All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Vedersø, B., Andersen, H. L., Andreasen, M., Aslak, M., Bo Augustinus, I., Damsgaard, J., Jensen, T. W., Størup Lauridsen, P. & Meier Sørensen, B. (2024). Ekspertgruppen om ChatGPT og andre digitale hjælpemidler. https://www.uvm.dk/-/media/filer/uvm/aktuelt/pdf24/april/240423-ekspertgruppen-om-chatgpt-og-andre-digitale-hjaelpemidlers-rapport.pdf

Smith, E. (2024). Ekspertgruppen om køn tager næppe fejl. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9904258/Ekspertgruppen-om-k%C3%B8n-tager-n%C3%A6ppe-fejl

Frank, M., Egger, A. S., Unterweger, G., Weitkämper, F., Wieser, C. & Wright, S. (2024). Elaborating New Insights in Transnational Ethnographic Collaborations: Opportunities and Challenges . In J. Budde, A. Wischmann, M. Meier & G. Rißler (Eds.), Novelty, Innovation and Transformation in Educational Ethnographic Research: European Perspectives (pp. 135-151). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781032629384-14

Ebsen, M., Hjermov, P., Rieland, S. R., Bisgaard, J. & Christensen, L. C. (2024). Elevengagerende klimaundervisning og -oplæring i erhvervsuddannelserne: Erfaringer fra skoler og lærepladser. Københavns Professionshøjskole. https://www.ucviden.dk/ws/portalfiles/portal/190570543/Forskningsrapport_Elevengagerende_Klimaundervisning_og_-opl_ring_NCE_2024_2_.pdf

Stilling Olesen, J. & Gregersen, M. T. (2024). Elitesportsforældre som en intensiv forældrestil: et etnografisk studie af hvordan forældre samstemmer opdragelse i to danske elitefodboldklubber . Nordiske Udkast, 52(2), 1-22. Article 2. https://tidsskrift.dk/nu/article/view/152906/195443

Schilhab, T. & Groth, C. (Eds.) (2024). Embodied Learning and Teaching using the 4E Cognition Approach: Exploring Perspectives in Teaching Practices. In Routledge Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003341604

O’Toole, C. & Simovska, V. (2024). Embodying wellbeing in education: Cultivating wholeness and flourishing for all. Paper presented at Embodied Education, Copenhagen, Denmark.

Jensen, N. R. (2024). Emil Søbjerg Falster: Ableisme: Magt, menneskesyn og myten om den normale krop. Tidsskrift for Socialpædagogik, 27(1), 75-76.

Anderson, S. D., Læssøe, J., Mårtensson, F., Hedblom, M. & Prevót, A. C. (2024). Engaging Children in Nature-based Solutions. https://doi.org/10.5281/zenodo.10608984

Borring, C. G. (2024). En praksisnær vending i skolepsykologien? Udforskning af betingelser for samarbejde mellem skolen og PPR. [PhD thesis, Aarhus University]. Aarhus University.

Heiden, T. & Rørbech, H. (2024). Entangled worlds: the becoming of interpretive spaces in pupils’ engagement with literature through process drama. Research in Drama Education, 29(4), 635-653. https://doi.org/10.1080/13569783.2024.2321221

Cordoves, A. (2024). Entre exigencias institucionales y el quehacer cotidiano: una etnografía de las prácticas de ciencia y técnica en la Universidad de Holguín. Abstract from XXVII Annual Conference of the Cuba Research Forum, Nottingham, United Kingdom. https://doi.org/10.5281/zenodo.13747413

Carlsson, M. S. (2024). En whole school-tilgang til bæredygtig omstilling og dannelse på de danske højskoler. In J. Schønau & M. H. Richter (Eds.), På gyngende grund : bæredygtig dannelse i et højskoleperspektiv (pp. 197-212). Forlaget Højskolerne.

Knudsen, L. E. D. (2024). Epochal key questions for the reformed Danish teacher education. In L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (Eds.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (pp. 96-110). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775

Heiden, T. (2024). Er der et hul i bogen? om dramaleg, handlende fortolkning og (dør-)tærskler . BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 40(69), 175-190. https://doi.org/10.7146/buks.v40i69.150393

Frandsen, H. V. (2024). Erfaring, subjektivitet, metafysik: Marion. Eksistensen Akademisk.

Madsen, C. D. & Kousholt, D. (2024). Eskalerende skolevanskeligheder og Kamillas vej tilbage til skolen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 61(2), 46-55.

Ratner, H. F. & Jørgensen, R. F., (2024). Essay til Magtudredningen: Kunstig intelligens i velfærdssamfundet https://ps.au.dk/fileadmin/Statskundskab/Billeder/Forskning/Forskningsprojekter/Magtudredning/Essays/Tema11/Ratner___Joergensen__Tema_11_.pdf

Korsgaard, O. (2024). Et folk og dets land? Grundtvigsk Forum, Vartov.

Lydahl, D. & Nickelsen, N. C. M. (Eds.) (2024). Ethical and methodological dilemmas in social science interventions: Careful engagements in healthcare, museums, design and beyond. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-44119-6

Andersen, M. L. & Felzmann, H. (2024). Ethical complexities within the appearance and usage of social robots: A scoping review. Irish Journal of Applied Social Studies, 24(1), Article 3. https://arrow.tudublin.ie/ijass/vol24/iss1/3

Ratner, H. F. & Schrøder, I. (2024). Ethical plateaus in Danish Child Protection Services: The rise and demise of algorithmic models. Science and Technology Studies, 37(3), 44-61. https://doi.org/10.23987/sts.126011

Kofoed, J. & Koefoed, N. J. (2024). Etik i en forskningsintegritets-tid. In J. Kofoed & N. J. Koefoed (Eds.), Etiske øjeblikke i humanistisk forskning (pp. 11-40). Aarhus Universitetsforlag.

Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2024). Etik og børnehavebørn med autisme: Antropologisk forskning i pædagogisk arbejde. Nordiske Udkast, 51(2 (2023)), 62-87. https://doi.org/10.7146/nu.v51i2.143221

Kousholt, D. & Juhl, P. (2024). Etiske fordringer og dilemmaer i forskning med børn og familier: Situeret etik i praksisforskning. Nordiske Udkast, 51(2 (2023)), 32-61. https://doi.org/10.7146/nu.v51i2.143081

Koefoed, N. J. & Kofoed, J. (Eds.) (2024). Etiske øjeblikke i humanistisk forskning. Aarhus Universitetsforlag.

Nørby, S. (2024). Et kognitionspsykologisk perspektiv på udvikling. In A. S. S. Lund & L. Testmann (Eds.), Udviklingspsykologi i pædagogisk arbejde (pp. 67-94). Hans Reitzels Forlag.

Bøttcher, L. (2024). Et neuropsykologisk perspektiv på udvikling. In A. S. S. Lund & L. Testmann (Eds.), Udviklingspsykologi i pædagogisk arbejde (pp. 95-120). Hans Reitzels Forlag.

Svinth, L. & Meier Marker, F. (2024). Etniske minoritetsmødres oplevelse af fællesskab og forskellighed i samarbejdet med deres barns daginstitution. Psyke & Logos, 45(2). https://doi.org/10.7146/pl.v45i2.152011

Kjeldsen, C. C. (2024). Et nuanceret blik på PISA 2022. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 52(2), 12-15. https://dkmat.dk/tidsskriftet/

Rose, P. (2024). Et relationspsykologisk perspektiv på udvikling. In A. S. Swane Lund & L. Testmann (Eds.), Udviklingspsykologi i pædagogisk arbejde (pp. 49-65). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2024). Europäische Gesellschaften zwischen Kohäsion und Spaltung: Rolle, Herausforderungen und Perspektiven sozialer Arbeit. European Journal of Social Work, 27(5), 1105-1106. https://doi.org/10.1080/13691457.2024.2362724

Kousholt, K. B. (2024). Evaluering og test i pædagogiske praksisser. In K. B. Kousholt & T. L. Mardahl-Hansen (Eds.), Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk-psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde (pp. 226-260). Hans Reitzels Forlag.

Reimer, D., Smith, E. & Dumont, H. (2024). Every Break You Take: Advancing Seasonal Comparison Research with Digital Trace Data. Abstract from The 31st Nordic Sociological Association Conference, Linköping , Sweden. https://carlnordlund.net/nsa2024/?page=abstract&id=22

Kjeldsen, C. C. & Strietholt, R. (2024). Exclusions and non-response in contemporary international large-scale studies. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 36(3), 295-299. https://doi.org/10.1007/s11092-024-09441-w

Nørgård, R. T. & Toft, H. (2024). Expanding the playful university: Democracy and locality. In The Playful University: Philosophy, Pedagogy, Politics and Principles (pp. 23-47). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003354956-3

Wieser, C., Unterweger, G., Bagley, C. & Vigo, B. (2024). Experiences and benefits from collaborating in the international ethnography network. European Educational Research Association. https://blog.eera-ecer.de/educational-ethnography/

Nielsen, J. C., Stilling Olesen, J., Plauborg, H., Simovska, V. & Søndergaard, D. M. (2024). Exploring educational (un)readiness through the concepts of dispositive, assemblage and actor-network. Human Arenas, 7(4), 761-777. https://doi.org/10.1007/s42087-022-00284-9

Schilhab, T., Balling, G. & Esbensen, G. L. (2024). Exploring Reading Aloud Events through embodied learning: Impacts on early literacy. In Embodied Learning and Teaching Using the 4E Cognition Approach: Exploring Perspectives in Teaching Practices (pp. 25-33). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003341604-5

Sayed, T., Malan, H., Fourie, E. & Knoop, H. H. (Ed.) (2024). Exploring the associations between resilience and psychological well-being among South Africans during COVID-19. Frontiers in Psychology, 15, Article 1323466. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1323466

Madsen, C. D. (2024). Fællesskabende undervisningsaktiviteter med forskellige deltagelsesmuligheder - eksempler fra skolens praksis. In Elever med tegn på høj begavelse - elevperspektiver på skolens praksis (pp. 33-41). Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/elever-med-hoej-begavelse/fem-artikler-om-elever-med-hoej-begavelse?b=t5-t136-t6232

Nissen, M. (2024). Fællesskaber i Pædagogikken. In D. T. Gravesen (Ed.), Pædagogik.: Introduktion til pædagogens grundfaglighed (pp. 571-581). Hans Reitzels.

Busch, S. E. & Kristjansdottir, B. (2024). Fagdidaktik i dansk som andetsprog. Frydenlund Academic.

Jørgensen, N. J., Dannesboe, K. I., Kousholt, D., Clemensen, N. & Winther, I. W. (2024). Familieliv i krise og forandring. Betydningen af pandemi og klimaforandringer for forældreskabsidealer i Danmark. Barn – Forskning om barn og barndom i Norden, 42(1), 6–21. https://doi.org/10.23865/barn.v42.5742

Wiberg, M. (2024). Feeling at home: Bildung and the clash between nostalgic and universal values: Singing together in a plural world. Journal of Philosophy of Education, 58(5), 606-620. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhae068

de Coninck-Smith, N. (2024). Female Friendship in the World of Higher Learning: The Entangled Lives of Grethe Hjort/Greta Hort (1903-1967) and Julie Moscheles (1892-1956). Nordic Journal of Educational History, 11(2), 127-148. https://doi.org/10.36368/njedh.v11i2.1062

Gibrael, H. S., Lindhart, S., Ernst Toldam, N., Jangö, H., Giraldi, A. & Graugaard, C. (2024). Female Sexual Health after Obstetric Anal Sphincter Injury (OASI): A Scoping Review. Poster session presented at 25th Annual Congress of the European Society for Sexual Medicine, Bari, Italy. https://academic.oup.com/jsm/article/21/Supplement_4/qdae041.075/7692163

Stovgaard, M., Laursen, P. F., Højgaard, T. & Andresen, B. B. (2024). Folkeskolens mål skal være meningsfulde - ikke mindst for lærerne. Dagbladet Information. https://www.information.dk/debat/2024/08/folkeskolens-maal-vaere-meningsfulde-mindst-laererne

Wistoft, K. (2024). Food diversity in Home Economics Education: exemplified by Danish school research. The Journal of Asian Regional Association for Home Economics , 31(2), 18-37.

Primdahl, N. L. (2024). "Fordi det er den nye virkelighed" – vildreden om ChatGPT læst teknologikritisk. Psyke & Logos, 45(1), 49-66. https://doi.org/10.7146/pl.v45i1.146545

Displaying results 551 to 600 out of 18093

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen