All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Kragh-Müller, G. (2021). Anerkendelse i den professionelle relation i pædagogisk praksis. In K. K. B. Dahl (Ed.), Professionspsykologi (pp. 235-258). Aarhus Universitetsforlag.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Ansvar for arterne: Naturkraft. Romantisk arvegods forenes med aktuelle problemstillinger i to fantastiske fortællinger, hvor børn lærer voksne at vise omsorg for planter og dyr. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Jordt Jørgensen, N. & Nielsen, G. B. (2021). Antropologi og samfundsengagement: At kunne og ville noget med fag og uddannelse. In Antropologien på arbejde: en grundbog om antropologisk kunnen (pp. 149-155). Samfundslitteratur.

Bruun, M. H. & Jöhncke, S. (2021). Antropologi ud af boksen: tværfaglighed som vilkår og udviklingsrum. In H. Mogensen & S. Jöhncke (Eds.), Antropologien på arbejde: en grundbog om den antropologiske kunnen (pp. 165-172). Samfundslitteratur.

Andersen, A. O., Bruun, M. H. & Mannov, A. (2021). Antropologiske eksperimenter med fremtiden: Virtual Reality som felt og metode. Jordens Folk - Etnografisk Tidsskrift, 56(2), 159-172.

Brandi, U. & Iannone, R. L. (2021). Approaches to learning in the context of work: Workplace learning and human resources. Journal of Workplace Learning, 33(5), 317-333. https://doi.org/10.1108/JWL-01-2020-0015

Ejersbo, L. R. (2021). Arbejdshukommelse og matematikundervisning. In M. W. Andersen & P. Weng (Eds.), Håndbog om matematik i grundskolen : læring, undervisning og vejledning (2. ed., pp. 98-125). Dansk Psykologisk Forlag.

Larsen, S. N. (Producer). (2021). At Få Det Til At Ske med 'Lars-Henrik Schmidt'/Steen Nepper Larsen og Folkeskolen: https://open.spotify.com/episode/0aCBGiLmMCMe6UkU21HEPO?si=4f4cdf791d8e4bde. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://open.spotify.com/episode/0aCBGiLmMCMe6UkU21HEPO?si=4f4cdf791d8e4bde

Broström, S. & Frøkjær, T. (2021). At arbejde pædagogisk med bæredygtighed. Tidsskriftet 0-14, 31 (2), 86-89. [17].

Petersen, K. A. & Høyen, M. (2021). At arbejde teoretisk og refleksivt med empiri–set gennemet Bourdieu-perspektiv. Praxeologi - Et kritisk refleksivt blikk på sosiale praktikker, 3. https://doi.org/10.15845/praxeologi.v3i0.3371

Kabel, K. (2021). At spørge og at undersøge: med afsæt i interesse, viden og nysgerrighed. In Kvalitative undersøgelser i læreruddannelsens BA-projekt: Inspiration fra praksisnær skoleforskning (pp. 59-72). Samfundslitteratur.

Mariager-Anderson, K., Gottlieb, S., Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2021). At vakle mellem at hænge i eller tjekke ud - om unges valg på FGU. Uddannelsesbladet. https://www.uddannelsesbladet.dk/debat/2021/at-vakle-mellem-at-haenge-i-eller-tjekke-ud

Lieberkind, J. (2021). At være og blive en samfundsborger. In J. Lieberkind & J. Bruun (Eds.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 15-25). Aarhus Universitetsforlag.

Holflod, K. & Berg, M. S. (2021). BA-Lab: Legende tilgange til tværprofessionel bachelorvejledning. Paper presented at Dansk Universitetspædagogisk Netværk Konference 2021: DUN Konference 2021.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Ballet, børnefjernsyn og byggelegepladser: Kulturhistorie. Nyt dansk samleværk beskriver dansk børnekulturs udvikling gennem de seneste 75 år. Perspektiverne er mange og svært forenelige. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15. https://www.weekendavisen.dk/2021-14/boeger/ballet-boernefjernsyn-og-byggelegepladser

Skovlund, H. & Larsen, N. L. (2021). Bandekriminalitet, tilbagefald og Identitetskonflikter: Et kritisk syn på Exit-programmer. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 85-97. [2].

Coninck-Smith, N. D. (2021). Barndom i bevægelse. In M. Dael, J. Helmer-Petersen & B. Juncker (Eds.), Børnekultur i Danmark 1945-2020 (pp. 20-41). Gad.

Dahl, K. K. B. (2021). Becoming Somebody in Teacher Education: Person, Profession and Organization in a Global Southern Context. Routledge. Routledge Research in Teacher Education https://doi.org/10.4324/9781003005353

Møbius Sørensen, T. (2021). Befriende ungdomsfortællinger: Om unges bevægelse gennem det sociale arbejdes landskab. Nordiske Udkast, 49(1), 52-60.

Skadegård, M. C. & Horst, C. (2021). Between a rock and a hard place: a study of everyday racism, racial discrimination, and racial microaggressions in contemporary Denmark. Social Identities, 27(1), 92-113. https://doi.org/10.1080/13504630.2020.1815526

Aabenhus, A-S., Berndsen, M., Hansen, M. K., Rydahl, J. & Sørensen, P. G. (2021). Bevægelsens Betydning: en inspirationsbog til fagligt relateret bevægelse i skolens undervisning. Forlaget Fjordager.

Dovigo, F. (2021). Beyond the vulnerability paradigm: fostering inter- professional and multi-agency cooperation in refugee education in Italy. International Journal of Inclusive Education, 25(2), 166-181. https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1707301

Larsen, P. (2021). Biblen taget bogstaveligt. Dagbladet Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 23-23. https://www.information.dk/moti/anmeldelse/2021/10/ny-bog-forsoeger-forstaa-insisterer-paa-laese-biblen-bogstaveligt?lst_cntrb

Rørbech, H. (2021). Bildung and diversity from the perspective of the classroom.

Lund-Larsen, M., Jørgensen, S. & Andresen, B. B. (2021). Blended Learning-frem mod en ny normal på ungdomsuddannelserne. Læring og medier (LOM), 14(24). https://doi.org/10.7146/lom.v14i24.125678

Larsen, S. N. (Producer). (2021). Bliver dansk uddannelsespolitik lavet i Danmark?. Pictures, Video and sound recordings (digital), Sophia - tænketank for pædagogik og dannelse. http://www.sophia.nu/podcast/1689/

Pio, F. (2021, Jan 1). Blog Folkeskolen.dk: Pædagogik, civilisation og skole.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Bogglad eller sprogflad? Læselyst. Politikere, litteraturformidlere og forældre vil gerne have børn til at læse mere, men hvordan? Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 16.

Sortkær, B., Smith, E., Reimer, D., Oehmcke, S. & Andersen, I. G. (2021). Both sides of the story: Comparing student-level data on reading performance from administrative registers to application generated data from a reading app. EPJ Data Science, 10, [44]. https://doi.org/10.1140/epjds/s13688-021-00300-y

Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2021). Bridging the gap between research and practice: How teachers use research-based knowledge. Educational Action Research, 29(1), 118-132. https://doi.org/10.1080/09650792.2020.1724169

Nissen, M. (Producer) & Mørck, L. L. (Producer). (2021). Brobygning og fælesskabende praksis: Meningsfuld og fællesskabende dokumentation. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://www.youtube.com/watch?v=-uCmkMGYD-k

Hansen, H. R. (2021, Jan). Brobygning og fællesskabende praksisser: Nyhedsbrev nr. 1. Januar 2021. Aarhus Universitet. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Brobygning_og_Faellesskabende_Praksis/Nyhedsbrev_brobygning_-_1_-_2021.pdf?fbclid=IwAR1oalBwpn3O3jOHiaWvzc0QIkv_uL_kPH7FczOo8tvyooLgGyaUwzVVJwk

Rasmussen, L. R. (2021). Building Pedagogies. A historical study of teachers’ spatial work in new school architecture. Education Inquiry, 12(3), 225-248. https://doi.org/10.1080/20004508.2020.1857495

Wistoft, K. (Producer). (2021). BØRNEHØJDE – en faglig podcast om pædagogik og læreplan: Mad, måltider, smag i børnehaver. Pictures, Video and sound recordings (digital), EMU - Danmarks Læringsportal.

Broström, S. (2021). Børn lærer når de leger. Skolestart, (4), 27-29.

Andresen, B. B., Hansen, L. & Hansen, O. (2021, Jan 13). Børn skal have betydeligt mere voksenkontakt i dagtilbuddene. Altinget.dk. https://www.altinget.dk/boern/artikel/forskere-goer-2021-til-aaret-hvor-dagtilbuddene-faar-et-reelt-loeft

Skyggebjerg, A. K. (2021). Børnesoldater i klimakampen: I børnelitteraturens populære klimafiktioner kombineres dystopi, ideologi, naturvidenskab og nyttige hverdagsråd med mistro over for alle over 18 år. Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Lund, H. R. & Skyggebjerg, A. K. (2021). Børns læselyst: En forskningsoversigt. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Vol. 13 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Boerns_laeselyst/13_-_Boerns_laeselyst_-_04-11-2021.pdf

Jankvist, U. T., Dreyøe, J., Geraniou, E., Weigand, H-G. & Misfeldt, M. (2021). CAS from an assessment point of view: Challenges and potentials. In A. Clark-Wilson, A. Donevska-Todorova, E. Faggiano, J. Trgalová & H-G. Weigand (Eds.), Mathematics Education in the Digital Age: Learning Practice and Theory (pp. 99-120). Routledge. https://www.taylorfrancis.com/books/edit/10.4324/9781003137580/mathematics-education-digital-age-alison-clark-wilson-ana-donevska-todorova-eleonora-faggiano-jana-trgalov%C3%A1-hans-georg-weigand

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). CAS som black box. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/cas-som-black-box

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). CAS, begrebsdannelse og negativ black boxeffekt. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/cas-begrebsdannelse-og-negativ-black-boxeffekt

Bormann, I., Brøgger, K., Lazarová, B. & Pol, M. P. (2021). COVID-19 and its effects: On the risk of social inequality through digitalization and the loss of trust in three European education systems. European Educational Research Journal, 20(5), 610–635. https://doi.org/10.1177/14749041211031356

Lydahl, D. & Nickelsen, N. C. M. (2021). Careful engagements. Abstract from Nordic STS conference 2021, Copenhagen, Denmark.

Winther-Lindqvist, D. A. (2021). Caring well for children in ECEC from a wholeness approach – The role of moral imagination. Learning, Culture and Social Interaction, 30(Part B), [100452]. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100452

Christensen, J. H., Bundsgaard, J. & Pettersson, M. (2021). Centrale resultater fra lærerspørgeskemaet. In It i skolen under coronapandemien: Resultater af ICILS Teacher Panel 2020 (pp. 45-60). https://unipress.dk/media/18517/115356_it-i-skolen_indhold_trim_.pdf

Larsen, S. N. & Fristrup, T. (2021). Centraliseret decentralisering. Forskerforum, (344), 26-27.

Wieser, C. & Maeder, C. (2021). Challenges and Insights on the Way to Ethnographic Knowledge: Data Analysis in Ethnography. Abstract from European Conference on Educational Research (ECER), Geneva (online), 2021.

Wistoft, K., Qvortrup, L., Qvortrup, A. & Christensen, J. H. (2021). Children lost at home: difficulties during COVID-19 homeschooling in Denmark. International Journal of Home Economics, 14(2), 153‐164. https://www.ifhe.org/ejournal/ijhe-issues

Bøttcher, L. (2021). Children with disabilities growing up and exploring life as adults: Socio-cultural challenges around the transition to adulthood. In E. Ødegaard, M. Fleer, M. Hedegaard & H. V. Sørensen (Eds.), Qualitative studies of Exploration in Childhood Education: Cultures of play and learning in transition (pp. 97-114). Bloomsbury Academic.

Anderson, S. D. (2021). Children’s interaction with nature: imagining, narrating, and instituting relations. In Children, Education and Nature‐Based Solutions: research review report (pp. 9-18). Regreen. https://hal-mnhn.archives-ouvertes.fr/mnhn-03124594/document

Displaying results 151 to 200 out of 15302

Revised 09.06.2022 -

Knud Holt Nielsen