DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Maslo, E. (2014). Researching transformative learning spaces through learners' stories. Abstract fra The past, present and future of educational research in Europe, Porto, Portugal.
Maslo, E. (2014). Developing communicative competence through thinking tasks: experimenting with thinking approach in Danish as second language classroom. Abstract fra TA Teachers Conference Creativity and Thinking Skills in Learning, Teaching and Management, Riga, Danmark.
Maslo, E. & Lunardon, K. (red.) (2015). Annotated bibliography: Working places as learning spaces: contextualising lifelong learning in Asia and Europe. ASEM. http://asemlllhub.org/fileadmin/www.asem.au.dk/publications/RN2_Annotated_Bibliography_first_edition_08-10-2015.pdf
Maslo, E. (2015). Subjektive mål som drivkraft for sprog og læring. I B. Kristjánsdóttir, E. Maslo, L. K. Svarstad, L. Rohde & B. Dahlgreen (red.), Læringsrum (s. 64-72). Aarhus Universitetsforlag.
Kristjansdottir, B. & Maslo, E. (2015). Interview med Leni Dam "Elevernes læring. Lærernes ansvar: Udvikling af elevautonomi". I Læringsmål (s. 73-81). Aarhus Universitetsforlag.
Kristjansdottir, B., Maslo, E., Svarstad, L., Rohde, L. & Dahlgreen, B. (red.) (2015). Læringsmål. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Bind 61
Korsgaard, O. (2015). Vil du tænde må du brænde. I O. Jørgensen (red.), Information inkarneret: i anledning af Ejvind Larsens 60 år i spalterne (1. udg., s. 13-24). Informations Forlag.
Korsgaard, O. (2015). Højskoleliv: Hanne Engberg: Mit højskoleliv. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 49, 195-198.
Korsgaard, O. (2015). Danmark som forbillede for resten af verden. Politiken, kroniken, 7-8.
Korsgaard, O. (2015). Personlighedens betydning. I M. Crone Nielsen (red.), Om kirkekamp i en nybrudstid: Vilhelm Birkedal, Torkild Skat Rørdam og Nazaretkirken i Ryslinge (1. udg., s. 11-12). Fællesudvalget ved Nazarethkirken.
Korsgaard, M. T. (2015). Indespærring eller frigørelse: Hannah Arendt om inklusionspolitik og pædagogik. I K. Bjerg Petersen (red.), Perspektiver på inklusion (s. 177-189). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_17.pdf
Korsgaard, O. (2015). Tabernes evangelium. I Aarhus Stift 2015 (s. 62-72). Landemodet i Aarhus Stift.
Korsgaard, O. (2015). Frihed til fælles bedste: med Grundtvig og Hal Koch som guide. I K. Lumholt & J. Nørgaard Mortensen (red.), Det relationelle menneske: personalisme i perspektiv (1. udg., s. 148-161). Vindelsti.
Kabel, K. & Svarstad, L. K. (2015). Lærerperspektiver på faglig målsætning i dansk og engelsk. I Læringsmål (s. 57-63). Aarhus Universitetsforlag.
Petersen, K. B. (2017). The pedagogical approach of the Anholt projects: an innovative European perspective on learning-to-learn mobility projects? Reflections and discussions . I M. Devlin, S. Kristensen, K. Ewa & M. Nico (red.), Learning mobility, social inclusion and non-formal education: acces, processes and outcomes (s. 73-88). Council of Europe Publishing. https://pjp-eu.coe.int/documents/1017981/1667851/Learning-Mobility-2018+WEB.pdf/313c137e-d76c-241c-411c-7b3b7e9a4646
Petersen, K. B. & Saunders, P. (red.) (2015). Exploring Teaching and Learning: Pre-Kindergarten through Adults. Journal of the International Society for Teacher Education, 19(2), 1-118. http://isfte.hkbu.edu.hk/index.php/2015/03/22/jiste-19-1-table-of-content/
Petersen, K. B. & Saunders, P. (2015). From the Editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 19(2), 6. Artikel 1.
Petersen, K. B. (2015). Om "Perspektiver på inklusion". I K. B. Petersen (red.), Perspektiver på inklusion (s. 5-14). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_17.pdf
Sørensen, A. D. (2015). Søren Kierkegaard og den eksistentielfænomenologiske problematisering af psykopatologi. I M. Pahuus, J. Rendtorff & P. Søltoft (red.), Kierkegaard som eksistentiel fænomenolog: en antologi (1. udg., s. 251-273). Aalborg Universitetsforlag.
Broström, S., Sandberg, A., Johansson, I., Frøkjær, T., Kieferle, C., Seifert, A., Roth, A., Tull, M., Ugaste, A. & Laan, M. (2017). Children’s perspective on learning: an international study in Denmark, Estonia, Germany and Sweden. Early Childhood Education Journal, 45(1), 71-81. https://doi.org/10.1007/s10643-015-0759-5
Frølund, S. (2016). Naturalness as an educational value. Journal of Philosophy of Education, 50(4), 655-668. https://doi.org/10.1111/1467-9752.12167
Holst, F. (2015). Kortlægning af forskning i effekten af børns og unges møde med kunsten.
Widell, P., Borchmann, S. & Berthelsen, U. D. (2015). Fordord. Skandinaviske Sprogstudier/Scandinavian Studies in Language, 3, i-ii.
Ledertoug, M. M. & Linder, A. (2015). Life skills and children's characterstrengths. Poster-session præsenteret på International Conference in Positive Psychology, Orlando, USA.
Ledertoug, M. M. (2015). Interventioner med VIA-karakterstyrker i skoler. Kognition & Pædagogik, 25(95), 48-64.
Sørensen, A. D. (2015). Livsduelighed som filosofisk-pædagogisk mål. Abstract fra Pædagogisk Filosofisk Forenings årsmøde 2015, Aarhus, Danmark.
Arnbak, E. (2015). Kollegacoaching: forskningsbaseret praksisudvikling af skolens faglige læseundervisning. (1. udg.) Gyldendal.
Broström, S. (2015). Didaktik i dagtilbud: historisk og aktuelt. I I. Kornerup & T. Næsby (red.), Kvalitet i dagtilbud: grundbog til dagtilbudspædagogik (1. udg., s. 16-35). Dafolo.
Sørensen, A. D. (2015). Praksis og kontekst i pædagogisk psykologi: Vygotsky, Schön, Lave og Wenger. AU Library Scholarly Publishing Services. https://doi.org/10.7146/aul.102.93
Sørensen, A. D. (2015). Oprør fra livets grænse: Med Albert Camus omkring selvmordets problem. Filosofiske Anmeldelser, 3(3), 76-80. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/Filosofiske%20Anmeldelser,Nr3,2015.pdf
Petersen, D. K. & Juul, H. (2015). Pseudo-word spelling in dyslexic and normally reading children: The effects of word length and syllable complexity. Abstract fra SSSR, Kona, Hawaii, USA.
Petersen, D. K., Poulsen, M., Juul, H., Møller, H. L., Elbro, C. & Arnbak, E. (2015). Ordblindetesten - en tværgående test til afdækning af vanskeligheder med skriftens lydprincip. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 63(4), 8-12.
Skyggebjerg, A. K. (2015). War in Contemporary Danish Children's Literature. Afhandling præsenteret på The 22nd biennial congress of IRSCL, Worcester, Storbritannien.
Haas, C. (2015, okt. 22). Citizensip education in Denmark.
Haas, C. (2015). Kulturelt medborgerskab i et demokrati. mellem etnokrati og en flerkulturel salatskål. I A. Scherfig, D. Madsen & K-O-N-T-O (red.), Heritage is commoning (1. udg., s. 88-103). Forlaget NEMO.
Dræby, A. (2015). Filosofisk terapi som træning til døden: livsudfoldelse og livsduelighed i eksistentiel fænomenologi og stoicisme. Abstract fra Dansk Filosofisk Selskabs Årsmøde 2015, Århus, Danmark.
Dræby, A. (2015). Hvis det normale var en diagnose. Baggrund, (2015-08-30). http://baggrund.com/hvis-det-normale-var-en-diagnose/
Dræby, A. (2015). Talen begynder efter døden: Michel Foucault: Speech Begins after Death. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (71), 266-269.
Dræby, A. (2015). Michel Foucaults idéhistoriske filosofi. Semikolon (Aarhus C), 15(28), 67-68. http://www.semikolon.au.dk/pdf/semikolon28.pdf
Dræby, A. & Hjorth, P. (2014). Friheden er ikke en illusion men et produkt af regering. Baggrund, (5.11).
Dræby, A. (2014). Nyt digitalt arkiv fortæller de venstreradikales historie. Modkraft, (21.1).
Dræby, A. (2014). Vestens globale overgreb: Noam Chomsky & Andre Vltchek: On Western Terrorism. From Hiroshima to Drone Warfare. Modkraft, (14.1).
Dræby, A. (2015). Martin Heideggers filosofiske musical om hverdagen. Filosofiske Anmeldelser, 3(2), 31-35. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/FilosofiskeAnmeldelserNr2,%202015.pdf
Dræby, A. (2015). Memento mori: Senecas lære om livsudfoldelse gennem træning til døden. Filosofiske Anmeldelser, 3(1), 15-19. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/Filosofiske%20Anmeldelser%20nr1%202015.pdf
Dræby, A. (2015). Angst - når hverdagslivet bliver hjemløst. I I. G. Bo & M. H. Jacobsen (red.), Hverdagslivets følelser: tilstande, relationer, kulturer (s. 115-146). Hans Reitzels Forlag.
Dræby, A. (2014). Nietzsches eksistentielle dannelsespædagogik. Filosofiske Anmeldelser, 2(4), 95-99.
Dræby, A. (2014). Gudløshedens prædiken. Filosofiske Anmeldelser, 2(4), 81-84. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/FilosofiskeAnmeldelserNr4_2014.pdf
Dræby, A. (2014). Psykoterapiens idéhistorie. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (70), 233-235.
Dræby, A. (2014). Det hyperaktive menneske. ADHD-diagnosens idéhistorie. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (69), 216-219.
Dræby, A. (2014). Det duelige liv - Nietzsches filosofiske psykologi og diagnostik. Filosofiske Anmeldelser, 2(3), 47-53.

Viser resultater 2551 til 2600 ud af 2612

Forrige

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

De didaktiske kandidatuddannelser

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i generel pædagogik

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Revideret 20.05.2026
-
Carsten Henriksen