Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Kabel, K. (2023). Model for elevers skriveudvikling i indskolingen og inspiration til skriveundervisning. (s. 1-54).

Bundsgaard, J., Sortkær, B. & Have, M. (2023). Om at indfange et komplekst fænomen kvantitativt: med Playful Learning. Cepra-Striben, (33), 42-55. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.542

Kjærbæk, L. & Andersen, L. K. (2023). Plurilingual Approaches to Teacher Education. Afhandling præsenteret på 10th International Conference of the Association EDiLiC: From Early Childhood to Adulthood: Transitions, Continuity, and Disruptions in Plurilingual Education.

Wieser, C. (2023). Polanyi’s personal knowledge: A paradigmatic framework for the empirical analysis of tacit knowing. Afhandling præsenteret på The Polanyi Society Zoom Sessions.

Michel-Schertges, D. & Andersen, F. Ø. (2023). Poster: Results of the Danish WATSup research. Sundsvall Conference.

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2023). Praksisfaglighed gennem åben skole: at forbinde teori og praksis via æstetisk erfaring. I A. Rasch-Christensen (red.), Praksisfaglighed i skolen (s. 187-202). Dafolo.

Wiberg, M. (2023). Singing Together. The Clash between Nostalgic and Enlightenment Ideals. Afhandling præsenteret på ECER 2023.

Andresen, B. B. (2023). Skelsættende sprogteknologier: Forbedrede vilkår for elevaktiverende og samskabende undervisning i en tid med ChatGPT og lignende værktøj? . Det Nationale Videncenter for e-læring. https://evidencenterinfo.dk/wp-content/uploads/2023/06/SkelsaettendeSprogteknologier.pdf

Andersen, L. K., kapustian, I. & Christensen, M. V. (2023). Sprog og sprogideologier: fra Ukraine til danske klasseværelser. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, (4), 60-71.

Daugaard, L. M., Andersen, L. K., Daryai-Hansen, P., Steffensen, T., Holmen, A. & Drachmann, N. (2023, nov. 23). Styrk flersprogethedsdidaktikken i alle skolens sprogfag.

Wiberg, M. (2023). Teoretisk Pædagogik. Det gode børneliv, 2023(2), 10-13. https://danskedaginstitutioner.dk/services-2/

Andersen, L. K. & Daugaard, L. M. (2023). “They rulling R”. Language awareness and emergent Danish in the multilingual classroom in lower secondary school. Acta Didactica Norden, 17(3), 1-27. Artikel 13. https://doi.org/10.5617/adno.9951

Andersen, F. Ø. (2023). Tonede linjer og særlige forløb. I C. Holm & L. Bøttcher (red.), Efter inklusionen: institutionen og den pædagogiske strategi (s. 101-116). U Press.

Kjærbæk, L., Daugaard, L. M. & Andersen, L. K. (red.) (2023). Tværsproglighed i læreruddannelsen 1: Inspirationsmateriale til sprogundervisere i læreruddannelsen.

Kjærbæk, L., Hansen, C. F. & Andersen, L. K. (red.) (2023). Tværsproglighed i læreruddannelsen 2: Inspirationsmateriale til sproglærere i grundskolen.

Plauborg, H. & Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Undervisningsforstyrrende uro som et ubestemt fænomen og elever i udsatte positioner. I K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (red.), Børn og unge med diagnoser : en grundbog til lærere (s. 163-180). Samfundslitteratur.

Andersen, F. Ø. (2023). Vi mangler fængselsbetjente, sygeplejersker og lærere. Men vi kan stadig nå at undgå katastrofen. Kristeligt Dagblad. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/faa-faengselsbetjente-sygeplejersker-og-laerere-en-katastrofe-er-under-opsejling

Wallace, J. & Knudsen, L. E. D. (2023). Walking towards a method for multi-sited drawing. I J. Roldan, R. M. Viadel, M. Mosavarzadeh, K. Morimoto & R. L. Irwin (red.), Visual Methods, A/r/tography and Walking (s. 144-159). Tirant Lo Blanch.

Boström, L., Kreienbaum, M. A., Andersen, F. Ø., Bostedt, G., Wüllner, S., Dahl, K. K. B., Håkansson Lindqvist, M., Seeliger, S., Rahn, S. & Michel-Schertges, D. (2023). What About Teacher Shortage? WATSup publications 2021-2023. I What About Teacher Shortage?: WATSup Publications 2021-2023 (s. 1-360).

Petersen, K. B. (2023). Why do (long-serving) teachers stay in high-risk schools? Abstract. Abstract fra ISfTE 2023 - Bhutan, Paro, Bhutan.

Kjærbæk, L., Ahrenkiel, A., Andersen, L. K., Cadierno, T., Clausen, M. C., Daryai-Hansen, P., Daugaard, L. M., Esbensen, A., Hansen, C. F., Holm, L., Holmen, A., Karrebæk, M. S., Søndergaard Knudsen, H. B., Kolstrup, K. L., Kristjansdottir, B., Laursen, H. P., de López, K. J., Engberg-Pedersen, E., Sigsgaard, A.-V. M. ... Østerbye, T. (2022, apr. 27). 24 forskere i opråb: Rapport om sprogscreening bygger på misforståelser. POV International. https://pov.international/rapport-sprogscreening-bygger-pa-misforstaelser/

Thomsen, A. V. & Knudsen, L. E. D. (2022). Æstetik i naturfagsundervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(122), 102-113.

Wiberg, M. (2022). Åndsfrihed. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (2 udg., s. 387-391). Hans Reitzels Forlag.

Peifer, C., Wolters, G., Harmat, L., Heutte, J., Tan, J., Freire, T., Tavares, D., Fonte, C., Andersen, F. Ø., van den Hout, J., Simlesa, M., Pola, L., Ceja, L. & Triberti, S. (2022). A Scoping Review of Flow Research. Frontiers in Psychology, 13, Artikel 815665. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.815665

Andresen, B. B. (2022). Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde. Dafolo. Det ved vi om...

Wiberg, M. (2022). Bildung: Vom Konzept zum Phänomen. I B. Heidkamp-Kergel, D. Kergel & S.-N. August (red.), Handbuch Interdisciplinäre Bildungsforschung (s. 77-87). Beltz Juventa.

Bang, J. C., Bundsgaard, J. & Lindø, A. V. (2022). Climate change and new life conditions imply transformation of our cultural orders: A Dialectical Eco-linguistic contribution to an eco-civilized development. Ecolinguística: Revista brasileira de ecologia e linguagem (ECO-REBEL), 8(1), 4-18. https://periodicos.unb.br/index.php/erbel

Andersen, F. Ø. (2022). Cypern er medlem af EU, selv om Tyrkiet har besat en tredjedel af øen. Måske skal samme løsning findes i Ukraine? Berlingske Tidende, 1. sektion (14.07.2022), 20-21. https://www.berlingske.dk/kronikker/cypern-er-medlem-af-eu-selvom-tyrkiet-har-besat-en-tredjedel-af-oeen

Andersen, F. Ø. (2022). Cypern projektet. Danmarks Veteraner, 53(6), 22.

Wiberg, M. (2022). Dannelsens værdifylde. Tidsskrift for professionsstudier, 18(34), 26-33. https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.134052

Andersen, F. Ø. (2022). Danske FN-soldater i skudlinjen på Cypern. Del 1. Chakoten, 77(3), 14-18. Artikel 5.

Andersen, F. Ø. (2022). Danske FN-soldater i skudlinjen på Cypern. Del 2. Chakoten, 77 (4), 4-8. Artikel 2.

Knudsen, L. E. D. (2022). Den praktiske vending i forslaget til en nye læreruddannelse. Liv i Skolen, 2022(1), 52-63.

Haastrup, L. (2022). De "rigtige" grøntsager. I L. Holm & S. Tange Kristensen (red.), Mad, mennesker og måltider: samfundsvidenskabelige perspektiver (3 udg., s. 261-278). Munksgaard .

Staunæs, D., Plauborg, H., Kaastrup, C. M., Mannov Olesen, R., Jartoft, V., Schirmer, M. M. & Brauner, M. N. (2022). Det lovende er kønsklogt og responsivt: En kortlægning af pædagogiske og didaktiske interventioner vedr. køn i naturfag, matematik og STEM-aktiviteter i grundskolen. DPU, Aarhus Universitet. https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Det_lovende_er_koensklogt_og_responsivt.pdf

Li, S. C. & Petersen, K. B. (2022). Does ICT matter? Unfolding the complex multilevel structural relationship between technology use and academic achievements in PISA 2015. Educational Technology & Society, 25(4), 43-55. Artikel 4. https://www.j-ets.net/collection/published-issues/25_4

Löfström, J. & Wiberg, M. (2022). Editorial: Teaching and learning ethics in the Humanities and social Science school subjects. Nordidactica - Journal of Humanities and Social Science Education, 12(2), i-iv. https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/24298/21487

Damsboe-Svendsen, M., Karpantschof, B. M., Stovgaard, M., Christensen, J. H. & Frøst, M. B. (2022). Effects on skills and knowledge of a sensory teaching program for culinary students. International Journal of Food Design, 7(2), 119-141. https://doi.org/10.1386/ijfd_00041_1

Dahl, K. K. B., Laursen, P. F. & Andresen, B. B. (2022). En bog til nye lærere: indledning. I K. K. B. Dahl, P. Fibæk Laursen & B. B. Andresen (red.), Overlevelsesguide for nye lærere (s. 9-11). Dafolo.

Andersen, F. Ø. (2022). En leder i flow. I R. Bøgelund, H. Stenbro, C. Borrisholt Steen & M. Lilleøre Jensen (red.), Naturlig ledelse: på vej mod et menneskeligt arbejdsliv (s. 100-105). Videnscenter for God Arbejdslyst, Krifa.

Plauborg, H. (2022). Etik i klasseledelsespraksis. I E. Jensen & O. Løw (red.), Lærerens pædagogiske lederskab: At skabe mening, samarbejde, tydelige rammer og gode relationer (s. 139-150). Akademisk Forlag.

Nielsen, C. F. & Wiberg, M. (2022). Etik i skolen: filosofi og empiri i et studie af etik i klasseværelset. I A. N. Holm (red.), Filosofi og empiri (s. 47-62). Aalborg Universitetsforlag.

Nielsen, C. F. & Wiberg, M. (2022). Etik og pædagogik. I J. Bjerre & P. F. Laursen (red.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2 udg., s. 173-193). Hans Reitzels Forlag.

Knudsen, L. E. D. & Gjessing, E. (2022). Exemplary in teaching outside school: a case study of Open School in Denmark. Learning Environments Research, 25(3), 859-874. https://doi.org/10.1007/s10984-021-09399-2

Wieser, C. & Unterweger, G. (2022). Field relations in educational ethnographies: innovative approaches and new strategies in fieldwork. Afhandling præsenteret på European Educational Research Association - ECER 2022, Yerevan, Armenien.

Stovgaard, M. (2022). Forskeren som brobygger mellem forskning og praksis. Asterisk (magasin), 2022(102).

Petersen, K. B. (2022). Global Citizenship Education for (Unknown) Futures of Education: Reflections on Skills-and Competency-based versus Virtue-based Education. Journal of Futures of Education, Culture and Nature. Learning to Become. FECUN, 1, 89-101. https://doi.org/10.7146/fecun.v1i.130238

Fougt, S., Bundsgaard, J., Hanghøj, T. & Misfelt, M. (red.) (2022). Håndbog i scenariedidaktik. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Petersen, K. B. (2022). How has teacher education in Denmark reacted to the increase of migration-related diversity in schools?. Abstract fra TEPE 2022 Conference, Graz, Østrig.

Andresen, B. B. (2022). Hvordan arbejder man med inklusionsudfordringen? I K. K. B. Dahl, P. F. Laursen & B. B. Andresen (red.), Overlevelsesguide for nye lærere (s. 149-173). Dafolo.

Viser resultater 151 til 200 ud af 1183

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen