Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Skyggebjerg, A. K. (2022). En bombe i maven: Tegneren og fortælleren Line Jensen har begået en aktuel billedfortælling om de kvinder og børn, som flygtede til Danmark i slutningen af Anden Verdenskrig. Weekendavisen, (Sektion 2 (Bøger)), 14.

Ratner, H. F. (2022). Encountering sociological theory in the field: A post-reflexive approach. I N. Piattoeva & C. Addey (red.), Intimate Accounts of Education Policy Research: The Practice of Methods (s. 185-201). Routledge.

Thrane, C. & Christensen, J. H. (2022). En effektfuldhedsundersøgelse med elevperspektiver i praksis: Fagligt samspil mellem dansk og kemi i stx-gymnasiet . I J. Højgaard Christensen & L. Qvortrup (red.), Effektfuldhed og kausalitet i pædagogisk forskning og praksis (s. 179-216). Aarhus Universitetsforlag.

Kristjansdottir, B. (2022). En flygtning er en flygtning er en flygtning. Sprogforum, 28(75). https://tidsskrift.dk/spr/article/view/136071

Larsen, S. N. (2022). En grænseoverskridende fantast? Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 26-26.

Christensen, J. H. (2022). Enhancing Mixed Methods pragmatism with systems theory: Perspectives from educational research . Systems Research and Behavioral Science, 39(1), 104-115. https://doi.org/10.1002/sres.2751

Billett, S., Hodge, S. & Aarkrog, V. (2022). Enhancing the Standing and Status of Vocational Education. I The Standing of Vocational Education and the Occupations It Serves : Current Concerns and Strategies For Enhancing That Standing (s. 19-45). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-96237-1_2

Jensen, N. R. (2022). En 'kritisk' teori om socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(2), 5-17.

Laursen, H. P. (2022). En lang pind op i næsen: Om latter, læring og literacy-som-begivenhed. Acta Didactica Norden, 16(3), 1-20. Artikel 15. https://doi.org/10.5617/adno.9229

Andersen, F. Ø. (2022). En leder i flow. I R. Bøgelund, H. Stenbro, C. Borrisholt Steen & M. Lilleøre Jensen (red.), Naturlig ledelse: på vej mod et menneskeligt arbejdsliv (s. 100-105). Videnscenter for God Arbejdslyst, Krifa.

Hyldgaard, K. (2022, jan. 12). En nihilistisk pædagogik? https://www.eftertrykket.dk/2022/01/12/en-nihilistisk-paedagogik/

Brandi, U., Lajer, S. H., Marquard, M. & Beckmann, I. (2022). En nordisk tilgang til organisationsudvikling: Refleksioner og resultater fra et casestudie. Erhvervspsykologi, 4.

Cone, L., Schaanning, E., Wiewiura, J. S. & Aagre, W. (2022). En skolekritikk for vår tid. Klassekampen. https://klassekampen.no/utgave/2022-05-04/en-skolekritikk-for-var-tid

Hansen, C. S. & Jensen, N. R. (red.) (2022). En socialpædagogisk tendens? festskrift til Søren Langager. DPU, Aarhus Universitet.

Kusk, H. (2022). En vårfluelarve skaber med det, der er omkring den: -en økocentrisk tilgang til æstetiske processer i børnehaver og vuggestuer. DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 59(2), 6-15. https://doi.org/10.18261/drama.59.2.3

Larsen, S. N. (2022). Er der et nyt studenteroprør på vej? En Sophia Podcast samtale med to CBS-studerende. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) .

Holm, C. (2022). Er des-interessen døende i den pædagogiske forskning? Asterisk (magasin). https://dpu.au.dk/asterisk/asterisk-102/leder-asterisk-102

Nagbøl, S. (2022). Erlebnisanalyse und mimetische Praxis: Ein kulturpädagogischer Projekt mit August Rodin "Die Burger von Calais". I G. Schmidt Noerr (red.), Zwang und Utopie - das potential des Unbewussten.: Zum 100 Geburtstag von Alfred Lorenzer (s. 212-226). Beltz Juventa.

Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2022). Etablering af fælles vidensgrundlag - med epistemisk handlekraft som mål. Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/digitale-faellesskaber/etablering-af-faelles-vidensgrundlag-med

Coninck-Smith, N. D. & Lolle Lauridsen, E. (2022). Et ændret uddannelseslandskab. I TRAP Danmark : Danmark : Samfund og kultur (6 udg., Bind 2, s. 92-94). TRAP Danmark.

Laursen, R. (2022). Et Bourdieusk perspektiv på dilemmaer i kølevandet af skoleledernes implementering af en læringsplatform: Med udgangspunkt i skoleledernes handlinger, en undersøgelse af, hvordan læringsplatformens logikker strukturerer praksisfeltet. Læring og Medier, 15(25 (2022)). https://doi.org/10.7146/lom.v15i25.129148

Larsen, S. N. (2022). Et fuldtonet filosofisk forsvar for mennesket. Information, Sektion 2 , 26-26.

Plauborg, H. (2022). Etik i klasseledelsespraksis. I E. Jensen & O. Løw (red.), Lærerens pædagogiske lederskab: At skabe mening, samarbejde, tydelige rammer og gode relationer (s. 139-150). Akademisk Forlag.

Nielsen, C. F. & Wiberg, M. (2022). Etik i skolen: filosofi og empiri i et studie af etik i klasseværelset. I A. N. Holm (red.), Filosofi og empiri (s. 47-62). Aalborg Universitetsforlag.

Nielsen, C. F. & Wiberg, M. (2022). Etik og pædagogik. I J. Bjerre & P. F. Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2 udg., s. 173-193). Hans Reitzels Forlag.

Broström, S. (2022). Et modigt læringsmiljø. I S. Broström & K. Mellon (red.), Mod i pædagogikken (s. 67-95). Akademisk Forlag.

Larsen, S. N. (2022). Et prægtigt værk. Information, Sektion 3, 12-14.

Thomsen, R. (2022). Et styrket fundament for valg af ungdomsuddannelse: Anbefalinger for det nationale program for udskoling og valg af ungdomsuddannelse. Børne- og Undervisningsministeriet.

Aarkrog, V. (2022). Et tredje læringsrum. Erfaringer fra pilotprojektet: Forsøg med simulation i første praktikop-hold på social- og sundhedsassistentuddannelsen.

Rømer, T. A. (2022). Europæisk dannelse. I Pædagogikhåndbogen : seks tilgange til pædagogik (s. 137-155). Hans Reitzels Forlag.

Højgaard, T. & Johansen, S. G. (2022). Evaluering af begrebsforståelse ved hjælp af begrebskort. Matematik, 2, 22-28.

Larsen, S. N. (2022). Evalueringsfeber og evidensjagt: kritiske essays til forsvar for fagligheden. Samfundslitteratur.

Ravn, I. (2022). Exactly how do banks create money?. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)

Holflod, K. & Kiær, K. (2022). Examining Tensions through Practice Studies on Boundary-Crossing Collaboration in Educational Organizations. Afhandling præsenteret på Nordic-Baltic ISCAR 2022.

Hedegaard-Sørensen, L. (2022). Exclusionary Practices and Danish School Policy. I E. J. Done & H. Knowler (red.), International Perspectives on Exclusionary Pressures in Education: How Inclusion becomes Exclusion (s. 105-121). Palgrave Macmillan. http://10.1007/978-3-031-14113-3_6

Knudsen, L. E. D. & Gjessing, E. (2022). Exemplary in teaching outside school: a case study of Open School in Denmark. Learning Environments Research, 25(3), 859-874. https://doi.org/10.1007/s10984-021-09399-2

Petersen, I.-L., Mariager-Anderson, K., Patillon, T.-V. & Bernaud, J.-L. (2022). Existential career guidance for groups of young refugees and migrants: A Danish initiative. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 22(2), 511-529. https://doi.org/10.1007/s10775-022-09535-1

Carlsson, M. S. (2022). Expectations and tensions in school leadership regarding the 2014 Danish school reform: emerging perspectives linking school leadership, learning and wellbeing. Health Education, 122(3), 335-349. https://doi.org/10.1108/HE-09-2020-0080

Ramsgaard, M. B. & Lindahl Thomassen, M. (2022). Experiences from live casework with Nordic micro-enterprises: contextualizing learning designs in entrepreneurship education. I W. Karin, A. Lise, D. H. Haneberg, S. Jakobsen & T. Lauvås (red.), Reframing the Case Method in Entrepreneurship Education: Cases from the Nordic Countries (s. 54-66). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781800881150

Solhjell, R., Sivenbring, J., Kangasniemi, M., Kallio, H., Christensen, T. W., Haugstvedt, H. & Magnæs Gjelsvik, I. (2022). Experiencing trust in multiagency collaboration to prevent violent extremism: A Nordic qualitative study. Jornal for Deradicalization, (32), 164 - 191. https://journals.sfu.ca/jd/index.php/jd/article/view/649/373

Hoffmann, M., Thorsen, T. & Nielsen, J. B. (2022). Exploring educators role in daycare children's play with art. Abstract fra EECERA, Glasgow, Storbritannien.

Eiras, P. R. S. & Huijser, H. (2022). Exploring spaces in-between: reimagining the transnational student in a transnational university in China. I R. Brooks & S. O'Shea (red.), Reimagining the Higher Education Student: Constructing and Contesting Identities (s. 205-222). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780367854171

Janhonen, K. & Elkjaer, B. (2022). Exploring sustainable food education as multi-professional collaboration between home economics and school food services. Journal of Education for Sustainable Development, 16(1-2), 19-41. https://doi.org/10.1177/09734082221120101

Carlsson, M. S. & Torres, I. (2022). Exploring the idea of school meals as an element of educating for viable futures. I D. Ruge, I. Torres & D. Powell (red.), School Food, Equity and Social Justice: Critical Reflections and Perspectives (s. 215-228). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003112587

Bessems, K., Simovska, V., Willems, M., Carlsson, M. S. & De Vries, N. (2022). Factors influencing sustainability of online platforms for professionals: a mixed-method study in OECD countries . Health Promotion International, 37(1), Artikel daab063. https://doi.org/10.1093/heapro/daab063

Fougt, S. (2022). Fagforståelsen: en udfordring i scenariedidaktik. I Håndbog i scenariedidaktik (s. 81-95). Aarhus Universitetsforlag.

Coninck-Smith, N. D. (2022). Family Strategies and Schooling Denmarks 1880-1914. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 42 (3), 242 - 254. https://doi.org/10.3262/ZSE2203242

Nielsen, J. B. (2022). Fantasileg og pædagogens deltagelse. I L. G. Hammershøj (red.), Legekunst: Leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (s. 109-126). Samfundslitteratur.

Boie, M. A. K. & Dalsgaard, C. (2022). Feedback-aktiviteter i ungdomsuddannelse: Mod en åben kultur for selvstændighed, samarbejde og refleksion. Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Nielsen, G. B. (2022). Feeling offended and feeling safe? Negotiating the moral in contemporary student activism for inclusion..

Viser resultater 1301 til 1350 ud af 17160

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen