Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Lund, H. R. (2023). Læselyst og læseulyst ved stillelæsning - Portrætter af seks stillelæsende elever. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Rønberg, L. F., Laursen, M. S. & Heiden, T. (2023). Læselyst og læsevaner hos elever i ordblindevanskeligheder. Viden om Literacy, 2023(33), 36-44. Artikel 5. https://videnomlaesning.dk/media/5430/33_louise-ronberg_marianne-samuelsson-laursen_thomas-roed-heiden.pdf

Knage, F. S. & Kousholt, D. (2023). Langvarigt bekymrende skolefravær. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 21

Decuypere, M., Alirezabeigi, S., Grimaldi , E., Hartong, S., Kiesewetter, S., Landri, P., Masschelein, J., Piattoeva, N., Ratner, H. F., Simons, M., Vanermen, L. & Vanden Broeck, P. (2023). Laws of Edu-Automation? Three Different Approaches to Deal with Processes of Automation and Artificial Intelligence in the Field of Education. Postdigital Science and Education, 5(1), 44-55. https://doi.org/10.1007/s42438-022-00360-x

Lindvig, K., Sprogøe, J. & Aarkrog, V. (2023). Learning Factory som case for praksislæring i EUD-sektoren. Kognition & Pædagogik, 33(127), 38-46.

Gabrielsson, R. H., Neubert, K., Molbæk, L. & Fougt, S. S. (2023). Learning-to-read materials in Danish L1 K1-3 and PIRLS 2021. Afhandling præsenteret på 10th IEA International Research Conference (IEA IRC), Dublin, Irland.

Kofoed, J. & Larsen, M. C. (2023). Left on read: Mixing up platform-generated feedback with relations – teens’ affective attunement to social media notifications. Afhandling præsenteret på NordMedia23, Bergen, Norge.

Holflod, K. (2023). Legeeksperimenter, refleksionsværksteder og fårehyrder: Perspektiver på evalueringsmetoder i designbaseret forskning om udvikling af legende undervisning. CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, 56. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.541

Holflod, K. (2023). Legende let? nye mulighedsrum i legende samarbejde mellem pædagogog læreruddannelsen. I H. Knudsen, J.-E. Kristensen & J. Bundgaard (red.), Leg på Spil : i pædagogik og uddannelse (s. 263-279). Akademisk Forlag.

Kusk, H. (2023). Legende relationer mellem kunst, pædagogik og æstetiske processer i dagtilbud. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Holflod, K. (2023). Legende tværprofessionelle uddannelser: Designbaserede undersøgelser af sprog og samarbejde om legende tilgange til læring. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.492

Holflod, K. (2023). Legende tværprofessionel uddannelse: Samarbejde, forskellighed og relationer i videregående uddannelser. Tidsskrift for Uddannelsesvidenskab, 2 (2023). https://doi.org/10.7146/djes.v2i.136748

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Legen frem i skolen. Skolestart, 53(2), 12-14.

Hammershøj, L. G. (2023). Legens paradokser og genkomst. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 301-317). Akademisk Forlag.

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Legens sprog. 0-14 : nul til fjorten, 33(2), 16-20.

Pedersen, L. D. (2023). Legens (u)mulige koreografier på pædagoguddannelsen. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 231-248). Akademisk Forlag.

Kristensen, J. E. (2023). Leg i den pædagogiske idehistorie. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. Bundgaard Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 23-46). Akademisk Forlag.

Hørning Hansen, S. (2023). Leg og øvelse anskuet gennem jonglering. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2023/03/29/leg-og-oevelse-anskuet-gennem-jonglering/

Kristensen, J. E., Knudsen, H. & Nielsen, J. B. (red.) (2023). Leg på spil: i pædagogik og uddannelse. (1. udg.) Akademisk Forlag.

Krejsler, J. B. (2023). Leg som attitude til livet eller rovdrift på selvet? med Kafka som optik. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 319-334). Akademisk Forlag.

Josiasen, L. (2023). Lektionssystemet Lectio som motivationsteknologi for gymnasieelever: Hvordan bliver gymnasieelever påvirket af Lectios data om karakterer, fravær og afleveringer? Tidsskrift for Uddannelsesvidenskab, 2 (2023). https://doi.org/10.7146/djes.v2i.134093

Andersen, F. Ø. & Bjerre, J. (2023). Lektorer: gør som Finland og hent lærere fra universitetet. Altinget.

Lewandowsky, S., Schmid, P., Habersaat, K. B., Nielsen, S. M., Seale, H., Betsch, C., Böhm, R., Geiger, M., Craig, B., Sunstein, C., Sah, S., MacDonald, N. E., Dubé, E., Fancourt, D., Larson, H. J., Jackson, C., Mazhnaya, A., Dutta, M., Fountoulakis, K. N. ... Danchin, M. (2023). Lessons from COVID-19 for behavioural and communication interventions to enhance vaccine uptake. Communications Psychology, 1(1), Artikel 35. https://doi.org/10.1038/s44271-023-00036-7

Larsen, S. N. (2023). Letlæst samtidsdiagnose. Information, Sektion 3 , 13-13.

Holm, C. (2023). Let's talk about shame, baby! Asterisk (magasin), 2023(106). https://dpu.au.dk/asterisk/lets-talk-about-shame-baby

Sørensen, A. & Ivković, M. (red.) (2023). Let us open our minds to hope and dreams. I Z. Zarić & G. P. Draško (red.), Refusing to Be Silent: Engaged Conversations with Leading Intellectuals (s. 203-213). Mimesis International.

Frølund, S. (2023). Life is matter-surfing form, life is matter gone wild. Abstract fra Pædagogisk Filosofisk Forenings Årsmøde 2022, Aarhus, Danmark.

Knight, E., Milana, M., Brandi, U., Hodge, S. & Hoggan-Kloubert, T. (2023). Lifelong, lifewide learning for the new abnormal and how digital fits. International Journal of Lifelong Education, 42(1), 1-7. https://doi.org/10.1080/02601370.2023.2179584

Henningsen, I. & Søndergaard, D. M. (2023). Ligestilling mellem kønnene: opnå ligestilling mellem kønnene og styrke kvinder og pigers rettigheder og muligheder. I S. Hildebrandt (red.), Det bæredygtige Danmark: Med verdensmålene mod 2030 (s. 143-166). Djøf Forlag.

Anbert, L. C. & Clemensen, N. (2023). Like a Politics of Love: Social Justice Activism and Affective Engagements at UC Berkeley. Abstract fra MEGA Seminar 2023, Sønderborg, Danmark.

Gourvennec, A., Höglund, H., Kabel, K., Johansson, M. & Sønneland, M. (2023). Literature education and ethical responsibility. Examples from Nordic L1 lower secondary curricula. Abstract fra ARLE SIG ROLE Literary development reconsidered in an ethical frame, Berlin, Tyskland.

Larsen, S. N. (2023). Livsjordens tænker. Information, Sektion 3 (Bogtillæg), 18-18.

Højgaard, T. (2023). Logbook and link to video shots regarding observations of experimental mathematics teaching in the KOMPIS Project: Module 1 on mathematical modelling competency.

Højgaard, T. (2023). Logbook and link to video shots regarding observations of experimental mathematics teaching in the KOMPIS Project: Module 5 on mathematical reasoning competency.

Højgaard, T. (2023). Logbook and link to video shots regarding observations of experimental mathematics teaching in the KOMPIS Project: Module 7 on mathematical application-critical competency, mathematical problem solving competency, and mathematical symbol handling competency.

Højgaard, T. (2023). Logbook and link to video shots regarding observations of experimental mathematics teaching in the KOMPIS Project: Oral exams, group 5 and 6.

Højgaard, T. (2023). Logbook and link to video shots regarding observations of experimental mathematics teaching in the KOMPIS Project: Preparing for the oral exams.

Jensen, N. R. (2023). Macht in der sozialen Arbeit: Interaktionsverhältnisse zwischen Kontrolle, Partizipation und Freisetzung . European Journal of Social Work, 26(6), 1178-1179. https://doi.org/10.1080/13691457.2023.2219917

Wistoft, K. (2023). Madkundskab. Weekendavisen, Sektion 1 , 13-13. Artikel e96a369b.

Acharya, M. (2023). Making/Being/Leaving a Mess: Zines and queer archiving against and beyond the institution. Abstract fra Not this time. Temporalities of ending, editing, and enduring, Copenhagen, Danmark.

Nickelsen, N. C. M. (2023). Making joint action an object of attention: workshops as tools for adapting telemonitoring services. Studies in Continuing Education, 45(1), 1-17. https://doi.org/10.1080/0158037X.2021.1937096

Gerster Johansen, S. & Jankvist, U. T. (2023). Making sense of distribution: A case of dépaysement. I P. Drijvers, H. Palmér, C. Csapodi, K. Gosztonyi & E. Kónya (red.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) Eötvös Loránd University and ERME.

Dannesboe, K. I., Westerling, A. & Juhl, P. (2023). Making space for ‘learning’: appropriating new learning agendas in early childhood education and care. Journal of Education Policy, 38(2), 302-320. https://doi.org/10.1080/02680939.2021.1979659

Broström, S. (2023). Mål og indhold. I T. Ankerstjerne (red.), Temaer og aktiviteter i skole- og fritidspædagogik (s. 227-242). Hans Reitzels Forlag.

Bøttcher, L. (2023). Må man tale om at børn har forskellige forudsætninger for at lære? I C. Holm & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen: Institutionen og den pædagogiske strategi U Press.

Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2023). Mangfoldighed og (u)lighed i almene dagtilbud: kategorisering og pædagogik i relation til børn med autisme. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(2). https://dpt.dk/temanumre/2023-2/mangfoldighed-og-ulighed/

Danneskiold-Samsøe, I. & Kjær, B. (2023). Mangfoldighed og ulighed i almene dagtilbud: Kategorisering og pædagogik i relation til børn med autisme. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(2), 106-122. https://dpt.dk/temanumre/2023-2/mangfoldighed-og-ulighed/

Lindenskov, L. B., Weng, P. & Clemens, H. (2023). Matematikvanskeligheder – tidlig indsats: Kortlægning og undervisning. (2 udg.) Dansk Psykologisk Forlag.

Hasse, C. (2023). Material hermeneutics as cultural learning: from relations to processes of relations. AI & Society, 38(5), 2037-2044. https://doi.org/10.1007/s00146-021-01171-7

Jankvist, U. T. & Geraniou, E. (red.) (2023). Mathematical Competencies in the Digital Era. (1. udg.) Springer. Mathematics Education in the Digital Era Bind 20 https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Viser resultater 1401 til 1450 ud af 18091

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen