Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Brandi, U. & Sprogøe, J. (2022). A Nordic approach to the learning organization and organizational learning. The Learning Organization, 29(3), 205-214. https://doi.org/10.1108/TLO-04-2022-279

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & McAlpine, L. (2022). A novel perspective on doctoral supervision: Interaction of time, academic work, institutional policies, and lifecourse. Learning and Teaching, 15(1), 21-45. https://doi.org/10.3167/latiss.2022.150103

Bruun, M. H. (2022). Anthropological Perspectives on Housing as Welfare and Everyday Welfare Practices. I K. M. Raahauge, K. Lotz, D. Simpson & M. Søberg (red.), Architectures of Dismantling and Restructuring: Spaces of Danish Welfare, 1970–present (s. 360-369). Lars Müller Publishers.

Broström, S. (2022). Anton Makarenko. I M. Borggaard, M. Jørgesen, L. Madsen & D. Tofteeng (red.), Fritidspædagogiske tænkere (1 udg., Bind 1, s. 57-74). Akademisk Forlag.

Jensen, S. G., Steno, A. M., Christensen, L. K. T., Hillersdal, L., Grünenberg, K., Rasmussen, J. D., Schwennesen, N., Segal, L. B. & Jønsson, A. B. R. (2022). Antropologiske forståelser af aldring. Tidsskriftet Antropologi, (86), 3-16. https://doi.org/10.7146/ta.vi86.141292

Thestrup, K. (2022). A perspective for Playing - Experimenting communities abd open laboratories in a global perspective. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 38(66), 205-219. https://tidsskrift.dk/buks/article/view/133784

Wallenius, T. J. (2022). A Privileged Class: Wealth, Internationality, and Elite Education in Urban Nepal. Århus Universitet.

Larsen, S. N. (2022). Arendts aktuelle tanker om totalitære regimer: Anmeldelse af Hannah Arendt: Personligt ansvar i et diktatur (KLIM). Information, 14.

Bremholm, J., Kabel, K., Liberg, C. & Skar, G. B. U. (2022). A review of Scandinavian writing research between 2010 and 2020. Writing & pedagogy, 33(1-3), 7-49. https://doi.org/10.1558/wap.21637

Gerster Johansen, S. (2022). A review on allgemeinbildung and mathematical literacy in relation to digital technologies in mathematics education. I U. T. Jankvist, R. Elicher, A. Clark-Wilson, H.-G. Weigand & M. Thomsen (red.), Proceedings of the 15th International Conference on Technology in Mathematics Teaching (ICTMT 15) : Making and Strengthening “Connections and Connectivity” for Teaching Mathematics with Technology (s. 155-162). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.452

Peifer, C., Wolters, G., Harmat, L., Heutte, J., Tan, J., Freire, T., Tavares, D., Fonte, C., Andersen, F. Ø., van den Hout, J., Simlesa, M., Pola, L., Ceja, L. & Triberti, S. (2022). A Scoping Review of Flow Research. Frontiers in Psychology, 13, Artikel 815665. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.815665

Hammershøj, L. G. & Henriksen, M. (2022). At forholde sig professionelt: Pædagogens professionsdannelse som eksemplarisk case. Tidsskrift for professionsstudier, 18(34), 14-25. https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.134050

Larsen, B. R. (2022). At tage plads i andres kulturhistoriske helligdom: En "udflyttet" statslig arbejdsplads flytter ind i Nakskov Rådhus. Kulturstudier, 13(1), 62-97. https://doi.org/10.7146/ks.v13i1.132890

Lasthein Lehrmann, A., Strand, P., Lieberoth, A. & Skovbjerg, H. M. (2022). At tale med børn om leg. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 60(1), 99-111 , 119-120.

Thomsen, R., Buhl, R. & Skovhus, R. B. (2022). At vejlede i fællesskaber og grupper. (Nota udg.) Nota - Nationalbibliotek for mennesker med læsevanskeligheder. Vejledningsbiblioteket https://nota.dk/bibliotek/bogid/654280

Jones, L. M., Anderson, S. D., Læssøe, J., Banzhaf, E., Jensen, A., Bird, D. N., Miller, J., Hutchins, M., Yang, J., Garrett, J., Taylor, T., Wheeler, B. W., Lovell, R., Fletcher, D., Qu, Y., Vieno, M. & Zandersen, M. (2022). A typology for urban Green Infrastructure, to guide multifunctional planning of nature-based solutions. Nature-Based Solutions, 2, Artikel 100041 . https://doi.org/10.1016/j.nbsj.2022.100041

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Nørgård, R. T. & Barnett, R. (2022). A university of culture or a university for culture?. 6-6. Abstract fra Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sverige.

Wistoft, K., Clark, A. & Qvortrup, L. (2022). A Window of Change: How COVID-19 Disrupted Pedagogical Approaches in Danish Kindergartens. European Early Childhood Education Research Journal, 30(5), 658-671. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.2005111

Larsen, S. N. (2022). Bachelard giver døren, rummet, skabet ... sjæl og liv: Anmeldelse af Gaston Bachelard: Rummets poetik (1957; i dansk oversættelse 2022) i Informations Bogtillæg. Information, 10.

Wistoft, K. (2022). Bæredygtighed og den moralske smag. Abstract fra Dansk Sociologikongres 2022, Køvenhavn NV, Danmark.

Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Bæredygtighedspædagogik - Omsorg er nøglen til forandring og trivsel. Abstract fra 9. årlige småbørnskonference på DPU, Copenhagen, Danmark.

Skyggebjerg, A. K. (2022). Bag nattens slør: Eventyrligt. H.C. Andersens spøjse fortællecyklus om menneskelivet set fra Månen er genudgivet med smukke illustrationer. Weekendavisen, Bøger, 15.

Smith, E. (2022). Bagud i fritiden. Weekendavisen. https://www.weekendavisen.dk/2022-37/ideer/bagud-i-fritiden

Bjerre, J. (2022). Balladen på filmskolen viser, at to fortolkninger af frigørelse kæmper mod hinanden. Information. https://www.information.dk/debat/2022/02/balladen-paa-filmskolen-viser-to-fortolkninger-frigoerelse-kaemper-hinanden?lst_cntrb

Andresen, B. B. (2022). Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde. Dafolo. Det ved vi om...

Gilliam, L. (2022). Being Muslim 'without a fuss': Relaxed religiosity and conditional inclusion in the Danish school and society. Ethnic and Racial Studies, 45(6), 1096-1114. https://doi.org/10.1080/01419870.2021.1971733

Jensen, N. R. (2022). Berührungspunkte von Sozialer Arbeit und Klimawandel: Perspektiven und Handlungsspielräume. European Journal of Social Work, 25(5), 936-937. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084924

Borring, C. G. (2022). Bevægelser mod praksisnære samarbejder mellem PPR og skolens professionelle. Koncept- eller kontekstualisering?. Abstract fra Dialogkonference om PPR 2022, København, Danmark.

Ravn, I. (2022). Beyond chaos and rigidity, flexstability. New Ideas in Psychology, 66, Artikel 100948. https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2022.100948

Ghandchi, N. (2022). Beyond individual language brokering: Family literacy brokering. Linguistics and Education, 71, Artikel 101077. https://doi.org/10.1016/j.linged.2022.101077

Wiberg, M. (2022). Bildung: Vom Konzept zum Phänomen. I B. Heidkamp-Kergel, D. Kergel & S.-N. August (red.), Handbuch Interdisciplinäre Bildungsforschung (s. 77-87). Beltz Juventa.

Rørbech, H. (2022). Bildung, diversity, and spaces in didactic practice. I E. Krogh, A. Qvortrup & S. Ting Graf (red.), Bildung, Knowledge and Global Challenges in Education (s. 70-87). Routledge.

Pedersen, L. D. (2022). Bløde forandringstrin som indgangsdør til meningsfuld bevægelsesleg. Kirken Underviser, 2022(1), 16-17. Artikel 5. https://readymag.com/u93070907/3339665/12/

Rasmussen, P. (2022). Bookreview of ’tumblr’, authored by Katrin Tiidenberg, Natalie Ann Hendry, and Crystal Abidin. MedieKultur: Journal of media and communication research, 38(73), 210–213. https://doi.org/10.7146/mk.v38i73.132443

Larsen, S. N. (2022). Borgerkrigene er kommet for at blive. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 22-22.

Slingerland, R. H. (2022). Børnegarderoben som sprogligt mødested. Viden om Literacy, (32), 84-94. https://videnomlaesning.dk/media/5293/32_rianne-h-hesselvig.pdf

Hedegaard-Sørensen, L. (2022). Børns indflydelse på inkluderende undervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(123), 42-55. Artikel 4.

Heger, S. (2022). Børns skrivelyst i fritid og skole - fiktionsskrivningens potantiale. Abstract fra Ph.d.kursus: Forskning i literacy med særligt fokus på skrivning i uddannelseskontekster - teoretiske, metodiske og analytiske tilgange, København.

Kabel, K. & Bremholm, J. (2022). Børns skriveudvikling i de første skoleår (symposium: Tidlig skrivutveckling ur forskar-, lärer- och bedömningsperspektiv). Abstract fra Skriv! Les!, Trondheim, Norge.

Rasmussen, P. (2022). Boys’ affective engagement with nudes of female peers: Navigating erotic and romantic dilemmas and possibilities. Nordisk Tidsskrift for Ungdomsforskning, 3(1), 109-128. https://doi.org/10.18261/ntu.3.1.8

Thomsen, R. & Brinkmann, S. (2022). Brinkmanns briks: Karrieren løber af med dig. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), DR Multimedie. https://www.dr.dk/lyd/p1/brinkmanns-briks/brinkmanns-briks-2022-11-30

Leth Andersen, H. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2022). Building a higher education with purpose and nearness. Abstract fra ICED 2022 - International Consortium for Educational Development, Aarhus, Danmark. https://medialib.cmcdn.dk/medialibrary/80234312-1C55-406C-86A7-410099EB2739/EAF8CD82-1FCA-EC11-84B2-00155D0B0901.pdf

Svinth, L., Thorup Dalgaard , N. & Bondebjerg, A. (2022). Caregiver/Child Ratio and Group Size in Scandinavian Early Childhood Education and Care (ECEC): A Systematic Review of Qualitative research. Nordic Psychology, 75(4), 397-428. https://doi.org/10.1080/19012276.2022.2137567

Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Caring with the world - extending caring action.

Winther-Lindqvist, D. A., Chimiri, N. A. & Suorsa, T. (2022). Caring With the World - Extending Caring Action Beyond Human Interaction. Abstract fra ISTP: International Society for Theoretical Psychology, Sacramento, 2022, SAcramento, USA.

Dahl, K. K. B. (2022). Challenged and opportunities of being a beginning teacher in Danish schools.. Abstract fra Wats' Up What About Teachers' Shortage, Hamburg, Tyskland.

Deutzkens, N., Van Poeck, K., Deleye, M., Læssøe, J., Lönngren, J., Lotz-Sisitka, H., Lysgaard, J. A., Öhman, J., Östman, L., Vandenplas, E. & Wals, A. (red.) (2022). Challenges for environmental and sustainability education research in times of climate crisis: 15th Invitational Seminar on Environmental & Sustainability Education Research. Ghent University. https://biblio.ugent.be/publication/8768733/file/8768735.pdf

Anbert, L. C. (2022). Changing and charging curricula: An ethnographic exploration of curricula negotiations at UC Berkeley. Abstract fra EASA 2022, Belfast, Irland.

Elicer, R. & Tamborg, A. L. (2022). Characterising problem handling in the intersection between computational thinking and mathematics. Abstract fra Mathematics and its Connections to the Arts and Sciences, Shippagan, New Brunswick, Canada. https://www.umoncton.ca/umcs-macas2022/sites/umcs-macas2022.prod.umoncton.ca/files/wf/16-08-4a.pdf

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2022). Children as Potential: A Window to Cultural Ideals, Anxieties and Conflicts. Children's Geographies, 20(3), 311-323. Artikel 5. https://doi.org/10.1080/14733285.2019.1648760

Viser resultater 1101 til 1150 ud af 17101

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen