All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Andresen, B. B. (2025). Intelligent evaluering: På vej mod en model for systematisk evaluering af brugen af generativ AI. CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, 34, 18-29. https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/570/490

Petersen, C., Læssøe, J., Russel, D., Elze, S. & Banzhaf, E. (2025). Interactive walkable floor maps as a science-policy-interface tool for nature-based solutions. Nature-Based Solutions, 8, Article 100262. https://doi.org/10.1016/j.nbsj.2025.100262

Dohn, N. B. (2025). Interesse som drivkraft for læring. Biofag, (3), 21-23.

Fristrup, T. & Sonne, L. (Eds.) (2025). Internationalisation at Home: Critical Frameworks for Inclusive Global Learning. Novus forlag. https://omp.novus.no/index.php/novus/catalog/book/41

Madsen, M., Cheyenne Martinez Lunde, I., Piattoeva, N. & Karseth, B. (2025). Introduction: Time and temporality in the datafied governance of education. Critical Studies in Education, 66(2), 109-125. https://doi.org/10.1080/17508487.2025.2453518

Petersen, K. E. & Jensen, N. R. (2025). Introduction. In K. E. Petersen & N. R. Jensen (Eds.), Inequality, Education, and Social Exclusion in the Welfare State : Pedagogical Responses from the Nordic Countries (pp. 1-14). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003491408-1

Pradhan, U. & Gupta, M. (2025). Introduction: Language and Education Futures in South Asia. In U. Pradhan & M. Gupta (Eds.), Language Education, Politics and Technology in South Asia: Shaping Inclusive Societies, Identities, and Futures (pp. 1-13). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003491347-1

Graugaard, N. D., Schröder, R., Stage, J. L., Loftsdóttir, K. & Jensen, L. (2025). Introduction: Decolonisation, Gender Studies, and the Nordics. Women, Gender and Research, 38(1), 12-28. https://doi.org/10.7146/kkf.v38i1.164544

Knudsen, L. E. D. (2025). Introduktion til temanummeret: Æstetisk pædagogik. Tidsskrift for æstetik og pædagogik, 3(1), 4-9.

Henriksen, C. (2025). I ordenes vold. Asterisk (magasin), 111. https://dpu.au.dk/asterisk/i-ordenes-vold

Larsen, P. (2025). I projektorens skygge. Om problemerne ved PowerPoint-undervisning. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 11(1), 82-92. https://doi.org/10.23865/ntpk.v11.6496

Holm Hastrup, A. & Fristrup, T. (2025). I skolelivet bliver vi til sammen. Dansk Sociologi, 36(1), 61-72.

Frølund, S. (2025). Is Merleau-Ponty's Ontology of Nature a Vital Materialism? Danish Yearbook of Philosophy, 58(2). https://doi.org/10.1163/24689300-bja10086

Jensen, T. W. & Nordentoft, H. M. (2025). "It's just like talking to a supervisor": Student voice in academic writing in the age of Generative AI. 65. Abstract from EATAW 2025 Multilingual Academic Literacies: Challenges and Opportunities in the Age of AI, Braga, Spain. https://www.eataw2025.com/_files/ugd/73ec3f_897735d700fe4fedb590f73069145b9c.pdf

Jensen, N. R. (2025). Jandorf, B.D. & K. Friis (2025) Emotionelle følger af ordblindhed og andre skriftssprogs vanskeligheder. Tidsskrift for Socialpædagogik, 28(1), 108-109.

Sørensen, A. (2025). Jenseits von Entfremdung und Resonanz: Über Gerechtigkeit und Demokratie in Politik und Pädagogik. In B. Hollstein, J. Oberthür, G. Keding & P. Schulz (Eds.), Resonanz und Kritik: Perspektiven auf eine Soziologie der Weltbeziehungen (pp. 202-211). Suhrkamp.

Henriksen, C. (2025). Jordisk pædagogik. Gymnasieforskning, (36), 12-18. https://www.gymnasieforskning.dk/artikler/jordisk-paedagogik

Berndsen, M. & Berg, B. W. (2025). Kan dåben flyttes? Døbefonden som medfortæller af dåbens betydning. Kirken i dag, (3), 32-34. https://www.kirkefondet.dk/udgivelser/magasinet-kirken-i-dag/oversigt/nr-2/2025.html

Dohn, N. B. (2025, Dec). Kan man stole på GAI? Studerendes kritiske tilgang til GAI i kvalitativ forskningsanalyse. AU Educate. https://educate.au.dk/praksiseksempler/kan-man-stole-paa-gai-studerendes-kritiske-tilgang-til-gai-i-kvalitativ-forskningsanalyse

Laursen, H. P. (2025). Keynote: ”VERDEN ER FORVIRRET” Om sprog, sted og bevægelse og eleven i faget, vi kalder L1.. Abstract from NNFF 10, København, Denmark. https://konferencer.au.dk/nnff10/keynotes

Henriksen, M. S. T. (2025). Kierkegaard som pædagogisk tænker - En pædagogik for det indre menneske. [PhD dissertation, Aarhus University].

Heger , S. & Wilson, A. (2025). Kinship in writing in Danish author schools for children. Abstract from UK Literacy Association: International Conference Liverpool 2025, Liverpool, United Kingdom.

Berndsen, M. (2025). Kirkerummets Materielle Magt: Når atmosfære bruges som didaktisk åbning. Paper presented at Pre-Conference: Power and Powerlessness: , Aarhus.

Larsen, S. N. (2025). Klæbrige følelser: Anmeldelse af Sara Ahmed: Følelsernes kulturpolitik (KLIM) i Informations Bogtillæg. Information, 13.

Larsen, L. K. (2025). Kohærensmåder: Et kvalitativt studie af, hvordan elever skaber tekstsammenhæng, når de skriver i dansk i 4. klasse . [PhD dissertation, Aarhus University]. https://doi.org/10.7146/aul.578

Larsen, L. K. (2025). Kohærensmåder i elevers skrivning i dansk i 4. klasse. Abstract from Fag, elev, verden: Nye relationer?, Emdrup, Denmark.

Larsen, S. N. (2025, Dec 31). Kolde og varme masser. https://www.kloakken.no/kolde-og-varme-masser/

Montes de Oca, L., Thomsen, R., Wichmann-Hansen, G., Røise, P., Hege Roll-Hansen, H., Bjerkholt, E. & Bornholdt, K. (2025). Kollektiv Akademisk Veiledning (KAV): Undersøkelse av en studentaktiv læringsform. Universitetet i Sørøst-Norge. Skriftserien fra Universitetet i Sørøst-Norge Vol. 2025 No. 159

Coninck-Smith, N. D. (2025). Kongelig leg, legetøj og legerum 1968-1978. In Børn som ingen andre: Træk af den kongelige barndoms historie (pp. 235-254). Aarhus Universitetsforlag.

Sattrup, L. & Knudsen, L. E. D. (2025). Konsulent og skoleforsker: Husk de æstetiske dimensioner i fagfornyelsen. Skolemonitor.

Thomsen, R. & Hooley, T. (2025). Kritisk frigørende tilgange. In I.-L. V. Lund Pedersen & B. Klindt Poulsen (Eds.), Professionel vejledning: En grundbog i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning (pp. 193 - 203). Akademisk Forlag.

Læssøe, J. (2025, Mar). Kritisk-utopisk dannelse: som tilgang til bæredygtighedspædagogik. Advance online publication.

Jerg, K. & Thestrup, K. (2025). Kulturelle Mødesteder. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, Årgang 41/2025(70), 153-168. Article 9.

Bundsgaard, J. (2025). Kunstig intelligens i dansk. Dansklærerforeningens Forlag.

Hansen, J. J. & Nørgård, R. T. (2025). Kursusdidaktik og Generativ AI på tværs af universiteterne.

Frandsen, H. V. (2025). La danse guidée: trois approches imprécises. In J.-P. Schneider & D. Schulthess (Eds.), Le mouvement: Actes du XXXIXe Congrès de l'ASPLF (Neuchâtel – 22-26 août 2023) Droz.

Larsen, P. (2025). Lad os tage et opgør med PowerPoint-regimet. Universitetsavisen. https://uniavisen.dk/lad-os-tage-et-opgoer-med-powerpoint-regimet/

Larsen, S. N. (2025). Læreren som samfundslim: Anmeldelse af Stefan Hermann: "Læreren i midten". Aarhus Universitetsforlag. Information, 10-11.

Christensen, A. A., Christensen, J. H., Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M. & Lavy, S. (2025). Læreres Jobtilfredshed i Danmark - Positive Tendenser. Dansk efterskrift til IEA Compass: Briefs in Education No. 27. . In Lærereres jobtilfredshed: International evidens om sammenhænge med læreres arbejdsmængde, skoleledelse og elevadfærd (pp. 8-10). The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). https://dpu.au.dk/fileadmin/NCS/Publikationer/IEA_Compass_27_dnk_Final.pdf

Elkjaer, B. (2025). Læring i arbejdslivet: et opgør med det ’lærende subjekt’. Tidsskrift for Arbejdsliv, 27(2), 26-33. https://tidsskrift.dk/tidsskrift-for-arbejdsliv/issue/view/12526

Fougt, S. & Augestad-Puck, M. R. (2025). Læselyst Rudersdal 2024: En systematisk undersøgelse om læselyst og læseglæde blandt folkeskolelever og forældre i Rudersdal Kommune.

Fougt, S. & Augestad-Puck, M. R. (2025). Læselyst Rudersdal - Kort version med opsummering og vigtigste anbefalinger: En systematisk undersøgelse om læselyst og læseglæde blandt alle folkeskoleelever i Rudersdal Kommune. Aarhus Universitet, DPU.

Pradhan, U. & Gupta, M. (2025). Language Education, Politics and Technology in South Asia: Shaping Inclusive Societies, Identities, and Futures. Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003491347

Gupta, M. (2025). Language Textbooks as a Site of Conflict in India: The Phenomenon of “Erased Curriculum”. In U. Pradhan & M. Gupta (Eds.), Language Education, Politics and Technology in South Asia: Shaping Inclusive Societies, Identities, and Futures (pp. 34-48). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003491347-4

Elkjær, M. & Mørup, M. (2025). Learning from errors: co-clustering students’ answer types in a digital learning environment to verify task design on linear equations. Scandinavian Journal of Educational Research. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/00313831.2025.2516437

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2025). Ledelsesdefinition #9. In K. Mellon & S. Frimann (Eds.), Hvad er ledelse? (pp. 228). Dansk Psykologisk Forlag.

Holm, C. (2025). Leder på universitet: Er patriotismen kommet tilbage i folkeskolen? Kristeligt Dagblad. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/leder-paa-universitet-er-patriotismen-kommet-tilbage-i-folkeskolen

Nørgård, R. T. (2025). Legende videregående uddannelser: Hvorfor, hvordan og hands-on. Abstract from Dansk Universitetspædagogisk Netværks Konference 2025, Kolding , Denmark.

Bjerre, J. (2025). Lektor: Grønlandskrisen afslører Danmarks dårlige placering i verdensordenen. Altinget.

Plotnikof, M. & Pors, J. G. (2025). Let’s dream big! Affecting future female workers through governmental atmospheres. Organization, 32(5). https://doi.org/10.1177/13505084241229182

Displaying results 401 to 450 out of 18731

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen