All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Holm, C. (2021). Kvindens trippeljob: Husmor, huskoordinator og fuldtidsarbejdende. Berlingske Tidende, Sektion 1, 28-28. [e8333023]. https://www.berlingske.dk/kommentarer/kvindens-trippeljob-husmor-huskoordinator-og-fuldtidsarbejdende

Thestrup, K. (2021). Kødets Kamæleon: digte. DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 58(2), 46-49. https://doi.org/10.18261/issn.2535-4310-2021-02-12

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2021). Launching Implementation and Replication Studies in Mathematics Education (IRME). Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.1163/26670127-01010001

Huggler, J. (2021). Leibniz om begrebet individuel substans - og den fluktuerende krop. Aigis: nordisk tidsskrift for klassiske studier, 21(1, Suppl. Platonselskabet, Reykjavik 2019), 1-36. [9]. https://aigis.igl.ku.dk/aigis/2021,1/Platon-Reyk/JHug.pdf

Petersen, K. E. (2021). Leisure and youth clubs’ work with young people of ethnic minority background living in socially deprived housing areas: creating processes of hope and empowerment through social pedagogical work. International Journal of Social Pedagogy, 10(1). https://doi.org/10.14324/111.444.ijsp.2021.v10.x.010

Kiær, K. & R.S. Albrechtsen, T. (2021). Literacy Coaching, School Development and Professional Noticing. Abstract from NERA 2021, Odense, Denmark.

Tannert, M. & Berthelsen, U. D. (2021). Literacy og digitalisering i skolen: et historisk perspektiv. Viden om Literacy, 29, 8-16. https://www.videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-29-naar-undervisningen-digitaliseres/

Skaaning Knage, F. & Rasmussen, P. (2021). Loneliness and non-belonging among young people during Covid-19 lockdown. Poster session presented at World Anti-Bullying Forum 2021, Stockholm, Sweden.

Hansen, H. R., Skaaning Knage, F., Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2021). Lyden der forsvandt: Unges oplevelser og overvejelser i en tid med corona. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 72-82. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Laursen, P. F. (2021). Læreruddannelsens rolle i lærerprofessionens historiske tilblivelse. Studier i læreruddannelse og -profession, 6(1), 33-50. https://doi.org/10.7146/lup.v6i1.127785

Jenset, I. S. (Ed.), Hatlevik, I. K. R. (Ed.) & Fougt, S. (2021). Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus. Acta Didactica Norden, 15(3). https://doi.org/10.5617/adno.9168

Kiær, K. (2021). Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner i folkeskolen. Poster session presented at Ph.d.-Rådets seminar.

Jones, L. M., Anderson, S. D. & Banzhaf, E. (2021). Making ecosystems visible – bringing new techniques to enhance learning and engagement with nature in cities. https://www.sure2020.org/Jones

Dharmaratne-Jensen, J. & Ravn, I. (2021). Man kan ønske sig et stabilt system, hvor pengemængden ikke styres af bankernes overlevelseskamp og blinde drift mod bristende bobler. Raeson.

Ilkjaer, H. & Madsen, M. M. (2021). Manualer for Innovation: planlægning og kreativitet blandt ingeniører . Jordens Folk, 56(1), 82-93. https://tidsskrift.dk/jf/issue/archive

Ramsgaard, M. B., Lindahl Thomassen, M., Williams-Middleton, K. & Neergaard, H. (2021). Mapping and navigating context for opportunity development: The Context Hive – a research-based framework. Industry and Higher Education, 35(4), 325-335. https://doi.org/10.1177/09504222211021311

Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M., Bindslev, S. G. & Christensen, A. A. (2021). Matematik og natur/teknologi i 4. klasse: Sammenfatning af TIMSS-undersøgelsen 2019. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18397/timss2019_sammenfatning.pdf

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Matematikundervisning og internationale undersøgelser. In M. W. Andersen & P. Weng (Eds.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2 ed., pp. 230-246). Dansk Psykologisk Forlag.

Pedersen, M. K., Bach, C. C., Gregersen, R. M., Højsted, I. H. & Jankvist, U. T. (2021). Mathematical Representation Competency in Relation to Use of Digital Technology and Task Design: A Literature Review. Mathematics , 9(4), [444]. https://doi.org/10.3390/math9040444

Bach, C. C. (2021). Mathematical communication competency in a setting with GeoGebra. In Y. Liljekvist, L. B. Boistrup, J. Häggström, L. Mattsson, O. Olande & H. Palmér (Eds.), Sustainable mathematics education in a digitalized world: Proceedings of MADIF 12 The twelfth research seminar of the Swedish Society for Research in Mathematics Education Växjö, January 14–15, 2020 (pp. 121-130). Svensk Förening för Matematikdidaktisk Forskning. Skrifter från Svensk Förening för MatematikDidaktisk Forskning No. 15

Gullach , E. B. & Acharya, M. (2021). Me, who? (Un)telling whiteness within and beyond MeToo. Kvinder, Køn og Forskning, 29(2), 74-76. https://doi.org/10.7146/kkf.v29i2.124900

Winther-Lindqvist, D. A., Haye, A., Kousholt, D., Murakami, K., Nissen, M. & Tau, R. (2021). Measured lives - psychology in an era of accelaration: Preface. International Review of Theoretical Psychologies, 1(1), 1-4. [1]. https://doi.org/10.7146/irtp.v1i1.127093

Daugaard, L. M. & Laursen, H. P. (2021). Med flere sprog i klassen. Aarhus Universitetsforlag.

Lieberkind, J. (2021). Mellem demokratisk og politisk dannelse. In J. Lieberkind & J. Bruun (Eds.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 27-58). Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2021). Mellem krop og hoved. In H. H. Hjermitslev, B. M. Rasmussen & L. Togsverd (Eds.), God og dårlig pædagoguddannelse: 18 skarpe tekster om landets største videregående uddannelse (pp. 127-136). Forlaget DPP.

Bruun, J. (2021). Mellem viden om politik og viden i politik. In De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 165-202). Aarhus Universitetsforlag.

Nickelsen, N. C. M. & Pols, J. (2021). Modes of diabetes self-tracking: elderly needing support to enact their will. Paper presented at 4S/EASST Good relations, Toronto and world wide, Canada.

Bøttcher, L. & Adams, M. (2021). Moral imagination: An introduction to the special issue. Learning, Culture and Social Interaction, 30(Part B), [100503]. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2021.100503

Gellert, A. S., Arnbak, E., Wischmann, S. & Elbro, C. (2021). Morphological Intervention for Students With Limited Vocabulary Knowledge: Short- and Long-Term Transfer Effects. Reading Research Quarterly, 56(3), 583-601. https://doi.org/10.1002/rrq.325

Andersen, F. Ø. (2021). Motiverende undervisning. Cappelen Damm Akademisk. Skoleserien

Krejsler, J. B. (2021). Multitude, weaponize ye theories of globalization! Deleuzian strategies to affirm diversity vs predatory capitalism and nationalisms . Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 42(5), 796-811. https://doi.org/10.1080/01596306.2020.1843117

Schilhab, T. (2021). Nature experiences in science education in school: Review Featuring Learning Gains, Investments, and Costs in View of Embodied Cognition. Frontiers in Education, 6, [739408]. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.739408

Stevenson, M. P., McEwan, J., Bentsen, P., Schilhab, T., Glue, P., Trani, P., Wheeler, B. & Healey, D. (2021). Nature walks versus medication: A pre-registered randomized-controlled trial in children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Journal of Environmental Psychology, 77, [101679]. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2021.101679

Schilhab, T. (2021). Naturoplevelser i naturfagsundervisningen i grundskolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Vol. 10 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Naturoplevelser_i_naturfag/10_-_Naturoplevelser_i_naturfagsundervisning_i_grundskolen_-_24-03-2021.pdf

Mørck, L. L. (2021). New standards for social practice ethics? Researching processes of gang exit with former gang members. In D. C. Brotherton & R. J. Gude (Eds.), Routledge International Handbook of Critical Gang Studies (pp. 138-152). Routledge. Routledge International Handbooks https://doi.org/10.4324/9780429462443

Moos, L. & Krejsler, J. B. (2021). Nordic School Policy Approaches to Evidence, Social Technologies and Transnational Collaboration. In J. B. Krejsler & L. Moos (Eds.), What Works in Nordic School Policies?: Mapping Approaches to Evidence, Social Technologies and Transnational Influences (pp. 3-26). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-66629-3, https://doi.org/10.1007/978-3-030-66629-3_1

Svinth, L. & Henningsen, I. (2021). Normeringers betydning for kvalitet i daginstitutioner. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 9 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Normeringer/Paedagogisk_indblik_09_Normeringers_betydning_for_kvalitet_i_daginstitutioner.pdf

Ahrenkiel, A. & Holm, L. (2021). Nye perspektiver på børnesprog: børns indbyrdes sprogbrug. Børns Hverdag, 2021(6), 4-6.

Svinth, L. (2021). Når børnehavebørn samarbejder om at udfordre institutionelle normer og værdier. In P. Thomsen (Ed.), At udvikle et sprog : Tomasellos børneforskning i en dansk kontekst Dafolo. Sprog, udvikling og læring

Grumløse, S. P., Hedegaard-Sørensen, L., Kaas, L., Berg, M. S. & Hamre, B. (2021). Når inklusion ender i eksklusion: Lærerfaglige udfordringer i en tid med test og evaluering. Cepra-Striben, 27. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n27.2021

Oddsdóttir, T., Ragnarsdóttir, B., i Olavsstovu, V., Nyqvist, E-L. & Kristjansdottir, B. (2021). Når klodserne falder på plads: Ordforråd ved tekstlæsning – elevernes reaktioner. Milli Mála - Journal of Language and Culture, 13(3), 40-82. https://doi.org/10.33112/millimala.13.3

Nordentoft, H. M., Cort, P. S. & Larson, A. (2021). Når specialet flytter hjem: Specialeskrivning i en coronatid. Abstract from Dansk Universitetspædagogisk Netværks Konference, Vejle, Denmark.

Nordentoft, H. M., Cort, P. S. & Larson, A. (2021). Når specialet flytter hjem: Specialeskrivning i en coronatid . Abstract from Dansk Universitetspædagogisk Netværks konference, Vejle, Denmark.

Ankersborg, V., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Bang-Larsen, A. & Jensen, H. N. (2021). Nærvær og fravær: Om vejledning under lockdown. 1. Abstract from DUN Konference 2021, Bredsten, Denmark.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Møller, K. L. & Thunoe, M. (2021). Nærvær på afstand: En undersøgelse af asynkron mundtlig vejledning og feedback . Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(31), 20-35.

Jankvist, U. T. & Misfeldt, M. (2021). Old Frameworks—New Technologies. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 21(2), 441-455. https://doi.org/10.1007/s42330-021-00164-4

Pettersson, M., Christensen, J. H. & Bundsgaard, J. (2021). Om ICILS-undersøgelsen. In It i skolen under coronapandemien: Resultater af ICILS Teacher Panel 2020 (pp. 15-30). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18517/115356_it-i-skolen_indhold_trim_.pdf

Knoop, H. H. (2021). Om frihed, medbestemmelse og ”helhjertethed” i arbejdslivet. In Medbestemmelse – frihed eller forbandelse: en undersøgelse af sammenhængen mellem din arbejdslyst og oplevelsen af medbestemmelse og indflydelse i arbejdslivet (pp. 14-17). Videnscenter for God Arbejdslyst, Krifa. file:///C:/Users/mbbr/Downloads/medbestemmelsesrapport.pdf

Bjerre, J. (2021). Om skuedeltagelse: Et bidrag til studiet af ikke-reciprok social eksklusion. Nordiske Udkast, 49(1), 87-95.

Bach, C. C., Pedersen, M. K., Gregersen, R. M. & Jankvist, U. T. (2021). On the notion of ”background and foreground” in networking of theories. In Y. Liljekvist, L. B. Boistrup, J. Häggström, L. Mattsson, O. Olande & H. Palmér (Eds.), Sustainable mathematics education in a digitalized world : Proceedings of MADIF 12 The twelfth research seminar of the Swedish Society for Research in Mathematics Education Växjö, January 14–15, 2020 (pp. 163-172). Svensk Förening för Matematikdidaktisk Forskning. Skrifter från Svensk Förening för MatematikDidaktisk Forskning No. 15

Displaying results 201 to 250 out of 14899

Page 5

Revised 08.11.2021 -

Knud Holt Nielsen