Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Bessems, K., Simovska, V., Willems, M., Carlsson, M. S. & De Vries, N. (2022). Factors influencing sustainability of online platforms for professionals: a mixed-method study in OECD countries . Health Promotion International, 37(1), Artikel daab063. https://doi.org/10.1093/heapro/daab063

Fougt, S. (2022). Fagforståelsen: en udfordring i scenariedidaktik. I Håndbog i scenariedidaktik (s. 81-95). Aarhus Universitetsforlag.

Coninck-Smith, N. D. (2022). Family Strategies and Schooling Denmarks 1880-1914. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 42 (3), 242 - 254. https://doi.org/10.3262/ZSE2203242

Nielsen, J. B. (2022). Fantasileg og pædagogens deltagelse. I L. G. Hammershøj (red.), Legekunst: Leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (s. 109-126). Samfundslitteratur.

Boie, M. A. K. & Dalsgaard, C. (2022). Feedback-aktiviteter i ungdomsuddannelse: Mod en åben kultur for selvstændighed, samarbejde og refleksion. Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Aarkrog, V. (2022). Fidelitet og læring - simultionsbaseret undervisning på SOSU-uddannelserne. I J. Henriksen, J. Glavind & V. Noer (red.), Simulationsbaserede undervisningsmetoder: fra teori til praksis (s. 85-100). Gad.

Wieser, C. & Unterweger, G. (2022). Field relations in educational ethnographies: innovative approaches and new strategies in fieldwork. Afhandling præsenteret på European Educational Research Association - ECER 2022, Yerevan, Armenien.

Larsen, S. N. (2022). Filosofiske spørgsmål uden svar. Information, Sektion 2, 22-22.

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Crety, C. R. (2022). Fire-I tilgangen: en embodied cognition teori om læring . I J. Bjerre & P. Fibæk Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen (s. 305-326). Hans Reitzels Forlag.

Holm, C. & Højlund, N. (2022). Flere af fremtidens pædagoger bør hedde Oscar og Omar. Jyllands-Posten. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE14588041/flere-af-fremtidens-paedagoger-boer-hedde-oscar-og-omar/

Larsen, S. N. (2022). Flygtighedens noblesse. Arkitekten, 124(9), 6-8, 10.

Lund, H. R. (2022). Flygtig og foranderlig: Identifikation af en elevs læsemotivationsformer i skolens stillelæsning. Viden om Literacy, 31, 6-16. https://www.videnomlaesning.dk/media/5174/31_henriette-romme-lund.pdf

Kristjansdottir, B. (2022). Flygtningebørn klarer sig bedre i svenske skoler end danske, så lad os gøre ligesom dem. Information, Sektion 1, 12-13.

Waltorp, K. & Bruun, M. H. (2022). Flying drones as a gendered matter of concern. I D. Lanzeni, K. Waltorp, S. Pink & R. C. Smith (red.), An Anthropology of Futures and Technologies (s. 122-137). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003084471-9

Coninck-Smith, N. D. (2022). Flyverdragtens fremvækst: "Den ideelle Udendørsdragt til Børn i alle Aldre". Politiken Historie, (26), 18-22.

Skyggebjerg, A. K. (2022). Flyvsk: Hilbert har mistet jordforbindelsen: Flyvsk. Den færøske multikunstner Bárður Oskarssons originale billedbøger om en kanin og en hund lader læseren reflektere over venskab og tyngdekraft. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2022). Food Diversity in Home Economics Education. Afhandling præsenteret på International Federation for Home Economics World Congress, Atlanta, Georgia, USA.

Wistoft, K. (2022). Food for Health – Teaching Taste: Seven Dimensions of Taste for Sustainable Health in Home Economics Education. Abstract fra IFHE XXIV WORLD CONGRESS, Georgia, USA.

Larsen, S. N. (2022). Formidabel bog om udpining af den offentlige sektor. Information, Sektion 3 (Bogtillæg), 34-34.

Laursen, R. (2022). Formidlingstekst til Ph.d.-cuppen 2022. Information. https://www.phdcup.dk/ansoegere/ronni-laursen

Blomhøj, M. & Skånstrøm, M. (2022). Fornyelse af Bytorvet: et scenariedidaktisk forløb i 8. klasse. I Håndbog i Scenariedidaktik (s. 217-231). Aarhus Universitetsforlag.

Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Forord. I S. Hudecek & K. Avenstrup (red.), Kom ind i legen: fælles legemanuskripter som pædagogisk metode (2 udg., s. 7-11). Dafolo.

Stovgaard, M. (2022). Forskeren som brobygger mellem forskning og praksis. Asterisk, 2022(102).

Gilliam, L. (2022). Forsker: Giv drenge en 'second chance', hvis de sakker bagud i folkeskolen. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/forsker-giv-drenge-en-second-chance-hvis-de-sakker-bagud-i-folkeskolen

Larsen, B. R. (2022). Forsker: I mange lokalsamfund er flygtninge ikke bare flygtninge. De er eftertragtede tilflyttere. Altinget. https://www.altinget.dk/civilsamfund/artikel/forsker-i-mange-lokalsamfund-er-flygtninge-ikke-bare-flygtninge-de-er-eftertragtede-tilflyttere

Larsen, S. N. (Producent). (2022). Forsvar for fagligheden: En Sophia-Podcast-samtale mellem Jens Raahauge & Steen Nepper Larsen. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) .

Skyggebjerg, A. K. (2022). Forsvar for fortællingen: Dystopi. Forfatteren, tegneren og bogaktivisten Adam O fremkalder en farlig verden, hvor børn og voksne har mistet interessen for at læse og skrive. Weekendavisen, 14.

Høyen, M. (Producent) & Persson, M. T. (Producent). (2022). Fortællinger om at skrive kandidatspeciale. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://anchor.fm/marianne-hyen

Rømer, T. A. (2022, jan. 9). Fra demokrati til biostat: Konkurrencestatens udvidede pædagogik. Eftertrykket.dk. https://www.eftertrykket.dk/2022/01/09/fra-demokrati-til-biostat-konkurrencestatens-udvidede-paedagogik/

Jensen, N. R. (2022). Fra gætværk i regeringen til feltarbejde: Anmeldelse af Bryderup et al. Anbragte børn og unge + Henriksen et al. Socialfagligt arbejde med anbringelser: En grundbog . Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(2), 129-130.

Lieberkind, J. (2022). Fra ideologisk til strategisk engagement. I M. Bruselius-Jensen & A. M. W. Nielsen (red.), Unges medbestemmelse og samfundsdeltagelse: tendenser, udfordringer og opmærksomhedspunkter (s. 61-83). Frydenlund Academic.

Larsen, S. N. (2022). Fra Stunde Null og frygten for atomragnarok til klimakrise og udflytningsvanvid. Forskerforum, 2022(1), 26-27. http://://www.forskerforum.dk/debat/fra-stunde-null-og-frygten-for-atomragnarok-til-klimakrise-og-udflytningsvanvid

Dalsgaard, C., Boie, M. A. K. & Caviglia, F. (2022). Frem dit sprog: Digitale værktøjer i sprogfagene. Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Holm, C. (Andet). (2022). Fremtidens Sundhed S1E7 Sundhed På Skoleskemaet. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://soundcloud.com/fremtidens-sundhed/s1e7-sundhed-pa-skoleskemaet?utm_source=clipboard&utm_medium=text&utm_campaign=social_sharing

Roien, L. A., Graugaard, C. & Simovska, V. (2022). From Deviance to Diversity: Discourses and Problematisations in Fifty Years of Sexuality Education in Denmark. Sex Education: Sexuality, Society and Learning, 22(1), 68-83. https://doi.org/10.1080/14681811.2021.1884060

Kristensen, J. E., Hultén, M. & Jarning, H. (2022). From Knowledge to Skills and Competence: Epistemic Reconfiguration in Nordic Basic Education. I D. Tröhler, B. Hörmann, S. Tveit & I. Bostadt (red.), The Nordic Education Model in Context: Historical Developments and Current Renegotiations (s. 236-254). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003218180

Skyggebjerg, A. K. (2022). Gå ud og gå en tur: Natur. Tre nye billedbøger lærer små og store børn at drage omsorg for spirende frø, sjældne blomster og truede biller. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger).

Skyggebjerg, A. K. (2022). Gaveræs eller genbrugsguld? Julerier . Årets kalenderhistorier bygger på hæderkronede traditioner, men tidsånden sniger sig ind blandt nisser og engle: Julens budskab er bæredygtighed og omsorg for naturen. Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Anderson, S. D. (2022). Gemeinschaft. I C. Markom & J. Tosic (red.), Einführung in die Bildungsanthropologie: Ein Lehrbuch (s. 230-236). new academic press.

Egelund, N. (2022). Gennemførelse i uddannelsessystemet: hvilke barrierer er der? I Signatur, forskning, pædagogik og forbedring (s. 18-24). Dafolo.

Heiden, T. (Udøver), Bundgaard Svendsen, H. (Producent), Friis, K. (Producent) & Bonderup, H. (Producent). (2022). Giv dit ordblinde barn læsesucceser derhjemme. Interaktiv produktion . https://www.youtube.com/watch?v=zUUCO2ZBgus&t=3s

Nørby, S. (2022). Glemsel. I T. A. Sørensen, A. Gjedde & R. S. Rasmussen (red.), Hjernen og hukommelse (s. 96-110). HjerneForum.

Petersen, K. B. (2022). Global Citizenship Education for (Unknown) Futures of Education: Reflections on Skills-and Competency-based versus Virtue-based Education. Journal of Futures of Education, Culture and Nature. Learning to Become. FECUN, 1, 89-101. https://doi.org/10.7146/fecun.v1i.130238

Guichon, M. L. & Pedersen, A. Y. (2022, jun. 23). Global idéhistorie – tilgang, metode og praksis. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/htx/idehistorie/global-idehistorie/global-idehistorie-tilgang-metode-og-praksis?b=t432-t470-t5543

Spreen, C. A. & Cone, L. (2022). Global Teacher Movements Contra EdTech: Taking on Inequality and Resisting Neoliberal Education Reforms in the Time of COVID. I K. J. Saltman & N. Nguyen (red.), Handbook of Critical Approaches to Politics and Policy of Education (s. 241-251). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003145356

Jensen, N. R. (2022). Global youth unemployment: History, governance and policy. European Journal of Social Work, 25(5), 930-931. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084922

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2022). Goal Orientation and Decision‑Making in Education. Vocations and Learning, 15(4), 71–86. https://doi.org/10.1007/s12186-021-09278-0

Lagermann, L. C. & Khawaja, I. (2022). Gode intentioner er ikke nok: Opgør med 5 myter om racisme, diversitet og etniske minoriteter i pædagogisk praksis. Dansk Psykologisk Forlag.

Schmachtel, S. & Nissen, M. (2022). Going Public and Collective Subjectivity: Research as Precarious, Dissensual Practice. I B. Hünersdorf, G. Breidenstein, J. Dinkelaker, O. Schnoor & T. Tyagunova (red.), Going Public?: Erziehungswissenschaftliche Ethnografie und ihre Öffentlichkeiten (s. 265–278). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34085-8_17

Madsen, M. (2022). Governing by Numbers and Human Capital in Education Policy Beyond Neoliberalism: Social Democratic Governance Practices in Public Higher Education. Springer. Educational Governance Research Bind 19 https://doi.org/10.1007/978-3-031-09996-0

Viser resultater 451 til 500 ud af 16105

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen