Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Bach, A. S. & Breengaard, M. H. (2025). The repro-paradox of sustainable reproduction—debating demographic anxieties in the Danish media (2010–2022). BioSocieties, 20, 149–170. https://doi.org/10.1057/s41292-024-00330-5

Kabel, K., Hanghøj, T. & Storgaard, L. C. (2025). The shaping of an idea as temporal, multimodal, and collaborative activity: exploring how students develop a board game in L1. Language and Education, 39(3), 680-698. https://doi.org/10.1080/09500782.2024.2362906

Sandberg, S., Tutenges, S. & Ilan, J. (2025, apr. 1). The street-jihadi spectrum. C-REX - Center for Research on Extremism, Oslo University. https://www.sv.uio.no/c-rex/english/news-and-events/right-now/2025/the-street-jihadi-spectrum.html

Staunæs, D. & Vertelyté, M. (2025). Towards pedagogies of affective dissonance for intergenerational listening and un/learning. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 1-13. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/01596306.2025.2515025

Nordentoft, H. M. & Jensen, T. W. (2025, apr. 15). Træning af vejledningsfærdigheder med chatbots. AU Educate. https://educate.au.dk/om-au-educate/bidrag-til-au-educate

Holm, L. (2025). Udfordringer og problemstillinger i den sproglige evaluering af flersprogede børn. I Logopædisk Forums Årsskrift 2024 (s. 1-13). Logopædisk Forum.

Wahlgren, B. & Puge, K. (2025, maj 5). Udvikling af forandringskapacitet gennem formativ evaluering: Sådan kan formativ evaluering styrke organisationers evne til at håndtere forandring. https://nll.org/artikler/udvikling-af-forandringskapacitet-gennem-formativ-evaluering/

Frandsen, A. M. & Juelskjær, M. (2025). Un/binding the ruins of Academia: Tales from compostings (with) Gender and other ruinous concepts. I S. Gannon, A. Pasley & J. Osgood (red.), Gender Un/Bound : Traversing Educational Possibilities (s. 157-171). Routledge.

Madsen, M. (2025). (Un)certain and (ir)regular futures: Graph chart visualizations of forecasting in higher education. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 46(3), 324-340. https://doi.org/10.1080/01596306.2024.2393771

Pedersen, M. K., Misfeldt, M. & Jankvist, U. T. (2025). Upper secondary students’ ways of operationalizing the ‘for all’ statement in examining differentiability of a function using CAS. Journal of Mathematical Behavior, 80, Artikel 101274. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2025.101274

Dohn, N. B., Petersen, M. R., Villumsen, N. & Schrøder, T. B. (2025). Værktøjer til måling af motivation og interesse i naturfagsundervisningen. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)

Dohn, N. B., Petersen, M. R., Villumsen, N. & Schrøder, T. B. (2025). Værktøj til måling af interesse og motivation i naturfag - teknisk rapport. NAFA.

Larsen, P. (2025). Vi kan ikke redde demokratiet med faktatjek. Politiken.

Boström, L., Kreienbaum, M. A., Wüllner, S., Andersen, F., Bostedt, G. & Lindqvist, M. H. (2025). WATS up? What about teacher shortage? International perspectives from Denmark, Germany, and Sweden: International Perspectives from Denmark, Germany and Sweden. I A. Gehrmann & P. Germer (red.), Teacher Shortage in International Perspectives: Insights and Responses: Non-Traditional Pathways to the Teacher Profession (s. 273-289). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45398-5_15

Melander, C., Löfqvist, C., Haak, M., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Edgren, G. & Iwarsson, S. (2025). Well prepared yet uncertain: Experiences of the early career transition after affiliation with an interdisciplinary graduate school. PLOS ONE, 20(4 April), 1-16. Artikel e0321039. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0321039

Sandberg, S. & Tutenges, S. (2025). What good can stories do? I L. Presser, J. Fleetwood & S. Sandberg (red.), Narrating justice and hope: How good stories counter crime and harm (s. 19-40). New York University Press.

Heidi Tegner, Nanna Rolving, Dorte Barfred Stisen, Mette Errebo & Bente Appel Esbensene (2025). What if it Hurts. Poster-session præsenteret på The 14th Congress of the European Pain Federation EFIC, Lyon, Frankrig.

Sarauw, L. L., Wright, S., Rasmussen, S., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Robinson, S. (2025). What is education in higher education in a time of reform?. Abstract fra Dansk Universitetspædagogisk Netværks Konference 2025, Kolding , Danmark.

Brodersen, M. E. (2025). What is time in school? An animation video. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://vimeo.com/997736599/5f4a953c49

Brodersen, M. E. (2025). When it sparks in the classroom: A dialogue between Hartmut Rosa and Alfred Schutz. Abstract fra Personalities, Pragmatic Affairs, and Playful Worlds: On Multiple Realities 1945-2025
, Wien, Østrig.

Gibson, A. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2025). Who is ‘society’ in the societal impact debate? A critical discussion of policies of closure. Educational Philosophy and Theory, 57(2), 98-111. https://doi.org/10.1080/00131857.2024.2409742

Schilhab, T. & Esbensen, G. L. (2025). Wild animals connect us with nature: About awe, eco-pedagogy and natureconnectedness. Frontiers in Psychology, 16, Artikel 1523831. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1523831

Rasmussen, L. R. (2024). 1970'ernes åbenplanskoler som hverdagsutopiske (værk)steder. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2024(1), 7-25. https://dpt.dk/temanumre/2024-1/1970ernes-aabenplanskoler-som-hverdagsutopiske-vaerksteder/

Koichu, B., Misfeldt, M., Aguilar, M. S. & Jankvist, U. T. (2024). About implementability. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 4(2), 161-176. https://doi.org/10.1163/26670127-00402001

Sarauw, L. L., Feldt, J., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Horbach, S. P. J. M., Wright, S. & Petersen, E. B. (2024). Academic citizenship in times of transition. Abstract fra De videregående uddannelser i en brydningstid, Bredsten, Danmark.

Flenley, R. & Simovska, V. (2024). Activating Foucault’s dispositif: an approach to studying educational change. Afhandling præsenteret på Australian Association for Research in Education Conference 2024, Sydney, New South Wales, Australien.

Cort, P. S. & Larson, A. (2024). Adult education in times of change: The implications of the COVID-19 crisis on Danish policies. I M. Milana, P. Rasmussen & M. Bussi (red.), Research Handbook on Adult Education Policy (s. 116-131). Edward Elgar Publishing.

Henriksen, C. (2024). Ædt op af uddannelse. Asterisk (magasin), (109). https://dpu.au.dk/asterisk/aedt-op-af-uddannelse

Fristrup, T. (2024). Ældrefobi gennemsyrer dækning af amerikansk valg. Dagbladet Information, 17-17.

Dahl, K. K. B. (2024). Ældre og aldring: Sundhedspædagogiske muligheder og udfordringer i det professionelle arbejde. I V. Simovska, J. Magne Jensen & M. Carlsson (red.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme (2 udg., s. 169-183). Gad.

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2024). Æstetisk dannelse. I O. Løw & E. Jensen (red.), Om dannelse: I skole og læreruddannelse (s. 149-164). Akademisk Forlag.

Staunæs, D., Hvenegård-Lassen, K. & Bissenbakker, M. (2024). Affekt. I D. Staunæs, K. Brøgger & K. Hvenegård-Lassen (red.), Performative vendinger: Introduktion til nyere feministisk teori (s. 161-176). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Larsen, S. N. (2024). Afslutningen på uforlignelig trilogi får Sontag, Adorno, Foucault og Feyerabend til at funkle på ny. Information, 27.

Knudsen, L. E. D., Wiberg, M., Petersen, K. B. & Haastrup, L. (2024). Afterword. Teacher ethics and teaching quality in Scandinavian schools: new reflections, future challenges, and global impacts. I L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (red.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (s. 227-228). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-19

Schendel, R., DeLaquil, T., Rensimer, L. & McCowan, T. (2024). ‘Aid’ to higher education in a multiplex world: Exploring the diversity of donor discourses and rationales. International Journal of Educational Development, 111, Artikel 103162. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2024.103162

Sørensen, A. (2024). Akademisk borgerskab er afgørende for videnskab og uddannelse. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2024/04/11/akademisk-borgerskab-er-afgoerende-for-videnskab-og-uddannelse/

Hooley, T., Thomsen, R. & de Bono, M. (2024). A legacy of solidaric critique and hope for a better world: A meditation on the scholarly contribution of Ronald Sultana. Journal of the National Institute for Career Education and Counselling, 52(1). https://doi.org/10.20856/jnicec.5202

Bruun, M. H. (2024). Algorithmic Governance, Public Participation and Trust: Citizen-State Relations in a Smart City Project. Social Anthropology, 32(4), 13-30. https://doi.org/10.3167/saas.2024.320402

Sørensen, A. (2024). Alienation: Recuperating the Classical Discussion of Marx et al. Brill. Brill Research Perspectives in Philosophy of Education Nr. 2 https://doi.org/10.1163/9789004697539

Brøgger, K. (2024). An Affirmative Critique of the Politics of Scaling in Higher Education Policy Studies: Exploring a Performative Notion on Scale and Topological Spatio-Temporalities Beyond Scale. I R. Gorur, P. Landri & R. Normand (red.), Rethinking Sociological Critique in Contemporary Education: Reflexive Dialogue and Prospective Inquiry (s. 120-135). Routledge.

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. H. (2024). Analyse og tolkning af resultater fra test og vurderingsredskaber. I L. Bøttcher & J. Dammeyer (red.), Pædagogisk psykologisk testning og udredning (s. 71-84). Samfundslitteratur.

Cort, P. S. & Larson, A. (2024). Analysestrategiske faldgruber i WPR: erfaringer med at undervise og vejlede i Carol Bacchis kritiske policy-analyse. I T. Fristrup, P. S. Cort, A. Larson, R. Thomsen, R. B. Skovhus & J. E. Kristensen (red.), Problemets politik: En forskningsbaseret antologi om Carol Bacchis poststrukturalistiske policy- og interviewanalyse i pædagogik og uddannelse (s. 17-35). DPU, Aarhus Universitet. https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_PROBLEMETS_POLITIK.pdf

Gregersen, R. M. (2024). Analysing Instrumented Justification: Unveiling Student’s Tool Use and Conceptual Understanding in the Prediction and Justification of Dynamic Behaviours. Digital Experiences in Mathematics Education, 10(1), 47-75. https://doi.org/10.1007/s40751-024-00134-z

Pio, F. (2024). Åndsvidenskabelig pædagogik: En strømning der blev belyst med mørkelygten. Tidsskrift for professionsstudier, 19(37), 78-85. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/144691/188004

Højgaard, T. (2024). An example of competency-oriented teaching: Reasoning in grade 8.

Larsen, S. N. (2024). Anmelderen har en nærmest ubændig lyst til at citere fra de gamle kunst- og arkitekturessays, der nu findes på dansk. Information, 30.

Ejersbo, L. R. & Andersen, Wahl, M. (2024). Anna, Bo, Cecilie og Dan er i matematikvanskeligheder: Hvordan støtter lærerne bedst i vanskeligheder i forhold til at lykkes med den krævede matematik for mellemtrinnet. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 52(3), 55-59. Artikel 3.

Godskesen, M. & Wichmann-Hansen, G. (2024). A playful approach to PhD supervisor training: Exploring the difficult balance between independence and direction. Abstract fra Nordic Conference on PhD Supervision (CoPhS), Karlstad, Sverige.

Wright, S. (2024). A portrait carpet. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), The Fabric of My Life.

Acharya, M. (2024). Archiving Alterity: queer and racialised knowledge creation against, with/in & beyond the universit.

Viser resultater 151 til 200 ud af 17822

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen