Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Thomsen, R. (2022). Et styrket fundament for valg af ungdomsuddannelse: Anbefalinger for det nationale program for udskoling og valg af ungdomsuddannelse. Børne- og Undervisningsministeriet.

Coninck-Smith, N. D. & Lolle Lauridsen, E. (2022). Et ændret uddannelseslandskab. I TRAP Danmark : Danmark : Samfund og kultur (6 udg., Bind 2, s. 92-94). TRAP Danmark.

Plauborg, H. (2022). Etik i klasseledelsespraksis. I E. Jensen & O. Løw (red.), Lærerens pædagogiske lederskab: At skabe mening, samarbejde, tydelige rammer og gode relationer (s. 139-150). Akademisk Forlag.

Nielsen, C. F. & Wiberg, M. (2022). Etik i skolen: filosofi og empiri i et studie af etik i klasseværelset. I A. N. Holm (red.), Filosofi og empiri (s. 47-62). Aalborg Universitetsforlag. Applied Philosophy / Anvendt Filosofi

Nielsen, C. F. & Wiberg, M. (2022). Etik og pædagogik. I J. Bjerre & P. F. Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2 udg., s. 173-193). Hans Reitzels Forlag.

Rømer, T. A. (2022). Europæisk dannelse. I Pædagogikhåndbogen : seks tilgange til pædagogik (s. 137-155). Hans Reitzels Forlag.

Højgaard, T. & Johansen, S. G. (2022). Evaluering af begrebsforståelse ved hjælp af begrebskort. Matematik, 2, 22-28.

Larsen, S. N. (2022). Evalueringsfeber og evidensjagt: kritiske essays til forsvar for fagligheden. Samfundslitteratur.

Holflod, K. & Kiær, K. (2022). Examining Tensions through Practice Studies on Boundary-Crossing Collaboration in Educational Organizations. Paper præsenteret ved Nordic-Baltic ISCAR 2022.

Knudsen, L. E. D. & Gjessing, E. (2022). Exemplary in teaching outside school: a case study of Open School in Denmark. Learning Environments Research, 25(3), 859-874. https://doi.org/10.1007/s10984-021-09399-2

Petersen, I-L., Mariager-Anderson, K., Patillon, T-V. & Bernaud, J-L. (2022). Existential career guidance for groups of young refugees and migrants: A Danish initiative. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 22(2), 511-529. https://doi.org/10.1007/s10775-022-09535-1

Carlsson, M. S. (2022). Expectations and tensions in school leadership regarding the 2014 Danish school reform: emerging perspectives linking school leadership, learning and wellbeing. Health Education, 122(3), 335-349. https://doi.org/10.1108/HE-09-2020-0080

Ramsgaard, M. B. & Lindahl Thomassen, M. (2022). Experiences from live casework with Nordic micro-enterprises: contextualizing learning designs in entrepreneurship education. I W. Karin, A. Lise, D. H. Haneberg, S. Jakobsen & T. Lauvås (red.), Reframing the Case Method in Entrepreneurship Education: Cases from the Nordic Countries (s. 54-66). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781800881150

Bruun, M. H. & Larsen, E. L. (2022). Explainability and interdisciplinarity. Translational roles in AI anthropology and the case of an early warning system.. Abstract fra Royal Anthropological Institute 2022: Anthropology, AI and the Future of Human Society.

Hoffmann, M., Thorsen, T. & Nielsen, J. B. (2022). Exploring educators role in daycare children's play with art. Abstract fra EECERA, Glasgow, Storbritannien.

Eiras, P. R. S. & Huijser, H. (2022). Exploring spaces in-between: reimagining the transnational student in a transnational university in China. I R. Brooks & S. O'Shea (red.), Reimagining the Higher Education Student: Constructing and Contesting Identities (s. 205-222). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780367854171

Janhonen, K. & Elkjaer, B. (2022). Exploring sustainable food education as multi-professional collaboration between home economics and school food services. Journal of Education for Sustainable Development, 16(1-2), 19-41. https://doi.org/10.1177/09734082221120101

Carlsson, M. S. & Torres, I. (2022). Exploring the idea of school meals as an element of educating for viable futures. I D. Ruge, I. Torres & D. Powell (red.), School Food, Equity and Social Justice: Critical Reflections and Perspectives (s. 215-228). Routledge. Critical Studies in Health and Education https://doi.org/10.4324/9781003112587

Bessems, K., Simovska, V., Willems, M., Carlsson, M. S. & De Vries, N. (2022). Factors influencing sustainability of online platforms for professionals: a mixed-method study in OECD countries . Health Promotion International, 37(1). https://doi.org/10.1093/heapro/daab063

Fougt, S. (2022). Fagforståelsen: en udfordring i scenariedidaktik. I Håndbog i scenariedidaktik (s. 81-95). Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Coninck-Smith, N. D. (2022). Family Strategies and Schooling Denmarks 1880-1914. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 42 (3), 242 - 254. https://doi.org/10.3262/ZSE2203242

Nielsen, J. B. (2022). Fantasileg og pædagogens deltagelse. I L. G. Hammershøj (red.), Legekunst: Leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (s. 109-126). Samfundslitteratur.

Aarkrog, V. (2022). Fidelitet og læring - simultionsbaseret undervisning på SOSU-uddannelserne. I J. Henriksen, J. Glavind & V. Noer (red.), Simulationsbaserede undervisningsmetoder: fra teori til praksis (s. 85-100). Gad.

Wieser, C. & Unterweger, G. (2022). Field relations in educational ethnographies: innovative approaches and new strategies in fieldwork. Paper præsenteret ved European Educational Research Association - ECER 2022, Yerevan, Armenien.

Larsen, S. N. (2022). Filosofiske spørgsmål uden svar. Information, Sektion 2, 22-22.

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Crety, C. R. (2022). Fire-I tilgangen: en embodied cognition teori om læring . I J. Bjerre & P. Fibæk Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen (s. 305-326). Hans Reitzels Forlag.

Lund, H. R. (2022). Flygtig og foranderlig: Identifikation af en elevs læsemotivationsformer i skolens stillelæsning. Viden om Literacy, 31, 6-16. https://www.videnomlaesning.dk/media/5174/31_henriette-romme-lund.pdf

Larsen, S. N. (2022). Flygtighedens noblesse. Arkitekten, 124(9), 6-8, 10.

Waltorp, K. & Bruun, M. H. (2022). Flying drones as a gendered matter of concern. I D. Lanzeni, K. Waltorp, S. Pink & R. C. Smith (red.), An Anthropology of Futures and Technologies (s. 122-137). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003084471-9

Coninck-Smith, N. D. (2022). Flyverdragtens fremvækst: "Den ideelle Udendørsdragt til Børn i alle Aldre". Politiken Historie, (26), 18-22.

Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2022). Food Diversity in Home Economics Education. Paper præsenteret ved International Federation for Home Economics World Congress, Atlanta, Georgia, USA.

Larsen, S. N. (2022). Formidabel bog om udpining af den offentlige sektor. Information, Sektion 3 (Bogtillæg), 34-34.

Blomhøj, M. & Skånstrøm, M. (2022). Fornyelse af Bytorvet: et scenariedidaktisk forløb i 8. klasse. I Håndbog i Scenariedidaktik (s. 217-231). Aarhus Universitetsforlag.

Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Forord. I S. Hudecek & K. Avenstrup (red.), Kom ind i legen: fælles legemanuskripter som pædagogisk metode (2 udg., s. 7-11). Dafolo.

Stovgaard, M. (2022). Forskeren som brobygger mellem forskning og praksis. Asterisk, 2022(102).

Larsen, S. N. (2022). Fra Stunde Null og frygten for atomragnarok til klimakrise og udflytningsvanvid. Forskerforum, 2022(1), 26-27. http://://www.forskerforum.dk/debat/fra-stunde-null-og-frygten-for-atomragnarok-til-klimakrise-og-udflytningsvanvid

Lieberkind, J. (2022). Fra ideologisk til strategisk engagement. I M. Bruselius-Jensen & A. M. W. Nielsen (red.), Unges medbestemmelse og samfundsdeltagelse: tendenser, udfordringer og opmærksomhedspunkter (s. 61-83). Frydenlund Academic.

Reimer, D. & Andersen, I. G. (2022). Frafald på de videregående uddannelser: aktuel forskning og nye perspektiver. I D. Reimer & I. G. Andersen (red.), Frafald fra de videregående uddannelser : forklaringer, mekanismer og løsninger (s. 7-21). Aalborg Universitetsforlag.

Smith, E. & Reimer, D. (2022). Frafaldsintentioner og betydningen af identifikation, integration og self-concept. I D. Reimer & I. G. Andersen (red.), Frafald fra de videregående uddannelser : forklaringer, mekanismer og løsninger (s. 89-111). Aalborg Universitetsforlag.

Roien, L. A., Graugaard, C. & Simovska, V. (2022). From Deviance to Diversity: Discourses and Problematisations in Fifty Years of Sexuality Education in Denmark. Sex Education: Sexuality, Society and Learning, 22(1), 68-83. https://doi.org/10.1080/14681811.2021.1884060

Kristensen, J. E., Hultén, M. & Jarning, H. (2022). From Knowledge to Skills and Competence: Epistemic Reconfiguration in Nordic Basic Education. I D. Tröhler, B. Hörmann, S. Tveit & I. Bostadt (red.), The Nordic Education Model in Context: Historical Developments and Current Renegotiations (s. 236-254). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003218180

Skyggebjerg, A. K. (2022). Gaveræs eller genbrugsguld? Julerier . Årets kalenderhistorier bygger på hæderkronede traditioner, men tidsånden sniger sig ind blandt nisser og engle: Julens budskab er bæredygtighed og omsorg for naturen. Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Anderson, S. D. (2022). Gemeinschaft. I C. Markom & J. Tosic (red.), Einführung in die Bildungsanthropologie: Ein Lehrbuch (s. 230-236). new academic press.

Sortkær, B. & Reimer, D. (2022). Gender differences in students’ perceptions of teacher and peer feedback in mathematics: lessons from Denmark. Oxford Review of Education, 48(2), 184-200. https://doi.org/10.1080/03054985.2021.1948396

Nørby, S. (2022). Glemsel. I T. A. Sørensen, A. Gjedde & R. S. Rasmussen (red.), Hjernen og hukommelse (s. 96-110). HjerneForum.

Petersen, K. B. (2022). Global Citizenship Education for (Unknown) Futures of Education: Reflections on Skills-and Competency-based versus Virtue-based Education. Journal of Futures of Education, Culture and Nature. Learning to Become. FECUN, 1, 89-101. https://doi.org/10.7146/fecun.v1i.130238

Spreen, C. A. & Cone, L. (2022). Global Teacher Movements Contra EdTech: Taking on Inequality and Resisting Neoliberal Education Reforms in the Time of COVID. I K. J. Saltman & N. Nguyen (red.), Handbook of Critical Approaches to Politics and Policy of Education (s. 241-251). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003145356

Guichon, M. L. & Pedersen, A. Y. (2022, jun. 23). Global idéhistorie – tilgang, metode og praksis. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/htx/idehistorie/global-idehistorie/global-idehistorie-tilgang-metode-og-praksis?b=t432-t470-t5543

Jensen, N. R. (2022). Global youth unemployment: History, governance and policy. European Journal of Social Work, 25(5), 930-931. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084922

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2022). Goal Orientation and Decision‑Making in Education. Vocations and Learning, 15(4), 71–86. https://doi.org/10.1007/s12186-021-09278-0

Viser resultater 151 til 200 ud af 15700

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen