DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Sloth, K. T. & Højsted, I. H. (2017). Combining two frameworks: a new perspective on mathematics teacher knowledge. I T. Dooley & G. Gueudet (red.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017). (s. 3410-3411). Institute of Education, Dublin City University, Ireland, and ERME. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01949133/document
Højsted, I. H., Olsen, E. & Knudsen, J. (2016). PISAfragreiding 2016. Mentamálarádid. https://d3b1dqw2kzexi.cloudfront.net/media/8769/pisa-2015-fr%C3%A1grei%C3%B0ing.pdf
Højgaard, T. & Sølberg, J. (2019). Competencies and Curricula: Danish Experiences with a Twodimensional Approach. 4397-4404. Afhandling præsenteret på Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht, Holland. http://www.mathematik.tu-dortmund.de/~prediger/ERME/CERME11_Proceedings_2019.pdf
Skyggebjerg, A. K. (2019). Den femøreformuende: Evigt aktuelle Astrid Lindgren formidler i Rasmus på luffen et psykologisk drengeportræt og et billede af et klassedelt Sverige før folkehjemmet. Weekendavisen, Bøger, 12.
Skyggebjerg, A. K. (2019). Dystopiske dyrefortællinger: Forfatteren og illustratoren Shaun Tan lader snegle, rovfugle og grise tage kontrollen over storbyen og dens mennesker. Weekendavisen, Bøger, 6-7.
Laursen, H. P. (2019). Treading semiotic paths in multilingual literacy learning. Challenging ideological conceptualizations of language and literacy in education. I H. P. Laursen, S. Bagga-Gupta, A. Pitkänen-Huhta, L. Holm & A. Golden (red.), Educational Linguistics (s. 145-163). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-26994-4_8
Bagga-Gupta, S., Laursen, H. P. & Golden, A. (2019). Bridging language, literacy and learning. I S. Bagga-Gupta, A. Golden, L. Holm, H. P. Laursen & A. Pitkänen-Huhta (red.), Educational Linguistics (s. 15-32). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-26994-4_2
Laursen, H. P. (2019). Introduktion. I M. Burchardt, L. I. Kulbrandstad, A. Pitkänen-Huhta & L. Holm (red.), Tegn på sprog: set udefra : fire perspektiver (s. 4-5). Forlaget UCC.
Laursen, H. P. (2019). Tegn på sprog - set indefra: en forskningsmæssig opsamling. Forlaget UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/tegn_paa_sprog_-_set_indefra_2019.pdf
Haas, C. (2018). The Olympics, footy and Aboriginal sporting heroes: Enfranchising national narratives in Australia. Historical Encounters, 5(1), 1-15. http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/article/view/104/73
Ugilt, R. (2018). The potentiality of apperception. Journal of Speculative Philosophy, 32(2), 304-322. https://doi.org/10.5325/jspecphil.32.2.0304
Sørensen, A. (2019). Social Ethos and Political Mission: University on the Margins. Danish Yearbook of Philosophy, 52, 104-138. https://doi.org/10.1163/24689300-05201003
Knoop, H. H. & Linstad, A. K. (2019). Motivation og frihed i pædagogikken. I A. Søndberg (red.), Motivtion - I klasseledelse, relationer og didaktik (1 udg., s. 10-18). KvaN.
Hyldgaard, K. (2019). Vi er alle lige fremmede: Anmeldelse af Mads Peter Karlsen (2018). Dødsdrift og næstekærlighed. Seks kapitler om teologi og psykoanalyse hos Kierkegaard, Kafka, Freud og Lacan. København: Eksistensen . Dansk Kirketidende, 171(1), 14-15.
Nielsen, C. F. (2018). It's a bird! It's a plane. It's Superman! Retorik Magasinet (Aastorp, 1991), 27(108), 16-17.
Benn, J. (2019, jan. 2). Læremidler til husgerning, hjemkundskab, madkundskab – recepten på det gode liv? http://www.madkundskab.nu/laeremidler-til-husgerning-hjemkundskab-madkundskab-recepten-paa-det-gode-liv-da/
Caeli, E. N. (2019, jan. 18). Peter Naurs datalogitanker er blevet uhyggeligt aktuelle. Teknologiens Mediehus. https://www.version2.dk/blog/peter-naurs-datalogitanker-blevet-uhyggeligt-aktuelle-1087179
Broström, S. (2019). Forsker: Selvfølgelig er der læring og læreplaner i vuggestuen. Kristeligt Dagblad, 8.
Berthelsen, U. D. & Tannert, M. (2020). Utilizing the Affordances of Digital Learning Materials. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20(20), 1-23. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.03
Berthelsen, U. D. (2018). Læringspotentiale på de sociale medier: undersøgelse af flersprogedes literacy-praksis på Facebook. I L. Lund & H. Balsby Thingholm (red.), Empirisk didaktik: udfordringer, refleksioner og potentialer undersøgt i forskellige pædagogiske praksisser Dafolo.
Broström, S. (2019). Mål og formål: Didaktiske pejlemærker i dagtilbud og skole. Samfundslitteratur.
Gregersen, A. S., Kristjansdottir, B., Dahlgreen, B., Lund, K., Risager, K. & Friedrichsen, A. (red.) (2014). Læremidler uden grænser. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Bind 59 https://unipress.dk/udgivelser/s/sprogforum-59/
Rørbech, H. (2018). De andre rum. Viden om Literacy, maj 2018.
Rørbech, H., Thomas Jankvist, U. & Bremholm, J. (2019). Tværfaglige møder mellem matematik og dansk. I L. Krogager Andersen, P. Hobel & S.-E. Holgersen (red.), Tværfaglighed og fagligt samspil (s. 63-85). Aarhus Universitetsforlag.
Lund, K., Meyer, B. T., Svarstad, L. K. & Friedrichsen, A. (red.) (2018). Innovation og kreativitet. Roskilde Universitetsforlag. Sprogforum Nr. 67
Wiberg, M. (2019). Klafki og pædagogik: den dobbeltsidige åbning. I A. V. Oettingen (red.), Pædagogiske tænkere: bidrag til empirisk uddannelsesforskning (s. 155-168). Hans Reitzels Forlag.
Haas, C. & Matthiesen, C. (2020). Fagdidaktik og demokrati. Samfundslitteratur.
Haas, C. & Matthiesen, C. (red.) (2020). Fagdidaktik og demokrati: forbindelser og muligheder. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 9-28). Samfundslitteratur.
Haas, C. (2020). Historiebrug som identitetspolitisk dannelse: i og uden for skolen. I C. H. & C. M. (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 111-134). Samfundslitteratur.
Wiberg, M. (2019). Almen didaktik: i et uddannelsesperspektiv. I K. L. Thomsen & T. N. Rasmussen (red.), Frihed og ansvar : i lærerens grundfaglighed (s. 67-81). KvaN.
Wiberg, M. (2018). Moralsk opdragelse: Pligtens begreb i Grue-Sørensens tænkning. Studier i Pædagogisk Filosofi, Årg. 7(1), 46-54. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/106611/160811/
Wiberg, M., Nielsen, C. F., Petersen, A. N. & Andersen, K. M. (2018). Dannelsen af etisk myndighed i den danske folkeskole: rapport fra pilotprojekt november 2017 - januar 2018. DPU, Aarhus Universitet. http://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Etisk_myndighed/Dannelsen_af_etisk_myndighed_i_den_danske_folkeskole-A4-21.12.2018.pdf
Kristjansdottir, B. (2018). Den politiske retoriks arsenik. Asterisk (magasin), (85), 30-31. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/85/Asterisk85-s30-31.pdf
Kristjansdottir, B. (2018). Forsøg på at sprede og danisere tosprogede skader integrationen. Information, 16-17.
Kristjansdottir, B. (2020). Sprogfag som demokratisk konfliktfelt. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 135-160). Samfundslitteratur.
Kasch, H. (2018). New multimodal designs for foreign language learning. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, 5, 28-59. Artikel 2. https://doi.org/10.7146/lt.v4i5.111561
Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018). From the Editors: about this Issue. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(2), 5. Artikel 1.
Weng, P. & Jankvist, U. T. (2018). Communication competency as an indicator for mathematical giftedness. Philosophy of Mathematics Education Journal, (34), 1-12. http://socialsciences.exeter.ac.uk/education/research/centres/stem/publications/pmej/pome34/Weng%20Jankivst%20%20%20Communication%20competency%20as%20an%20indicator.pdf
Knoop, H. H. (2018, dec. 20). Derfor bør skolen arbejde med robusthed. https://www.folkeskolen.dk/648992/forsker-derfor-boer-skolen-arbejde-med-robusthed
Petersen, K. B. & Mower, D. (2019). Teacher Education in a Post Nation State Era: A Possible Ecological Approach: A discussion and reflection paper. Journal of the International Society for Teacher Education, 23(2), 53-67. Artikel 4.
Petersen, K. B. (2017, dec. 1). Updates JISTE – Journal of International Society of Teacher Educationby the editor. (38 udg.) International Society for Teacher Education.
Petersen, K. B. (2017, dec. 1). ISFTE 2017 Denmark. (38 udg.) International Society for Teacher Education.
Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018, dec. 8). ISfTE Member-At-Large Elections 2018. (39 udg.) International Society for Teacher Education. http://isfte.hkbu.edu.hk/wp-content/uploads/2018/12/ISfTE-Newsletter-39-Final.pdf
Petersen, K. B. (2018, dec. 8). Updates JISTE – Journal of International Society of Teacher Education by the Editor. International Society for Teacher Education. http://isfte.hkbu.edu.hk/wp-content/uploads/2018/12/ISfTE-Newsletter-39-Final.pdf
Erlandsen, T. (2018). Tanker der går på langfart i historien. I O. Plougmand, K. Estrup Eriksen & I. M. Bryderup (red.), Anbragte børns børn: beretninger og udsagn fra børn hvis far eller mor har været på døgninstitution (s. 172-181 ). Dimon.
Lindenskov, L. B., Weng, P. & Tonnesen, P. B. (2016). Matematikvanskeligheder på de ældstre klassetrin: kortlægning og undervisning. Dansk Psykologisk Forlag.
Kristjansdottir, B. (2018). Hvad skete der med dansk som andetsprog? Folkeskolen, (19), 32-33.
Kristjansdottir, B. (2018). Uddannelsespolitik i nationalismens tegn. Aarhus Universitetsforlag. Asterisk (bogserie) Nr. 15
Jensen, H. S. & Buch, A. (2018). Professionalism, practice and knowledge policy. I A. Buch & T. R. Schatzki (red.), Questions of practice in philosophy and social theory (s. 98-113). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781351184854-7
Hanghøj, T., Kabel, K., Hannibal Jensen, S., Mosberg, M.-P. & Beavis, C. (2018). Games, language and literacy in L1 and L2: a systematic review. Abstract fra ARLE Special Interest Group: Digital Technology and Literacy Education, Methoci, Grækenland.

Viser resultater 1651 til 1700 ud af 2612

Forrige

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

De didaktiske kandidatuddannelser

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i generel pædagogik

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Revideret 20.05.2026
-
Carsten Henriksen