DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Jankvist, U. T., Misfeldt, M. & Marcussen, A. (2016). The didactical contract surrounding CAS when changing teachers in the classroom. REDIMAT - Journal of Research in Mathematics Education, 5(3), 263-286. http://www.hipatiapress.info/hpjournals/index.php/redimat/article/view/2013/pdf
Dræby, A. (2016). Livsduelighed som pædagogisk mål: en idéhistorisk kritik og et filosofisk alternativ. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.159.127
Dræby, A. (2016). Os og dem: fjendskabet og dets etik. Erhvervsfilosofi, 2(12). http://erhvervsfilosofi.dk/2016/10/os-fjendskabet-dets-etik/
Korsgaard, M. T. (2016). Sindsvidde og inklusion: mod en re-pædagogisering af et politiseret begreb. I B. Hamre & V. Larsen (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (s. 45-61). Frydenlund Academic.
Laursen, H. P. (red.) (2016). Tegn på sprog: tosprogede børn lærer at læse og skrive. Statusrapport 9. Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/tegn_paa_sprog_-_statusrapport_2016_0.pdf
Laursen, H. P. (2016). Sproglig mangfoldighed og deltagelse. I Tegn på sprog: tosprogede børn lærer at læse og skrive. Statusrapport 9 (s. 6-34). Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/tegn_paa_sprog_-_statusrapport_2016_0.pdf
Laursen, H. P. & Kolstrup, K. L. (2018). Multilingual children between real and imaginary worlds: language play as resignifying practice. Applied Linguistics, 39(6), 799-822. https://doi.org/10.1093/applin/amw049
Pio, F. (2017). Undervisningens indhold mellem læring og dannelse: kampen om kundskabsbegrebet. I T. A. Rømer, L. Tanggaard & S. Brinkmann (red.), Uren pædagogik 3 (s. 147-162). Artikel 9 Klim.
Pio, F. (2017). Om det uhørte: en musikpædagogisk drøftelse af forholdet mellem ontologi og nihilisme hos Heidegger. Aalborg Universitetsforlag.
Laursen, P. F. & Nielsen, A. M. (2016). Teachers' relational competencies: the contribution from teacher education. Solsko Polje, 27(1-2), 139-161.
Laursen, P. F. (2016). Skal vi droppe læringsmålstyret undervisning? Skolestart, 46(3), 4-6.
Laursen, P. F. (2016). Didaktiske ambitioner: alle elever med. Hans Reitzels Forlag.
Laursen, P. F. & Jensen, A. H. (2016). Alsidig udvikling: hvad, hvorfor og hvordan? Dafolo. Læringsløft
Laursen, P. F. & Nielsen, A. M. (2016). Relationskompetence og klasseledelse i læreruddannelsen. I N. C. Linde Matthiesen & E. Skibsted (red.), Relationskompetencer i læreruddannelse og skole (s. 43-70). Dafolo.
Laursen, P. F. & Kristensen, H.-J. (red.) (2016). Pædagogikhåndbogen: otte tilgange til pædagogik. Hans Reitzels Forlag.
Dræby, A. (2016). Visdommens idéhistorie - fra oldtidens Egypten og Indien til det 21. århundrede. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (74), 270-273. http://www.slagmark.dk/anm-visdommensidehistorie
Schilhab, T. (2017). Læringens DNA. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Rækkevidde Nr. 2
Schilhab, T. (2017). Impact of iPads on break-time in primary schools: a Danish context. Oxford Review of Education, 43(3), 261-275. https://doi.org/10.1080/03054985.2017.1304920
Kuzmicova, A., Schilhab, T. & Burke, M. (2020). m-Reading: fiction reading from mobile phones. Convergence, 26(2), 333-349. https://doi.org/10.1177/1354856518770987
Burke, M., Kuzmicova, A., Mangen, A. & Schilhab, T. (2016). Empathy at the confluence of neuroscience and literary empirical studies. Scientific Study of Literature, 6(1), 6-41. https://doi.org/10.1075/ssol.6.1.03bur
Schilhab, T. (2017). Mirror self-recognition. https://doi.org/10.4324/9780415249126-W050-1, https://doi.org/10.4324/9780415249126-W050-1
Schilhab, T. (2016, sep. 15). Er læren om liv død? http://www.folkeskolen.dk/593381/er-laeren-om-liv-doed
Schilhab, T. (2016, aug. 18). Tavs viden: viden der virker. http://www.folkeskolen.dk/591823/tavs-viden--viden-der-virker
Schilhab, T. (2016, jun. 21). Har du tid til at vente: og tænke? http://www.folkeskolen.dk/589922/har-du-tid-til-at-vente---og-taenke
Schilhab, T. (2016, maj 17). Åben skole: kan udeskole noget særligt? http://www.folkeskolen.dk/587721/aaben-skole---kan-udeskole-noget-saerligt
Schilhab, T. (2017). Pædagogisk neurovidenskab. I P. Østergaard Andersen & T. Ellegaard (red.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3 udg., s. 887-892). Hans Reitzels Forlag.
Dræby, A. (2016). Os og dem: om det offentlige fjendskab. Filosofiske Anmeldelser, 4(2), 27-33. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/Anmeldelser/Filosofiske%20Anmeldelser%20nr2%202016_hjemmeside2.pdf
Skyggebjerg, A. K. (2016). Forskellighed og kvalitet i børnelitteratur: vil læseren mon foretrække en dyrefabel, en zombiefortælling eller en grafisk roman om hverdagen? Viden om Literacy, (20), 84-90. http://www.videnomlaesning.dk/media/2001/20_anna-karlskov-skyggebjerg.pdf
Bundsgaard, J. & Puck, M. R. (2016). Nationale test: danske lærere og skolelederes brug, holdninger og viden. DPU, Aarhus Universitet.
Kabel, K. (2016). En diskret involverethed: hvordan analyserer og fortolker udskolingselever litteratur? Viden om Laesning, 2016(20), 19-27. http://www.videnomlaesning.dk/media/2000/viden-om-literacy-nr20.pdf
Wiberg, M., Dohn, N. B., Kauffmann, O., Qvortrup, A. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Christopher Winch. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the Definition of Learning (s. 273-298). Syddansk Universitetsforlag.
Knudsen, L. E. D. (2016). Context-free pragmatism in Danish campus architecture. Afhandling præsenteret på ECER, Dublin, Irland.
Laursen, H. P. (2016). Moving conceptualizations of language and literacy in SLA. Afhandling præsenteret på EuroSLA 26, Jyväskylä, Finland.
Laursen, H. P. (2016). Multilingual school starters: social semiotic perspectives on second language and literacy learning in education. Afhandling præsenteret på EuroSLA 26, Jyväskylä, Finland. https://congress.cc.jyu.fi/eurosla26/schedule/pdf/1448.pdf
Dræby, A. (2016). Identitet: teorierne om social identitet, multipel identitet og identity control theory (ICT). The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.143.120
Dræby, A. (2016). Filosofisk livskunst: fra ledelse og terapi til aldring og de syv dødssynder. AU Library Scholarly Publishing Services. https://doi.org/10.7146/aul.140.121
Arnbak, E. (2017). Indhold og metoder i faglig læseundervisning: eksemplificeret ved historiefaget. I A. Ahle & C. Vollmond (red.), Historiedidaktik (3 udg., s. 121-137). Historielærerforeningen for gymnasiet og hf/Forlaget Columbus .
Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2016). An interview with Anna Sfard. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the definition of learning (s. 323-336). Syddansk Universitetsforlag.
Qvortrup, A., Wiberg, M. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Paul Cobb. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the definition of learning (s. 245-271). Syddansk Universitetsforlag.
Qvortrup, A., Wiberg, M., Christensen, G. & Hansbøl, M. (2016). Introduction. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the definition of learning (s. 7-19). Syddansk Universitetsforlag. http://www.sdu.dk/en/om_sdu/institutter_centre/ikv/forskning/forskningsprojekter/on+the+definition+of+learning/publikationer
Qvortrup, A., Wiberg, M., Christensen, G. & Hansbøl, M. (red.) (2016). On the definition of learning. Syddansk Universitetsforlag. http://www.sdu.dk/en/om_sdu/institutter_centre/ikv/forskning/forskningsprojekter/on+the+definition+of+learning/publikationer
Wiberg, M. (2016). The normative aspect of learning. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the definition of learning (s. 59-73). Syddansk Universitetsforlag. http://www.sdu.dk/en/om_sdu/institutter_centre/ikv/forskning/forskningsprojekter/on+the+definition+of+learning/publikationer
Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Læringsrapport 2015: uligheder og variationer - i dagtilbud. Aalborg Universitetsforlag.
Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Hedensted kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.
Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud - Læringsrapport 2015: Svendborg kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.
Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015: Nordfyns kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.
Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Billund kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.
Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Fredericia kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.
Broström, S. (2016). Fra børnehave til skole: fra barn til elev. I M. Øksnes & E. Sundsdal (red.), Læring (s. 117-141). Cappelen Damm.
Damgaard Warrer, S. & Hansen, O. H. (2016). Omsorgsfulle relasjoner er kilden til kvalitet. Barnehagefolk, (3), 66-72.

Viser resultater 2301 til 2350 ud af 2612

Forrige

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

De didaktiske kandidatuddannelser

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i generel pædagogik

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Revideret 20.05.2026
-
Carsten Henriksen