DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Højgaard, T., Thorbjørnsen, H. & Gregersen, P. (2016). Matematrix 8, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Thorbjørnsen, H. & Gregersen, P. (2017). Matematrix 9, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Pedersen, B. B., Gregersen, P. & Jensen, K. (2015). Matematrix 8, Grundbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Thorbjørnsen, H., Larsen, L. H., Pedersen, B. B. & Gregersen, P. (2016). Matematrix 9, Grundbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Thorbjørnsen, H., Larsen, L. H. & Pedersen, B. B. (2014). Matematrix 7, Grundbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Petersen, L. K., Thorbjørnsen, H. & Højgaard, T. (2020). Matematrix 6, Grundbog/Web. (2. udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Højgaard, T., Petersen, L. K. & Thorbjørnsen, H. (2019). Matematrix 5, Grundbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Højgaard, T., Petersen, L. K. & Thorbjørnsen, H. (2018). Matematrix 4, Grundbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Thorbjørnsen, H., Petersen, L. K., Gregersen, P. & Højgaard, T. (2020). Matematrix 6: Arbejdsbog. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Højgaard, T., Petersen, L. K. & Thorbjørnsen, H. (2019). Matematrix 5, Arbejdsbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Højgaard, T., Petersen, L. K. & Thorbjørnsen, H. (2018). Matematrix 4, Arbejdsbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T. & Petersen, L. K. (2018). Matematrix 3B, Elevbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T. & Petersen, L. K. (2017). Matematrix 3A, Elevbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T. & Petersen, L. K. (2016). Matematrix 2B, Elevbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T. & Petersen, L. K. (2016). Matematrix 2A, Elevbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T. & Petersen, L. K. (2015). Matematrix 1B, Elevbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T. & Petersen, L. K. (2015). Matematrix 1A, Elevbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T., Nielsen, N. H. & Petersen, L. K. (2017). Matematrix 0, Elevbog/Web. (3 udg.) Alinea. Matematrix
Donovan, M. M. O. (2020, jul.). Short Brief on Coronavirus Responses and its Impact: Highlighting trends in Higher Education globally. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.
Donovan, M. M. O. (2019). A Commentary on Digital Academic Literacy: Towards a definition that honours agency in social practices. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.
Ledertoug, M. M., Knoop, H. H. & Tange, N. (2019). UPRIGHT Program Adaptation & Validation to regional Needs. Online.
Caeli, E. N. & Dybdal, M. (2020). Teknologiforståelse i skolens praksis: Datalogisk design til autentisk problemløsning. Læring og Medier, 12(22). https://doi.org/10.7146/lom.v12i22.115613
Wieser, C. (2020). Teaching expertise in higher education: constructive alignment and how an experienced university teacher maintained constructive alignment in practice. I C. Wieser & A. Pilch Ortega (red.), Ethnography in higher education (s. 33-52). Springer.
Wieser, C. & Pilch Ortega, A. (2020). Ethnography in higher education: an introduction. I C. Wieser & A. Pilch Ortega (red.), Ethnography in higher education (s. 1-10). Springer.
Wieser, C. & Pilch Ortega, A. (red.) (2020). Ethnography in higher education. Springer. Doing Higher Education
Wieser, C. (2020). Links between involved fieldwork and detached data analysis. Abstract fra Oxford Ethnography and Education Conference, Oxford, Storbritannien.
Wieser, C. (2020). How an experienced teacher establishes constructive alignment in course coordination and teaching. Abstract fra DUN 2020 - Denmarks Universitetspædagogisk Netværk Konference 2020.
Wieser, C. (2020). Analytical stages in Ethnographic Fieldwork and Data Analysis: An Attempt to illustrate Links between Involved Fieldwork and Retrospective Data Analysis. Abstract fra ECER 2020 - European Conference of Educational Research 2020.
Wieser, C. (2020). Data Analysis in Ethnography: Challenges and Insights on the Way to Ethnographic Knowledge. Abstract fra ECER 2020 - European Conference of Educational Research 2020.
Caeli, E. N. (2020). Teknologiforståelse. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk rækkevidde Nr. 17
Herder, T., Swiecki, Z., Fougt, S., Tamborg, A. L., Allsopp, B. B., Shaffer, D. W. & Misfeldt, M. (2018). Supporting teachers intervention in students virtual collaboration using a network based model. 21-25. Afhandling præsenteret på LAK '18 Proceedings of the 8th International Conference on Learning Analytics and Knowledge : Towards User-Centred Learning Analytic, Sydney, Australien. https://doi.org/10.1145/3170358.3170394
Fougt, S., Siebert-Evenstone, A., Eagan, B. & Misfeldt, M. (2018). Epistemic network analysis of students’ longer written assignments as formative/summative evaluation.. 126-130. Afhandling præsenteret på Learning Analytics and Knowledge, Sydney, Australien. https://doi.org/10.1145/3170358.3170414
Jankvist, U. T., Knudsen, L. E. D. & Shakoor, L. R. (2020). Sewing a skirt: a design for an interdisciplinary activity in mathematics and arts & crafts. I A. Savard & R. Pearce (red.), MACAS in the digital era: proceedings of the 2019 MACAS symposium, Montreal, Quebec (s. 26-38). McGill Faculty of Education. http://mcgill.ca/macas2019/proceedings
Østergaard, M. K. (2020). How to design an activity that influences middle school students' beliefs about mathematics as a discipline. I C. Andrà, D. Brunetto & F. Martignone (red.), Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning: Insights from the 25th International Conference on Mathematical Views (s. 101). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50526-4_10
Østergaard, M. K., Skyggebjerg, A. K. & Jankvist, U. T. (2020). Mr. Frog challenged by Fermat's last theorem. I A. Savard & R. Pearce (red.), MACAS in the Digital Era: Proceedings of the 2019 MACAS Symposium, June 18-21, Montréal, Québec (s. 69-78). McGill Faculty of Education. http://mcgill.ca/macas2019/proceedings
Skyggebjerg, A. K. (2020). For enden af regnbuen: Mangfoldigt: Tre nye billedbøger skildrer køn og kærlighed anno 2020, og heldigvis forfalder de ikke til programlitteratur. Weekendavisen, (Bøger), 14-15.
Skyggebjerg, A. K. (2020). Retfærdighed til rendestenens rakkerpak: Historisk. Spændingsmættet børneroman om overlevelse i 1800-tallets England henter inspiration fra Dickens og andre klassikere . Weekendavisen, (Bøger), 14.
Gislev, T., Thestrup, K. & Elving, P. R. (2020). The flexible meeting place: Connecting schools through networked learning. Global Studies of Childhood, 10(3), 275-288. https://doi.org/10.1177/2043610620944937
Thestrup, K. (2020). Global makerspaces: Creating places for children’s play, experimenting and communicating globally. Global Studies of Childhood, 10(3), 215-217. https://doi.org/10.1177/2043610620944619
Lindenskov, L. B. (2020). Didaktisk model for matematikundervisning og demokrati. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 29-50). Samfundslitteratur.
Broström, S. & Frøkjær, T. (2020). Kontinuitet i børns sciencedannelse. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (3), 87-91. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121577
Lindenskov, L. B. (2020). Blokmodellen: Glitrende indpakning af risikabelt indhold. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2020(3), 80-86. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121576
Fougt, S. & Philipps, M. R. (2020). Teknologiforståelse: i et scenariedidaktisk perspektiv. Hans Reitzels Forlag.
Petersen, K. B. (2020, aug. 23). Updates JISTE - Journal of the International Society for Teacher Education. International Society for Teacher Education.
Vejleskov, H., Huggler, J. & Kauffmann, O. (2020). Mindeord om Thyge Winther-Jensen. Studier i Pædagogisk Filosofi, 8(2), 95-96. https://doi.org/10.7146/spf.v8i2.121091
Broström, S. (2020). Miniundersøgelse om børns syn på deres skoleår 2019-2020: afsluttende undersøgelse. Institut for Pædagogik og Udvikling, DPU.
Petersen, K. B., Mower, D. & Byrd, D. (2020). From the Editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 24(1), 7-9.
Petersen, K. B., Mower, D. & Byrd, D. (red.) (2020). Teacher Education for the Next Decade: Looking to the Past to Inform the Future. (1 udg.) International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 24 Nr. 1
Møller, K. S., Ngowi, H., Magnussen, P., Magne, J., Kabululu, M. & Johansen, M. V. (2020). The effect of temperature and time on the viability of Taenia solium metacestodes in pork. Veterinary Parasitology: Regional Studies and Reports, 21, Artikel 100436. https://doi.org/10.1016/j.vprsr.2020.100436
Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2020). Amerikansk uddannelsesinitiativ har stor succes med at bryde racisme og løfte marginale samfundsgrupper. Fyens Stiftstidende, 18-18. Artikel 1.

Viser resultater 1251 til 1300 ud af 2612

Forrige

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

De didaktiske kandidatuddannelser

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i generel pædagogik

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Revideret 20.05.2026
-
Carsten Henriksen