Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Misfeldt, M., Jankvist, U. T. & Geraniou, E. (2023). An embodied cognition view on the KOM framework’s aids and tools competency in relation to digital technologies. I U. T. Jankvist & E. Geraniou (red.), Mathematical Competencies in the Digital Era (s. 197-216). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Kabel, K. (2023). An exploration of individual writing trajectories within a large text-corpus in primary school. Abstract fra Writing Research Across Boarders (WRAB) 2023 , Trondheim, Norge.

Kristjansdottir, B. (2023). Anmeldelse af FLUGT - Refugee museum of Denmark. Sprogforum, 28(75), 6-6. https://tidsskrift.dk/spr/index

Valentin, K. & Pradhan, U. (2023). Anthropological perspectives on education in Nepal: Educational transformations and avenues of learning. I K. Valentin & U. Pradhan (red.), Anthropological Perspectives on Education in Nepal : Educational Transformations and Avenues of Learning (s. 1-27). Oxford University Press.

Staunæs, D. & Mengel, P. (2023). A performative and vibrant cartography: Re-animating the archive. I Postfoundational Approaches to Qualitative Inquiry (s. 85-100). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003298519-10

Nielsen, G. B. (2023). A politically reflexive scholar. Learning and Teaching, 16(3), 71-74. https://www-berghahnjournals-com.ez.statsbiblioteket.dk/view/journals/latiss/16/3/latiss160305.xml#d1395975e606

Lysgaard, J. A. (2023). Approaches to ‘Quality’ in Environmental and Sustainability Education and Teaching. Afhandling præsenteret på ECER 2023- European Conference on Educational Research, Glasgow, Storbritannien.

Rose, P. & Ness, O. (2023). A Qualitative Study of Children’s Experiences with School-based Divorce Groups led by Teachers in Denmark. Health Promotion International, 38(5), Artikel daad106. https://doi.org/10.1093/heapro/daad106

Knudsen, H. (2023). Arkivet og samtalen. I S. Hermann & C. Holm (red.), Festskrift til en idéhistorisk opdrager - og opdager: Til Jens Erik Kristensen efter 40 år i universitetets tjeneste (s. 160-165). Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.503

Larsen, S. N. (2023). Arkivets umættelighed. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 27-27.

Fristrup, T. & Rasmussen, J. D. (2023). Artful Ageing, Not Just Successful Ageing. Journal of Ageing and Longevity, 3(2), 179-190. https://doi.org/10.3390/jal3020014

Høyen, M. (2023). A Study Of Educational Pathways Into, And Within, Retail Careers. Abstract fra ECER 2023- European Conference on Educational Research, Glasgow, Storbritannien.

Dalsgaard, C. & Ryberg, T. (2023). A theoretical framework for digital learning spaces: learning in individual spaces, working groups, communities of interest, and open connections. Research in Learning Technology, 31, Artikel 3084. https://doi.org/10.25304/rlt.v31.3084

Heiden, T. & Laursen, M. S. (2023). At kunne læse fagenes tekster med ørerne. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 71(1), 14-19.

Brandi, U. & Elkjaer, B. (2023). At navigere i kompleksitetens urolige farvande – indsigter fra en pragmatisk lærings- og udviklingsteori. Erhvervspsykologi: tidsskrift om udvikling, dialog, ledelse organisation, September(3), 24-31.

Jimenez, G. (2023). At ”reika” i den færøske daginstitution: En de-kolonial undersøgelse af trivsel i daginstitutionspolitik og praksis i rigsfællesskabet. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.510

Juelskjær, M. (2023). At sanse med dyb og tyk tid: geopoetiske bevægelser i det antropocæne. I H. Falkenberg & S. Sauzet (red.), Multisensoriske metoder og analyser (s. 125-158). Samfundslitteratur.

Lund, O., Pedersen, L. D., Boysen, M. S. W. & Skovbjerg, H. M. (2023). At skabe meningsfuld legende undervisning: en bevægelses-filosofisk undersøgelse af legende tilgange til undervisning på pædagoguddannelsen. Nordic Studies in Education, 43(3), 197–213. Artikel 1. https://doi.org/10.23865/nse.v43.3935

Ravn, I. (2023, maj 16). At styre spørgsmål fra salen. https://kforum.dk/nyheder/guides/article15833472.ece

Larsen, S. N. (2023). AT TÆNKE MED TEORI. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)

Riis Andersen, M., Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J. & Hansen, L. K. (2023). Automatic proficiency scoring for early-stage writing. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, Artikel 100168. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100168

Ratner, H. F. (2023). Automation, Agencies and Aesthetics: The politics of data visualizations in configuring teachers’ expertise. Afhandling præsenteret på 39th EGOS Colloquium, Cagliari, Italien.

Skyggebjerg, A. K. (2023). Av, for Søren: Kroppen. Sundhedsstyrelsens direktør formidler sin store viden om alskens knogler og organer, men hvor er livmoderen og pungen? Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

Broström, S., Frøkjær, T., Jørgensen, P. R., Rud, C. & Lypart, A.-M. (2023). Bæredygtighed i pædagogikken = Noget alvorstungt og docerende? NEJ = En masse nysgerrighed, leg, fantasi og skabende virksomhed! 0-14 : nul til fjorten, 33(3), 62-67. Artikel 12.

Broström, S. (2023). Barnehagens formål: kritik og perspektiv. I Barnehagens grundsteinar: formålet med barnehagen (3 udg., s. 35-46). Universitetsforlaget.

Primdahl, N. L. (2023). Becoming ‘Intimate’ With the Present Moment: Mindfulness and the Question of Temporality. Time & Society, 32(1), 33-49. https://doi.org/10.1177/0961463X221123356

Høg Utoft, EA., Vertelyté, M. & Gao, G. (2023). Being single in a mobile academia.

Jensen, N. R. (2023). Bent Greve: Multidimensional Inequalities: International Perspectives. Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau, 46(86), 117-119.

Skaaning Knage, F. (2023). Beyond the school refusal/truancy binary: engaging with the complexities of extended school non-attendance. International Studies in Sociology of Education, 32(4), 1013-1037. https://doi.org/10.1080/09620214.2021.1966827

Bundsgaard, J. (2023, mar. 24). Bliver søgningen intelligent? ChatGPT – statistik, der skriver poesi. https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2023/bliver-soegningen-intelligent/

Hodge, S., Brandi, U., Hoggan-Kloubert, T. & Milana, M. (2023). Books, book reviews and oppression. International Journal of Lifelong Education, 42(5), 444. https://doi.org/10.1080/02601370.2023.2262723

Laursen, H. P. (2023). Børn, literacy og sproglig diversitet. Ti år med Tegn på sprog. Abstract fra NOA 2023: Den 10. nasjonale forskingskonferansen om norsk som andrespråk, Volda, Norge. https://www.hivolda.no/sites/default/files/documents/helle-pia-laursen-sammendrag.pdf

Bøttcher, L. & Friis, M. B. (2023). Børn med CP og kommunikation. I P. Behrend, L. Zacho Greve & H. Brøndum Holm (red.), Børn og unge med cerebral parese (1 udg., s. 117-124). Gad.

Nilsson, H. K. & Langager, S. (2023). Børn med diagnoser i specialiserede dagtilbud: Når det særlige bliver en del af det almene. I K. E. Petersen, A. Morin & B. K. (red.), Børn og unge med diagnoser: En grundbog for pædagoger (s. 167-182). Samfundslitteratur.

Rose, P. (2023). Børn med skilte forældre - mellem normalisering og problematisering.

Broström, S. & Frøkjær, T. (2023, maj). Børn og pædagoger arbejder med verdensmål. EMU - Danmarks Læringsportal. https://www.linkedin.com/posts/emu-dagtilbud_nyt-univers-om-fns-verdensm%C3%A5l-rettet-mod-activity-7061601042995503104-1vMA?utm_source=share&utm_medium=member_android

Petersen, K. E., Morin, A. & Kjær, B. (red.) (2023). Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger. Samfundslitteratur.

Morin, A., Kjær, B. & Petersen, K. E. (red.) (2023). Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere. Samfundslitteratur.

Svinth, L. (2023). Børns medbestemmelse og fællesskaber i LæseLeg – I et krydspres mellem udvikling og dannelse? Kognition & Pædagogik, 33(128), 20-28.

Skyggebjerg, A. K. (2023). Brugstekst. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 2-2.

Bengtsson, L., Brandi, U., Dahlstrand, Å. L. & Wadin, J. (2023). Building Innovation Ability in Nordic Organizations: how to develop organizations’ ability to innovate . Management of Innovation & Technology, Juni(2).

Brandi, U., Bengtsson, L., Dahlstrand, Å. L., Marquard, M. & Wadin, J. (2023). Building Innovation Capacity: Research framework and findings.

Carrigan, M. A., Moscovitz, H., Martini, M. & Robertson, S. L. (red.) (2023). Building the Post-Pandemic University: Imagining, Contesting and Materializing Higher Education Futures. Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781802204575

Pradhan, U., Wallenius, T. J. & Valentin, K. (2023). Bureaucratising Social Justice: The reproduction of social inequality through scholarship programs in Nepal. Anthropology & Education Quarterly, 54(4), 331-348. https://doi.org/10.1111/aeq.12459

Brandt, A. & Bruun, M. H. (2023). Byen som etnografisk living lab: Oversvømmelser og klimatilpasning i Vejle. Aarhus Universitetsforlag. Antropologiske Studier Bind 9

Larsen, S. N. (2023). Bygningskunst som eksistensprojektion. Arkitekten, 2023(4), 22-28.

Schrøder, I. & Ratner, H. F. (2023). Calculating children’s unknown futures: Repairing, devaluing, and abandoning earlier versions of algorithmic calculations for child protection . Abstract fra 6th Nordic STS Conference 2023, Oslo, Norge.

Billieux, J., Bloch, J., Rochat, L., Fournier, L., Eben, C., Khazaal, Y., Simon, O., Andersen, M., King, D. L. & Lieberoth, A. (2023). Can playing Dungeons and Dragons be good for you? Tabletop role-playing games to mitigate social anxiety and reduce problematic gaming. Oral communication at the 8th International Conference on Behavioral Addictions (ICBA). Journal of Behavioral Addictions, 12(Supplement-1). https://doi.org/10.1556/2006.2023.00800

Einarsdottir, S., Thomsen, R., Hansen, J. D., Berg, E., Ruusuvirta-Uuksulainen, O., Jensen, I. & Kjærgaard, R. (2023). Career Education in the Nordic Countries: A Comparison of National Legislation and Compulsory School Curricula. Nordic Journal of Transition, Career and Guidance, 4(1), 97-112. https://doi.org/10.16993/njtcg.64

Larson, A., Cort, P. S. & Nordentoft, H. M. (2023). Caught between study and family: Mature female students' thesis writing during Covid. I J. Lövgren, L. Sonne & M. N. Weiss (red.), New Challenges - New Learning - New Possibilities: Proceeding from the 9th Nordic Conference on Adult Education and Learning (s. 249-259). LIT Verlag. https://doi.org/10.52038/9783643916587

Viser resultater 1451 til 1500 ud af 18760

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen