Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Gunnþórsdóttir, H., Ahlholm, M., Lindholm, A., Andersen, L. K., Peskova, R. E. & Slotte, A. (2026). Aspects of quality teaching for L2 students in Nordic lower secondary classrooms. Teaching and Teacher Education, 172, Artikel 105406. https://doi.org/10.1016/j.tate.2026.105406

Heikkinen, H., Helms-Lorenz, M., Plauborg, H. & Bjerkholt, E. (2026). Ecologies of Teacher Induction and Mentoring in Europe: Understanding the Co-existence of Diverse Practices. I Making Sense of European Teacher Induction and Mentoring Practices (s. 1-18). Brill.

jacobsen, S. K., Andersen, L. K. & Löbl, S. K. (2026). Et andenordensdidaktisk perspektiv på tværsproglig undervisning i engelsk og fransk på læreruddannelsen. Educare, (1), 1–39. https://doi.org/10.63310/edu.2026.1.63097

Plauborg, H., Assunção Flores, M., Lunde Frederiksen, L. & Symeonidis , V. (2026). European studies on teacher induction and mentoring: a literature review. I Making Sense of European Teacher Induction and Mentoring Practices Brill.

Helms-Lorenz, M., Heikkinen, H., Plauborg, H. & Bjerkholt, E. (red.) (2026). Making Sense of European Teacher Induction and Mentoring Practices. Brill. Key Issues in Teacher Education: Policy, Research and Practice Bind 5

Sortkær, B., Have, M. & Bundsgaard, J. (2026). Measuring the Effect of a Large-Scale Didactic “Playful Learning”: Intervention on Preservice Teachers’ Preferences and Intentions for Future Practice. I Play-based Teaching in Higher Education Emerald Group Publishing. https://doi.org/10.1108/S1479-368720260000051008

Wiberg, M. (2026). Morals is Education: Foundational Moral Educational Ideas in Human Nature and Conduct. I A. English & L. Waks (red.), John Dewey's Human Nature and Conduct: A Centennial Handbook (s. 139-147). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009446389.015

Bundsgaard, J., Hanghøj, T., Nielsen, B. L. & Skott, C. K. (2026). What goes on in science, Danish and mathematics teaching? A quantitative Q-method-inspired study of teachers’ and students’ experiences of subject-specific practices. Scandinavian Journal of Educational Research. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/00313831.2026.2623280

Andresen, B. B. (2025). 30 år med målsætning om et acceptabelt læringsniveau for alle – hvad er gået galt? Paideia, (29), 6-21.

Sattrup, L. & Knudsen, L. E. D. (2025). Æstetisk resonans som engagement: En undersøgelse af elevers engagement i naturen på et kunstmuseum. Tidsskrift for æstetik og pædagogik, 3(1), 39-55. https://tidsskrift.dk/taep/article/view/162083/203703

Andersen, L. K., Balle, S. H., Fernández, S. S., Gregersen, A. S., Hansen, C. F. & Olsen, M. (2025). Aspiring to inspire: A study on student teachers’ early beliefs about the language teaching profession. Nordic Journal of Language Teaching and Learning, 13(2), 189-214. https://doi.org/10.46364/njltl.v13i2.1437

Andersen, F. Ø. (2025). At kæmpe for sit land. Flagdagsmagasinet , 30-33. Artikel 19.

Wiberg, M. & Christensen, G. (2025). At lære gennem tænkning og handling. I L. Lottrup, T. N. Rasmussen & A. Søndberg (red.), Pædagogik og Didaktik: Grundtemaer (s. 156-168). KvaN.

Andersen, L. K. (2025). Automatiseret oversættelse som kontekst for tværsproglig opmærksomhed. I S. Bastholm Rørdam & M. Vedsgaard Christensen (red.), Kontekstualiseret grammatikundervisning i praksis (s. 232-247). KvaN.

Caeli, E. N., Pedersen, C. S., Zambach, S., Misfeldt, M. & Bundsgaard, J. (2025). Computer Science Education in Secondary School: A Real-Life Approach to Teaching Students Technology-Critical Aspects of AI. I ITiCSE 2025 - Proceedings of the 30th ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education: Proceedings of the 30th ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education V. 2 (s. 727-728) https://doi.org/10.1145/3724389.3731271

Plauborg, H. & Petersen, K. B. (2025). Employing posthuman theory to explore why long-serving teachers stay in the profession, thereby calling into question the concept of retention. A literature review. Teaching and Teacher Education, 165, Artikel 105137. https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105137

Wieser, C. (2025). Enabling teachers to care: charting the way from shaming students to caring classrooms. Abstract fra ECER 2025 , Beograd, Serbien.

Grønhøj, E. O., Wong, B. & Bundsgaard, J. (2025). Exploring young people’s perceptions and discourses of technology occupations through descriptive drawings and a questionnaire. Computer Science Education, 35(2), 267-291. https://doi.org/10.1080/08993408.2024.2385876

Andersen, F. Ø. (2025). Fred i Gaza? Ja, det lykkedes faktisk med dansk hjælp engang. Avisen Danmark, 14.

Andersen, F. Ø. (2025, okt. 6). Friskole har måske løsningen på to store pædagogiske spørgsmål. Monitormedier A/S. https://idraetsmonitor.dk/nyheder/debat/article18601607.ece

Wieser, C. & Lund Pedersen, C. (2025). From narratives to dialogue: Student veterans' stories as catalysts for transformative learning in higher education. I Z. Sloboda, M. Kopecký & B. Petříková (red.), ESREA Triennial Conference 2025: Dialogue in and through Adult Education and Learning: The Book of Abstracts (s. 116-117). Charles University.

Andersen, L. K. (2025). Grammatikken som kampplads i skolens sprogfag. Sammenlignende Fagdidaktik, 2025(8), 153-166. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2025i8.157372

balle, S. H., Olsen, M., Andersen, L. K., Fernández, S. S., Gregersen, A. S. & Hansen, C. F. (2025). Har kommunikativ sprogundervisning en fremtid i skolen? Ja, siger skolens kommende sproglærere! Sproglaereren. https://sproglaererforeningen.dk/udgivelser/sproglaereren-nr-2-2025/

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2025, feb. 20). Hvorfor gider piger ikke it? Teknologiens Mediehus. https://www.version2.dk/holdning/hvorfor-gider-piger-ikke-it

Caeli, E. N., Caviglia, F. & Bundsgaard, J. (2025). ICT Use, Self-efficacy, and the Future of Eighth-Grade Students: a Qualitative Study of Gender Differences. TechTrends, 69(1), 233–243. https://doi.org/10.1007/s11528-024-01017-1

Andersen, L. K. & Pitkänen-Huhta, A. (2025). “If you don’t know English, it is like there is something wrong with you.” Students’ views of language(s) in a plurilingual setting. Applied Linguistics Review, 16(2), 901-924. https://doi.org/10.1515/applirev-2023-0069

Christensen, V., Hobel, P., Niss, M. & Stovgaard, M. (2025). Indledning. Sammenlignende Fagdidaktik, 8, 1-6. Advance online publication.

Andresen, B. B. (2025). Intelligent evaluering: På vej mod en model for systematisk evaluering af brugen af generativ AI. CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, 34, 18-29. https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/570/490

Knudsen, L. E. D. (2025). Introduktion til temanummeret: Æstetisk pædagogik. Tidsskrift for æstetik og pædagogik, 3(1), 4-9.

Sattrup, L. & Knudsen, L. E. D. (2025). Konsulent og skoleforsker: Husk de æstetiske dimensioner i fagfornyelsen. Skolemonitor.

Bundsgaard, J. (2025). Kunstig intelligens i dansk. Dansklærerforeningens Forlag.

Christensen, A. A., Christensen, J. H., Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M. & Lavy, S. (2025). Læreres Jobtilfredshed i Danmark - Positive Tendenser. Dansk efterskrift til IEA Compass: Briefs in Education No. 27. . I Lærereres jobtilfredshed: International evidens om sammenhænge med læreres arbejdsmængde, skoleledelse og elevadfærd (s. 8-10). The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). https://dpu.au.dk/fileadmin/NCS/Publikationer/IEA_Compass_27_dnk_Final.pdf

Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M., Christensen, J. H. & de la Villa Gonzalez, C. (2025). Matematik og natur/teknologi i 4. klasse: Hovedresultater fra TIMSS-undersøgelsen 2023. Aarhus Universitet.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2025). Moral Agency in a Danish Educational Context: A Vision for the Future. I K. Tirri (red.), Nordic Perspectives on Moral and Citizenship Education (s. 13–30). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004745902_002

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2025). Moral Agency in a Danish Educational Context. A Vision for the Future. Abstract fra Association for Moral Education Conference 2025, Tampere, Finland.

Dahl, K. K. B. & Andersen, F. Ø. (2025). Ny forskning i lærermangel: disse fem områder kræver handling. Skolemonitor. http://Lærermanglen i Danmark er et alvorligt problem, der har været på dagsordenen i mange år.

Wieser, C. (2025). Omsorgsfuld vejledning: At se behov, tage ansvar og handle responsivt. Abstract fra Aktuel vejledningsforskning 2025.

Andersen, L. K. & Ruohotie-Lyhty, M. (2025). Performing critical resistance through language play. Journal of Language, Identity & Education, x, 1-23. https://doi.org/10.1080/15348458.2025.2457145

Krogh, L. B. & Kristensen, R. M. (2025). Praksisafdækning i naturfagene: En undersøgelse af undervisningspraksis i naturfagene i grundskolen. (1 udg.) https://nafa.nu/wp-content/uploads/sites/46/2025/04/nafa-praksisafdaekning-i-naturfag.pdf

Andresen, B. B. (2025). Preferences related to becoming, being, and remaining a teacher: a case study on teachers’ job satisfaction in the Danish public school system. Creative Education, 16(8), 1234-1253. https://doi.org/10.4236/ce.2025.168076

Andersen, F. Ø. (2025). Skoleforsker: Friskole har måske løsningen på to store pædagogiske spørgsmål. Skolemonitor.

Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2025). The Teaching Theory and Practice of Subject Teachers: Unpublished manuscript delivered at the 11th IEA International Research Conference, June 2025. 1-13. Advance online publication.

Stovgaard, M. & Wistoft, K. (2025). Transformativ undervisning i skole-havhaver – mod en bæredygtig didaktik? Sammenlignende Fagdidaktik, 8, 135-152.

Boström, L., Kreienbaum, M. A., Wüllner, S., Andersen, F., Bostedt, G. & Lindqvist, M. H. (2025). WATS up? What about teacher shortage? International perspectives from Denmark, Germany, and Sweden: International Perspectives from Denmark, Germany and Sweden. I A. Gehrmann & P. Germer (red.), Teacher Shortage in International Perspectives: Insights and Responses: Non-Traditional Pathways to the Teacher Profession (s. 273-289). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45398-5_15

Ejersbo, L. R., Graversen, T. & Misfeldt, M. (2025). We have a dream: Er det muligt, at nogle logiske navne på talordene kan være med til at gavne levernes forståelse og viden om 10 talssystemet? Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, (5), 4-8. Artikel 1.

Grønhøj, E. O., Smith, E. & Bundsgaard, J. (2025). Why do so few girls aspire for a technology career? The role of social influence, motivational factors, and stereotypes. Social Psychology of Education, 28(1), Artikel 152. https://doi.org/10.1007/s11218-025-10084-y

Wieser, C. (2024). Addressing teacher shortage in Nordic countries with Ethics of Care. Afhandling præsenteret på ECER 2024, Nicosia, Cypern.

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2024). Æstetisk dannelse. I O. Løw & E. Jensen (red.), Om dannelse: I skole og læreruddannelse (s. 149-164). Akademisk Forlag.

Knudsen, L. E. D., Wiberg, M., Petersen, K. B. & Haastrup, L. (2024). Afterword. Teacher ethics and teaching quality in Scandinavian schools: new reflections, future challenges, and global impacts. I L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (red.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (s. 227-228). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-19

Andersen, L. K. (2024). Almen sprogforståelse: ein ideeller Kontext pour translanguaging. I A. Holmen & H. Thise (red.), Flere sprog i ungdomsuddannelserne (s. 105-120). Samfundslitteratur.

Viser resultater 1 til 50 ud af 1174

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen