Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Juelskjær, M. (2024). Jordholderske; mere-end-menneskelig keren. Kvinder, Køn & Forskning, 37(1), 64-80. https://doi.org/10.7146/kkf.v37i1.141108

Staunæs, D. & Nørgaard, C. (2024). 'Judith Butler is in the waiting room'. Eurowoman, 320, 60-63.

Ravn, I. (2024). Kan man forestille sig en regenerativ psykiatri? I S. Voxted (red.), Regenerative perspektiver på ledelse (s. 157-178). Hans Reitzels Forlag.

Holflod, K. (2024). Kan man lære sprog gennem leg som voksen? Fokus - på dansk som andetsprog for voksne, 82, 24-27. https://fokus-dsa.dk/fokus-82/#flipbook-df_507/24/

Lieberkind, J., Bruun, J. & Rongsted, C. (2024). Kan man måle elevers demokratiske dannelse?. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Simplecast. https://podcast-fra-verdens-bedste-danske-skole.simplecast.com/episodes/kan-man-male-elevers-demokratiske-dannelse-Wq5H6zZ6

Andersen, F. Ø. (red.), Ortmann, C. & Arrenholt Mosekjær, E. (2024). Kan vi komme os over granatchok? Supertanker på DR lyd, P1 . Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)

Læssøe, J. (2024). Kapitalisme og bæredygtig omstilling: Anmeldelse af Birger Steen Nielsens bog: Vækstparadigmet ved vejs ende - Klimakrisen, kapitalisme og den store omstilling. Økonomi og Politik, 2024(2), 94-99. https://tidsskrift.dk/okonomi-og-politik/issue/view/11140/2242

Schulstok, T., Thomsen, R. & Hooley, T. (2024). Karriererveiledning for sosial rettferdighet: Hva kan det bety for norske karriereveiledere. I I. Bårdsdatter Bakke, T. Schulstok & I. M. Bakke (red.), Ikke bare god å snakke med : Om profesjonalisering av karriereveilederrollen i Norge (s. 203-216). Fagbokforlaget.

Berndsen, M. (2024). Kirkerummet som æstetisk dannelsesrum. Unge Pædagoger, 2024(2).

Berndsen, M. (2024). Kirkerummet som materielt dannelsesrum: Bidrag til en kunsthistorie der går på besøg og lytter. Afhandling præsenteret på En ny dansk kunsthistorie?, København, Danmark.

Pio, F. (2024). Klaus Pranges pædagogiske distinktion mellem opdragelse (tradering) og læring (transformation): Den pædagogisk-professionelle som kulturfigur. Nordic Studies in Education, 44(1), 24-40. https://doi.org/10.23865/nse.v44.5730

Nørby, S. (2024). Kognitiv terapi. Lex.dk. https://lex.dk/kognitiv_terapi

Nordentoft, H. M. (2024). Kollegiale vejledningsformer og læring i sundhedsarbejdet. I V. Simovska, M. Carlson & J. M. Jensen (red.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme 2. udgave (s. 223-237). Gad.

Møller, M. (2024). Kompetenceorienteret STEM-undervisning.

Montes de Oca, L., Jenssen, L., Bjørnstad, T. C., Thomsen, R. & Wichmann-Hansen, G. (2024). Kompetenceudvikling til kollektiv specialevejledning– en workshop om nye praksisser i universitetspædagogikken. Abstract fra De videregående uddannelser i en brydningstid, Vejle, Danmark.

Anderson, S. D. (2024). Konseptualisering: Klassifisering, kategorier og begreper. I TETT PÅ profesjon, organisasjon, arbeid : Metodiske utfordringer og verktøy for å løse dem (s. 149-164). Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.210

Langager, S. (2024). Kritisk selvrefleksion: Dokumentation og kollektiv hukommelse. I U. Elbæk (red.), Mirakler i Mejlgade : Historien om Kaospiloterne fra begyndelsen til 2006 (s. 273-276). Ti vilde heste.

Sørensen, A. (2024). Kritisk teori: Ideologikritik og demokratisk dannelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 44(129), 73-84.

Heiden, T. (2024). Kunstbaseret performanceforskning med indskolingsbørn. Tidsskrift for æstetik og pædagogik, 2(1). https://tidsskrift.dk/taep/article/view/146798

Laage-Thomsen, J. & Ratner, H. F. (2024). Kunstig intelligens i den offentlige forvaltning: sammenhænge mellem algoritmisk regulering og automatisering af beslutninger i de danske AI ”signaturprojekter”. Politica. Advance online publication. https://politica.dk/fileadmin/politica/Dokumenter/early_view/laage-thomsen_og_ratner.pdf

Pedersen, A. Y. (2024). Kunstig intelligens og elevernes digitale kompetencer. POLIS - Tidsskrift for samfundsfagsdidaktik, 5(8), 61-82. https://tidsskrift.dk/POLIS/article/view/148108/192685

Jensen, B. & Knudsen, P. (2024). Kvalitet i dagtilbud gennem professionsudvikling. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Århus Universitet. https://www.buzzsprout.com/1501594/episodes/14387380

Staunæs, D. (2024). Kvindekamp, kønskamp, frihedskamp (Supertanker DRLyd). Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://www.dr.dk/lyd/p1/supertanker/supertanker-2024/supertanker-kvindekamp-koenskamp-frihedskamp-11032411441

Nordentoft, H. M. (2024). Lad tiden vente: Gør øjeblikket væsentligt. I P. Bramming & U. Brandi (red.), Når læring ikke gider gå på arbejde mere (s. 53-58). Pragmatist Publications Group.

Gabrielsson, R. H., Neubert, K. & Fougt, S. (2024). Læremidler i begynderundervisning i læsning: Et essentielt oplæg til refleksion og kritisk stillingtagen . Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 72(1), 4-9. Artikel 1.

Bülow, M. W. (2024). Læremidler og professionsudvikling i en ny kunstig virkelighed. POLIS - Tidsskrift for samfundsfagsdidaktik, 5(8), 41-59. Artikel 4. https://tidsskrift.dk/POLIS/article/view/148107

Madsen, C. D. (2024). Lærerens arbejde med at skabe deltagelsesmuligheder i undervisningen. I Elever med tegn på høj begavelse : elevperspektiver på skolens praksis (s. 18-24). Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/elever-med-hoej-begavelse/fem-artikler-om-elever-med-hoej-begavelse?b=t5-t136-t6232

Kousholt, K. B. & Mardahl-Hansen, T. L. (red.) (2024). Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk-psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde . Hans Reitzels Forlag.

Kousholt, D. & Madsen, C. D. (2024). Læreres samarbejde med PPR. I K. Bagge Kousholt & T. L. Mardahl-Hansen (red.), Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk-psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde (s. 314-339). Hans Reitzels Forlag.

Heiden, T. (2024). Lærer-i-rolle i indskolingens litteraturundervisning. Læremiddeldidaktik. https://laeremiddel.dk/viden-og-vaerktoejer/til-praktikere/laerer-i-rolle/laerer-i-rolle-i-indskolingens-litteraturundervisning/

Thorborg, M. M. R. (2024). Lærerkollegial aktivitet i den danske folkeskole - en begivenhedsbaseret empirisk analyse.

Rasmussen, L. R., Hovaldt, B. B. & Jensen, K. L. (2024). Læringsrum og indeklima: En forskningsrapport om samspillet mellem pædagogik, læringsrum og indeklima . Realdania. https://realdania.dk/publikationer/faglige-publikationer/laeringsrum-og-indeklima

Kiær, K. (2024). Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner i folkeskolen.

Jankvist, U. T., Misfeldt, M., Geraniou, E., Aguilar, M. S. & Baccaglini-Frank, A. (2024). La mathematica nascosta: Come aiutare gli studenti a sviluppare senso critico in una società digitalizzata. Archimede, 2, 74-85.

Kofoed, J. (2024). Langstrakt etik: Om at forskningssvare i/gennem verden i håndfladen . Nordiske Udkast, 51(2), 5-27. https://tidsskrift.dk/nu/article/view/143073/186897

Holm, C. (2024). Leder af ekspertgruppe om køn: Drengenes problemer er hele samfundets problem. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-det-er-forkert-at-maends-og-kvinders-interesser-er-forskellige-og-modsatrettede

Winther-Lindqvist, D. A. & Lambert, F. (2024). Legekulturen er en fælles pædagogisk omsorgsopgave. Bibliotek for Læger, 3(2024).

Pedersen, L. D. (2024). Legende bevægelser i et koreografisk perspektiv: Designbaserede undersøgelser af danse- og bevægelsespraksisser på pædagoguddannelsen. AU Library Scholarly Publishing Services. https://doi.org/10.7146/aul.529

Holflod, K. & Kofoed-Heller, K. (2024). Legende dialoger med utopisk tænkning i skole og fritidstilbud. Abstract fra Netværksdagen for Filosofi med Børn 2024.

Holflod, K. (2024). Legende tværprofessionelle uddannelser: Designbaserede undersøgelser af sprog og samarbejde om legende tilgange til læring. Tidsskrift for professionsstudier, 19(37 (2023)), 150–153. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/145076

Petersen, K. E. (2024). Leisure and youth pedagogy - A supplement or a foundation for children and young people’s everyday life?. Afhandling præsenteret på NERA 2024, Malmø.

Andersen, F. Ø. (2024). Lektor: Danmark har før sikret freden i Gaza. Med tålmodighed og vilje kan vi gøre det igen. Altinget.

Brandi, U. & Elkjaer, B. (2024). Lessons from pragmatism: Organizational learning as resolving tensions at work. Educational Philosophy and Theory, 56(5), 448-458. https://doi.org/10.1080/00131857.2022.2141109

Brandi, U. (2024). Living and learning in the retail sector: transactions of young adults’ life course experiences and workplace learning opportunities. Studies in the Education of Adults, 56(2), 246-265. https://doi.org/10.1080/02660830.2024.2416729

Skov, S. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2024). Living with the impact agenda: humanities academics negotiating and resisting the impact agenda as researchers and doctoral supervisors. Studies in Graduate and Postdoctoral Education, 15(2), 169-184. https://doi.org/10.1108/SGPE-02-2023-0016

Hauer, K. (2024). Long-form silent reading in the contemporary classroom. I Embodied Learning and Teaching Using the 4E Cognition Approach: Exploring Perspectives in Teaching Practices (1 udg., s. 63-71). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003341604-10

Henriksen, C. (2024). Lyt, leg og undersøg verden sammen med andre. Asterisk (magasin), (108). https://dpu.au.dk/asterisk/lyt-leg-og-undersoeg-verden-sammen-med-andre

Sandager, J. & Staunæs, D. (2024). Managing Bodily Un/ease: Gendered In/activity in Political Discussions in Danish Open Classrooms . Abstract fra The European Consortium for Political Research, Lüneburg, Tyskland.

Nissen, S. K. (2024). Managing Time. Exploring the Mundane Temporalities of Schooling. Summary of PhD thesis.

Kabel, K., Christensen, M. V., Tannert, M., Olsen, L. & Bendixen, S. F. (2024). Manual for analyse af metasprogligt repertoire. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/WE-projektet/Ebog_-_Manual_for_analyse_af_metasprogligt_repertoire.pdf

Viser resultater 451 til 500 ud af 17684

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen