Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Kjær, B., Petersen, K. E. & Morin, A. (2023). Indledning. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (s. 13-23). Samfundslitteratur.

Mogensen, N. D. (2023). Ind-viklet – i by, viden og verden: En linealogi om og med sprogsteder . [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusion: deltagelse og læringsudbytte. I E. Skibsted & O. Løw (red.), Pædagogisk psykologi i læreruddannelsen (s. 64-77). Akademisk Forlag.

Nørby, S. (2023). Inklusion af børn og unge med psykiske forstyrrelser. I C. Holm & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen : institutionen og den pædagogiske strategi (s. 133-150). U Press.

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusionen er ikke død: den lugter bare mærkeligt. I H. Claus & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen: institutionen og den pædagogiske strategi (s. 39-54). U Press.

Morin, A. (2023). Inklusionens sociale arrangement: Muligheder og dilemmaer i det tværprofessionelle samarbejde. I C. Holm & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen: Institutionen og den pædagogiske strategi (s. 87-98). U Press.

Kjær, B. (2023). Inklusion på dagsordenen. I L. Bøttcher & C. Holm (red.), Efter inklusionen: Institutionen og den pædagogiske strategi (s. 23-37). U Press.

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusionsudviklende samarbejde med elever: erfaringer fra et Erasmus+ projekt. I Kompetanse for inkluderende praksis: et innovasjonsprosjekt om samarbeid mellom barnehage/skole og PP-tjenesten (s. 267-287). Cappelen Damm Akademisk. https://press.nordicopenaccess.no/index.php/noasp/catalog/book/186#chapters

Prytz, J., Ahl, L. M. & Jankvist, U. T. (2023). Innovation and the problem of measuring effects in large scale professional development projects. I P. Drijvers, H. Palmér, C. Csapodi, K. Gosztonyi & E. Kónya (red.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) Eötvös Loránd University and ERME.

Bøttcher, L. & Dahl, O. (2023). In- og ekskluderende processer i børne- og ungdomsliv med cerebral parese. I P. Behrend, L. Zacho Greve & H. Brøndum Holm (red.), Børn og unge med cerebral parese (1 udg., s. 171-178). Gad.

Juelskjær, M. (2023). Inquiring with cascade questioning, sketching a phenomenon. I L. A. Mazzei & A. Y. Jackson (red.), Postfoundational Approaches to Qualitative Inquiry (1 udg., s. 147-162). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003298519

Moutsios, S. (2023). Institutional theory and cross-societal comparison. Manuskript under forberedelse.

Bülow, M. W. & Knudsen, T. B. (red.) (2023). International Politik NU: Magtbalance, værdier og samarbejde. (4 udg.) Systime.

Jensen, N. R. (2023). International social work and forced migration: developments in African, Arab and European countries. European Journal of Social Work, 26(3), 608-609. https://doi.org/10.1080/13691457.2023.2178699

Gjørding, M. R. & Rasmussen, A. (2023). Interview med Ida Koch I+II. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://www.listennotes.com/podcasts/f%C3%A6ngselskritik-merethe-g-andreas-r-nLsOgCMPeA5/

Krejsler, J. B. & Moos, L. (2023). Introduction: School Policy Reform in Europe between Transnational Alignment and National Contestation. I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), School Policy Reform in Europe: Exploring Transnational Alignments, National Particularities and Contestations (s. 3-23). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-35434-2_1

Elliot, D., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Guccione, K. (2023). Introduction. I D. Elliott, S. Bengtsen & K. Guccione (red.), Developing Researcher Independence Through the Hidden Curriculum (s. 1-16). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42875-3_1

Shore, C. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). Introduction: Welcome to the party . Learning and Teaching, 16(3), 1-3. https://doi.org/10.3167/LATISS.2023.160302

Pradhan, U., Valentin, K. & Gupta, M. (2023). Introduction: Rethinking Education: Challenges and Possibilities in the Post-Pandemic context of South Asia. I U. Pradhan, K. Valentin & M. Gupta (red.), Rethinking Education in the Context of Post-Pandemic South Asia: Challenges and Possibilities (s. 1-12). Routledge.

Carrigan, M. A., Moscovitz, H., Martini, M. & Robertson, S. L. (2023). Introduction to building the post-pandemic university. I M. Carrigan, H. Moscowitz, M. Martini & S. L. Robertson (red.), Building the Post-Pandemic University: Imagining, Contesting and Materializing Higher Education Futures (s. 1-17). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781802204575, https://doi.org/10.4337/9781802204575.00008

Grimm, J. A. (2023). Introduktion. I M. Kølle (red.), Den forbandede del (et uddrag) og Himmelske legemer (s. 7-40). Forlaget Mindspace.

Bengtsson, S. & Lysgaard, J. A. (2023). Irony and environmental education: on the ultimate question of environmental education, the universe and everything. Environmental Education Research, 29(4), 659-674. https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2080809

Dahl, K. K. B. (2023). ISfTE, Paro, Bhutan: Teacher shortages in Denmark – a problem of teacher motivation and sensemaking in triple-bound working practices?. 1-15. Abstract fra ISfTE 2023 - Bhutan, Paro, Bhutan.

Larsen, S. N. (2023). I sin seneste bog trækker Axel Honneth arbejdets demokratiske potentialer frem i lyset. Information, 2023, 27.

Rømer, T. A. (2023). I skolereformens kølvand: kritik, justering og forstærkning. Forlaget Fjordager.

Nørby, S. (2023). Jean Piaget. Lex.dk. https://lex.dk/Jean_Piaget?gad_source=1

Jensen, A. S. (2023). "Jeg tror, at alle føler en eller anden form for stress": Er universitetsstuderendes oplevelser med stress en indikation på mistrivsel? Tidsskrift for Uddannelsesvidenskab, 2. https://doi.org/10.7146/djes.v2i.133664

Grimm, J. A. (2023). Kærlighed og erotik: den samklingende kærlighed. I A. Sköld (red.), Kærlighedens kartotek (s. 71-109). Klim.

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Kærlighed og omsorg: for børn i professionelle og private relationer. I A. B. Sköld (red.), Kærlighedens kartotek (s. 161-197). Klim.

Larsen, S. N. (2023). Kan ondskab være banal og tankeløs, når millioner af mennesker likvideres? Information, 2023, 16.

Ravn, I. (2023). Kan vi forestille os en regenerativ psykiatri?. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://youtu.be/M9IstEvexuc

Mørck, L. L. & Adnan Aiche , W. (2023). Kaos, konflikt og kollektiv agens: - i kølvandet på koran-afbrændinger på Nørrebro. I Fællesskabende praksisser (s. 211-232). Frydenlund Academic.

Hylstrup Olsen, F. B. (2023). Kapitalismen er sivet helt ned i skoleelevernes hverdag. information, 16-17. https://www.information.dk/debat/2023/02/kapitalismen-arbejdsmarkedsretorikken-sivet-helt-folkeskoleelevernes-hverdag?kupon=eyJpYXQiOjE3MjUyODAyNzUsInN1YiI6IjQ0Nzg1Nzo3ODQ5ODYifQ.YNBGKAlQVlPydFzSbfVq-g

Poulsen, B. K. (2023). Karrierelæring, vejledning og profession. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Kragh-Müller, G. & Charlotte, R. (2023). KIDS klub: vurdering og udvikling af pædagogisk kvalitet i fritidsklubber for børn og unge. Dansk Psykologisk Forlag.

Kragh-Müller, G. & Ringsmose, C. (2023). KIDS Klub - vurdering og udvikling af pædagogisk kvalitet i klubber for børn og unge. Dansk Psykologisk Forlag.

Pio, F. (2023). Klaus Prange - en overset professionsteoretiker. Tidsskrift for professionsstudier, 19(36), 152-155. https://doi.org/10.7146/tfp.v19i36.140081

Andersen, F. Ø. (2023). Klima- og krigsangst for 50 år siden. Fyens Stiftstidende, 16. https://avisendanmark.dk/debat/kronik-klima-og-krigsangst-for-50-aar-siden

Raben, M. L., Espholm, E. & Søndergaard, D. M. (2023). Kønnede præmisser for unges forhandlinger af seksuelle grænser. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 60(1), 4-15. Artikel 1.

Kabel, K. (2023). Kontekstualiseret grammatikundervisning: grundlag og principper. I Grammatikdidaktik (s. 61-77). Akademisk Forlag.

Kabel, K. (2023). Kontekstualiseret grammatikundervisning i dansk: tre eksempler. I Grammatikdidaktik (s. 79-95). Akademisk Forlag.

Bjerre, J. (2023). Koranloven viser, at regeringen har en forældet forståelse af det hellige. Altinget.

Laursen, H. P. (2023). Kritiske momenter i sprog- og literacyundervisningen. Viden om Literacy, 34, 90-102. https://videnomlaesning.dk/media/5641/34.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2023). Kronisk uskyld: Opbyggeligt. Det står ikke så grelt til med ungdommen i fem korte romaner om teenagelivet anno 2023. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

Qvortrup, L. & Wistoft, K. (2023). Kundskaber og færdigheder er ikke et nulsumsspil, hvor mere praksiserfaring kræver mindre teori. Altinget.

Bundsgaard, J. (2023). Kunstig intelligens? KVAN, 43(125), 22-36.

Jensen, B. & Walker, R. P. (2023). Kvalitet i dagtilbud gennem professionsudvikling. Paideia, 2023(26), 32-45. https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/143943/187481

Joo, W., Elwert, F. & Munk, M. D. (2023). Labor Market Consequences of Grandparenthood. Manuskript afsendt til publicering.

Böwadt, P. R., Højholdt, A., Laursen, P. F. & Wiberg, M. (2023). Lærerens pædagogik og didaktik. Hans Reitzels Forlag.

Lindenskov, L. B., Overgaard, S., Hatting, M. S. & Bach, C. C. (2023). Lærervejledning til Regnehuller: Negative tal, potenser og pi, store og små tal. Brøker, decimaltal og procent. Ligninger. Dansk Psykologisk Forlag.

Viser resultater 1351 til 1400 ud af 18091

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen