Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Billett, S., Hodge, S. & Aarkrog, V. (2022). Enhancing the Standing and Status of Vocational Education. I The Standing of Vocational Education and the Occupations It Serves : Current Concerns and Strategies For Enhancing That Standing (s. 19-45). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-96237-1_2

Jensen, N. R. (2022). En 'kritisk' teori om socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(2), 5-17.

Laursen, H. P. (2022). En lang pind op i næsen: Om latter, læring og literacy-som-begivenhed. Acta Didactica Norden, 16(3), 1-20. Artikel 15. https://doi.org/10.5617/adno.9229

Andersen, F. Ø. (2022). En leder i flow. I R. Bøgelund, H. Stenbro, C. Borrisholt Steen & M. Lilleøre Jensen (red.), Naturlig ledelse: på vej mod et menneskeligt arbejdsliv (s. 100-105). Videnscenter for God Arbejdslyst, Krifa.

Hyldgaard, K. (2022). En nihilistisk pædagogik? Eftertryk. https://www.eftertrykket.dk/2022/01/12/en-nihilistisk-paedagogik/

Brandi, U., Lajer, S. H., Marquard, M. & Beckmann, I. (2022). En nordisk tilgang til organisationsudvikling: Refleksioner og resultater fra et casestudie. Erhvervspsykologi, 4.

Cone, L., Schaanning, E., Wiewiura, J. S. & Aagre, W. (2022). En skolekritikk for vår tid. Klassekampen. https://klassekampen.no/utgave/2022-05-04/en-skolekritikk-for-var-tid

Hansen, C. S. & Jensen, N. R. (red.) (2022). En socialpædagogisk tendens? festskrift til Søren Langager. DPU, Aarhus Universitet.

Kusk, H. (2022). En vårfluelarve skaber med det, der er omkring den: -en økocentrisk tilgang til æstetiske processer i børnehaver og vuggestuer. DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 59(2), 6-15. https://doi.org/10.18261/drama.59.2.3

Larsen, S. N. (Producent). (2022). Er der et nyt studenteroprør på vej? En Sophia Podcast samtale med to CBS-studerende. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) .

Holm, C. (2022). Er des-interessen døende i den pædagogiske forskning? Asterisk. https://dpu.au.dk/asterisk/asterisk-102/leder-asterisk-102

Nagbøl, S. (2022). Erlebnisanalyse und mimetische Praxis: Ein kulturpädagogischer Projekt mit August Rodin "Die Burger von Calais". I G. Schmidt Noerr (red.), Zwang und Utopie - das potential des Unbewussten.: Zum 100 Geburtstag von Alfred Lorenzer (s. 212-226). Beltz Juventa.

Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2022). Etablering af fælles vidensgrundlag - med epistemisk handlekraft som mål. Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/digitale-faellesskaber/etablering-af-faelles-vidensgrundlag-med

Coninck-Smith, N. D. & Lolle Lauridsen, E. (2022). Et ændret uddannelseslandskab. I TRAP Danmark : Danmark : Samfund og kultur (6 udg., Bind 2, s. 92-94). TRAP Danmark.

Laursen, R. (2022). Et Bourdieusk perspektiv på dilemmaer i kølevandet af skoleledernes implementering af en læringsplatform: Med udgangspunkt i skoleledernes handlinger, en undersøgelse af, hvordan læringsplatformens logikker strukturerer praksisfeltet. Læring og Medier, 15(25 (2022)). https://doi.org/10.7146/lom.v15i25.129148

Larsen, S. N. (2022). Et fuldtonet filosofisk forsvar for mennesket. Information, Sektion 2 , 26-26.

Plauborg, H. (2022). Etik i klasseledelsespraksis. I E. Jensen & O. Løw (red.), Lærerens pædagogiske lederskab: At skabe mening, samarbejde, tydelige rammer og gode relationer (s. 139-150). Akademisk Forlag.

Nielsen, C. F. & Wiberg, M. (2022). Etik i skolen: filosofi og empiri i et studie af etik i klasseværelset. I A. N. Holm (red.), Filosofi og empiri (s. 47-62). Aalborg Universitetsforlag.

Nielsen, C. F. & Wiberg, M. (2022). Etik og pædagogik. I J. Bjerre & P. F. Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2 udg., s. 173-193). Hans Reitzels Forlag.

Broström, S. (2022). Et modigt læringsmiljø. I S. Broström & K. Mellon (red.), Mod i pædagogikken (s. 67-95). Akademisk Forlag.

Larsen, S. N. (2022). Et prægtigt værk. Information, Sektion 3, 12-14.

Thomsen, R. (2022). Et styrket fundament for valg af ungdomsuddannelse: Anbefalinger for det nationale program for udskoling og valg af ungdomsuddannelse. Børne- og Undervisningsministeriet.

Aarkrog, V. (2022). Et tredje læringsrum. Erfaringer fra pilotprojektet: Forsøg med simulation i første praktikop-hold på social- og sundhedsassistentuddannelsen.

Rømer, T. A. (2022). Europæisk dannelse. I Pædagogikhåndbogen : seks tilgange til pædagogik (s. 137-155). Hans Reitzels Forlag.

Larsen, S. N. (2022). Evalueringsfeber og evidensjagt: kritiske essays til forsvar for fagligheden. Samfundslitteratur.

Ravn, I. (Producent). (2022). Exactly how do banks create money?. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)

Holflod, K. & Kiær, K. (2022). Examining Tensions through Practice Studies on Boundary-Crossing Collaboration in Educational Organizations. Afhandling præsenteret på Nordic-Baltic ISCAR 2022.

Hedegaard-Sørensen, L. (2022). Exclusionary Practices and Danish School Policy. I E. J. Done & H. Knowler (red.), International Perspectives on Exclusionary Pressures in Education: How Inclusion becomes Exclusion (s. 105-121). Palgrave Macmillan. http://10.1007/978-3-031-14113-3_6

Knudsen, L. E. D. & Gjessing, E. (2022). Exemplary in teaching outside school: a case study of Open School in Denmark. Learning Environments Research, 25(3), 859-874. https://doi.org/10.1007/s10984-021-09399-2

Petersen, I-L., Mariager-Anderson, K., Patillon, T-V. & Bernaud, J-L. (2022). Existential career guidance for groups of young refugees and migrants: A Danish initiative. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 22(2), 511-529. https://doi.org/10.1007/s10775-022-09535-1

Carlsson, M. S. (2022). Expectations and tensions in school leadership regarding the 2014 Danish school reform: emerging perspectives linking school leadership, learning and wellbeing. Health Education, 122(3), 335-349. https://doi.org/10.1108/HE-09-2020-0080

Ramsgaard, M. B. & Lindahl Thomassen, M. (2022). Experiences from live casework with Nordic micro-enterprises: contextualizing learning designs in entrepreneurship education. I W. Karin, A. Lise, D. H. Haneberg, S. Jakobsen & T. Lauvås (red.), Reframing the Case Method in Entrepreneurship Education: Cases from the Nordic Countries (s. 54-66). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781800881150

Hoffmann, M., Thorsen, T. & Nielsen, J. B. (2022). Exploring educators role in daycare children's play with art. Abstract fra EECERA, Glasgow, Storbritannien.

Eiras, P. R. S. & Huijser, H. (2022). Exploring spaces in-between: reimagining the transnational student in a transnational university in China. I R. Brooks & S. O'Shea (red.), Reimagining the Higher Education Student: Constructing and Contesting Identities (s. 205-222). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780367854171

Janhonen, K. & Elkjaer, B. (2022). Exploring sustainable food education as multi-professional collaboration between home economics and school food services. Journal of Education for Sustainable Development, 16(1-2), 19-41. https://doi.org/10.1177/09734082221120101

Carlsson, M. S. & Torres, I. (2022). Exploring the idea of school meals as an element of educating for viable futures. I D. Ruge, I. Torres & D. Powell (red.), School Food, Equity and Social Justice: Critical Reflections and Perspectives (s. 215-228). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003112587

Bessems, K., Simovska, V., Willems, M., Carlsson, M. S. & De Vries, N. (2022). Factors influencing sustainability of online platforms for professionals: a mixed-method study in OECD countries . Health Promotion International, 37(1), Artikel daab063. https://doi.org/10.1093/heapro/daab063

Fougt, S. (2022). Fagforståelsen: en udfordring i scenariedidaktik. I Håndbog i scenariedidaktik (s. 81-95). Aarhus Universitetsforlag.

Coninck-Smith, N. D. (2022). Family Strategies and Schooling Denmarks 1880-1914. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 42 (3), 242 - 254. https://doi.org/10.3262/ZSE2203242

Nielsen, J. B. (2022). Fantasileg og pædagogens deltagelse. I L. G. Hammershøj (red.), Legekunst: Leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (s. 109-126). Samfundslitteratur.

Boie, M. A. K. & Dalsgaard, C. (2022). Feedback-aktiviteter i ungdomsuddannelse: Mod en åben kultur for selvstændighed, samarbejde og refleksion. Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Aarkrog, V. (2022). Fidelitet og læring - simultionsbaseret undervisning på SOSU-uddannelserne. I J. Henriksen, J. Glavind & V. Noer (red.), Simulationsbaserede undervisningsmetoder: fra teori til praksis (s. 85-100). Gad.

Wieser, C. & Unterweger, G. (2022). Field relations in educational ethnographies: innovative approaches and new strategies in fieldwork. Afhandling præsenteret på European Educational Research Association - ECER 2022, Yerevan, Armenien.

Larsen, S. N. (2022). Filosofiske spørgsmål uden svar. Information, Sektion 2, 22-22.

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Crety, C. R. (2022). Fire-I tilgangen: en embodied cognition teori om læring . I J. Bjerre & P. Fibæk Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen (s. 305-326). Hans Reitzels Forlag.

Holm, C. & Højlund, N. (2022). Flere af fremtidens pædagoger bør hedde Oscar og Omar. Jyllands-Posten. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE14588041/flere-af-fremtidens-paedagoger-boer-hedde-oscar-og-omar/

Larsen, S. N. (2022). Flygtighedens noblesse. Arkitekten, 124(9), 6-8, 10.

Lund, H. R. (2022). Flygtig og foranderlig: Identifikation af en elevs læsemotivationsformer i skolens stillelæsning. Viden om Literacy, 31, 6-16. https://www.videnomlaesning.dk/media/5174/31_henriette-romme-lund.pdf

Kristjansdottir, B. (2022). Flygtningebørn klarer sig bedre i svenske skoler end danske, så lad os gøre ligesom dem. Information, Sektion 1, 12-13.

Waltorp, K. & Bruun, M. H. (2022). Flying drones as a gendered matter of concern. I D. Lanzeni, K. Waltorp, S. Pink & R. C. Smith (red.), An Anthropology of Futures and Technologies (s. 122-137). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003084471-9

Viser resultater 401 til 450 ud af 16091

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen