Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Korsgaard, O. (2024). Et folk og dets land? Grundtvigsk Forum, Vartov.

Lydahl, D. & Nickelsen, N. C. M. (red.) (2024). Ethical and methodological dilemmas in social science interventions: Careful engagements in healthcare, museums, design and beyond. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-44119-6

Andersen, M. L. & Felzmann, H. (2024). Ethical complexities within the appearance and usage of social robots: A scoping review. Irish Journal of Applied Social Studies, 24(1), Artikel 3. https://arrow.tudublin.ie/ijass/vol24/iss1/3

Ratner, H. F. & Schrøder, I. (2024). Ethical plateaus in Danish Child Protection Services: The rise and demise of algorithmic models. Science and Technology Studies, 37(3), 44-61. https://doi.org/10.23987/sts.126011

Kofoed, J. & Koefoed, N. J. (2024). Etik i en forskningsintegritets-tid. I J. Kofoed & N. J. Koefoed (red.), Etiske øjeblikke i humanistisk forskning (s. 11-40). Aarhus Universitetsforlag.

Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2024). Etik og børnehavebørn med autisme: Antropologisk forskning i pædagogisk arbejde. Nordiske Udkast, 51(2 (2023)), 62-87. https://doi.org/10.7146/nu.v51i2.143221

Kousholt, D. & Juhl, P. (2024). Etiske fordringer og dilemmaer i forskning med børn og familier: Situeret etik i praksisforskning. Nordiske Udkast, 51(2 (2023)), 32-61. https://doi.org/10.7146/nu.v51i2.143081

Koefoed, N. J. & Kofoed, J. (red.) (2024). Etiske øjeblikke i humanistisk forskning. Aarhus Universitetsforlag.

Nørby, S. (2024). Et kognitionspsykologisk perspektiv på udvikling. I A. S. S. Lund & L. Testmann (red.), Udviklingspsykologi i pædagogisk arbejde (s. 67-94). Hans Reitzels Forlag.

Bøttcher, L. (2024). Et neuropsykologisk perspektiv på udvikling. I A. S. S. Lund & L. Testmann (red.), Udviklingspsykologi i pædagogisk arbejde (s. 95-120). Hans Reitzels Forlag.

Svinth, L. & Meier Marker, F. (2024). Etniske minoritetsmødres oplevelse af fællesskab og forskellighed i samarbejdet med deres barns daginstitution. Psyke & Logos, 45(2). https://doi.org/10.7146/pl.v45i2.152011

Kjeldsen, C. C. (2024). Et nuanceret blik på PISA 2022. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 52(2), 12-15. https://dkmat.dk/tidsskriftet/

Rose, P. (2024). Et relationspsykologisk perspektiv på udvikling. I A. S. Swane Lund & L. Testmann (red.), Udviklingspsykologi i pædagogisk arbejde (s. 49-65). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2024). Europäische Gesellschaften zwischen Kohäsion und Spaltung: Rolle, Herausforderungen und Perspektiven sozialer Arbeit. European Journal of Social Work, 27(5), 1105-1106. https://doi.org/10.1080/13691457.2024.2362724

Kousholt, K. B. (2024). Evaluering og test i pædagogiske praksisser. I K. B. Kousholt & T. L. Mardahl-Hansen (red.), Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk-psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde (s. 226-260). Hans Reitzels Forlag.

Reimer, D., Smith, E. & Dumont, H. (2024). Every Break You Take: Advancing Seasonal Comparison Research with Digital Trace Data. Abstract fra The 31st Nordic Sociological Association Conference, Linköping , Sverige. https://carlnordlund.net/nsa2024/?page=abstract&id=22

Kjeldsen, C. C. & Strietholt, R. (2024). Exclusions and non-response in contemporary international large-scale studies. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 36(3), 295-299. https://doi.org/10.1007/s11092-024-09441-w

Nørgård, R. T. & Toft, H. (2024). Expanding the playful university: Democracy and locality. I The Playful University: Philosophy, Pedagogy, Politics and Principles (s. 23-47). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003354956-3

Wieser, C., Unterweger, G., Bagley, C. & Vigo, B. (2024). Experiences and benefits from collaborating in the international ethnography network. European Educational Research Association. https://blog.eera-ecer.de/educational-ethnography/

Nielsen, J. C., Stilling Olesen, J., Plauborg, H., Simovska, V. & Søndergaard, D. M. (2024). Exploring educational (un)readiness through the concepts of dispositive, assemblage and actor-network. Human Arenas, 7(4), 761-777. https://doi.org/10.1007/s42087-022-00284-9

Schilhab, T., Balling, G. & Esbensen, G. L. (2024). Exploring Reading Aloud Events through embodied learning: Impacts on early literacy. I Embodied Learning and Teaching Using the 4E Cognition Approach: Exploring Perspectives in Teaching Practices (s. 25-33). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003341604-5

Sayed, T., Malan, H., Fourie, E. & Knoop, H. H. (red.) (2024). Exploring the associations between resilience and psychological well-being among South Africans during COVID-19. Frontiers in Psychology, 15, Artikel 1323466. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1323466

Wieser, C. (2024). Exploring the role of emotions through video ethnography. Afhandling præsenteret på ECER 2024, Nicosia, Cypern.

Madsen, C. D. (2024). Fællesskabende undervisningsaktiviteter med forskellige deltagelsesmuligheder - eksempler fra skolens praksis. I Elever med tegn på høj begavelse - elevperspektiver på skolens praksis (s. 33-41). Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/elever-med-hoej-begavelse/fem-artikler-om-elever-med-hoej-begavelse?b=t5-t136-t6232

Nissen, M. (2024). Fællesskaber i Pædagogikken. I D. T. Gravesen (red.), Pædagogik.: Introduktion til pædagogens grundfaglighed (s. 571-581). Hans Reitzels.

Busch, S. E. & Kristjansdottir, B. (2024). Fagdidaktik i dansk som andetsprog. Frydenlund Academic.

Kabel, K. (2024). Fagfornyelsen: 1. Perspektiver på målsætningsarbejde og læreplaner i dansk og andre fag 2. Kritisk literacy og elevers skrivning som tværgående temaer. Ikke publiceret. I Samlede vidensbidrag til forsker- og vidensseminar, den 17. september 2024

Jørgensen, N. J., Dannesboe, K. I., Kousholt, D., Clemensen, N. & Winther, I. W. (2024). Familieliv i krise og forandring. Betydningen af pandemi og klimaforandringer for forældreskabsidealer i Danmark. Barn – Forskning om barn og barndom i Norden, 42(1), 6–21. https://doi.org/10.23865/barn.v42.5742

Wiberg, M. (2024). Feeling at home: Bildung and the clash between nostalgic and universal values: Singing together in a plural world. Journal of Philosophy of Education, 58(5), 606-620. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhae068

de Coninck-Smith, N. (2024). Female Friendship in the World of Higher Learning: The Entangled Lives of Grethe Hjort/Greta Hort (1903-1967) and Julie Moscheles (1892-1956). Nordic Journal of Educational History, 11(2), 127-148. https://doi.org/10.36368/njedh.v11i2.1062

Coninck-Smith, N. D. (2024). Female Friendship in the World of Higher Learning: The Entangled Lives of Grethe Hjort/Greta Hort (1903–1967) and Julie Moscheles (1892–1956). Nordic Journal of Educational History, 11(2), 127-148. https://doi.org/10.36368/njedh.v11i2.1062

Gibrael, H. S., Lindhart, S., Ernst Toldam, N., Jangö, H., Giraldi, A. & Graugaard, C. (2024). Female Sexual Health after Obstetric Anal Sphincter Injury (OASI): A Scoping Review. Poster-session præsenteret på 25th Annual Congress of the European Society for Sexual Medicine, Bari, Italien. https://academic.oup.com/jsm/article/21/Supplement_4/qdae041.075/7692163

Stovgaard, M., Laursen, P. F., Højgaard, T. & Andresen, B. B. (2024). Folkeskolens mål skal være meningsfulde - ikke mindst for lærerne. Dagbladet Information. https://www.information.dk/debat/2024/08/folkeskolens-maal-vaere-meningsfulde-mindst-laererne

Wistoft, K. (2024). Food diversity in Home Economics Education: exemplified by Danish school research. The Journal of Asian Regional Association for Home Economics , 31(2), 18-37.

Primdahl, N. L. (2024). "Fordi det er den nye virkelighed" – vildreden om ChatGPT læst teknologikritisk. Psyke & Logos, 45(1), 49-66. https://doi.org/10.7146/pl.v45i1.146545

Kousholt, D., Hviid, P. & Borring, C. G. (2024). Forebyggelsens dilemmaer og muligheder. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 61(04), 3-6.

Delaquil, T. C., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Gibson, A. & Nuriler, H. (2024). Forest Ramblings: The University as a World-Becoming. 1-3. Abstract fra Higher Education Brought To Life, Trondheim, Norge.

Nørgård, R. T. (2024). Foreword: Play It Forward. I Playful Pedagogy in Higher Education: Research and Cases from across the Disciplines (s. v-viii). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-54956-4

Petersen, K. E. (2024). Forord og indledning. I Fritids- og ungdomspædagogik : En grundbog i fritids- og ungdomspædagogisk arbejde med større børn og unge (s. 12-26). Ungdomsringen.

Madsen, C. D. (2024). Forskellighed og fællesskabende praksisser. I Elever med tegn på høj begavelse - elevperspektiver på skolens praksis (s. 25-32). Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/elever-med-hoej-begavelse/fem-artikler-om-elever-med-hoej-begavelse?b=t5-t136-t6232

Rasmussen, J. D. (2024). Forsker: Branden tog Børsen, men ilden er langt fra slukket. Klimamonitor.

Holm, C. (2024). Forsker: Hvorfor taler vi ikke om balancen i den aktuelle debat om arbejdsmarked? Altinget. https://www.altinget.dk/artikel/forsker-leg-og-kaerlighed-staar-ikke-i-modsaetning-til-alvor-og-arbejde

Storgaard, L. C. & Kabel, K. (2024, jan. 10). Forskerklummeskriverier - syvårsstatus. https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2024/forskerklummeskriverier-syvaarsstatus/

Rasmussen, J. D. (2024). Forsker: Vi skal indrette det offentlige byrum, så de ældre ikke mister deres autonomi. Altinget.dk.

Kousholt, D. & Petersen, K. E. (red.) (2024). Forskningsetik i praksis. Nordiske Udkast, 51(2), 1-3.

Jensen, B. (2024). Forskningsprojekt: Pædagogisk kvalitet i dagplejen (PKD). Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), DPU, Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2024). Forsvar for fornuften: Anmeldelse af Jürgen Habermas. Gespräche mit Stefan Müller-Doohm und Roman Yos: "Es musste etwas besser werden ..." (Suhrkamp 2024) i Moderne Tider (Information). Information, 27.

Læssøe, J. (2024). Fra bæredygtighed til dannelse. I J. Schønau & M. H. Richter (red.), På gyngende grund: bæredygtig dannelse i et højskoleperspektiv (s. 123-133). Forlaget Højskolerne.

Broström, S. (2024). Fra fritidshjem til SFO og til tidlig SFO: en glidebane mod forringet kvalitet. Skolestart, 54(2), 8-11. Artikel 2.

Tonnesen, P. B., Pedersen, P. L. & Lindenskov, L. B. (2024). Fra NORSMA-redaktionen. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 24(Særnummer), 4-10. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/150680

Viser resultater 801 til 850 ud af 18640

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen