Socialpædagogik

Viden og værktøjer fra DPU

Aktuelt

10. august 2021 - Socialpædagogik

Et forløb som matros på et gammelt træskib kan hjælpe nogle af de udsatte unge, der er kørt fast i systemerne. Men dagligdagen med mandskabet skal være præget af respekt og anerkendelse, og de unge…

13. september 2019 - Asterisk 91

Sociale omsorgsrobotter vinder indpas i ældreplejen, hvor de blandt andet skal modarbejde ensomhed og demens.

Søren Langager: ADHD og diagnosernes himmelflugt

Viden på video

Se forelæsninger, foredrag og oplæg fra konferencer og seminarer på DPU om socialpædagogik

2016

Mo(ve)ments beyond marginalization. Tiltrædelsesforelæsning af professor MSO Line Lerche Mørck 11. marts 2016.

2015

2013

Artikler, nyheder og publikationer om socialpædagogik

Nyheder

10. august 2021 - Socialpædagogik

18. februar 2021 - Arts

Nedlukningerne har forstærket de sociale uligheder i skolen markant, og mange unge mistrives både socialt og fagligt. Den gruppe af unge, som i foråret faktisk krediterede på onlineundervisningen, har…

03. august 2020 - Socialpædagogik

Både skolefagligt og socialt kan mentorordninger spille en vigtig rolle i forhold til at støtte udsatte børns udvikling. Men det skal være længerevarende forløb, hvor der er tid til at skabe en…

09. januar 2020 - Førskole

Et stort fokus på tidlige forebyggende indsatser og sociale underretninger sætter pædagoger i daginstitutioner i en svær og samtidig helt afgørende rolle. I en ny bog forsøger forskere at ruste…

21. oktober 2019 - Arts

Fritidsklubber og ungdomsklubber i udsatte boligområder laver alle de samme aktiviteter som klubber i andre by- og boligområder. Men oveni den traditionelle fritids- og klubpædagogik løfter klubberne…

12. marts 2019 - Førskole

Regeringen har afsat 1 milliard kroner til et 1.000-dages-program, som skal hjælpe udsatte børn og deres familier i de første leveår. Men hvilke indsatser er der brug for? Forskere fra DPU, Aarhus…

26. februar 2019 - Førskole

Hele uddannelsesområdet fra dagtilbud til universiteter er blevet fundamentalt forandret i de seneste tre årtier. Men udviklingen kom glidende og blev derfor ikke bemærket. Ny bog fra forskere ved DPU…

28. januar 2019 - Socialpædagogik

I Projekt Aktive Drenge på Nørrebro og Street Lab i Hillerød taler udsatte børn, unge og deres familier ikke om sig selv som udsatte. De afholder Nørrebroløb, fællesspisning og andre aktiviteter i tæt…

14. november 2018 - Arts

Der er omfattende viden om, hvilke unge der risikerer at bevæge sig ind i bandegrupperinger. Men der er forsket meget lidt i, hvordan man kan forebygge det, eller hjælpe de unge ud af banderne igen.…

09. oktober 2018 - Arts

Hvordan kan ungdomsklubber og fritidspædagogik forebygge kriminalitet og bevægelser ind i bandegrupperinger ved at skabe positive fællesskaber blandt børn og unge i udsatte boligområder? Det er fokus…

17. september 2018 - Førskole

Reformer er opreklamerede. Alligevel virker de – især hvis man tager med, at en stor del af virkningen er uintenderet. DPU’s magasin Asterisk har set nærmere på, hvordan reformer tager form og ændrer…

13. august 2018 - Socialpædagogik

Forældre til børn med handicap spiller en central rolle med at skabe nybrud og dermed forandre de kommunale tilbud. Det gælder eksempelvis omkring adgang til nye teknologier og til udvikling af nye…

29. maj 2018 - Førskole

Fordommene er mange, når man taler om unge udsatte mødre. Men for en del af dem, er moderskabet et aktivt valg, hvor de unge kvinder ønsker at give deres børn en væsentlig bedre opvækst end de selv…

12. marts 2018 - Førskole

Sundhedsplejen kan spille en afgørende rolle for at børn fra udsatte familier får en bedre opvækst og skolegang. Lektor Kirsten Elisa Petersen har igennem tre år fulgt et forsøgsprojekt i udvalgte…

23. marts 2017 - Social udsathed/arv

Styrkeforbedrende pædagogik vinder frem, når det gælder indsatsen over for udsatte børn. De har ret til mere end blot beskyttelse, og særligt skolen kan styrke deres livsduelighed ved at møde dem med…

03. marts 2017 - Social udsathed/arv

Forældresamarbejde i dagtilbud, på skoler og i hjemmet øger socialt udsatte børn og unges læring, udvikling og trivsel. Det viser en ny forskningskortlægning fra DPU, Aarhus Universitet.

30. januar 2017 - Ghetto, bande, marginalisering, radikalisering

Vejen fra deltagelse i bander og kriminalitet til ekstremisme og radikalisering er langt fra lineær og smal. En ny rapport fra DPU, Aarhus Universitet, advarer mod blinde pletter i forebyggelsen.

13. december 2016 - Socialpædagogik

I det nye Asterisk ser vi på radikalisering fra en pædagogisk vinkel. Er tillid, anerkendelse og fællesskab måske de stærkeste våben i bekæmpelsen af den vrede og afmagt i samfundet, der kan føre til…

27. oktober 2016 - Socialpædagogik

Der arbejdes løbende for at udvikle de danske fængsler. DPU, Aarhus Universitet har netop offentliggjort en rapport til Kriminalforsorgen om projektet ”Samarbejdskultur i fængsler”. Projektet havde…

09. november 2015 - Forskning

Det er nødvendigt med en bredere og mere nuanceret indsats over for unge, der søger ind i bander. Det viser ny forskningsrapport fra DPU, Aarhus Universitet, som for første gang giver stemme til de…

Rapporter og e-bøger

19. august 2021 - Socialpædagogik

06. juli 2021 - Grundskole

30. oktober 2019 - Førskole

28. oktober 2019 - Socialpædagogik

08. maj 2019 - Socialpædagogik

04. marts 2019 - Førskole

25. februar 2019 - Førskole

16. november 2018 - Socialpædagogik

16. november 2018 - Grundskole

02. juli 2018 - Social udsathed/arv

26. juni 2018 - Grundskole

29. maj 2018 - Social udsathed/arv

01. marts 2018 - Socialpædagogik

14. februar 2018 - Socialpædagogik

02. marts 2017 - Socialpædagogik

15. februar 2017 - Socialpædagogik

27. oktober 2016 - Socialpædagogik

01. december 2015 - Ungdomskultur

01. september 2015 - Socialpædagogik

01. juni 2015 - Socialpædagogik

01. juni 2015 - Førskole

01. juni 2015 - Socialpædagogik

01. december 2014 - Socialpædagogik

01. december 2013 - Socialpædagogik

01. august 2013 - Socialpædagogik

01. december 2012 - Førskole

01. december 2012 - Socialpædagogik

01. december 2011 - Førskole

01. december 2011 - Socialpædagogik

01. december 2010 - Socialpædagogik

01. december 2009 - Socialpædagogik

01. december 2009 - Førskole

Forskernes publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Mathiassen, C. (2020). A Danish prisoner narrative: the tension from a multifaceted identity during (re-) entry to society. I H. R. Wright & M. Høyen (red.), Discourses we live by: narratives of educational and social endeavour (s. 289-310). Open Book Publishers. https://doi.org/10.11647/OBP.0203

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2020). Capability Approach and social justice - next stop? neue praxis, (7), 45-57.

Hein, N. & Søndergaard, D. M. (2020). Poststructuralist and new-materialist approaches to analyses of bullying among children. I D. Leahy , K. Fitzpatrick & J. Wright (red.), Social theory and health education: forging new insights in research (s. 56-70). Routledge. Critical studies of health and education

Rasmussen, J. D., Winther, I. W. & Swane, C. (2020). Sansesvækkelse i alderdommen: et etnografisk studie. Forlaget Ensomme Gamles værn .

Rasmussen, J. D. (2020). Street Fragments. I D. Hauderowicz & K. L. Serena (red.), Age Inclusive Public Space Hatje Cantz Verlag.

Bjerre, J. (2020). ”Klassens konge”: Positionering og eksklusionsundgåelse i et skolastisk aktivitetssystem. Tidsskrift for Socialpædagogik, 23(2), 91-109. http://www.werkproof.dk/oosurf/page?p=smartViewer&domain=tfs_viewer&publicationName=tfs&issueName=Issue2020_02&page=93

Skovlund, H. (2019). Alienation – A long overlooked concept of relevance to social work? Social Work & Society, 17(1). https://doi.org/https://socwork.net/sws/article/download/589/1172

Frørup, A. K. (2019). Anbragte børns læring og udvikling: inklusion eller integration. I K. E. pedersen & J. Hedegaard Hansen (red.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (s. 435-450). Hans Reizels Forlag. https://www.statsbiblioteket.dk/au/#/search?query=recordID:"sb_6407398"

Bøttcher, L. (2019). Børn og unge med autismespektrumforstyrrelser eller ADHD og udsathed. I C. Mosbye-Jensen (red.), Diagnoser i myndighedsarbejde: børn og unge med autisme eller ADHD (s. 49-73). Samfundslitteratur.

Morin, A. (2019). Decentering professional collaboration: working with diagnosed children. Annual Review of Critical Psychology (Online), 16(Special Issue: Kritische Psychologie), 953-968. https://discourseunit.com/annual-review/arcp-16-kritische-psychologie-2019/

Morin, A. (2019). Et psykologisk blik på inklusion: at skabe rammer for modtagelse af børns forskellige bidrag. I K. E. Petersen & J. H. Hansen (red.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (s. 125-136). Hans Reitzels Forlag. https://www.statsbiblioteket.dk/au/#/search?query=recordID:"sb_6407398"

Kjær, B. (2019). Indefra og udefra: nærhed og distance i antropologisk arbejde. I K. E. Petersen & J. H. Hansen (red.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (s. 137-148). Hans Reitzels Forlag.

Hedegaard-Sørensen, L. (2019). Inklusion og eksklusion. I T. Vikær Andersen (red.), Social- og specialpædagogik på pædagoguddannelsen (s. 88-102). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L. & Christian Celosse-Andersen, M. (2019). Mo(ve)ment-methodology: Identity formation moving beyond gang involvement. Annual Review of Critical Psychology, 16, 634-670. https://thediscourseunit.files.wordpress.com/2019/12/0634.pdf

Jensen, N. R. (2019). Redaktionelt forord: Tidsskrift for socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 21(2), 1-3.

Boone, K., Roose, R., Kjeldsen, C. C., Vandekinderen, C. & Roets, G. (2019). Social justice as parity of participation. I B. Greve (red.), Routledge international handbook of poverty (s. 107-116). Routledge. Routledge International Handbooks

Jensen, N. R. (2019). Socialpolitik, social- og specialpædagogik: historisk og aktuelt. I T. V. Andersen (red.), Social- og specialpædagogik i pædagoguddannelsen (s. 37-51). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2019). Socialpædagogik som profession for menneskerettigheder og medborgerskab? Tidsskrift for Socialpædagogik, 21(2), 5-14.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2019). The Capability Approach and Education of Young Adults. Scuola democratica, 2019(2), 287-304. https://doi.org/10.12828/94813

Ravn, I. (2019). Tværprofessionelle møder bør faciliteres. I A. Matthiessen, S. F. Gerholt, A. M. Møller & B. Zeeberg (red.), Bedre møder på tværs. Facilitering, processer, beslutninger. (s. 53-66 ). Samfundslitteratur.

Rasmussen, J. D. (2019). Ældre på samfundets underflade. Frydenlund Academic.

Andersen, F. Ø., Klange, E., Wilson, D. & Kristensen, R. M. (2018). Esbjergakademiet 2017: videnskabelig rapport på baggrund af følgeforskning. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.258.182

Sandbjerg Hansen, C. (2018). Fantasi om kollektive børne- og ungdomsmiljøer: en montage. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 15-24.

Jensen, N. R. (2018). Følelser og altruisme. Tidsskrift for professionsstudier, (27), 68-76. https://tidsskrift.dk/tipro/article/download/110404/159685/

Langager, S. C. (2018). Mod på mere: Akademiet for Utæmmet Kreativitet (AFUK). En beretning. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 25-35.

Hein, N. (2018). Situationsanalyse: forældrepositioner i elevers mobning som eksempel. I L. Bøttcher, D. Kousholt & D. A. Winther-Lnqvist (red.), Kvalitative analyseprocesser: med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt Samfundslitteratur.

Jensen, N. R. (2018). Social work and disability. European Journal of Social Work, 21(1), 159-160. https://doi.org/10.1080/13691457.2017.1341085

Kjær, B. (2017). Afvigelse: normalitetens grænser. I E. Gulløv, G. B. Nielsen & I. Wentzel Winther (red.), Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber (s. 93-107). Hans Reitzels Forlag. Pædagogik og Samfund Nr. 1

Christensen, T. W. & Mørck, L. L. (2017). Bevægelser i og på tværs af ekstreme grupper og bande- og rockermiljøet: en kritisk undersøgelse og diskussion af ”cross-over” . KULT - Konsortiet for forskning i Ungdomsliv, Læreprocesser og Transition, Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Bevaegelser_i_og_paa_tvaers_af_ekstreme_grupper.pdf

Kousholt, D. & Testmann, L. (2017). Børn sociale deltagelse og fællesskaber. I T. H. Mortensen (red.), Grundfaglig viden om pædagogiske miljøer og aktiviteter (s. 57-78). Akademisk Forlag.

Mørck, L. L. & Christensen, T. W. (2017). Cross-over: bevægelser på tværs af ekstreme grupper, bande- og rockermiljøet. KULT - Konsortiet for forskning i Ungdomsliv, Læreprocesser og Transition, Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://arts.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Borderjumping_-_PIXI_-_FINAL_2017.pdf

Winther-Jensen, T. & Vejleskov, H. (2017). De pædagogiske fags grundlag og anvendelse. Aarhus Universitetsforlag. Asterisk Nr. 12

Langager, S. (2017). Det social- og specialpædagogiske landkort. I G. L. Rasmussen & V. Larsen (red.), Social- og specialpædagogik i teori og praksis (s. 31-51). Forlaget Frydenlund.

Andersen, F. Ø. (2017, mar 23). Erhvervspraktik på Esbjergakademiet. https://www.folkeskolen.dk/605241/erhvervspraktik-paa-esbjergakademiet

Hein, N. (2017). Et fælles ansvar. I V. Nørgaard (red.), Mobning: viden og værktøjer for fagfolk (s. 120-145). Akademisk Forlag.

Berliner, P., Thomsen, R., Toftgaard Rossen, R., Jensen, L. & Sonniks, M. (2017). Familieklasser i Nuuk: en problemopløsende praksis. I B. Kleist Pedersen, F. A. J. Nielsen, K. Langgård, K. Pedersen & J. Rygaard (red.), Grønlandsk kultur- og samfundsforskning 2015-17 (s. 155-168). Ilisimatusarfik/Forlaget Atuagkat.

Rossen, R., Jensen, L., Thomsen, R., Sonniks, M. & Berliner, P. (2017). Familieklasser i Nuuk: at skabe rum for fredelige løsninger midt i skolen. Psyke & logos, 38(1), 102-125.

Hansen, C. S., Langager, S. & Øster, B. (2017). Gal pædagogik: Redaktionel indledning. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 2-6. http://www.dpt.dk/tidligere-udgivelser-2/2017-2/nr-1-februar/redaktionel-indlednng

Petersen, K. E. (2017). Hvordan kan vi forstå udsatte børn og unge? Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 37(109), 7-17.

Svinth, L. (2017). Increasing pedagogical attentiveness towards children’s perspectives and participation in toddler child care. I C. Ringsmose & G. Kragh-Müller (red.), Nordic social pedagogical approach to early years (s. 153-170). Springer. International perspectives on early childhood education and development Bind 15 https://doi.org/10.1007/978-3-319-42557-3_9

Høyen, M., Boge, J., Lea, K., Petersen, K. A. & Ågotnes, G. (2017). Introduction. I M. Høyen, K. A. Petersen, J. Boge, K. Lea & G. Ågotnes (red.), Social and professional practices in praxeologic perspective (s. 5-6). Forlaget Hexis. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab Bind 11 Nr. 1-2 http://praktiskegrunde.dk/2017/praktiskegrunde(2017-1+2z)samlet.pdf

Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (2017). Introduktion. I K. E. Petersen & T. Erlandsen (red.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (s. 11-22). Samfundslitteratur.

Hviid, S., Clausen , L. M. S. & Mørck, L. L. (2017). Når pansret falder bliver der plads til forandring gennem kroppen og fællesskabet. I S. Hviid (red.), Traumebehandling og resocialisering gennem åndedræt og meditation (s. 118-133). Turbine Akademisk.

Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (red.) (2017). Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog. Samfundslitteratur.

Petersen, K. E. (2017). Pædagogernes arbejde med tidlige forebyggende indsatser. I K. E. Petersen & T. Erlandsen (red.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (s. 191-215). Samfundslitteratur.

Kousholt, D. (2017). Samarbejde med forældre om børns fælles liv i institutioner. I K. E. Petersen & T. Erlandsen (red.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (s. 287 - 305). Samfundslitteratur.

Hedegaard-Sørensen, L. (2017). Specialpædagogisk inklusion og inkluderende specialpædagogik. I V. Larsen & G. Lyng Rasmussen (red.), Social - og specialpædagogik i teori og praksis (s. 31-51). Forlaget Frydenlund.

Petersen, K. B. (2017). The pedagogical approach of the Anholt projects: an innovative European perspective on learning-to-learn mobility projects? Reflections and discussions . I M. Devlin, S. Kristensen, K. Ewa & M. Nico (red.), Learning mobility, social inclusion and non-formal education: acces, processes and outcomes (s. 73-88). Council of Europe Publishing. Youth Knowledge Nr. 22 https://pjp-eu.coe.int/documents/1017981/1667851/Learning-Mobility-2018+WEB.pdf/313c137e-d76c-241c-411c-7b3b7e9a4646

Krause-Jensen, J. (2017). Trimming the social body: an analysis of Lean management among family counsellors in a Danish municipality. Journal of Organizational Ethnography, 6 (2), 68-86. [1]. https://doi.org/10.1108/JOE-01-2017-0005

Petersen, K. E. (2017). Voices from a gang: a study of young gang members and stories as told by themselves about upbringing, school and gang life – gang research in a Danish context. Journal of Gang Research, 24(2), 35-52.

Viser resultater 1 til 50 ud af 150

Næste

Artikler fra magasinet Asterisk

13. september 2019 - Asterisk 91

Sociale omsorgsrobotter vinder indpas i ældreplejen, hvor de blandt andet skal modarbejde ensomhed og demens.

13. september 2019 - Asterisk 91

Rehabiliteringsforløb er blevet et vigtigt element i ældreplejen. En del ældre er glade for at blive mere selvhjulpne, men det er langt fra løsningen for alle.

08. marts 2019 - Asterisk 89

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 89 fra marts 2019 med temaet Tidlig indsats.

Støttende indsatser og øget tværfaglighed hjælper udsatte familier bedre fra start – men…

13. september 2018 - Asterisk 87

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 87 fra september 2018 om reformer, standarder, koncepter.

Forskere fra DPU, Aarhus Universitet sætter spørgsmålstegn ved de…

12. marts 2018 - Asterisk 85

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 85 fra marts 2018 om viden på spil.

To DPU-professorer forsøger på forskellig vis at knække koden til, hvordan vi som samfund bedst…

05. december 2016 - Asterisk 80

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 80 fra december 2016 om børn med diagnoser.

Børne- og Ungdomspsykiatrisk Selskab har efterlyst, at politikerne kommer med en børne- og…

05. december 2016 - Asterisk 80

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 80 fra december 2016 forebyggelse af radikalisering.

pædagogikken kan bruges aktivt mod radikalisering, fortæller forsker.

05. december 2016 - Asterisk 80

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 80 fra december 2016 om kriminalitet.

"Du kan opbygge kriminel kompetence. Måske er du god til våbenhåndtering

eller bankrøveri eller…

05. december 2016 - Asterisk 80

Artikel i magasinet Asterisk far DPU, Aarhus Universitet, nr. 80 fra december 2016 om radikalisering.

Radikalisering kan også være positivt i et demokrati.

26. februar 2016 - Asterisk 77

Magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 77, marts 2016 om resiliens.

Mødet mellem forsker Line Lerche Mørck og eks-rockeren Peter førte til ny og anderledes forskning i exit fra…

26. februar 2016 - Asterisk 77

Magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 77, marts 2016 om resiliens.

Resiliens er ikke kun en individuel størrelse – den skabes også i fællesskabet. Og det har vi meget af i Skandinavien.

26. februar 2016 - Asterisk 77

Magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 77, marts 2016 om resiliens.

Resiliens kommer fra omgivelserne. Førende resiliensforsker og professor Ann Masten forklarer, hvorfor hun er så…

26. februar 2016 - Asterisk 77

Magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 77, marts 2016 om succes.

I skolen kobles robusthed ofte med selvtillid og succesoplevelser. Men den formel er for usikker og svær at gennemskue,…

26. februar 2016 - Asterisk 77

Magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 77, marts 2016 om børn o udsatte miljøer.

Fra mønsterbrydere og mælkebøttebørn til livsduelige størrelser. Forskning i resiliens har i de seneste…

01. september 2015 - Asterisk 75

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 75: Overalt i verden er kvinderne i markant mindretal i fængslerne. Også i Danmark. Til gengæld adskiller vi os fra stort set alle andre…

01. juni 2015 - Asterisk 74

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 74 fra juni 2015 om udsatte unge.

Hvordan kan samfundet trænge igennem med en tidlig indsats over for børn i udsatte boligområder?…

01. juni 2015 - Asterisk 74

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 74 fra juni 2015 om radikalisering.

Radikalisering er på alles læber efter vinterens terrorangreb i Paris og København. Men når man…

01. juni 2015 - Asterisk 74

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 74 fra juni 2015 om mentorordninger.

Individuel støtte gennem mentorordninger er tidens plusord i det socialpolitiske arbejde, for…

01. september 2013 - Asterisk 67

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 67 fra september 2013 om babysimulatorer.

Babydukker er en fast del af seksualundervisningen i Grønland, hvor skoleelever i udskolingen…

01. september 2013 - Asterisk 67

Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 67 fra september 2013 om de negative konsekvenser ved inklusion.

Hjemløse, udviklingshæmmede og sindslidende. Udsatte voksne skal…

Forskningsprojekter

Pædagogik på Kanten - Pilotprojekt
Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø.
01/01/2016 → 31/12/2016
Projekter: Projekt › Forskning
Unge udsatte mødre og deres små børn
Petersen, K. E.
01/09/2015 → 30/11/2017
Projekter: Projekt › Forskning
Inkluderande lärandemiljöer
Hansen, J. H. & Tetler, S.
01/08/2015 → 01/08/2015
Projekter: Projekt › Forskning
Schools on the edge: Pædagogik på kanten/ Schools on the edge
Lund, L., Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B.
01/06/2015 → 31/12/2015
Projekter: Projekt › Forskning
Betydningen af sundhedsplejens indsatser rettet mod udsatte børn og familier i ghetto-lignende boligområder - delprojekt 3: Indre By
Petersen, K. E.
01/05/2014 → 01/05/2017
Projekter: Projekt › Forskning

Temaer

DPU, Aarhus Universitet udgør Nordeuropas største forskningsmiljø inden for pædagogik og uddannelse.
Find artikler, publikationer, nyheder, video og kontaktoplysninger på forskere inden for:

Botilbud for voksne med psykisk eller fysisk handicap

Frivilligt arbejde og velfærd

Integration, etnicitet og kultur

Marginalisering, kriminalitet og bander

Resiliens og positiv psykologi

Socialt udsatte børn og familier

Revideret 16.11.2021 -

Carsten Henriksen

Socialpædagogik

Viden og værktøjer fra DPU

Aktuelt

Tre måneder til søs hjælper udsatte unge videre

Robotter kommer til kort i omsorgsarbejde

Søren Langager: ADHD og diagnosernes himmelflugt

Viden på video

Se forelæsninger, foredrag og oplæg fra konferencer og seminarer på DPU om socialpædagogik

2016

2015

2013

Artikler, nyheder og publikationer om socialpædagogik

Nyheder

Tre måneder til søs hjælper udsatte unge videre

Ungdomsliv i en coronatid – smertegrænsen er nået

Mentorordninger kan udvikle sig fra lektiehjælp til voksenven

Pædagoger har en nøglerolle i tidlig opsporing af mistrivsel hos børn

Fritids- og ungdomsklubber er et helle for børn og unge i udsatte boligområder

God start på livet: DPU-forskere giver bud på tidlig indsats for udsatte børn

Grundlæggende uddannelsesforandringer fløj under radaren

Fra problembarn til resurseperson: DPU-forskere i nyt samarbejde om forebyggende sociale indsatser

Hvad ved vi om unge i bander?

Hvordan kan pædagogik forebygge bandekriminalitet?

Reformer gør andet, end de lover

Ny undersøgelse om betydningen af kommunikationsteknologi for unge med handicap

Ny rapport giver stemme til unge mødre

Sundhedsplejen har afgørende betydning for den tidlige forebyggende indsats

Hvad kan man udsætte udsatte børn for?

Socialt udsatte børn og unge lærer mere, når forældrene er involveret

Den direkte kobling mellem bander og ekstremisme er stærkt overvurderet

Nyt Asterisk: Pædagogik som våben

Undervisning kan ikke erstatte ledelse i fængslerne

Unge søger fælleskaber i bander

Rapporter og e-bøger

Fulton-projektet. Forskningsrapport

Overgange – anbragte unges veje fra skole til uddannelse

Pædagogisk indblik 2: Dagtilbuddets betydning for børn i udsatte positioner

Fritids- og ungdomsklubbers betydning for børn og unges hverdagsliv og fællesskaber i udsatte boligområder

Etik i ældreplejen

Virkningsfuldt Pædagogisk Arbejde i Dagtilbud

Glidninger - ’Usynlige’ forandringer inden for pædagogik og uddannelser

Unge i bandegrupperinger. Hvad ved vi – og hvad ved vi ikke? En forskningsopsamling over national og international viden om unge i bander

Youth in Gangs. What Do We Know – and What Don’t We Know? A Research Review of National and International Knowledge about Youth in Gangs

EMPOWER4U: Fra udsat anbragt til egen tilværelse

Skolefaglige kort- og langtidseffekter af intensive læringsforløb: Egmont Fondens signaturprojekt Lær for Livet.

Unge udsatte mødre og deres små børn

Betydningen af sundhedsplejens ekstra tilrettelagte indsatser for små børn og deres forældre

“Hellere 1000 kram end én knytnæve”: Magtanvendelser og udviklingshæmmede på bo- og dagtilbud

Cross-over: Bevægelser på tværs af ekstreme grupper, bande- og rockermiljøet

Bevægelser i og på tværs af ekstreme grupper og bande- og rockermiljøet: En kritisk undersøgelse og diskussion af ”Cross-over”

Åben dialog i en evidensbaseret tid – nye vinde i socialpsykiatrien?

Samarbejdskultur i fængsler: Når uddannelse og facilitering bruges til organisationsudvikling

Fortrolige voksne i de unges liv

Lokale partnerskaber for udsatte unge – på tværs af produktionsskole, virksomheder og civilsamfund

Stemmer fra en bande: Unge bandemedlemmers egne fortællinger om opvækst, hverdagsliv og fremtid

Daginstitutioner i udsatte boligområder: Pædagogisk udvikling i arbejdet med udsatte børn og familier. Et forsknings- og udviklingsprojekt

Sundhedsplejens indsatser og betydning i arbejdet med små udsatte børn og familier

Sundhedsplejens indsatser og betydning i arbejdet med små udsatte børn og familier: – Forsknings- og vidensopsamling

Håbet er lysegrønt: – Et casestudie i hvordan recovery‐orienteret rehabilitering skaber borgerens muligheder for at komme sig på et socialpsykiatrisk botilbud

Perspektiver på pædagogisk faglighed i botilbud for voksne med udviklingshæmning: - En KvaliKomBo antologi

Mod bedre resultater? En kvalitativ analyse af botilbudslederes oplevelse af effektstyring og centerstrukturen i Københavns Kommune

Vejledning og kompetenceafklaring i danske fængsler ‐ eksempler og anbefalinger

Daginstitutionens betydning for udsatte børn og deres familier i ghetto‐lignende boligområder

Socialpædagogisk arbejde med små børn anbragt på døgninstitution

Hverdagsliv, kommunikation og interaktion i botilbud for svært udviklingshæmmede

Projekt KvaliKomBo – portræt af de ni deltagende botilbuds organisation og pædagogik

Hvad er vigtig pædagogisk viden om socialt udsatte børn i daginstitutionen? Pædagogstuderendes faglige viden, rettet mod udsatte børn i daginstitutionens pædagogiske arbejde

Pædagogisk arbejde med socialt udsatte børn i vuggestuen: ‐ Det pædagogiske personales faglige kompetencer og det pædagogiske arbejde med socialt udsatte børn i vuggestuen

The Fountain House Way: - To beretninger fra hverdagslivet i tre Klubhus settings i Danmark

Lokale værdier og social styrke: Rapport om projekt Paamiut Asasara 2011

”Det ka’ nytte” pædagogikken og seks film fra perioden 1986 til 1991

En hjerne til forskel: – neuropædagogik og faglighed på botilbud for voksne med varig nedsat fysisk og psykisk funktionsevne

Selvfølgelige forventninger: – Fontænehusene som psykosocial rehabiliteringsmodel

Rapport om familierettet psykoedukation for traumatiserede flygtninge

Den daglige forskel: ‐ Omsorgsmedhjælpere i bo‐ og dagtilbud for voksne med varig nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne

Organisationsudvikling og socialpædagogisk praksis i bo‐ og dagtilbud for voksne udviklingshæmmede

Om tilsætning og opfindsomhed: – En pædagogisk antropologisk undersøgelse om begrundelser i socialpædagogisk arbejde med voksne med udviklingshæmning i botilbud

Socialpædagogik i botilbud for voksne med varig nedsat psykisk funktionsevne

Frigørelsens magt: – Pædagogiske roller i relation til frie, udviklingshæmmede voksne

Implementeringsprocesser i pædagogisk praksis: Om konkretisering af ideer i en udviklingsproces med HPA-projektet som eksempel