Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - dansk

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - matematik

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - materiel kultur

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - musikpædagogik

Kandidatuddannelsen i

Generel pædagogik

Kandidatuddannelsen i

It-didaktisk design

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk filosofi

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Jankvist, U. T. & Misfeldt, M. (2021). Old Frameworks—New Technologies. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 21(2), 441-455. https://doi.org/10.1007/s42330-021-00164-4

Gregersen, R. M. & Baccaglini-Frank, A. (2020). Developing an analytical tool of the processes of justificational mediation. 451-458. Abstract fra Mathematics Education in the Digital Age , Linz, Østrig. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02932218/document

Lindenskov, L. B. (2019). DEMOCRATIC ACCESS TO DIGITAL INFORMATION. 84. Abstract fra Adults Learning Mathematics, Lund, Sverige.

Stovgaard, M., Christensen, J. H., Clark, A. & Wistoft, K. (2021). Smagsdidaktik i fag og formidling: Effektfuldhedsundersøgelser af undervisning og events med smag som omdrejningspunkt. Smag for Livets Forlag.

Nørgård, R. T. (2021). Theorising hybrid lifelong learning. British Journal of Educational Technology, 52(4), 1709-1723. https://doi.org/10.1111/bjet.13121

Nørgård, R. T. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2021). The activist university: Between practice and policy. SAGE Publications. Policy Futures in Education Bind 19 Nr. 5 https://journals.sagepub.com/toc/pfea/19/5

Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Jeg kan skabe - på Copenhagen Contemporary: Et projekt om æstetiske læreprocesser i en modtageklasse. Copenhagen Contemporary.

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Tidlig indsats til elever i vanskeligheder i matematik. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen (2 udg., s. 456-471). Dansk Psykologisk Forlag.

Lindenskov, L. B. (2021). Tværfaglighed: matematikunderviserens samarbejde med andre professionelle. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2. udgave udg., s. 346-362). Dansk Psykologisk Forlag.

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Matematikundervisning og internationale undersøgelser. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2 udg., s. 230-246). Dansk Psykologisk Forlag.

Gissel, S. T., Gynther, K., Hansen, T. I., Højgaard, T., Jørnø, R. L., Nortvig, A.-M. & Pettersson, M. (2021). Rhapsode – design, brug og virkning.

Falk, J., Biskjaer, M. M., Halskov, K. & Kultima, A. (2021). How Organisers Understand and Promote Participants’ Creativity in Game Jams. I Proceedings of the 6th International Conference on Game Jams, Hackathons and Game Creation Events, ICGJ 2021 (s. 12-21). Artikel 3472690 Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3472688.3472690

Lund Pedersen, C. & Wieser, C. (2021). Veteran Transition from Military to Civilian Life: Towards a Sociocultural Framework for Social Support. Scandinavian Journal of Military Studies, 4(1), 158–171. https://doi.org/10.31374/sjms.97

Rosendal Bang, L. (2021, jun.). Gå i faglig dialog med eleverne via tekstæstetiske samtaler: Den tekstæstetiske samtale er et alternativ til den traditionelle spørgsmål-svar-undervisning. EMU - Danmarks Læringsportal.

Ankersborg, V., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Bang-Larsen, A. & Jensen, H. N. (2021). Nærvær og fravær: Om vejledning under lockdown. 1. Abstract fra DUN Konference 2021, Bredsten, Danmark.

Nørgård, R. T. (2021). Philosophy for the Playful University: Towards a Theoretical Foundation for Playful Higher Education. I S. S. E. Bengtsen, S. Robinson & W. Shumar (red.), The University Becoming: Perspectives from Philosophy and Social Theory (s. 141-156). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-69628-3

Knudsen, L. E. D. (2021). Åben skole er en pædagogisk humlebi: et casestudie af undervisningsdifferentiering uden at kende elevernes forudsætning. Sammenlignende Fagdidaktik, 2021(6), 71-94. https://tidsskrift.dk/sammenlignendefagdidaktik/article/view/127571/173842

Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2021). Sprogteknologier: Er de snyd eller læringsunderstøttende ressourcer? Sprogforum, 72, 47-60. https://tidsskrift.dk/spr/article/view/132037/177422

Skadegård, M. C. & Horst, C. (2021). Between a rock and a hard place: a study of everyday racism, racial discrimination, and racial microaggressions in contemporary Denmark. Social Identities, 27(1), 92-113. https://doi.org/10.1080/13504630.2020.1815526

Daugaard, L. M. & Laursen, H. P. (2021). Med flere sprog i klassen. Aarhus Universitetsforlag.

Laursen, H. P. (2021). Sprog i bevægelse. Dansk Noter, 2021(3), 15-17. https://www.dansklf.dk/dansknoter/dansknoter-32021-sprognormer

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Barnett, R., Grant, B., McAlpine, L., Wisker, G. & Wright, S. (2021). The Societal Entanglements of Doctoral Education: The development of a research framework for a critical analysis of the societal impact of the humanities PhD. (1 udg.) (s. 1-48).

Broström, S. & Frøkjær, T. (2021). At arbejde pædagogisk med bæredygtighed. 0-14 : nul til fjorten, 31 (2), 86-89. Artikel 17.

Hyldgaard, K. (2021). Filosofi og fagfilosofi. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2021/07/15/filosofi-og-fagfilosofi/

Wieser, C. (2021). Video diaries as a narrative resource in ethnographic research. Afhandling præsenteret på Communication, Culture and Diversity International Seminar, Jönköping, Sverige.

Lindenskov, L. B. (2021). Democracy revisited: for adults learning mathematics. 18-22. Abstract fra ALM Adults Learning Mathematics.

Grumløse, S. P. & Hedegaard-Sørensen, L. (2021). Analyser i flere lag: observation og interview. I H. Møller, M. E. Jensen, V. Schrøder & A. Søndergaard Gregersen (red.), Kvalitative undersøgelser i læreruddannelsens BA-projekt.: Inspiration fra praksisnær skoleforskning. (s. 145-156). Samfundslitteratur.

Gellert, A. S., Arnbak, E., Wischmann, S. & Elbro, C. (2021). Morphological Intervention for Students With Limited Vocabulary Knowledge: Short- and Long-Term Transfer Effects. Reading Research Quarterly, 56(3), 583-601. https://doi.org/10.1002/rrq.325

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2021). Launching Implementation and Replication Studies in Mathematics Education (IRME). Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.1163/26670127-01010001

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Cornér, S., Engen, D., He, F., Inouye, K., Leshem, S., Lokhtina, I., Löfström, E., McGinn, M., Sase, M. & Wisker, G. (2021). Remote doctoral supervision experiences: Challenges and affordances.

Ng, W., Tov, W., Veenhoven, R., Rothmann, S., Chambel, M. J., Chen, S., Cole, M. L., Consiglio, C., Costantini, A., Datu, J. A. D., Di Blasi, Z., Gumbau, S. L., Huber, A., Kelders, S. M., Klibert, J., Knoop, H. H., Mayer, C.-H., Nel, M., Salanova, M. ... van Zyl, L. E. (2021). In Memory of Edward Diener: Reflections on His Career, Contributions and the Science of Happiness. Frontiers in Psychology, 12, 2144. Artikel 706447. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.706447

Bülow, M. W. (2022). Designing synchronous hybrid learning spaces: Challenges and opportunities. I I. Gil, Y. Mor, Y. Dimitriadis & C. Köppe (red.), Hybrid Learning Spaces (1 udg., s. 135-163). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-88520-5_9

Dahl, K. K. B., Laursen, P. F. & Andresen, B. B. (2022). Overlevelsesguide for nye lærere. Dafolo.

Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H., Liljekvist, Y., Jessen, B. E. & Carlsen, M. (2021). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 26(2), 1-3.

Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H., Liljekvist, Y., Jessen, B. E. & Carlsen, M. (2021). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 26(1), 1-3.

Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Tiny Houses - en case om samfundsfag i åben skole. POLIS - Tidsskrift for samfundsfagsdidaktik, 2(2), 155-164.

Eriksson, E., Barendregt, W., Nilsson, E. M. & Nørgård, R. T. (2021). Teaching Values in Design in Higher Education - Towards the New Normal. Afhandling præsenteret på ETHICOMP'21, Logroño, Spanien.

Broström, S. (2021). Sådan får dit barn en god skolestart i en tid med corona. Helsingør Dagblad, Sektion 1 , 13-13. https://helsingordagblad.dk/artikel/debat-s%C3%A5dan-f%C3%A5r-dit-barn-en-god-skolestart-i-en-tid-med-corona

Tannert, M. & Berthelsen, U. D. (2021). Literacy og digitalisering i skolen: et historisk perspektiv. Viden om Literacy, 29, 8-16. https://www.videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-29-naar-undervisningen-digitaliseres/

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2021). Sónia Cardoso, Orlanda Tavares, Cristina Sin and Teresa Carvalho (eds) (2020), Structural and Institutional Transformations in Doctoral Education: Social, Political and Student Expectations. Learning and Teaching, 14(1), 116-119. https://doi.org/10.3167/latiss.2021.140106

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2021). Doctoral Education and Societal Impact in the Humanities.

Knoop, H. H. (2021). Om frihed, medbestemmelse og ”helhjertethed” i arbejdslivet. I Medbestemmelse – frihed eller forbandelse: en undersøgelse af sammenhængen mellem din arbejdslyst og oplevelsen af medbestemmelse og indflydelse i arbejdslivet (s. 14-17). Videnscenter for God Arbejdslyst, Krifa. file:///C:/Users/mbbr/Downloads/medbestemmelsesrapport.pdf

Lindenskov, L. B. & Granerud, L. S. (2021). Test til kortlægning i starten af grundforløbet.

Søndergaard, B. D., Lindenskov, L. B., Granerud, L. S. & Hoogland, K. (2021). Hvorfor undervise i positionssystemer i erhvervsuddannelser?

Olsen, A.-M. E. (2021). Platons stat som body politic(s)? Aigis: nordisk tidsskrift for klassiske studier, 21(1). https://aigis.igl.ku.dk/aigis/2021,1/Platon-Reyk/Anne-Marie.pdf

Petersen, K. B. (red.) (2021). Conditions Influencing Learning and Teaching: Country Based Investigations and Reflections. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 25 Nr. 1

Petersen, K. B. (2021). Global Citizenship Education for (unknown) Futures. 15. Abstract fra Futures of Education - Learning to Become, Danmark.

Schilhab, T. (2021). Jæger/samler med smartteknologi – om naturoplevelser, læring og moderne teknologi. Turbulens. https://turbulens.net/jaeger-samler-med-smartteknologi-om-naturoplevelser-laering-og-moderne-teknologi/

Schilhab, T. (2021). Naturoplevelser i naturfagsundervisningen i grundskolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Bind 10 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Naturoplevelser_i_naturfag/10_-_Naturoplevelser_i_naturfagsundervisning_i_grundskolen_-_24-03-2021.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2021). Ballet, børnefjernsyn og byggelegepladser: Kulturhistorie. Nyt dansk samleværk beskriver dansk børnekulturs udvikling gennem de seneste 75 år. Perspektiverne er mange og svært forenelige. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15. https://www.weekendavisen.dk/2021-14/boeger/ballet-boernefjernsyn-og-byggelegepladser

Viser resultater 901 til 950 ud af 2612

Forrige