DPU

Aarhus Universitets segl

Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen


Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser


Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Objet trouvé. Dagbladet Information.
Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Ugilt, R. (2016). Burkaburkaen. Dagbladet Information.
Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Utidig omhu. Dagbladet Information.
Jøker Bjerre, H., Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Myten om myten. Dagbladet Information.
Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Thykjær, S., Porsgaard, K. & Ugilt, R. (2016). 50erne. Dagbladet Information.
Petersen, K. B., Byrd, D. & Mower, D. (2020). From the editors: About this issue. Journal of the International Society for Teacher Education, 24(2), 5-7.
Petersen, K. B. (red.) (2020). Diverse Aspects on Education: Perspectives from the World. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 24 Nr. 2
Rohatgi, A., Bundsgaard, J. & Hatlevik, O. E. (2021). Digital Inclusion in Norwegian and Danish Schools: Analysing Variation in Teachers’ Collaboration, Attitudes, ICT Use and Students’ ICT Literacy. I T. S. Frønes, A. Pettersen, J. Radišić & N. Buchholtz (red.), Equity, Equality and Diversity in the Nordic Model of Education (s. 139-172). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-61648-9_6
Sørensen, A. (2020). Expanding Democratic Citizenship Education through Bildung: KlafkiConfronting 21st  Century . I C. Naval, A. Bernal, J. L. Fuentes, A. R. Cárdenas & G. Jover (red.), Una acción educativa pensada: Reflexiones desde la filosofía de la educación (s. 931-941). Artikel 102 Dykinson, S.L.. https://doi.org/10.2307/j.ctv1dp0w3h.105
Carlsson, M. S. & Torres, I. (2022). Exploring the idea of school meals as an element of educating for viable futures. I D. Ruge, I. Torres & D. Powell (red.), School Food, Equity and Social Justice: Critical Reflections and Perspectives (s. 215-228). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003112587
Carlsson, M. S. (2022). Reimagining wellbeing in neoliberal times: School wellbeing as an adjunct to academic performance? I R. McLellan, C. Faucher & V. Simovska (red.), Wellbeing and Schooling: Cross Cultural and Cross Disciplinary Perspectives (s. 35-48). Springer.
Carlsson, M. S. (2021). Uddannelsesværdier knyttet til læring og skoletrivsel. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik - udfordringer og åbninger (s. 99-112). U Press.
Carlsson, M. S. & Stovgaard, M. (2021). Hvorfor almendidaktik? I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 7-14). U Press.
Carlsson, M. S. (2020). Uddannelse for bæredygtig udvikling som institutionel udviklingsproces. I J. Andreasen Lysgaard & N. Jordt Jørgensen (red.), Bæredygtighedens pædagogik : forskningsperspektiver og eksempler fra praksis (s. 175-192). Frydenlund Academic.
Carlsson, M. S. (2020). Handlekompetencebegrebet på arbejde i uddannelse for bæredygtig udvikling. I J. Andreasen Lysgaard & N. Jordt Jørgensen (red.), Bæredygtighedens Pædagogik: Forskningsperspektiver og eksempler fra praksis (s. 123-139). Frydenlund Academic.
Collin, F. & Sørensen, A. (2020). Preface. Danish Yearbook of Philosophy, 53, 1-2. https://doi.org/10.1163/24689300-bja10013
Schmidt, L.-H. (2020). Sådan nogen som os. I Sansning - mellem mennesket og verden (s. 179-198). Akademisk Forlag.

Medarbejdere

Kontakt


Afdelingsleder

Afdelingsadministrator