Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Andersen, F. Ø., Drejer Jørgensen, M. & Spure Nielsen, J. (2020). Hvad kan vi gøre ved danskernes manglende tid og lyst til læsning? Laesepaedagogen, 68(2), 16-21. https://www.laesepaed.dk/https-www-laesepaed-dkadownloadkeyeb20a743b786ce72d68c58d1b0f303c4-2-2-2/

Knudsen, L. E. D. (2020). Introduktion: om baggrund, bredde og sammenhænge i åben skole. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 9-25). Syddansk Universitetsforlag.

Andersen, F. Ø. (2020). Introduktion til Kognition og Pædagogik nr 116. Kognition & Paedagogik, 30(116), 2-5. Artikel 1.

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2020). Kan ny amerikansk skoleform løse to samfundsproblemer i ét hug? Noget tyder på det! Kognition & Paedagogik, 30. årgang(116, nr. 2), 16-27.

Plauborg, H. (2020). Klasseledelse. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 149-154). Hans Reitzels Forlag.

Haastrup, L. & Sørensen, M. C. (2020). Kunstneriske partnerskaber i den åbne skole. I L. Emmerik Damgaard Knudsen, L. Lundager Jensen, A. Vestergaard Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben skole (s. 210-227). Syddansk Universitetsforlag.

Laursen, P. F., Brodersen, P. (red.), Nielsen, C. F. & Ågård, D. (2020). Læreren som autoritet: faglighed, tillid og myndighed. Hans Reitzels Forlag.

Laursen, P. F. (2020). Lærerroller. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 179-182). Hans Reitzels Forlag.

Laursen, P. F. (2020). Læseplan/læreplan. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 189-194). Hans Reitzels Forlag.

Wieser, C. (2020). Links between involved fieldwork and detached data analysis. Abstract fra Oxford Ethnography and Education Conference, Oxford, Storbritannien.

Haastrup, L., Buus, H. & Wiil, P. H. (2020). Madkasse. Det daglige brød. 2D/3D (Fysisk produkt)

Laursen, P. F. (2020). Mål og formål. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 195-200). Hans Reitzels Forlag.

Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M. & Christensen, A. A. (2020). Matematik og natur/teknologi i 4. klasse: resultater af TIMSS-undersøgelsen 2019. Aarhus Universitetsforlag. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/TIMSS_2019_ebog.pdf

Bundsgaard, J. (2020, feb. 24). Multimodal produktion – hvordan står det til? Nationalt Videncenter for Læsning. https://www.videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2020/multimodal-produktion-hvordan-staar-det-til/

Laursen, P. F. (2020). Næste didaktiske revolution bliver dialogisk. I O. Dysthe, I. J. Ness & P. O. Kirkegaard (red.), Dialogisk pædagogik, kreativitet og læring (s. 75-91). Klim.

Petersen, K. B. (2020). Om Anholt projekterne: unge europæere i uvante pædagogiske omgivelser på Anholt. I K. B. Petersen & F. Ø. Andersen (red.), Pædagogik på Kanten: En rapport (s. 41-47). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360

Knudsen, L. E. D. & Skaarup, A. M. Ø. (2020). Open School as embodied learning. International Journal of Education Through Art, 16(2), 261-270. https://doi.org/10.1386/eta_00030_3

Rosenbäck, I. S. & Knudsen, L. E. D. (2020). Pædagogik og partnerskaber: et litteraturreview om samarbejder mellem skoler og lokalsamfund. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 250-271). Syddansk Universitetsforlag.

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (red.) (2020). Pædagogik på Kanten: En rapport. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360

Larsen, N. & Andersen, F. Ø. (2020). Pædagogiske koncepter i erhvervsuddannelser: kan de eksporteres? Kognition & Paedagogik, 30(116), 116-121. Artikel 14.

Laursen, P. F. (2020). Planlægning af undervisning. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 233-238). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Problemorientering. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 245-249). Hans Reitzels Forlag.

Wieser, C. & Klinger, S. (2020). Professionalisierung mit der Dokumentarischen Methode erforschen: Perspektiven für die Analyse von Wissenstransformation. I Jahrbuch Dokumentarische Methode (s. 215-238). Centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung. https://doi.org/10.21241/ssoar.70909

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2020). P-tech: en succesrig amerikansk ungdomsuddannelse for unge på kanten. I K. B. Petersen & F. Ø. Andersen (red.), Pædagogik på Kanten: en rapport (s. 20-35). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360

Rasmussen, J. (2020). Reforms of Education in Nordic Countries. I Oxford Research Encyclopedias: Education Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1261

Nielsen, A. M. & Laursen, P. F. (2020). Relationskompetence fra læreruddannelse til praksis: – en longitudinel undersøgelse. Psyke & Logos, 41(1), 195-214. Artikel 11. https://tidsskrift.dk/psyke/article/view/121515/168884

Ejersbo, L. R. (2020). Repræsentationer og registre. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (3), 75-79. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121575

Petersen, K. B. (2020). Rethinking relationships through education? Global concerns and challenges for Teacher Education: Reflections on drop-outs, place-based education and wild pedagogies . Abstract fra International Society for Teacher Education , Paro, Bhutan.

Jankvist, U. T., Knudsen, L. E. D. & Shakoor, L. R. (2020). Sewing a skirt: a design for an interdisciplinary activity in mathematics and arts & crafts. I A. Savard & R. Pearce (red.), MACAS in the digital era: proceedings of the 2019 MACAS symposium, Montreal, Quebec (s. 26-38). McGill Faculty of Education. http://mcgill.ca/macas2019/proceedings

Wiberg, M. (2020). Solidarity in the Key of Life. An educational value that combines critique and hope. Afhandling præsenteret på INPE International Network of Philosophers of Education Conference 2020.

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2020). Student-teacher-dialogue for lesson planning: Inclusion in the context of national policy and local culture. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 25-36. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1747376

Andresen, B. B. (2020). Styrket kollektiv og analytisk praksis gennem brug af data og forskningsviden: evaluering af Program for læringsledelse - dagtilbud. Institut for kultur og læring, Aalborg Universitet.

Petersen, K. B., Mower, D. & Byrd, D. (red.) (2020). Teacher Education for the Next Decade: Looking to the Past to Inform the Future. (1 udg.) International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 24 Nr. 1

Wieser, C. (2020). Teaching expertise in higher education: constructive alignment and how an experienced university teacher maintained constructive alignment in practice. I C. Wieser & A. Pilch Ortega (red.), Ethnography in higher education (s. 33-52). Springer.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Teknologikritik i skolen: et demokratisk perspektiv på teknologiforståelse. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 307-330). Samfundslitteratur.

Andresen, B. B. (2020). The Agency of Teachers in the 21st Century - Design and Certification of Vocational E-Learning. I T. Brinda, D. Passey & T. Keane (red.), Empowering Teaching for Digital Equity and Agency - IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2020, Proceedings (s. 84-93). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-59847-1_10

Korsgaard, M. T., Larsen, V. & Wiberg, M. (2020). Thinking and researching inclusive education without a banister – visiting, listening and tact as a foundation for collective research on inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 24(5), 496-512. https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1469680

Kristensen, R. M., Tonnesen, P. B., Lindenskov, L. B. & Weng, P. (2020). TMTM2014-konsolidering. Århus Universitet.

Molbæk, M. & Kristensen, R. M. (2020). Triangulation with video observation when studying teachers’ practice. Qualitative Research Journal, 20(1), 152-162. https://doi.org/10.1108/QRJ-07-2019-0053

Petersen, K. B. (2020, mar. 23). Udfordringer eller potentialer i digitale læremidler? Lingoblog.dk. http://www.lingoblog.dk/udfordringer-eller-potentialer-i-digitale-laeremidler/

Laursen, P. F. (2020). Undervisningsbegrebet. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 287-292). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. B. (2020, aug. 23). Updates JISTE - Journal of the International Society for Teacher Education. International Society for Teacher Education.

Andersen, F. Ø. (2020). Ute-krigen 1879-80, som oplevet af den dansk-amerikanske kavalerist Chris Madsen. Krigshistorisk Tidsskrift, 56(1), 14-28. Artikel 3.

Hedegaard-Sørensen, L. (2020, jan. 6). Veje til inklusion - podcast. EMU - Danmarks Undervisningsportal. https://emu.dk/grundskole/podcast/veje-til-inklusion

Laursen, P. F., Brodersen, P., Nielsen, C. F. & Ågård, D. (2020). Vi må fastholde skolelærerens autoritet. Politiken, kroniken, Sektion 2 (Kultur), 5-5. Artikel e7e6b399.

Wiberg, M. (2019). Almen didaktik: i et uddannelsesperspektiv. I K. L. Thomsen & T. N. Rasmussen (red.), Frihed og ansvar : i lærerens grundfaglighed (s. 67-81). Kvan. https://www.statsbiblioteket.dk/au/?locale=da#/search?query=recordID:"sb_6419305"

Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2019). A New Education Pathway for Marginalized Youth in the US: A Model for Europe? A Study of the Approach of the P-tech Schools.. Poster session præsenteret på EARLI 2019 Biennial Conference, Aachen, Tyskland.

Christensen, G. & Wiberg, M. (2019). At lære gennem erfaring og tænkning. I P. Brodersen (red.), Det lærende menneske: seks tilgange til pædagogisk praksis (s. 27-47). Hans Reitzels Forlag.

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2019). Betyder antallet af voksne noget i skolen? Politiken Skoleliv.

Kabel, K., Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Berthelsen, U. D. (2019). Børns skriveudvikling i skolens første år: En analysemodel til automatiseret scoring af elevtekster. Abstract fra NNMF 7: Morsmålsfaget som fag og forskningsfelt, Trondheim, Norge.

Viser resultater 301 til 350 ud af 1459

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen