Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Henriksen, M. S. T. (2025). Kierkegaard som pædagogisk tænker - En pædagogik for det indre menneske. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Heger , S. & Wilson, A. (2025). Kinship in writing in Danish author schools for children. Abstract fra UK Literacy Association: International Conference Liverpool 2025, Liverpool, Storbritannien.

Berndsen, M. (2025). Kirkerummets Materielle Magt: Når atmosfære bruges som didaktisk åbning. Afhandling præsenteret på Pre-Conference: Power and Powerlessness: , Aarhus.

Larsen, S. N. (2025). Klæbrige følelser: Anmeldelse af Sara Ahmed: Følelsernes kulturpolitik (KLIM) i Informations Bogtillæg. Information, 13.

Larsen, L. K. (2025). Kohærensmåder: Et kvalitativt studie af, hvordan elever skaber tekstsammenhæng, når de skriver i dansk i 4. klasse . [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. https://doi.org/10.7146/aul.578

Larsen, L. K. (2025). Kohærensmåder i elevers skrivning i dansk i 4. klasse. Abstract fra Fag, elev, verden: Nye relationer?, Emdrup, Danmark.

Larsen, S. N. (2025, dec. 31). Kolde og varme masser. https://www.kloakken.no/kolde-og-varme-masser/

Montes de Oca, L., Thomsen, R., Wichmann-Hansen, G., Røise, P., Hege Roll-Hansen, H., Bjerkholt, E. & Bornholdt, K. (2025). Kollektiv Akademisk Veiledning (KAV): Undersøkelse av en studentaktiv læringsform. Universitetet i Sørøst-Norge. Skriftserien fra Universitetet i Sørøst-Norge Bind 2025 Nr. 159

Coninck-Smith, N. D. (2025). Kongelig leg, legetøj og legerum 1968-1978. I Børn som ingen andre: Træk af den kongelige barndoms historie (s. 235-254). Aarhus Universitetsforlag.

Sattrup, L. & Knudsen, L. E. D. (2025). Konsulent og skoleforsker: Husk de æstetiske dimensioner i fagfornyelsen. Skolemonitor.

Thomsen, R. & Hooley, T. (2025). Kritisk frigørende tilgange. I I.-L. V. Lund Pedersen & B. Klindt Poulsen (red.), Professionel vejledning: En grundbog i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning (s. 193 - 203). Akademisk Forlag.

Læssøe, J. (2025, mar.). Kritisk-utopisk dannelse: som tilgang til bæredygtighedspædagogik. Advance online publication.

Jerg, K. & Thestrup, K. (2025). Kulturelle Mødesteder. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, Årgang 41/2025(70), 153-168. Artikel 9.

Bundsgaard, J. (2025). Kunstig intelligens i dansk. Dansklærerforeningens Forlag.

Hansen, J. J. & Nørgård, R. T. (2025). Kursusdidaktik og Generativ AI på tværs af universiteterne.

Frandsen, H. V. (2025). La danse guidée: trois approches imprécises. I J.-P. Schneider & D. Schulthess (red.), Le mouvement: Actes du XXXIXe Congrès de l'ASPLF (Neuchâtel – 22-26 août 2023) Droz.

Larsen, P. (2025). Lad os tage et opgør med PowerPoint-regimet. Universitetsavisen. https://uniavisen.dk/lad-os-tage-et-opgoer-med-powerpoint-regimet/

Larsen, S. N. (2025). Læreren som samfundslim: Anmeldelse af Stefan Hermann: "Læreren i midten". Aarhus Universitetsforlag. Information, 10-11.

Christensen, A. A., Christensen, J. H., Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M. & Lavy, S. (2025). Læreres Jobtilfredshed i Danmark - Positive Tendenser. Dansk efterskrift til IEA Compass: Briefs in Education No. 27. . I Lærereres jobtilfredshed: International evidens om sammenhænge med læreres arbejdsmængde, skoleledelse og elevadfærd (s. 8-10). The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). https://dpu.au.dk/fileadmin/NCS/Publikationer/IEA_Compass_27_dnk_Final.pdf

Elkjaer, B. (2025). Læring i arbejdslivet: et opgør med det ’lærende subjekt’. Tidsskrift for Arbejdsliv, 27(2), 26-33. https://tidsskrift.dk/tidsskrift-for-arbejdsliv/issue/view/12526

Fougt, S. & Augestad-Puck, M. R. (2025). Læselyst Rudersdal 2024: En systematisk undersøgelse om læselyst og læseglæde blandt folkeskolelever og forældre i Rudersdal Kommune.

Fougt, S. & Augestad-Puck, M. R. (2025). Læselyst Rudersdal - Kort version med opsummering og vigtigste anbefalinger: En systematisk undersøgelse om læselyst og læseglæde blandt alle folkeskoleelever i Rudersdal Kommune. Aarhus Universitet, DPU.

Pradhan, U. & Gupta, M. (2025). Language Education, Politics and Technology in South Asia: Shaping Inclusive Societies, Identities, and Futures. Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003491347

Gupta, M. (2025). Language Textbooks as a Site of Conflict in India: The Phenomenon of “Erased Curriculum”. I U. Pradhan & M. Gupta (red.), Language Education, Politics and Technology in South Asia: Shaping Inclusive Societies, Identities, and Futures (s. 34-48). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003491347-4

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2025). Ledelsesdefinition #9. I K. Mellon & S. Frimann (red.), Hvad er ledelse? (s. 228). Dansk Psykologisk Forlag.

Holm, C. (2025). Leder på universitet: Er patriotismen kommet tilbage i folkeskolen? Kristeligt Dagblad. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/leder-paa-universitet-er-patriotismen-kommet-tilbage-i-folkeskolen

Nørgård, R. T. (2025). Legende videregående uddannelser: Hvorfor, hvordan og hands-on. Abstract fra Dansk Universitetspædagogisk Netværks Konference 2025, Kolding , Danmark.

Bjerre, J. (2025). Lektor: Grønlandskrisen afslører Danmarks dårlige placering i verdensordenen. Altinget.

Plotnikof, M. & Pors, J. G. (2025). Let’s dream big! Affecting future female workers through governmental atmospheres. Organization, 32(5). https://doi.org/10.1177/13505084241229182

Ratner, H. F. (2025). ‘Let’s make data meaningful for teachers’: configuring the teacher through data visualizations. I V. Galis & V.-S. Vlassis (red.), Digitalization, Data and Welfare: Sociotechnical Approaches to Service Delivery (s. 156-170). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035338153.00019

Rasmussen, J. D. (2025). Livet i og omkring ældreboliger: En antropologisk undersøgelse fra København. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/au.598

Larsen, S. N. (2025). Livets forlængelse med et halvt hjerte: Anmeldelse af Jean-Luc Nancy: Den ubudne (Forlaget Aleatorik). Information, 18-19.

Adriansen, H. K. (2025). Locating “The International” in higher education. I V. Tavares (red.), Global South-North Dichotomies in Higher Education: Critical Dialogue, Reflection and Collaboration (s. 21-36). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003536406-3

Højgaard, T. (2025). Logbog i forbindelse med observation af forsøgsundervisning i matematik på Hvalsø Skole 2016-2025. https://pure.au.dk/ws/portalfiles/portal/450508424/MMM1-9_logbog_og_videolinks_public.pdf

Holm, C. (2025). Lokalisme: Fejring af lokal frisættelse og lokal forskellighed risikerer at underminere en folkeskole med et alment opdrag. I Frisættelse: Hvad har vi lært? Og hvad nu? (s. 155-166). Djøf Forlag.

Lindenskov, L. B. & Søndergaard, B. D. (2025, apr. 21). Mål og måling i erhvervsfagene. https://matematikdidaktik.dk/tema/maal-og-maaling-i-erhvervsfagene

Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M., Christensen, J. H. & de la Villa Gonzalez, C. (2025). Matematik og natur/teknologi i 4. klasse: Hovedresultater fra TIMSS-undersøgelsen 2023. Aarhus Universitet.

Henriksen, B. (2025). Matematisk opmærksomhed i børnehaveklassen. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Jankvist, U. T. & Bach, C. C. (2025). Math mastery in the digital age: The confluence of digital technologies and mathematical competencies. I C. K. Skott, M. Blomhøj, A. Eckert, R. Elicer, R. Herheim, B. Kristinsdóttir, D. M. Larsen, G. A. Nortvedt, P. Nyström, J. Ö. Sigurjónsson & L. Tamborg (red.), Proceedings of NORMA24 The tenth Nordic Conference on Mathematics Education Copenhagen, 2024 – Interplay between research and teaching practice in mathematics education: Skrifter från SMDF, Nr. 19. (s. 22-37). Svensk Förening för Matematikdidaktisk Forskning. http://matematikdidaktik.org/wp-content/uploads/2025/03/NORMA24-proceedings.pdf

Sortkær, B., Have, M. & Bundsgaard, J. (2025). Measuring the Effect of a Large-Scale Didactic “Playful Learning”: Intervention on Preservice Teachers’ Preferences and Intentions for Future Practice. I Play-based Teaching in Higher Education (s. 125-154). Emerald Group Publishing. https://doi.org/10.1108/S1479-368720260000051008

Albrechtsen , C. & Jensen, T. W. (2025). Medforskning og generativ AI: Participatoriske potentialer. Abstract fra Kvalekonferencen 2025
, Roskilde, Danmark. https://events.ruc.dk/kvale-konferencen25/download-zip?data=465137

Nørgård, R. T. & Holflod, K. (2025). Meeting in the middle: Cultural co-creation, transformative partnerships, and ecosystems for public good. Educational Philosophy and Theory, 57(2), 112-127. https://doi.org/10.1080/00131857.2024.2384722

Hedegaard-Sørensen, L. (2025). Mellemformer: mellem almen- og specialpædagogik. Aarhus Universitet, DPU. Pædagogisk Indblik https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik

Kjær, B. & Greiner, A. L. (2025). Mellem special- og almenpædagogik. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://www.cedifdk.com/lyt-med/mellem-special-og-almen-paedagogik

Brodersen, M. E. (2025). Mellem Teams-skærmen og spiluniverser: Digitale tidsoplevelser i en syvendeklasse . Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2025(5), 94-110. https://dpt.dk/temanumre/2025-2/mellem-teams-skaermen/

Kousholt, K. B. (2025). Memory-work of hopeful futures: Engaging in collective, transformative, temporal methodologies. Abstract fra Collective Memory Work Symposium, Vienna 2025, Vienna. https://collectivememorywork.net/?page_id=1297

Højgaard, T. & Sølberg, J. (2025). Meningsfulde mål. Matematik, 1, 12-15.

Lindhardt, E. (2025). Menneskerettigheder og skolens dannelse. I B. Kornholt & B. Bogisch (red.), Liv i Skolen: En grundbog til faget livsoplysning (s. 131-154). Samfundslitteratur.

Kabel, K., Christensen, M. V., Tannert, M. & Bendixen, S. F. (2025). Metasprog i skriveklasserum på 5. og 8. klassetrin. Abstract fra NNFF 10, København, Danmark. https://konferencer.au.dk/nnff10

Bjerre, J. (2025). Mette Frederiksens åndelige oprustning handler mere om mobilisering end åndelighed. Altinget. https://www.altinget.dk/etik/artikel/mette-frederiksens-aandelige-oprustning-handler-mere-om-mobilisering-end-aandelighed?toke=d72cec19a456467881730cf614ae0c4a

Viser resultater 451 til 500 ud af 18760

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen