All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Et eksempel på matematisk modellering. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/et-eksempel-paa-en-matematisk-modellering/

Larsen, S. N. (2021). Et fællesskab uden subjekter. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 22-22.

Larsen, S. N. (2021). Et satanisk mesterværk. Information.

Törrönen, M. & Petersen, K. E. (2021). Ethical reflections on sensitive research with young people living in conditions of vulnerability. Social Work and Society, 19(1).

Staunæs, D., Bjerg, H., Juelskjær, M., Olesen, K. G., Mygind, K. & Stockfleth Olsen, H. (2021). Etisk datasans og dataledelse: - når data gør mere end de viser. LEDERLIV – inspiration til livet som leder. https://lederliv.dk/artikel/etisk-datasans-og-dataledelse

Favell, A. & Reimer, D. (2021). European Outliers? Rethinking Europeanisation and Euroscepticism in Britain and Denmark. European Societies, 23(2), 285-307. https://doi.org/10.1080/14616696.2021.1894587

Andersen, M., Wahlgren, B. & Wandall, J. (2021). Evaluering Af læring, undervisning og uddannelse. (2 ed.) Hans Reitzels Forlag.

Donovan, M. M. O. (2021, Jul). Expanded Brief and Commentary on the Implementation of Technology Education in Denmark. Danish School of Education, Aarhus University.

Khawaja, I. (2021). Experiences of otherness, community and diversity in higher education. Paper presented at 20TH Nordic Migration Research Conference, Helsinki, Finland.

Larsen, S. N. (2021). Experimentierfreude er i mere end én forstand et fremmedord. Forskerforum, 2021(348), 26-27.

Smith, E., Reimer, D., Andersen, I. G. & Sortkær, B. (2021). Exploring School Culture: Technical report for data collection. Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.403

Gulløv, E. (2021). Exploring divisions What to be learned from observing young children’s social preferences. Ethnography & Education, 16(3), 311-326. https://doi.org/10.1080/17457823.2020.1861955

Hansen, H. R. & Nielsen, J. C. (2021). FORORD. Skole, uddannelse og daginstitution som arena for trivsel. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, (1), 3-6. [1].

Højgaard, T. & Winther, N. (2021). Facilitering af kompetenceorienteret matematikundervisning: Erfaringer med kommunalt forankret, skolebaseret udvikling af lærerkompetencer. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 1, 50-68. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/125072

Moos, L. (2021). Faglig ledelse er en vigtig del af skolelederens arbejdsopgaver. In H. Rander & E. Weinreich (Eds.), Ny faglig ledelse (pp. 51-70). Samfundslitteratur.

Larsen, S. N. (2021). Farvel til de pædagogiske skønmalerier og velmenende idealer. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2021(2). https://dpt.dk/temanumre/2021-2/farvel-til-de-paedagogiske-skoenmalerier-og-velmenende-idealer/

Anderson, S. (2021). Fashioning a mind of one's own in the good company of others. Anthropological Forum - A Journal of Social Anthropology and Comparative Sociology, 31(1), 19-33. https://doi.org/10.1080/00664677.2021.1865873

Høyer Eriksen, T. & Søndergaard, D. M. (2021). Fellesskapende klasseledelse og didaktikk: forutsetninger for forebygging av mobbing. In Mobbeforebygging i et fellesskapsperspektiv: Nye stemmer i praksis (pp. 30-39). Kommuneforlaget.

Hyldgaard, K. (2021). Filosofi og fagfilosofi. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2021/07/15/filosofi-og-fagfilosofi/

Ravn, I. (2021, Jan 5). Finansbobler forklaret ud fra, at penge skabes af banker gennem udlånet.

Hooley, T., Sultana, R. & Thomsen, R. (2021). Five signposts to a socially just approach to career guidance. National Institute for Career Education and Counselling. Journal, 47(1), 59-66. https://doi.org/10.20856/jnicec.4709

Larsen, S. N. (2021). Folket før principperne. Information, Sektion 3 (Bogtillæg), 4-4.

Andersen, F. Ø. (Producer). (2021). Fordybelse - kom i flow i din hverdag. Pictures, Video and sound recordings (digital) . https://open.spotify.com/show/7tryRn5QbAX1is6wLLX610

Larsen, S. N. (2021). Forord. In Masse og foragt (pp. 7-18). Hans Reitzels Forlag.

Clark, A., Nielsen, S. H. & Wistoft, K. (2021). Forskningsbaseret evaluering af Den Magiske Madkasse (2). Aarhus Universitet.

Wahlgren, B. & Marquard, M. (2021). Forskningscirkle - en udviklingsstrategi. DialogWeb, 1-6. https://nvl.org/content/forskningscirkler-en-udviklingsstrategi

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Forskningsresultater – udvalgte [ang. matematisk modellering]. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/forskningsresultater-udvalgte/

Nielsen, A. M. (2021). Fortryllelse og ubevidst intelligens i pædagogisk professionalitet. In K. K. B. Dahl (Ed.), Professionspsykologi (pp. 140-163). Aarhus Universitetsforlag.

Winther-Lindqvist, D. A. (2021). Forældertab i ungeliv – et eksistentielt udviklingsperspektiv på sorg som en kritisk overgang. In A. Petersen & S. Brinkmann (Eds.), Menneskets Sorg: et Vilkår i Forandring (1 ed., pp. 117-143). Klim.

Larsen, S. N. (2021). Fostre af indbildningskraften: Utopierne får en kold skulder af Ágnes Heller. Information, Bogtillæg, 12.

Thestrup, K. (2021). Fra Power Points til eksperimenterende fællesskaber. Kognition & Pædagogik, 31(122), 64-76. [6].

Kousholt, K. (2021). Fra myten om 'den gode lærer' til udvidende undervisningspraksis. In K. K. B. Dahl (Ed.), Professionspsykologi (pp. 189-214). Aarhus Universitetsforlag.

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). Fra værktøj til personligt instrument. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/fra-vaerktoej-til-personligt-instrument

Kofod, K. K. & Bévort, F. (2021). Fremstilling af tekster. In P. Darmer, B. Jordansen & J. A. Madsen (Eds.), Paradigmer i praksis: Videnskabsteori og metode i ledelses-og organisationsstudier (2 ed., pp. 127-157). Djøf Forlag.

Francesconi, D., Symeonidis, V. & Agostini, E. (2021). FridaysForFuture as an Enactive Network: Collective Agency for the Transition Towards Sustainable Development. Frontiers in Education, 6, [636067]. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.636067

Jensen, N. R. (2021). Frigga Haug (2021). Fire-i-et-perspektivet: Kvinders kompas i kampen for et retfærdigt samfund. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 101-103.

Qvortrup, L. (2021). Frihedsforsøg i folkeskolen rejser 3 dilemmaer. Skolemonitor.

Petersen, K. E. (2021). Fritids- og ungdomsklubber i udsatte boligområder. Nordiske Udkast, 49(1), 40-51. http://nordiskeudkast.dk/

Petersen, K. E. & Sørensen, T. E. M. (2021). Fritids- og ungdomsklubbers betydning for børn og unges trivsel og udvikling. (Emdrup ed.) Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 11 https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/fritids-og-ungdomsklubber/

Vertelyté, M. & Staunæs, D. (2021). From Tolerance Work to Pedagogies of Unease: Affective Investments in Danish Antiracist Education. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 7(3), 126-135. https://doi.org/10.1080/20020317.2021.2003006

Winther, I. W., Clemensen, N., Kousholt, D. & Dannesboe, K. I. (2021). From corona vacation to corona fatigue: danish families coping with the covid-19 lockdown. Abstract from The Doing and Making of Family, Trier, Germany.

Lieberkind, J. (2021). From ideology to strategic engagement. In M. Bruselius- Jensen, I. Pitti & E. K. M. Tisdall (Eds.), Young People's Participation: Revisiting Youth and Inequalitiesin Europe (pp. 77-98). Policy Press.

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (Eds.) (2021). Fulton-projektet: Forskningsrapport. DPU, Aarhus Universitet. https://newsletter.au.dk/t/j-87D52C294B7667ED2540EF23F30FEDED?fbclid=IwAR2bE6JePSJJaNsOcttGFcv86Hl5ENFATTgQRUbP-eiTbfrNi15LDjQGH2g

Plauborg, H. (2021). Fællesgørende klasseledelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41(120), 17-27.

Mørck, L. L., Macelly, C. & Westh Henningsen, K. (2021). Fællesskabende fritidsaktiviteter som forebyggelse af marginalisering. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 31-38.

Mathiassen, C. (2021). Fængslede kvinder er andet og mere end stereotyper: Kvindefængsel i Danmark anno 2021. Nordisk Tidsskrift for Kriminalvidenskab, 108(1), 289-302. https://doi.org/10.7146/ntfk.v108i1.125578

Mathiassen, C. (2021). Fængslede kvinder i Danmark. In Det fængslede menneske : nedslag i fængslet idéhistorier (pp. 134-147). Baggrund. Baggrunds Tidsskrift Vol. 2

Elmholt, K. T. & Ratner, H. F. (2021). Følg aktøren! Translation og praxiografi som analysestrategier . In I. Papazu & B. R. Winthereik (Eds.), Aktørnetværksteori: i praksis (pp. 29-48 ). Djøf Forlag.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Gensyn med grislingen: Julesvineri. J.K. Rowlings sæsonaktuelle højtlæsningsbog ligner spekulation i den udbredte forbrugerisme, som forfatteren ellers ønsker at advare imod. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Qvortrup, A., Enemark Lundtofte, T., Lomholt, R., Christensen, V., Nielsen, A., Qvortrup, L., Wistoft, K. & Clark, A. (2021). Genåbning af børnehaver i Kolding efter Covid-19-nedlukning i foråret 2020: et børne- og forældreperspektiv : datarapport børn og forældre i dagtilbud. Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse. https://www.sdu.dk/-/media/files/om_sdu/institutter/ikv/forskning/forskningsprojekter/genaabningsprojekt/fase+2_kolding/datarapport_boernehaveboernforaeldre_kolding_final.pdf

Displaying results 301 to 350 out of 15302

Revised 09.06.2022 -

Knud Holt Nielsen