Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Dohn, N. B. (2022). A gender perspective on the structure of adolescents’ interest in science. International Journal of Science Education, 44(10), 1565-1582. https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2087008

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & McAlpine, L. (2022). A novel perspective on doctoral supervision: Interaction of time, academic work, institutional policies, and lifecourse. Learning and Teaching, 15(1), 21-45. https://doi.org/10.3167/latiss.2022.150103

Thestrup, K. (2022). A perspective for Playing - Experimenting communities abd open laboratories in a global perspective. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 38(66), 205-219. https://tidsskrift.dk/buks/article/view/133784

Bremholm, J., Kabel, K., Liberg, C. & Skar, G. B. U. (2022). A review of Scandinavian writing research between 2010 and 2020. Writing & pedagogy, 33(1-3), 7-49. https://doi.org/10.1558/wap.21637

Gerster Johansen, S. (2022). A review on allgemeinbildung and mathematical literacy in relation to digital technologies in mathematics education. I U. T. Jankvist, R. Elicher, A. Clark-Wilson, H-G. Weigand & M. Thomsen (red.), Proceedings of the 15th International Conference on Technology in Mathematics Teaching (ICTMT 15) : Making and Strengthening “Connections and Connectivity” for Teaching Mathematics with Technology (s. 155-162). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.452

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Nørgård, R. T. & Barnett, R. (2022). A university of culture or a university for culture?. 6-6. Abstract fra Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sverige.

Skaaning Knage, F. & Højgaard Frydenlund, J. (2022). Absence affects all, but not equally.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2022). Academic Activism Reconsidered: Between Societal Impact and Emancipation. Philosophy and Theory in Higher Education, 4(2), 41-60. [2]. https://doi.org/10.3726/PTIHE.022022.0005

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2022). Academic knowledge as culture building. 7-7. Abstract fra Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sverige.

Jensen, T. W. & Nordentoft, H. M. (2022). Academic writing development of master's thesis pair writers: Negotiating writing identities and strategies. Journal of Academic Writing, 12(1), 50-67. https://doi.org/10.18552/joaw.v12i1.840

Bülow, M. W., Nørgård, R. T. & Goodyear, P. (2022). Activity Centred Signature Pedagogies for the Creation of Digital Educational Publications. I J. Jaldemark, M. Håkansson Lindqvist, P. Mozelius, L. M. Öberg, M. De Laat, N. B. Dohn & T. Ryberg (red.), Proceedings for the Thirteenth International Conference on Networked Learning https://www.networkedlearning.aau.dk/digitalAssets/1159/1159051_nlc2022_contribution_34.pdf

Bank, M., de Neergaard, E. S. B. & Nissen, M. (2022). Aesthetic motifs and the materiality of motives. Theory & Psychology, 32(6), 848 –867. https://doi.org/10.1177/09593543221119207

Staunæs, D., Raffnsøe, S. & Bank, M. (2022). Affirmative Critique. Ephemera: Theory & politics in organization, 22(3), 183-217. http://www.ephemerajournal.org/contribution/affirmative-critique

Larsen, S. N. (2022). Agamben trækker fascismekortet. Information, Sektion 2, 26-26.

Kabel, K., Elf, N. F., Bødtcher-Hansen, M., Vennerstrøm, A. V., Carlsen, D., Christensen, M. V., Handesten, L., Jensen, A., Jørgensen, M., Mai, A-M., Skyggebjerg, A. K., Steffensen, T. & Thorhauge, S. (2022). Aktører fra uddannelsessektoren: Følgesygdommene af en etårig kandidat er katastrofale. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/aktoerer-fra-uddannelsessektoren-foelgesygdommene-af-en-etaarig-kandidat-er-katastrofale

Holm, C. (2022). Al den ensomhed – hvor kommer den fra? Pro ing/Edtech. https://pro.ing.dk/edutech/holdning/al-den-ensomhed-hvor-kommer-den-fra

Bruun, M. H. & Larsen, E. L. (2022). Algorithmic enactments: exploring the making of an early warning algorithm. Abstract fra Danish Association for Science and Technology Studies.

Larsen, S. N. (2022). Algoritmer og begær: Anmeldelse af Lena Lindgren: Ekko. Et essay om algoritmer og begær. Information, 22.

Wistoft, K., Grandahl, M. G. & Hjuler, T. F. (2022). Alle taler om børns og unges psykiske helbred, men ingen taler om elefanten i rummet: coronanedlukningerne. Berlingske Tidende, (Sektion 1), 24. https://www.berlingske.dk/kronikker/alle-taler-om-boerns-og-unges-psykiske-helbred-men-ingen-taler-om

Gerster Johansen, S. (2022). Allgemeinbildung and Statistical Reasoning with Digital Technologies. Poster session præsenteret ved 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Bozen-Bolzano, Italien.

Brøgger, K. & Moscovitz, H. (2022). An International Institution Embedded in the Nation-State: moving beyond the “either/or” paradigm of the globalization and (re) nationalization of the modern university. Global Perspectives, 3(1), [56932]. https://doi.org/10.1525/gp.2022.56932

Brøgger, K. & Madsen, M. (2022). An affirmative-diffractive re-reading of the policy instrumentation approach through agential realism and the accreditation instrument. Journal of Education Policy, 37(6), 925-943. https://doi.org/10.1080/02680939.2021.1938239

Prytz, J., Ahl, L. M. & Jankvist, U. T. (2022). An innovation’s path to mathematics textbooks: A retrospective analysis of the successful scaling of the Swedish PUMP project. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 2(2), 241–288. https://doi.org/10.1163/26670127-bja10005

Andersen, L. B., Brabrand, C., Buhl, M., Caprani, O., Georgsen, M., Hachmann, R., Hjorth, M., Jørnø, R. L., Køhrsen, L., Misfeldt, M., Nørgård, R. T., Nortvig, A-M. & Rehder, M. M. (2022). Anbefalinger til indførsel af teknologiforståelse i uddannelse af lærere og andet pædagogisk personale: Slutleverance i 3. spor af forsøgsprogrammet for teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning. https://emu.dk/sites/default/files/2022-01/gsk_teknologiforståelse_Slutrapport_anbefalinger%20til%20uddannelse%20af%20lærere%20og%20pædagoger.pdf

Bruun, M. H. (2022). Anthropological Perspectives on Housing as Welfare and Everyday Welfare Practices. I K. M. Raahauge, K. Lotz, D. Simpson & M. Søberg (red.), Architectures of Dismantling and Restructuring: Spaces of Danish Welfare, 1970–present (s. 360-369). Lars Müller Publishers.

Broström, S. (2022). Anton Makarenko. I M. Borggaard, M. Jørgesen, L. Madsen & D. Tofteeng (red.), Fritidspædagogiske tænkere (1 udg., Bind 1, s. 57-74). Akademisk Forlag.

Larsen, S. N. (2022). Arendts aktuelle tanker om totalitære regimer: Anmeldelse af Hannah Arendt: Personligt ansvar i et diktatur (KLIM). Information, 14.

Hammershøj, L. G. & Henriksen, M. (2022). At forholde sig professionelt: Pædagogens professionsdannelse som eksemplarisk case. Tidsskrift for professionsstudier, 18(34), 14-25. https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.134050

Larsen, B. R. (2022). At tage plads i andres kulturhistoriske helligdom: En "udflyttet" statslig arbejdsplads flytter ind i Nakskov Rådhus. Kulturstudier, 13(1), 62-97. https://doi.org/10.7146/ks.v13i1.132890

Thomsen, R., Buhl, R. & Skovhus, R. B. (2022). At vejlede i fællesskaber og grupper. (Nota udg.) Nota - Nationalbibliotek for mennesker med læsevanskeligheder. Vejledningsbiblioteket https://nota.dk/bibliotek/bogid/654280

Larsen, S. N. (2022). Bachelard giver døren, rummet, skabet ... sjæl og liv: Anmeldelse af Gaston Bachelard: Rummets poetik (1957; i dansk oversættelse 2022) i Informations Bogtillæg. Information, 10.

Skyggebjerg, A. K. (2022). Bag nattens slør: Eventyrligt. H.C. Andersens spøjse fortællecyklus om menneskelivet set fra Månen er genudgivet med smukke illustrationer. Weekendavisen, Bøger, 15.

Bjerre, J. (2022). Balladen på filmskolen viser, at to fortolkninger af frigørelse kæmper mod hinanden. Information. https://www.information.dk/debat/2022/02/balladen-paa-filmskolen-viser-to-fortolkninger-frigoerelse-kaemper-hinanden?lst_cntrb

Andresen, B. B. (2022). Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde. Dafolo. Det ved vi om...

Gilliam, L. (2022). Being Muslim 'without a fuss': Relaxed religiosity and conditional inclusion in the Danish school and society. Ethnic and Racial Studies, 45(6), 1096-1114. https://doi.org/10.1080/01419870.2021.1971733

Jensen, N. R. (2022). Berührungspunkte von Sozialer Arbeit und Klimawandel: Perspektiven und Handlungsspielräume. European Journal of Social Work, 25(5), 936-937. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084924

Borring, C. G. (2022). Bevægelser mod praksisnære samarbejder mellem PPR og skolens professionelle. Koncept- eller kontekstualisering?. Abstract fra Dialogkonference om PPR 2022, København, Danmark.

Ravn, I. (2022). Beyond chaos and rigidity, flexstability. New Ideas in Psychology, 66, [100948]. https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2022.100948

Ghandchi, N. (2022). Beyond individual language brokering: Family literacy brokering. Linguistics and Education, 71, [101077]. https://doi.org/10.1016/j.linged.2022.101077

Wiberg, M. (2022). Bildung: Vom Konzept zum Phänomen. I B. Heidkamp-Kergel, D. Kergel & S-N. August (red.), Handbuch Interdisciplinäre Bildungsforschung (s. 77-87). Beltz Juventa.

Rørbech, H. (2022). Bildung, diversity, and spaces in didactic practice. I E. Krogh, A. Qvortrup & S. Ting Graf (red.), Bildung, Knowledge and Global Challenges in Education (s. 70-87). Routledge.

Pedersen, L. D. (2022). Bløde forandringstrin som indgangsdør til meningsfuld bevægelsesleg. Kirken Underviser, 2022(1), 16-17. [5]. https://readymag.com/u93070907/3339665/12/

Larsen, S. N. (2022). Borgerkrigene er kommet for at blive. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 22-22.

Rasmussen, P. (2022). Boys’ affective engagement with nudes of female peers: Navigating erotic and romantic dilemmas and possibilities. Nordisk Tidsskrift for Ungdomsforskning, 3(1), 109-128. https://doi.org/10.18261/ntu.3.1.8

Thomsen, R. (Producent) & Brinkmann, S. (Producent). (2022). Brinkmanns briks: Karrieren løber af med dig. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), DR Multimedie. https://www.dr.dk/lyd/p1/brinkmanns-briks/brinkmanns-briks-2022-11-30

Leth Andersen, H. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2022). Building a higher education with purpose and nearness. Abstract fra ICED 2022 - International Consortium for Educational Development, Aarhus, Danmark. https://medialib.cmcdn.dk/medialibrary/80234312-1C55-406C-86A7-410099EB2739/EAF8CD82-1FCA-EC11-84B2-00155D0B0901.pdf

Wistoft, K. (2022). Bæredygtighed og den moralske smag. Abstract fra Dansk Sociologikongres 2022, Køvenhavn NV, Danmark.

Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Bæredygtighedspædagogik - Omsorg er nøglen til forandring og trivsel. Abstract fra 9. årlige småbørnskonference på DPU, Copenhagen, Danmark.

Slingerland, R. H. (2022). Børnegarderoben som sprogligt mødested. Viden om Literacy, (32), 84-94. https://videnomlaesning.dk/media/5293/32_rianne-h-hesselvig.pdf

Hedegaard-Sørensen, L. (2022). Børns indflydelse på inkluderende undervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(123), 42-55. [4].

Viser resultater 101 til 150 ud af 15970

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen