DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Grimm, J. A. (2023). Introduktion. I M. Kølle (red.), Den forbandede del (et uddrag) og Himmelske legemer (s. 7-40). Forlaget Mindspace.
Elliot, D., Guccione, K. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). Concluding Thoughts. I D. Elliott, S. Bengtsen & K. Guccione (red.), Developing Researcher Independence Through the Hidden Curriculum (s. 265-282). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42875-3_24
Elliot, D., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Guccione, K. (2023). Introduction. I D. Elliott, S. Bengtsen & K. Guccione (red.), Developing Researcher Independence Through the Hidden Curriculum (s. 1-16). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42875-3_1
Elliot, D., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Guccione, K. (2023). Developing Researcher Independence Through the Hidden Curriculum. (1. udg.) Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42875-3
Nuriler, H. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2024). The Entangled Becoming in Humanities Doctoral Education. Studies in Graduate and Postdoctoral Education, 15(3), 225-239. https://doi.org/10.1108/SGPE-08-2023-0074
Skov, S. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2024). Living with the impact agenda: humanities academics negotiating and resisting the impact agenda as researchers and doctoral supervisors. Studies in Graduate and Postdoctoral Education, 15(2), 169-184. https://doi.org/10.1108/SGPE-02-2023-0016
Grimm, J. A. (2023). En del af den jordiske krop: Om økologi som et kropsligt eksistentielt og poetisk forhold. I De litterære folkehøringer: Giv naturen en stemme (s. 25-30). Albertslund Bibliotek. https://albertslundbibliotek.dk/sites/albertslund.ddbcms.dk/files/files/news/de_litteraere_folkehoeringer.pdf
Korsgaard, O. (2022). Folkebegrebets transformationsproces. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (85), 95-111.
Pio, F. (2024). Åndsvidenskabelig pædagogik: En strømning der blev belyst med mørkelygten. Tidsskrift for professionsstudier, 19(37), 78-85. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/144691/188004
Korsgaard, O. (2023). Demokrati og medborgerskab: Dannelse til borger, samfundssind og medborgerskab . I J. N. Mortensen (red.), Det skal kendes: Dannelse som kommunal vej og vision (s. 92-103). Cura.
Korsgaard, O. (2019). A foray into folk high school Ideology. FFD - Folkehøjskolernes Forening i Danmark.
Korsgaard, O. (2019). Strejftog i højskolernes idéhistorie. FFD - Folkehøjskolernes Forening i Danmark.
Korsgaard, O. (2018). Grundtvig rundt: En guide . Gyldendal.
Korsgaard, O. (2022). Den republikanske Grundtvig. I L. K. Martinsen (red.), Den store mand: Nye fortællinger om Grundtvig (s. 152-167). Gad.
Korsgaard, O. (2022). Peoplehood: In the Nordic World. Aarhus Universitetsforlag.
Korsgaard, O. (2022). Hvorfor åndsfrihed i 1975? I O. Korsgaard & M. A. Mørch (red.), Åndsfrihed i det moderne samfund (s. 173-192). Aarhus Universitetsforlag.
Korsgaard, O. (2022). Kropskultur: Idræt, religion og askese fra oldtid til nutid. Gyldendal.
Korsgaard, O. (2023). Højskoler for folket: 1844. Aarhus Universitetsforlag. 100 Danmarkshistorier Bind 70
Kristjansdottir, B. (2023). Drop illusionen om, at alle danskere taler dansk. Information, 16-17. https://www.information.dk/debat/2023/08/drop-illusionen-danskere-taler-dansk-anerkend-sproglige-mangfoldighed
Wieser, C. (2023). Polanyi’s personal knowledge: A paradigmatic framework for the empirical analysis of tacit knowing. Afhandling præsenteret på The Polanyi Society Zoom Sessions.
Wieser, C. (2024). Teacher qualities that make teachers stay in the profession: Addressing teacher shortage in Nordic countries with ethics of care. I L. E. Damgaard Knudsen, K. Bjerg Petersen, M. Wiberg, H. Plauborg & L. Haastrup (red.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (s. 51-65). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-5
Caeli, E. N. (2023). Teknologiforståelse. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Aarhus Universitetsforlag. https://www.spreaker.com/user/videnslyd/pr-teknologiforsta-else
Broström, S. (2023, okt. 9). Tidlig SFO er godt for kommunernes økonomi, men skidt for sårbare børn. Altinget. https://www.altinget.dk/boern/artikel/professor-emeritus-min-anbefaling-er-at-alle-foraeldre-undersoeger-mulighederne-for-at-udskyde-tidlig-sfo
Kabel, K. (2023). Hvad er kritisk literacy? Et aktuelt overblik over tilgange til feltet i danskfaget. Viden om Literacy, 34, 6-14. https://videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-34-kritisk-literacy-i-danskfaget/
Dohn, N. B. & Dohn, N. B. (2023). Student Motivation in Unplugged Computational Thinking Activities in Upper Secondary Science Education. I J. D. Slotta & E. S. Charles (red.), Proceedings of the 17th International Conference of the Learning Sciences - ISLS 2023 (s. 1767-1768). International Society of the Learning Sciences (ISLS). https://doi.org/10.22318/icls2023.106359
Bundsgaard, J. (2023, mar. 24). Bliver søgningen intelligent? ChatGPT – statistik, der skriver poesi. https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2023/bliver-soegningen-intelligent/
Riis Andersen, M., Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J. & Hansen, L. K. (2023). Automatic proficiency scoring for early-stage writing. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, Artikel 100168. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100168
Bundsgaard, J. (2023). Kunstig intelligens? KVAN, 43(125), 22-36.
Kjærbæk, L., Broström, S., Søndergaard Knudsen, , H. B., Jensen de Lopez, K., Holm, L., Meidell Sigsgaard, A.-V., Holmen, A., Ahrenkiel, A., Hansen, C. F., Engberg-Pedersen, E., Laursen, H. P., Karrebæk, M. S., Daryai-Hansen, P., Thomsen, P., Brouwer, R., Mengal, S. & Cadierno, T. (2023). Pædagoger skal bruge tiden på at udvikle børns sprog – ikke på at lave sprogscreeninger. Information. https://www.information.dk/debat/2023/10/paedagoger-bruge-tiden-paa-udvikle-boerns-sprog-paa-lave-sprogscreeninger
Heiden, T. (2023). »Så er jeg Hr. Pindse, så er du en rive«: hvordan indskolingselever træder i rolle i dramatisk fiktion. DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 60(3), 1-13. Artikel 1. https://doi.org/10.18261/drama.60.3.3
Boie, M. A. K., Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2024). Digital instinct: A keyword for making sense of students' digital practice and digital literacy. British Journal of Educational Technology, 55(2), 668-686. https://doi.org/10.1111/bjet.13398
Dalsgaard, C. & Ryberg, T. (2023). A theoretical framework for digital learning spaces: learning in individual spaces, working groups, communities of interest, and open connections. Research in Learning Technology, 31, Artikel 3084. https://doi.org/10.25304/rlt.v31.3084
Frølund, S. (2023). Life is matter-surfing form, life is matter gone wild. Abstract fra Pædagogisk Filosofisk Forenings Årsmøde 2022, Aarhus, Danmark.
Sørensen, A. (2023). Tanker i anledning af Carl-Görans emeritering. I A. Engstam (red.), Mellan filosofi, sociologi, idéhistoria och litteratur: En festskrift om och till Carl-Göran Heidegren (s. 83-84). Lunds Universitet. https://lucris.lub.lu.se/ws/portalfiles/portal/166450674/Engstam_Anna_2023_Mellan_filosofi_sociologi_id_historia_och_litteratur_red..pdf
Sørensen, A. & Ivković, M. (red.) (2023). Let us open our minds to hope and dreams. I Z. Zarić & G. P. Draško (red.), Refusing to Be Silent: Engaged Conversations with Leading Intellectuals (s. 203-213). Mimesis International.
Sørensen, A. (2023). Uden uddannelse ingen frigørelse: Velkommen til Pædagogisk filosofi. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori, (14). https://paradoks.nu/2023/11/14/uden-uddannelse-ingen-frigoerelse-velkommen-til-paedagogisk-filosofi/
Broström, S., Frøkjær, T., Jørgensen, P. R., Rud, C. & Lypart, A.-M. (2023). Bæredygtighed i pædagogikken = Noget alvorstungt og docerende? NEJ = En masse nysgerrighed, leg, fantasi og skabende virksomhed! 0-14 : nul til fjorten, 33(3), 62-67. Artikel 12.
Gabrielsson, R. H., Neubert, K., Molbæk, L. & Fougt, S. S. (2023). Learning-to-read materials in Danish L1 K1-3 and PIRLS 2021. Afhandling præsenteret på 10th IEA International Research Conference (IEA IRC), Dublin, Irland.
Wiberg, M. (2023). Teoretisk Pædagogik. Det gode børneliv, 2023(2), 10-13. https://danskedaginstitutioner.dk/services-2/
Holflod, K., Edut, J. E., Tscherning, R. W. & Nørgård, R. T. (2023). EPIC-WE Cultural Hubs: Engaging cultural institutions, creative industries, and higher education for youth empowerment and participation. Afhandling præsenteret på GRASP Festival.
Holflod, K., Bayne, S. & Nørgård, R. T. (2023). Playing with Futures and Utopia: Speculating Other Worlds in Higher Education for the More-Than-Human. Afhandling præsenteret på GRASP Festival.
Caeli, E. N., Caviglia, F. & Bundsgaard, J. (2023). ICT Use, Self-Efficacy, and the Future of Eighth-Grade Students: A Qualitative Study of Gender Differences. 100-101. Abstract fra IEA International Research Conference (IEA IRC), Dublin, Irland. https://online.flippingbook.com/view/603103169/
Caviglia, F. & Fernández, S. S. (2023). Fremmedsprog som tillægskompetence? Ja, tak! Sprogforum, 29(77).
Heger, S. (2023). Writing Matters - child writers in the ecologies of childhood. Afhandling præsenteret på 26th Biennal IRSCL Congress , Santa Barbara, California, USA.
Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Inouye, K., Alves, P., Burford, J., Castello, M., Elliot, D., Frick, L., Kobayashi, S., McAlpine, L., Meesters, P., Nuriler, H. & Skov, S. (2023). Transitions in the PhD. 1-3. Abstract fra Education as a Hope in Uncertain Times, Thessaloniki , Grækenland.
Pio, F. (2025). Udkast til en niveauteori for pædagogisk rettet uddannelsesforskning. ’Faglig trivsel’ som mangespektret fænomen mellem selv, verden, pædagogik og samfund. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 20(39). https://doi.org/10.7146/dut.v20i39.148292
Hyldgaard, K. (2024). Blufærdighed – modstand i seksualundervisningen. Nogle indledende bemærkninger. Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, 7(9), 87-105. Artikel 5. https://tidsskrift.dk/lamella/article/view/145803/188996
Sørensen, A. (2023). Preface to Volume 56. Danish Yearbook of Philosophy, 56(1), 1-5. https://doi.org/10.1163/24689300-bja10040
Lindenskov, L. B., Weng, P. & Clemens, H. (2023). Matematikvanskeligheder – tidlig indsats: Kortlægning og undervisning. (2 udg.) Dansk Psykologisk Forlag.
Laursen, H. P. (2023). Kritiske momenter i sprog- og literacyundervisningen. Viden om Literacy, 34, 90-102. https://videnomlaesning.dk/media/5641/34.pdf

Viser resultater 351 til 400 ud af 2612

Forrige

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

De didaktiske kandidatuddannelser

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i generel pædagogik

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Revideret 20.05.2026
-
Carsten Henriksen