, J. Radišić, J. Ö. Sigurjónsson, O. Viirman & A. Wernberg (Eds.), Bringing Nordic mathematics education into the future: Proceedings of Norma 20. The ninth Nordic Conference on Mathematics Education (pp. 201-208). SMDF Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning. http://matematikdidaktik.org/wp-content/uploads/1672/22/17_NORMA_20_proceedings.pdf

Thomsen, M. & Jankvist, U. T. (2022). Mathematical thinking in the interplay between historical original sources and GeoGebra. In U. T. Jankvist, R. Elicer, A. Clark-Wilson, H-G. Weigand & M. Thomsen (Eds.), Proceedings of the 15th international conference on technology in mathematics teaching (ICTMT 15): Making and Strengthening “Connections and Connectivity” for Teaching Mathematics with Technology (pp. 189–196). Danish School of Education, Aarhus University. https://doi.org/10.7146/aul.452

Michelsen, C., Beckmann, A., Freiman, V., Jankvist, U. T. & Savard, A. (Eds.) (2022). Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS) - 15 Years of Interdisciplinary Mathematics Education. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10518-0

Elicer, R. & Blomhøj, M. (2022). Mathematics in Action: On the Who, Where and How of the Constructions and Use of Mathematical Models in Society. In U. T. Jankvist & E. Geraniou (Eds.), Mathematical Competencies in the Digital Era (pp. 219-235). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0_12

Larsen, B. R. (2022). Mellem decentralisering og centralisering: en statslig arbejdsplads flytter fra København til Nakskov . Dansk Sociologi, 33(2), 55-77.

Rasmussen, L. R. (2022). Melted Chocolate, Schoolbooks, and Factory Floors. Unravelling the Intertwining of Public Schools and Private Companies, Denmark 1945‐2022. Abstract from International Standing Conference for the History of Education 43, Milano, Italy.

Khawaja, I. (2022). Memory Work as Engaged Critical Pedagogy: Creating Collaborative Spaces for Reflections on Racialisation, Privilege and Whiteness . Nordic Journal of Social Research, 13(1), 94-107. https://doi.org/10.18261/njsr.13.1.8

Brandi, U. & Elkjaer, B. (2022). ”Mest af alt holder jeg af hverdagen”: Et pragmatisk perspektiv på læring i arbejdslivet. Tidsskrift for Arbejdsliv, 24(1), 39-54. https://tidsskrift.dk/tidsskrift-for-arbejdsliv/article/view/132594

Laursen, H. P., Daugaard, L. M., Ladegaard, U., Østergaard, W., Orluf, B. & Wulff, L. (2022). Metalanguaging Matters: Multilingual Children Engaging with “The Meta”. In Research Anthology on Bilingual and Multilingual Education (pp. 97-114). IGI global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-3690-5.ch006

Helding Vembye, M. (2022). Methodological Innovation in Systematic Reviewing and Statistical Meta-Analysis in Education and Beyond. Aarhus Universitet.

Østergaard, M. K. (2022). Middle school students' beliefs about mathematics as a discipline. Aarhus Universitet.

Hansen, H. R. & Kofoed, J. (2022). Mobning: tilhørstomhed og meningsfylde : midt i et vidensskifte. In J. Bjerre & P. Fibæk Laursen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. ed., pp. 351-374). Hans Reitzels Forlag.

Anderson, S. D. (2022). Modul - Kulturelle produktion. In C. Markom & J. Tosic (Eds.), Einführung in die Bildungsanthropologie: Ein Lehrbuch (pp. 345-351). New Academic Press.

Anderson, S. D. (2022). Modul - Sozialität. In C. Markom & J. Tosic (Eds.), Einführung in die Bildungsanthropologie: Ein Lehrbuch (pp. 351-356). New Academic Press.

Nissen, M. (Producer) & Blunden, A. (Producer). (2022). Morten Nissen, interviewed by Andy Blunden, on cultivating motivation, social work and addiction. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://www.youtube.com/watch?v=P7y0OnXuZKc

Østergaard, M. K., Skyggebjerg, A. K. & Jankvist, U. T. (2022). Mr. Frog challenged by mathematical conjectures: Fermat’s last theorem and twin primes. In C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman, U. T. Jankvist & A. Savard (Eds.), Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS) : 15 Years of Interdisciplinary Mathematics Education (pp. 561-577). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10518-0

Ramsgaard, M. B., Lindahl Thomassen, M., Højlund, C., Brahe-Orlandi, R. & Østergaard, T. (Eds.) (2022). Mulighedernes didaktik. Frydenlund Academic.

Kristjansdottir, B. (2022). Multikulturel litteratur om asyl: Litteraturpædagogisk læsning af ungdomsromanen I love you. In K. Risager (Ed.), Sproglig og kulturel mangfoldighed i læremidler til sprogundervisning i Norden (pp. 166-200). Vigdís Finnbogadóttir Institute of Foreign Languages at the University of Iceland (VFI). https://vigdis.hi.is/wp-content/uploads/2022/11/sprogligt-rafr.pdf

Fougt, S. (2022). Multimodale tekster. In B. Nielsen (Ed.), Danskdidaktisk opslagsbog (pp. 391-398). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Philipps, M. R. & Fougt, S. (2022). Myndiggørelse mellem teknologi og designkontekst. In Håndbog i scenariedidaktik (pp. 475-488). Aarhus Universitetsforlag.

Staunæs, D. (2022). Nærmere en kønsklog skole. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, (124), 29-45.

Elkjaer, B. (2022). Når læring går på arbejde: i lyset af John Deweys pragmatisme. (2 ed.) Samfundslitteratur.

Mariager-Anderson, K. (2022, Jun). Når ungdom vakler i beslutningsprosesser. https://veilederforum.no/artikler/ulike-malgrupper/nar-ungdom-vakler-i-beslutningsprosesser

Elicer, R. & Tamborg, A. L. (2022). Nature of the relations between programming and computational thinking and mathematics in Danish teaching resources. In U. T. Jankvist, R. Elicer, A. Clark-Wilson, H-G. Weigand & M. Thomsen (Eds.), Proceedings of the 15th international conference on technology in mathematics teaching (ICTMT 15) (pp. 45-52). Aarhus University. https://doi.org/10.7146/aul.452

Hyldgaard, K. (2022). Negativ pædagogik. Samfundslitteratur.

Displaying results 601 to 650 out of 16076

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen