All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2022). Computeren som kognitiv partner og personligt læringsmiljø. Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/skriftlighed/computeren-som-kognitiv-partner-og-personligt

Thestrup, K. (2022). Connecting workshops in digital education. Abstract from Thirteenth International Conference on Networked Learning, Sundsvall, Sweden. https://www.networkedlearning.aau.dk/NLC2022/Submissions/

Borring, C. G. (2022). Context- or conceptualization? Examining interprofessional collaboration about children in difficulties in school. Abstract from 2nd International Childlife conference , Oslo, Norway.

Walker, R. P. & Jensen, B. (2022). Continuous professional development in Early Childhood Education and Care: following learning processes from an initiative in Denmark. Abstract from European Educational Research Association - ECER 2022, Yerevan, Armenia.

Moos, L. (2022). Contracts in governance. In N. S. K. Pang & P. W. K. Chan (Eds.), School Governance in Global Contexts: Trends, Challenges and Practices (pp. 21-36). Routledge.

Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L., Stilling Olesen, J. & Karen, D. (2022). Cooperation between schools and elite sports: How are schools affected from engaging in athletic talent development? International Studies in Sociology of Education, 31(3), 325-346. https://doi.org/10.1080/09620214.2020.1847167

Blackburn, A., Vestergreen, S. & COVIDiSTRESS global survey II (2022). COVIDiSTRESS diverse dataset on psychological and behavioural outcomes one year into the COVID-19 pandemic. Scientific Data, 9(1), Article 331. https://doi.org/10.1038/s41597-022-01383-6

Thomsen, R., Hooley, T. & Mariager-Anderson, K. (2022). Critical Perspectives on Agency and Social Justice in Transitions and Career Development. British Journal of Guidance and Counselling, 50(4), 481-490. https://doi.org/10.1080/03069885.2022.2106551

Andersen, F. Ø. (2022). Cypern er medlem af EU, selv om Tyrkiet har besat en tredjedel af øen. Måske skal samme løsning findes i Ukraine? Berlingske, 1. sektion (14.07.2022), 20-21. https://www.berlingske.dk/kronikker/cypern-er-medlem-af-eu-selvom-tyrkiet-har-besat-en-tredjedel-af-oeen

Andersen, F. Ø. (2022). Cypern projektet. Danmarks Veteraner, 53(6), 22.

Wright, S. (2022). Danish university governance reforms: Internationalisation and de-internationalisation. European Journal of Education, 57(1), 96-108. https://doi.org/10.1111/ejed.12487

Hammershøj, L. G. (2022). Dannelse gennem leg, humor og fantasi. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(122), 31-43.

Wiberg, M. (2022). Dannelsens værdifylde. Tidsskrift for professionsstudier, 18(34), 26-33. https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.134052

Hammershøj, L. G. & Jørgensen, H. H. (2022). Dannelse og leg. In L. G. Hammershøj (Ed.), Legekunst : leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (pp. 29-50). Samfundslitteratur.

Hammershøj, L. G. (2022). Dannelse og venskab gennem leg. In L. G. Hammershøj (Ed.), Legekunst : leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (pp. 93-108). Samfundslitteratur.

Moos, L. (2022). Dannelsesansigter og -masker: Skolens forståelser af dannelse og didaktik i deres samfunds- og styringsmæssige kontekst. Unge Pædagoger, 83(1), 72-79.

Andersen, F. Ø. (2022). Danske FN-soldater i skudlinjen på Cypern. Del 1. Chakoten, 77(3), 14-18. Article 5.

Andersen, F. Ø. (2022). Danske FN-soldater i skudlinjen på Cypern. Del 2. Chakoten, 77 (4), 4-8. Article 2.

Rømer, T. A. (2022). Dansk pædagogisk filosofi. In Pædagogikhåndbogen : seks tilgange til pædagogik (2. ed., pp. 157-171). Hans Reitzels Forlag.

Anderson, S. D. (2022). Das „verdeckte“ Curriculum. In C. Markom & J. Tosic (Eds.), Einführung in die Bildungsanthropologie: Ein Lehrbuch (pp. 205-209). new academic press.

Schrøder, I., Jacobsen, C. B., Christensen, M. & Koustrup, C. (2022). Databasering i socialt arbejde: Den skrøbelige tilblivelse af en databaseret screeningsteknologi i familieplejen. Tidsskrift for Arbejdsliv, 24(3), 43-57. Article 3. https://tidsskrift.dk/tidsskrift-for-arbejdsliv/article/view/134747

Holm, C. (2022). Debat: Det er tid til et paradigmeskifte i inklusionen. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art8720927/Det-er-tid-til-et-paradigmeskifte-i-inklusionen

Holm, C. (2022). Debat DPU-leder: Skolen kan ikke skabe lykkelige elever. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-skolen-kan-ikke-skabe-lykkelige-elever?toke=2e82737e123949d8a230681c7034df99

Cone, L., Schaanning, E., Wiewiura, J. S. & Aagre, W. (2022, May 2). Debat: Nils Christies skolekritik har aldrig været mere aktuel. https://www.folkeskolen.dk/paedagogik-skolen-i-samfundet-skolepolitik/debat-nils-christies-skolekritik-har-aldrig-vaeret-mere-aktuel/4631965

Skyggebjerg, A. K. (2022). De kompetente børn: Arveguld. Selvfølgelig skal børn læse om Utøya, demens, spiseforstyrrelser og borgerkrig. Kandidaterne til Nordisk Råds børne- og ungdomslitteraturpris skriver og tegner til nutiden. Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Laursen, P. F. (2022). Den autentiske lærer. Unge Pædagoger, 2022(3), 69-81.

Larsen, S. N. (2022). Den benovede journalistiks grænser: Anmeldelse af Bjørg Tulinius & Michael Bach Henriksen: Håb og handling i en kriseramt verden. Eksistentielle samtaler med 16 internationale forfattere og tænkere. Kristeligt Dagblads Forlag. Information, 18.

Jensen, N. R. (2022). Den gode læremester. In N. R. Jensen & C. S. Hansen (Eds.), En socialpædagogisk tendens?: Festskrift til Søren Langager (pp. 44-55). DPU, Aarhus Universitet.

Dammeyer, J. & Bøttcher, L. (2022). Den lille gule: Sådan skriver du opgaver på videregående uddannelser. Hans Reitzels Forlag.

Larsen, S. N. (2022). Den nødvendige fænomenologiske genopdragelse: Dragende og nænsomt byggeri efterspørges. Klummisten fantaserer om at trække byggeriets parter til ' åndstruget'. Arkitekten, 2022(8), 7, 8, 10.

Knudsen, L. E. D. (2022). Den praktiske vending i forslaget til en nye læreruddannelse. Liv i Skolen, 2022(1), 52-63.

Kragh-Müller, G. (2022). Den voksnes rolle i udviklingen af børns sociale relationer. In Fri for mobberi: faghæfte 0-3 år (pp. 10 - 17). Mary Fonden.

Bjerre, J. (2022). Der er en mening med galskaben på landets akademier. Berlingske Tidende. https://www.berlingske.dk/kommentarer/der-er-en-mening-med-galskaben-paa-landets-akademier

Holm, C. & Rosenkrantz-Theil, P. (2022). »Der er store og stigende forskelle mellem drenge og pigers faglige resultater«. Politiken, debatsektionen. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art8834038/%C2%BBDer-er-store-og-stigende-forskelle-mellem-drenge-og-pigers-faglige-resultater%C2%AB

Haastrup, L. (2022). De "rigtige" grøntsager. In L. Holm & S. Tange Kristensen (Eds.), Mad, mennesker og måltider: samfundsvidenskabelige perspektiver (3 ed., pp. 261-278). Munksgaard .

Frølund, S. (2022). Des études de laboratoire à l'anthropocène. Comment Bruno Latour a finalement presque accepté (un concept de) la nature. Diogenes, 275-276(3), 97-117. https://doi.org/10.3917/dio.275.0097

Bülow, M. W. (2022). Designing synchronous hybrid learning spaces: Challenges and opportunities. In I. Gil, Y. Mor, Y. Dimitriadis & C. Köppe (Eds.), Hybrid Learning Spaces (1 ed., pp. 135-163). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-88520-5_9

Holm, C. (Other). (2022). De tabte drenge. Pictures, Video and sound recordings (digital), DR LYD, Genstart. https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2022-01-01-00-00-93

Larsen, S. N. (2022). Det gælder om ikke at forstå for hurtigt. Information, Sektion 3, 14-14.

Kjeldsen, T. H., Clark, K. & Jankvist, U. T. (2022). Developing historical awareness through the use of primary sources in the teaching and learning of mathematics. In C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman, U. T. Jankvist & A. Savard (Eds.), Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS) : 15 Years of Interdisciplinary Mathematics Education (pp. 45-68). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10518-0

Langager, S. (2022). Diagnoser i skolen - uden for normen. In J. Bjerre & P. F. Laursen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. udgave ed., pp. 327-376). Hans Reitzels Forlag.

Højgaard, T. & Hansen, R. (2022). Didactical modelling – an outline of a research methodology. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 53(7), 1770-1786. https://doi.org/10.1080/0020739X.2020.1844908

Broström, S. (2022). Didaktik in preschool: critical-democratic and play-oriented. Educare, 2022(5), 21-57. Article 2. https://doi.org/10.24834/educare.2022.5.2

Broström, S. (2022). Didaktik og/eller læreplan. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(2), 7-21.

Dalsgaard, C. & Ryberg, T. (2022). Digitale læringsrum. Samfundslitteratur.

Hanghøj, T., Kabel, K. & Hannibal Jensen, S. (2022). Digital games, literacy and language learning in L1 and L2: A comparative review. L1-Educational Studies in Language and Literature, 22(2), 1-44. Article 363. https://doi.org/10.21248/l1esll.2022.22.2.363

Nørgård, R. T., Schreibman, S. & Huang, M. P. (2022). Digital Humanities and Hybrid Education: Higher education in, with and for the Public. In A. Schwan & T. Thomson (Eds.), The Palgrave Handbook of Digital and Public Humanities (pp. 11-29). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-11886-9

Fougt, S. (2022). Digital kommunikation. In B. Nielsen (Ed.), Danskdidaktisk opslagsbog (pp. 85-92). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Lieberoth, A., Størup, J. O. & Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Digital leg i danske børnehaver: – en national kortlægning af barrierer, holdninger og populære redskaber. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 38(66), 183-203.

Shumar, W., Robinson, S. & Thestrup, K. (2022). Digital Technology and the University: Promises and Pitfalls. 1-2. Abstract from Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sweden.

Displaying results 301 to 350 out of 16076

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen