DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Højsted, I. H. (2020). Guidelines for utilizing affordances of dynamic geometry environments to support development of reasoning competency. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 71-98. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=25_2_hojsted
Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Demokratiske benspænd eller spændetrøje. I C. Toft & J. Bendix (red.), Med kunsten som benspænd i åben skole (s. 44-47). ARKEN, Museum for Moderne Kunst.
Rosenbäck, I. S. & Knudsen, L. E. D. (2020). Pædagogik og partnerskaber: et litteraturreview om samarbejder mellem skoler og lokalsamfund. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 250-271). Syddansk Universitetsforlag.
Knudsen, L. E. D. (2020). Den didaktiske kiasme: om modsætninger, der jager hinanden i åben skole. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 183-209). Syddansk Universitetsforlag.
Lise, S. & Knudsen, L. E. D. (2020). Demokratiske stjerner: en undersøgelse af hvordan åben skole kan understøtte demokratisk dannelse. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 145-160). Syddansk Universitetsforlag.
Knudsen, L. E. D. (2020). Introduktion: om baggrund, bredde og sammenhænge i åben skole. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 9-25). Syddansk Universitetsforlag.
Knudsen, L. E. D., Jensen, L. L., Thomsen, A. V. & Fredslund, M. (red.) (2020). Åben skole. Syddansk Universitetsforlag.
Sørensen, A. & Dobrova, N., (Trans.) (2020). Pour un élargissement de l’éducation à la citoyenneté démocratique à travers la Bildung: Klafki défiant le 21ème siècle. Nordicum - Mediterraneum, 15(3). https://nome.unak.is/wordpress/volume-14-no-3-2020/conference-proceedings-volume-14-no-3-2019/pour-un-elargissement-de-leducation-a-la-citoyennete-democratique-a-travers-la-bildung-klafki-defiant-le-21eme-siecle/
Skyggebjerg, A. K. (2020). Non-fiction Picturebooks about Evolution: A Basis for Aesthetic Experience? I G. Grilli (red.), Non-fiction Picturebooks: Sharing Knowledge as an Aesthetic Experience (s. 127-145). Edizioni ETS.
Skyggebjerg, A. K. (2020). Et meget mærkværdigt barn: Anarkist, fantast, feminist, filosof, kunstner, lingvist, prædikant, pædagog, queer og revolutionær - Pippi Långstrump fylder 75 år. Weekendavisen, (Sektion 2 (Bøger)), 8-9.
Skyggebjerg, A. K. (2020). Historien om en mor: Undseelig billedbog tager afsæt i døden og fortæller om et meningsfuldt liv. Uden metafysik, men med empati. Weekendavisen, (Bøger), 10.
Skyggebjerg, A. K. (2020). Matematiklærermobning: Frida Brygmann og Thomas Korsgaards børneromandebut leverer skøre indfald, tvistede talemåder og skarp skolesatire. Weekendavisen, (Bøger), 14.
Skyggebjerg, A. K. (2020). De glemte drenge: To aktuelle hverdagsfortællinger skildrer sårbare relationer, identitet og frigørelse med et glimt i øjet. Weekendavisen, (Bøger), 14.
Skyggebjerg, A. K. (2020). En klovn i manegen: Et usædvanligt dansk-norsk samarbejde er blevet til en meget bevægende billedbog. Weekendavisen, (Bøger), 14.
Skyggebjerg, A. K. (2020). Barnet som menneske: Nekrolog: Cecil Bødker fornyede dansk børnelitteratur og viste tillid. Weekendavisen, Bøger, 14.
Skyggebjerg, A. K. (2020). Coronalæsning med børn og b(j)ørnebørn: Nyoversat italiensk roman er et gammeldags eventyr. Weekendavisen, (Bøger), 14.
Mansour, N. & Martin, M. H. (2020). What can danish multicultural children’s literature and african american children’s literature learn from each other? Literary histories in dialogue. Barnboken, 43, 1-25. https://doi.org/10.14811/clr.v43i0.503
Hyldgaard, K. (2020). Skam og sublimering i psykoanalysen - med anledning i Caitlyn Jenners selvbiografi. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2020(3), 30-49. https://dpt.dk/temanumre/2020-3/skam-og-sublimering-ifoelge-psykoanalysen-med-anledning-i-caitlyn-jenners-selvbiografi/
Hyldgaard, K. (2021). Videnskabsteori: en grundbog til de pædagogiske fag. (2 udg.) Samfundslitteratur.
Jankvist, U. T. & Niss, M. (2020). Fostering an intimate interplay between theory and practice: Danish "maths counsellors" for upper secondary school. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 99-118. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=25_2_jankvist
Holgersen, S.-E., Bonde, L. O. & Ingerslev, S. (2020). Andre aktører inden for musikundervisning og -uddannelse. I S.-E. Holgersen & F. Holst (red.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (s. 189-194). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf
Holgersen, S.-E. (2020). Kandidatuddannelsen I musikpædagogik ved DPU, Aarhus universitet. I S.-E. Holgersen & F. Holst (red.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (s. 185-188). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf
Holgersen, S.-E. (2020). Musikfaget i efterskolerne. I S.-E. Holgersen & F. Holst (red.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (s. 106-108). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf
Holgersen, S.-E. & Kampp, G. (2020). Musik i dagtilbud. I S.-E. Holgersen & F. Holst (red.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (s. 19-34). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf
Holgersen, S.-E. (2020). Sammenfattende analyse af udviklingen 2010-2020. I S.-E. Holgersen & F. Holst (red.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (s. 6-18). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf
Holgersen, S.-E. & Holst, F. (red.) (2020). Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020. Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf
Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2020). Matematikvanskeligheder på mellemtrinnet: kortlægning gennem samtale. Dansk Psykologisk Forlag.
Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2020). Danish L1 according to the learning materials used—a quantitative study. L1-Educational Studies in Language and Literature, (Special Issue), 1-31. Artikel 2. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.05
Fougt, S., Bremholm, J. & Buch, B. (2020). What learning materials reveal about Danish L1 as a school subject. Background, methods and results from a collaborative mixed methods study on learning materials in Danish L1 education. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20(20), 1-23. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.04
Knoop, H. H. (2020, jul.). Public Perception of News Media. North-West University.
Capacent, E. & Knoop, H. H. (2020). News experiences and opinions in Denmark 2020. Epinion.
Fougt, S., Misfeldt, M. & Shaffer, D. W. (2019). Realistic Authenticity. Journal of Interactive Learning Research, 30(4), 477-504. https://www.learntechlib.org/primary/p/184664/.
Sørensen, A. (2021). Aliénation, Entfremdung – and Alienation: Hegel’s Solidary Displacement of Diderot. Filozofija i društvo, 32(4), 589–628. https://doi.org/10.2298/FID2104589S
Højgaard, T. (2020). Subtitled video shots from experimental mathematics teaching in primary and secondary schools in Denmark. https://pure.au.dk/portal/files/179015101/Hojgaard_Tomas_video_shots_subtitled.pdf
Højgaard, T. (2020). Logbog i forbindelse med observation af Rhapsode-støttet, kompetenceorienteret undervisning i matematik i Københavns Kommune 2019-2020. https://pure.au.dk/portal/files/180766578/Rhapsode_foelgeforskning_logbog_og_videolinks_public.pdf
Højgaard, T. (2014). Logbog og link til videoklip i forbindelse med observation af mundtlige prøver i matematik i juni 2013. https://pure.au.dk/portal/files/128993712/Mundtlige_mat_proever_2013_logbog_og_videolinks_public.pdf
Odden, T. O., Yadav, A., Tellefsen, C. W. & Caeli, E. N. (2020). Integrating Computing into K-16 Education: Scaffolding Teacher and Student Learning in STEM Disciplines. I ITiCSE '20 - Proceedings of the 2020 ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (s. 517-518). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3341525.3393961
Hansen, O. H. & Hansen, M. H. (2020). Børnesyn. I Det, vi er sammen om : det fælles pædagogiske grundlag i praksis (s. 109-126). Dafolo.
Højgaard, T. (2014). Logbog og link til videoklip i forbindelse med observation af forsøgsundervisning i matematik på Marievangsskolen 2010-2012. https://pure.au.dk/portal/files/128868988/MMM_logbog_og_videolinks_public.pdf
Højgaard, T. & Blomhøj, M. (2014). Logbog i forbindelse med observation af forsøgsundervisning i matematik på Odsherreds Gymnasium og Roskilde Gymnasium i foråret 2008. https://pure.au.dk/portal/files/128868553/DQMEII_logbog_og_videolinks_public.pdf
Højgaard, T. & Schou, J. (2014). SOS-projektet: Logbog, transkriberinger og link til videoklip fra forsøgsundervisning på Tingkærskolen, Odense, september 2005. https://pure.au.dk/portal/files/128855697/SOS_logbog_og_videolinks_public.pdf
Fauskanger, J., Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H. & Liljekvist, Y. (2020). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 1-3.
Fauskanger, J., Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H. & Liljekvist, Y. (2020). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(1), 1-3.
Berthelsen, U. D. (2020). Computationel Tænkning: Om mennesker, maskiner og pædagogik. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 40(117), 43-53.
Wiberg, M. (2020). Solidarity in the Key of Life. An educational value that combines critique and hope. Afhandling præsenteret på INPE International Network of Philosophers of Education Conference 2020.
Kabel, K. (2020). Litteratursamtale. I A. Hejlsted, G. Larsen, E. Svendsen & T. Thurah (red.), Litteraturleksikon Samfundslitteratur. https://sllitteraturleksikon.dk/litteratursamtale/
Gourvennec, A., Höglund, H., Johansson, M., Kabel, K. & Sønneland, M. (2020). Literature education in Nordic L1s: Cultural models of national lower-secondary curricula in Denmark, Finland, Norway and Sweden. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20(20), 1-32. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.01.07
Kabel, K. (2020). Kommentar til artiklen "Multiliteracies": Nye literacies, ny læring. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Nationalt Videncenter for Læsning. http://literacy.dk/multiliteracies-nye-literacies-ny-laering/
Fougt, S. (2020). It og teknologiforståelse i skolen: et sammentænkt begrebsapparat. I K. B. Braad & B. Jakobsen (red.), Undervisningskompetence : en grundbog til læreruddannelsen (s. 215-235). Samfundslitteratur.
Wiberg, M. (2020). Problemorientering. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 245-249). Hans Reitzels Forlag.

Viser resultater 1301 til 1350 ud af 2612

Forrige

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

De didaktiske kandidatuddannelser

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i generel pædagogik

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Revideret 20.05.2026
-
Carsten Henriksen