All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Ravn, I., Bonnén, S. & Agerholm, K. (2022, Jan 20). Hacks til onlinemødet: 8 gode råd til den mødeansvarlige. https://www.kommunikationsforum.dk/artikler/8-gode-raad-til-den-moedeansavarlige

Sørensen, A. E., Jørgensen, S. S. & Hansen, M. M. (2022). Half a century of female wage disadvantage: an analysis of Denmark’s public wage hierarchy in 1969 and today. Scandinavian Economic History Review, 70(2), 195-215. https://doi.org/10.1080/03585522.2021.1988698

Holm, C. (2022). Hamlet kan lære os om digital dannelse. Pro ing/Edtech. https://pro.ing.dk/edutech/holdning/hamlet-kan-laere-os-om-digital-dannelse

Jensen, N. R. (2022). Handbook on austerity, populism and the welfare state edited by Bent Greve, Series Elgar Handbooks in Social Policy and Welfare, Cheltenham, UK, and Northampton, MA, USA, Edward Elgar Publishing, 2021. European Journal of Social Work, 25(3), 558-559. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2035897

Cone, L. & Wiewiura, J. (2022). Har skolen plads til at være skole? In W. Aagre & E. Schaanning (Eds.), Skolens mening: Femti år etter Nils Christies Hvis skolen ikke fantes (pp. 183-194). Universitetsforlaget.

Larsen, S. N. (2022). Historien om et forudsigeligt mord. Forskerforum, 2022(5), 26-27.

Arvanitakis, J., Rider, S., Hornsby, D., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Gildersleve, R. (2022). Hope and the grand challenges: the (new) priorities of the contemporary university. 4-5. Abstract from Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sweden.

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2022). How about fidelity? Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 2(2), 131-148. https://doi.org/10.1163/26670127-02012020

Petersen, K. B. (2022). How has teacher education in Denmark reacted to the increase of migration-related diversity in schools?. Abstract from TEPE 2022 Conference, Graz, Austria.

Rasmussen, P., Milana, M., Vatrella, S. & Larson, A. (2022). How public media and governments co-construct the adult skills agenda. The OECD's Programme for the International Assessment of Adult Competencies in Italian and Danish newspapers. Research in Comparative and International Education, 17(3), 353–371. https://doi.org/10.1177/17454999221087137

Larsen, S. N. & Nissen, M. (2022). Humanioras fald. Kristeligt Dagblad, 8.

Hasse, C. (2022). Humanism, Posthumanism, and New Humanism: How Robots Challenge the Anthropological Object. In The Palgrave Handbook of the Anthropology of Technology (pp. 145-164). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-981-16-7084-8_7

Laursen, P. F. (2022). Hvad bliver fremtiden for pædagogiske koncepter? Unge Pædagoger, 2022(1), 5-11.

Hansen, J. J. & Nørgård, R. T. (2022). Hvad er Digital pædagogik? Konturer af et nyt praksis- og forskningsfelt. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 17(32), 107-128. https://doi.org/10.7146/dut.v17i32.129582

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2022). Hvad er matematisk ræsonnement? NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning.

Madsen, M. (2022). Hvad er problemet? En mulighedsfokuseret udforskning af problemet med ”What’s the problem represented to be?”, set fra et underviserperspektiv. Tidsskrift for Uddannelsesvidenskab, 1(1), 51-66. https://doi.org/10.7146/djes.v1i1.132581

Bjerre, J. (2022). Hvad er pædagogisk psykologi? In J. Bjerre & P. Fibæk Lauersen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. ed., pp. 233-241). Hans Reitzels Forlag.

Bjerre, J. (2022). Hvad er pædagogisk sociologi? In J. Bjerre & P. Fibæk Laursen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. ed., pp. 377-384). Hans Reitzels Forlag.

Holm, C. (2022). Hvad kommer efter ligeværdighedens skole? Asterisk, (100), [100]. https://dpu.au.dk/asterisk/asterisk-100/leder-100

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2022). Hvad viser matematikdidaktisk forskning om ræsonnementer i matematik? NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning.

Larsen, S. N. (Producer) & Skou Olesen, J. (Producer). (2022). Hvor bevæger dagens skole sig hen? Sophia-samtaler – pejling af dannelse 8. Pictures, Video and sound recordings (digital), Den2Radio. http://den2radio.dk/udsendelser/sophia-samtaler-pejling-af-dannelse-8-hvor-bevaeger-dagens-skole-sig-hen/

Jensen, N. R. (2022). Hvor er socialpædagogikken på vej hen? Et bidrag til socialpædagogikkens politiske økonomi. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(4), 105-118. https://dpt.dk/temanumre/2022-4/hvor-er-socialpaedagogikken-paa-vej-hen-et-bidrag-til-socialpaedagogikkens-politiske-oekonomi/

Bjerre, J. (2022). Hvor religionen ender og pædagogikken begynder: Durkheim, Lundager Jensen og den fundamentalsociologiske tanke. In Struktur:begejstring: Festskrift for Hans J. Lundager Jensen (pp. 216-223). Religionsvidenskabelig Skriftrække Aarhus Universitet. Religionsvidenskabelig skriftrække No. 1 https://tidsskrift.dk/rvs/article/view/132824/177935

Andresen, B. B. (2022). Hvordan arbejder man med inklusionsudfordringen? In K. K. B. Dahl, P. F. Laursen & B. B. Andresen (Eds.), Overlevelsesguide for nye lærere (pp. 149-173). Dafolo.

Dahl, K. K. B. (2022). Hvordan får man mest ud af samarbejdet med kollegaer? In K. K. B. Dahl, P. Fibæk Laursen & B. B. Andreasen (Eds.), Overlevelsesguide for nye lærere (pp. 203-227). Dafolo.

Dahl, K. K. B. (2022). Hvordan håndterer man forældresamarbejdet? In K. K. B. Dahl, P. Fibæk Laursen & B. B. Andreasen (Eds.), Overlevelsesguide for nye lærere (pp. 175-201). Dafolo.

Andresen, B. B. (2022). Hvordan klarer man digitale udfordringer? In K. K. B. Dahl, P. F. Laursen & B. B. Andresen (Eds.), Overlevelsesguide for nye lærere (pp. 123-148). Dafolo.

Ejersbo, L. R. (2022). Hvordan og hvorfor opstår der benspænd for at udvikle regnestrategier? MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2022(3), 104-107. [8].

Holm, C. (2022). Hvordan undgår vi, at drengene bliver uddannelsessystemets tabere? Ungdomsskolen, (8), 16-17. https://issuu.com/ungdomsskoleforeningen/docs/blad_8_2022

Dahl, K. K. B. (2022). Hvordan vælger man en skole? In K. K. B. Dahl, P. Fibæk Laursen & B. B. Andreasen (Eds.), Overlevelsesguide for nye lærere (pp. 55-86). Dafolo.

Dahl, K. K. B. (2022). Hvorfor er nye lærere i en udfordret position? In K. K. B. Dahl, P. Fibæk Laursen & B. B. Andresen (Eds.), Overlevelsesguide for nye lærere (pp. 13-33). Dafolo.

Christensen, J. H. & Qvortrup, L. (2022). Hvorfor har vi brug for at genbeskrive begreberne kausalitet og effekt? In J. Højgaard Christensen & L. Qvortrup (Eds.), Kausalitet og effektfuldhed i pædagogisk forskning og praksis (pp. 7-14). Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2022). Hyldest til den grå tanke. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 22-22.

Nørgård, R. T. & Hilli, C. (2022). Hyper-hybrid learning spaces in higher education. In E. Gil, Y. Mor, Y. Dimitriadis & C. Köppe (Eds.), Hybrid Learning Spaces (pp. 25-41). Springer. Understanding Teaching-Learning Practice Vol. 1 No. 1 https://doi.org/10.1007/978-3-030-88520-5

Marquard, M., Brandi, U. & Mikkelsen, H. (2022). Håndbog i Learning Labs: En metode til mobilisering af innovationsevnen hos ledere og medarbejde. Aarhus Universitet. https://nvl.org/wp-content/uploads/2023/01/BIC_Handbog_learning_labs.pdf

Fougt, S., Bundsgaard, J., Hanghøj, T. & Misfelt, M. (Eds.) (2022). Håndbog i scenariedidaktik. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Nickelsen, N. C. M. (2022). INSIST Afslutningsrapport, Esbjerg Kommune.

Christensen, J. H. (2022). Iagttagelse af tegn på læring via Mixed Methods: en tilgang for undersøgelse af effektfuldhed. In J. Højgaard Christensen & L. Qvortrup (Eds.), Effektfuldhed og kausalitet i pædagogisk forskning og praksis (pp. 141-178). Aarhus Universitetsforlag.

Ahl, L. M., Aguilar, M. S., Jankvist, U. T., Misfeldt, M. & Prytz, J. (2022). Implementation research on instructional sequences focusing on mathematical concepts and competencies: Results from a review. In J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi & F. Ferretti (Eds.), Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12) (pp. 4087-4094). ERME and Free University of Bozen-Bolzano. CERME Proceedings Series Vol. 12 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03760078/document

Robinson, S., Contu, A., Elliott, C., Gagnon, S., Antonacopoulou, E., Bogolyubov, P., Crossan, M., Cunliffe, A., Elkjaer, B., Graça, M., Kars, S., Li, S., Lyles, M., Snell, R., St Amour, W., Stead, V., Thorpe, R. & Vera, D. (2022). In praise of holistic scholarship: A collective essay in memory of Mark Easterby-Smith. Management Learning, 53(2), 363-385. https://doi.org/10.1177/13505076211032207

Skyggebjerg, A. K. (2022). Ind i det usagte: Generationsportræt. En ny serie af ungdomsnoveller viser nutidens teenagere som skoletrætte og sårbare, men ikke uden vilje og handlekraft. Konkurrencesamfundet og de sociale medier er skurkene. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 14-15.

Fougt, S. (2022). Indhold. In B. Nielsen (Ed.), Danskdidaktisk opslagsbog (pp. 253-260). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Ralund, S. (2022). Individualiserede netværk og frafald. In Frafald på de videregående uddannelser: forklaringer, mekanismer og løsninger (pp. 191-205). Aalborg Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2022). Indledning. In S. N. Larsen & M. L. Mikkelsen (Eds.), Peter Sloterdijk: Værens domesticering : udvalgte tekster in menneskerugekasser, skindød tænkning og antropoteknik (pp. 9-36). Forlaget Mindspace.

Olsen, A-M. E. (2022). Indledning. In Platon : Tre dialoger (pp. 7-43). Gyldendal. Gyldendals Filosofibibliotek

Hammershøj, L. G., Sørensen, M. C. & Thorsen , T. (2022). Indledning. In L. G. Hammershøj (Ed.), Legekunst : leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (pp. 13-28). Samfundslitteratur.

Hyldgaard, K. & Hansen, B. B. (2022). Indledning: Udenfor. Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, (8), 7-13. [1].

Aarkrog, V. (2022). Ingen læring uden refleksion: En undersøgelse af VR-simulationstræningtræning blandt medarbejdere på tre plejehjem. Kognition & Pædagogik, 32(123), 16-24.

Broström, S. & Hansen, O. H. (2022). Ingen modsætning mellem omsorg og læring. Information, Sektion 1 , 17-17. https://www.information.dk/debat/2022/01/fejl-opstille-modsaetning-mellem-omsorg-laering

Egelund, N. (2022). Inklusion i et historisk perspektiv. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(123), 17-27.

Displaying results 301 to 350 out of 15926

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen