All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Bach, C. C., Pedersen, M. K., Gregersen, R. M. & Jankvist, U. T. (2021). On the notion of ”background and foreground” in networking of theories. In Y. Liljekvist, L. B. Boistrup, J. Häggström, L. Mattsson, O. Olande & H. Palmér (Eds.), Sustainable mathematics education in a digitalized world : Proceedings of MADIF 12 The twelfth research seminar of the Swedish Society for Research in Mathematics Education Växjö, January 14–15, 2020 (pp. 163-172). Svensk Förening för Matematikdidaktisk Forskning. Skrifter från Svensk Förening för MatematikDidaktisk Forskning No. 15

Ratner, H. F. (2021). Ontologi, topologi og multiplicitet i STS. In P. Danholt & C. Gad (Eds.), Videnskab, teknologi og samfund: En introduktion til STS (pp. 141-160). Hans Reitzels Forlag.

McLeod, J. & Rasmussen, L. R. (2021). Open-plan schooling and everyday utopias: Australia and Denmark in the 1970s. Oxford Review of Education, 47(5), 659-680. https://doi.org/10.1080/03054985.2021.1958771

Bjerre, J. (2021). Opskriften på pissedårlig inklusion. In A. von Oettingen & L. Hende Svenson (Eds.), Pissedårlig inklusion (pp. 23-38). Hans Reitzels Forlag.

Krause-Jensen, J. & Salamon, K. L. G. (2021). Organisationskultur, værdier og virksomheds-DNA. In M. Drøschler (Ed.), Organisationer i en Overgangstid: Håndbog for Ledere (pp. 275-292). Dansk Psykologisk Forlag.

Brandi, U. & Breum, J. (2021). Organisatorisk læringskapacitet: Konceptualisering og undersøgelse af et begreb. Samfundslederskab i Skandinavien, 36(1), 3-25. https://doi.org/10.22439/sis.v36i1.6164

Schilhab, T. & Esbensen, G. L. (2021). Outdoor learning with apps in Danish open education. In A. Marcus-Quinn & T. Hourigan (Eds.), Handbook for Online Learning Contexts: Digital, Mobile and Open (pp. 99-113). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-67349-9

Morin, A. (2021). PPR-faglig ekspertise i tidlige tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejder og interventioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(2).

Holm, C. (2021). Paradise lost: Tilkald den grønne pædagogik? Asterisk, (98). https://dpu.au.dk/asterisk/leder-98/

Christensen, J. H. (2021). Parents as proxy educators during school closures due to the COVID-19 pandemic - observed with systems theory. Abstract from The Luhmann Conference 2021 , Dubrovnik, Croatia.

Petersen, K. B. (Ed.) (2021). Personal Statement from the Editor of JISTE. Journal of the International Society for Teacher Education, 25(1), 7-7.

Kristensen, R. M. (2021). Personlighedspsykologi og lærerprofession. In K. Kragh Blume Dahl (Ed.), Professionspsykologi (pp. 59-80). Aarhus Universitetsforlag.

Sørensen, A. E. (2021). Ph.d. i historie: Ingen af os har råd til at leve i et samfund med for få sygeplejersker. Politiken, debatsektionen. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art8257546/Ingen-af-os-har-r%C3%A5d-til-at-leve-i-et-samfund-med-for-f%C3%A5-sygeplejersker?fbclid=IwAR2_4kimYqH8RqaLUlLAR-LajF3fpHJKMrac5Kq9cno2jA4lBErXlUni3zw

Nørgård, R. T. (2021). Philosophy for the Playful University: Towards a Theoretical Foundation for Playful Higher Education. In S. S. E. Bengtsen, S. Robinson & W. Shumar (Eds.), The University Becoming: Perspectives from Philosophy and Social Theory (pp. 141-156). Springer. Debating Higher Education: Philosophical Perspectives Vol. 6 https://doi.org/10.1007/978-3-030-69628-3

Skyggebjerg, A. K. (2021). Pip, pyt og papkassekvaliteter. Weekendavisen, Bøger(3), 15-15. [e817754c].

Anderson, S. D. (2021). Plads til dobbeltfaglighed: antropologi som (professionel) læringspraksis. In H. Mogensen & S. Jöhncke (Eds.), Antropologien på arbejde: En grundbog om antropologisk kunnen (pp. 181-188). Forlaget Samfundslitteratur.

Olsen, A-M. E. (2021). Platons stat som body politic(s)? Aigis: nordisk tidsskrift for klassiske studier, 21(1).

Larsen, P. (2021). Politik kan ikke reduceres til videnskab. Dagbladet Information, Moderne Tider, 23.

Lieberkind, J. (2021). Politisk dannelse som dissensus. In J. Lieberkind & J. Bruun (Eds.), De unge borgere: Mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 223-244). Aarhus Universitetsforlag.

Lieberkind, J. (2021). Politisk deltagelse of den reserverede borger. In J. Lieberkind & J. Bruun (Eds.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 59-81). Aarhus Universitetsforlag.

Bruun, M. H. (2021). Portræt IV. Johanne Mose Entwistle, kandidat i antropologi, effektchef, AART. In H. Mogensen & S. Jöhncke (Eds.), Antropologien på arbejde: en grundbog om den antropologiske kunnen (pp. 81-86). Samfundslitteratur.

Bruun, M. H. (2021). Portræt IX. Jakob Vest Arler, lærer og cand.pæd. i pædagogisk antropologi, HR business partner hos OK Nygaard. In H. Mogensen & S. Jöhncke (Eds.), Antropologien på arbejde: En grundbog om den antropologiske kunnen (pp. 189-195). Samfundslitteratur.

Kristensen, S. B. (2021). Potentials of a generation. Abstract from 20th Nordic Migration Research conference & 17th ETMU conference11 ̶ 14 January, 2021, Online/ University of Helsinki, Finland, -.

Collin, F. & Sørensen, A. (2021). Preface. Danish Yearbook of Philosophy, 54(1), 1-2. https://doi.org/10.1163/24689300-bja10024

Dahl, K. K. B. (2021). Professionspsykologi: et nyt felt. In K. K. B. Dahl (Ed.), Professionspsykologi (pp. 9-26). Aarhus Universitetsforlag.

Dahl, K. K. B. (Ed.) (2021). Professionspsykologi. Aarhus Universitetsforlag.

Dahl, K. K. B. (2021). Professionspsykologi - et nyt felt. In K. K. B. Dahl (Ed.), Professionspsykologi (pp. 9-28). Aarhus Universitetsforlag.

Dahl, K. K. B. (2021). Professionspsykologi med personen i centrum. In K. K. B. Dahl (Ed.), Professionspsykologi (pp. 29-58). Aarhus Universitetsforlag.

Gulløv, E. & Gulløv, J. (2021). Provinsens oversete uddannelsesopgave. Tidsskrift for professionsstudier, 17(32), 116–125. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/125163

Ratner, H. F. (2021). Prædiktive algoritmer: Den forebyggende stat og den risikoscorede borger. In K. Escherich & M. Jarlner (Eds.), Fra velfærdsstat til overvågningsstat: Algoritmernes magt i den offentlige forvaltning (pp. 93-117). Djøf Forlag.

Søndergaard, D. M. (2021). Psychology Challenged. Refocusing our conceptual endeavors when culture-nature and technology kick in. IRTP International Review of Theoretical Psychologies, 1(1), 5-23. https://doi.org/10.7146/irtp.v1i1.127074

Bagge, N. & Berliner, P. (2021). Psychotherapy and indigenous people in the Kingdom of Denmark. Psychotherapy and Politics International, 19(2), [e1586]. https://doi.org/10.1002/ppi.1586

Larsen, S. N. (2021). På arbejde i det store dataraffinaderi. Information, 22-22. [e83c1213].

Hansen, N. F. (2021). På vej mod fritidspædagogikkens genfødsel? Kreative eksperimenter og forpligtende fællesskaber som fritidspædagogiske drivkræfter. Ledelse i Morgen - Tidsskrift for pædagogisk ledelse, 25(1), 2-6.

Broström, S. (2021). Pædagogikkens ABC: en kærlig hilsen til pædagoger. Frydenlund Academic.

Cone, L. (2021). Pædagogikkens Fundamenter: 25 tekster om opdragelse og undervisning. Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/fag/paedagogik/paedagogik-alle-produkter/padagogikkens-fundamenter-bog-51900-9788741277691

Petersen, K. B. (2021). Reflections on Place, Place-based Education and Wild Pedagogies in Denmark –: a Schooner Project. Journal of the International Society for Teacher Education, 25(1), 48-61. [4].

Wisker, G., McGinn, M., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Lokhtina, I., He, F., Cornér, S., Leshem, S., Inouye, K. & Löfström, E. (2021). Remote Doctoral Supervision Experiences: Challenges and Affordances. Innovations in Education and Teaching International (Print), 58(6), 612-623. https://doi.org/10.1080/14703297.2021.1991427

Rachev, N. R., Han, H., Lacko, D., Gelpí, R., Yamada, Y. & Lieberoth, A. (2021). Replicating the Disease framing problem during the 2020 COVID-19 pandemic: A study of stress, worry, trust, and choice under risk. PLOS ONE, 16(9 ), [e0257151]. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0257151

Rasmussen, P. (2021). Researching Young People’s Sexualized Digital Practices Involving Imagery: A Transmethodological Approach. Outlines, 22(1), 89-124. https://tidsskrift.dk/outlines/article/view/126198/172607

Christensen, J. H. (2021). Restrictive vs. non-restrictive parenting styles regarding food and meals – what works best?. Abstract from The Eleventh International Conference on Food Studies.

Nielsen, J. C. (2021). Retfærdighed, relationer og tilhør: Forskningsperspektiver på elevtrivsel i gymnasiet. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 84-96. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Locke, K., Lund, R. W. B. & Wright, S. (2021). Rethinking gender equity in the contaminated university: A methodology for listening for music in the ruins. Gender, Work and Organization, 28(3), 1079-1097. https://doi.org/10.1111/gwao.12632

Gümüs, S., Arar, K. & Oplatka, I. (2021). Review of international research on school leadership for social justice, equity and diversity. Journal of Educational Administration and History, 53(1), 81-99. https://doi.org/10.1080/00220620.2020.1862767

Larsen, S. N. (2021). Rundtur i hjemløsheden. Information, 26.

Krøger, A. (2021). Samarbejde i skolen: En empirisk undersøgelse af, hvordan samarbejde tematiseres i kommunikationen i et kommunalt dansk skolesystem med fokus på, om og hvordan samarbejde bidrager til kobling mellem professionelles praksis og elevers læring. Aarhus Universitet.

Blomhøj, M. (2021). Samspil mellem fagdidaktisk forskning og udvikling af matematikundervisning-belyst gennem erfaringer fra et udviklingsprojekt i undersøgende matematikundervisning. Sammenlignende fagdidaktik, 6, 29-50. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.vi6.127569

Lieberkind, J. (2021). Samtale som politisk deltagelse. In J. Lieberkind & J. Bruun (Eds.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 83-94). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, H. R., Skaaning Knage, F., Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2021, Sep 15). Savn, sårbarhed og socialitet blandt unge under corona.

Moos, L. (2021). School Leadership in Denmark: Between Two Historical and Contemporary Discourses. In The Cultural and Social Foundations of Educational Leadership (pp. 25-44). Springer. Educational Governance Research Vol. 16 https://doi.org/10.1007/978-3-030-74497-7

Displaying results 251 to 300 out of 14900

Page 6

Revised 08.11.2021 -

Knud Holt Nielsen