Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Petersen, K. B. (2024). Reimagining education? Reflections on The Bhutan Baccalaureate and Nel Noddings’ concepts of Happiness, Education, and Ethics of Care. Journal of Futures of Education, Culture and Nature. Learning to Become. FECUN, 2, 11-20. https://doi.org/10.7146/fecun.v2i2.143281

Bjørgaas, B., Søndergaard, H. & Andersen, F. Ø. (2024). Relationsbrud hos og relationsarbejde med unge med BPF, borderline personlighedsforstyrrelse, på bostedet Frejas Have. Kognition & Pædagogik, 34(132), 50-59. Artikel 6.

Kristensen, R. M., Dadaczynski, K., Okan, O. & Simovska, V. (2024). Relationships between COVID-related health literacy, mental health and workload of school leaders. Health Education Journal, 83(1), 14-28. https://doi.org/10.1177/00178969231211853

Wieser, C. (2024). Rethinking educational policy through meta-ethnography: Translating ethnographic research on teacher challenges into educational policy. Afhandling præsenteret på Rethinking Educational Ethnography Conference 2024, Zaragoza, Spanien.

Gerick, J., Tulowitzki, P., Eickelmann, B., Bundsgaard, J., Annemann, C. & Menge, C. (2024). School Management Activities in a Digital Age: An International Comparison Based on ICILS 2018. Research in Educational Administration and Leadership, 9(4), 659-695. https://doi.org/10.30828/real.1485901

Andersen, F. Ø. & Tidmand, L. (2024). Sociale, psykologiske og faglige vurderinger af udsathed hos børn og unge: med rod i positiv psykologi. I L. Bøttcher & J. Dammeyer (red.), Pædagogisk psykologisk testning og udredning (s. 171-184). Samfundslitteratur.

Daryai-Hansen, P., Drachmann, N. & Andersen, L. K. (2024). Sproglig opmærksomhed i rammen af en flersprogethedsdidaktik - en konceptualiering på tværs af uddannelsesniveauer. Sprogforum, 30(1), 40-46. https://doi.org/10.7146/spr.v30i1.145855

Daryai-Hansen, P. & Andersen, L. K. (2024). Sproglig opmærksomhed og flersprogethedsdidaktik: det danske sprogcurriculum ved overgangen fra grundskolen til de gymnasiale uddannelser. Nordic Journal of Language Teaching and Learning, 86-105. https://doi.org/10.46364/njltl.v12i1.1159, https://doi.org/10.46364/njltl.v12i1.1159

Sattrup, L. & Knudsen, L. E. D. (2024). Stedsans: Elevdeltagelse i eksterne læringsmiljøer. Unge Pædagoger, 2024(2), 67-76.

Andersen, F. Ø., Michel-Schertges, D., Dahl, K. K. B. & Steen, A. G. (2024). Stigende lærermangel - forklaringer og mulige løsninger fra WATSup projektet. Paideia, 2024(27), 6-14. Artikel 2. https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/151562/194253

Lund Pedersen, C. & Wieser, C. (2024). Student Veterans’ Transition and Reintegration into Education: A Transnational Scoping Review. International Journal of Lifelong Education, 43(6), 603-624. https://doi.org/10.1080/02601370.2024.2374749

Knudsen, L. E. D., Wiberg, M., Petersen, K. B. & Haastrup, L. (red.) (2024). Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775

Wieser, C. (2024). Teacher qualities that make teachers stay in the profession: Addressing teacher shortage in Nordic countries with ethics of care. I L. E. Damgaard Knudsen, K. Bjerg Petersen, M. Wiberg, H. Plauborg & L. Haastrup (red.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (s. 51-65). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-5

Sattrup, L. & Knudsen, L. E. D. (2024). Teaching with tolerance: Students’ surprisingly positive participation in an out-of-school learning environment. I L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (red.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (s. 186-201). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-16

Tondeur, J., Howard, S., Carvalho, A. A., Kral, M., Petko, D., Ganesh, L. T., Røkenes, F. M., Starkey, L., Bower, M., Redmond, P. & Andresen, B. B. (2024). The DTALE Model: Designing Digital and Physical Spaces for Integrated Learning Environments. Technology, Knowledge and Learning, 29(4), 1767-1789. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09784-9

Falch, L. A. & Haastrup, L. (2024). The professionals’ voice matters: – a cultural-theoretical and discourse-analytical exploration of the relationship between the organization of home care in interdisciplinary teams and the roles of professionals, professionalism, professional identity, and collaboration. Praxeologi - Et kritisk refleksivt blikk på sosiale praktikker, 6, Artikel e4092. https://doi.org/10.15845/praxeologi.v6.4092

Falch, L. A. & Haastrup, L. (2024). Tværfaglige teams i ældreplejen - mellem tværfaglighed og fagfaglighed: -: afrapportering af forskningsprojektet ”Tværfagligt samarbejde i nye organisationsformer – faglighed og fagidentitet” (SAMMENFATNING). https://vpt.dk/hjemmepleje/ny-forskning-saadan-lykkes-tvaerfaglige-teams

Haastrup, L. & Falch, L. A. (2024). Tværfaglige teams i ældreplejen - mellem tværfaglighed og fagfaglighed: -: afrapportering af forskningsprojektet ”Tværfagligt samarbejde i nye organisationsformer – faglighed og fagidentitet” (HOVEDRAPPORT). https://vpt.dk/hjemmepleje/ny-forskning-saadan-lykkes-tvaerfaglige-teams

Kjærbæk, L. & Andersen, L. K. (2024). Tværsproglighed i læreruddannelsen. Nordic Journal of Language Teaching and Learning, 12(2), 271-289.

Andersen, L. K. (2024). Unfolding language awareness in a plurilingual context: A study of metalinguistic, practical, and critical language awareness. The Modern Language Journal, 108(1), 353-380. https://doi.org/10.1111/modl.12912

Wieser, C. (2024). Using video diaries in educational ethnography: what being alone with a camera does for self-representation, trust, and affording a participant perspective. Ethnography and Education, 19(4), 333-352. https://doi.org/10.1080/17457823.2024.2401965

Andersen, F. Ø. (2024). Villys dramatiske dage på Cypern: Da han kom som turist var det nær gået helt galt. Skive Folkeblad, 4-6.

Petersen, K. B. (2024). Why does a teacher remain at a high-risk school? Reflections on ethics and teaching quality in a culturally diverse and socioeconomically disadvantaged school in Denmark. I L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (red.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools : New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (s. 143-160). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-12

Riis Andersen, M., Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J. & Hansen, L. K. (2023). Automatic proficiency scoring for early-stage writing. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, Artikel 100168. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100168

Bundsgaard, J. (2023, mar. 24). Bliver søgningen intelligent? ChatGPT – statistik, der skriver poesi. https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2023/bliver-soegningen-intelligent/

Andersen, F. Ø. & Sunesen, M. S. K. (2023). Co-teaching og teamflow. Kognition & Pædagogik, 33(129), 66-76. Artikel 5.

Fougt, S., Neubert, K., Kristensen, R. M., Gabrielsson, R. H., Molbæk, L. & Kjeldsen, C. C. (2023). Danske elevers læsekompetence i 4. klasse: Resultater af PIRLS-undersøgelsen 2021. Aarhus Universitetsforlag. https://doi.org/10.2307/jj.3850481

Andersen, F. Ø. (2023). Den danske mission på Cypern er værd at huske. Aarhus Stiftstidende, Sektion 1, 9-9. Artikel 10.

Knudsen, L. E. D. (2023). Det eksterne læringsrum. I T. Ankerstjerne (red.), Temaer og aktiviteter i skole- og fritidspædagogik (s. 171-187). Hans Reitzels Forlag.

Wieser, C. (2023). Developing trust in educational ethnography: Video diaries as a resource for becoming familiar and enabling truth-telling. Afhandling præsenteret på ECER 2023- European Conference on Educational Research, Glasgow, Storbritannien.

Stovgaard, M. (2023). Didaktisk evaluering: Perspektiver på udvikling af en meningsfuld, evalueringsinformeret undervisningspraksis. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 171-186. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138208

Wieser, C. (2023). Die poetische Pädagogik von Grundtvig: Spuren einer dänischen Konzeption von Bildung. Pädagogische Rundschau, 77(2), 205-222. https://doi.org/10.3726/PR022023.0016

Knudsen, L. E. D. (2023). DPU-lektor: Her er tre praksisfaglige elefanter i rummet. Skolemonitor.

Kabel, K., Bundsgaard, J. & Bremholm, J. (2023). Elevers tidlige skriveudvikling: En tekstorienteret model med potentialer for differentieret skriveundervisning. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 77-112. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138202

Petersen, K. B. (2023). Ethics of care – a possibility for reimagining interdependence in education?. Abstract fra Fecun Bhutan Conference, Danmark.

Andersen, F. Ø. (2023). Et julebudskab om fred i Gaza. Avisen Danmark, 16-16. https://avisendanmark.dk/debat/et-julebudskab-om-fred-i-gaza

Ejersbo, L. R. (2023). Fællesskabende matematik: Dannelsen kommer gennem de metoder, der tages i brug. Det er dem, der er fællesskabende, uden at det faglige bliver ned- prioriteret. Det drejer sig om fagligt samarbejde. Normerne for samarbejde bliver en del af arbejdet med det faglige. . I H. Rabøl Hansen, T. N. Rasmussen & A. Søndberg (red.), Fællesskabende didaktikker (s. 113-128). KvaN.

Andersen, L. K. (2023). Fagdidaktiske spørgsmål og refleksioner: - med et eksempel fra Almen Sprogforståelse. Audiologopædisk Tidsskrift, 8-13.

Andersen, F. Ø. & Østergaard, S. (2023). Flow og engagement på arbejdspladsen. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://open.spotify.com/episode/0I9K9SCoqxugF3RveZ7juA?si=G3pZb88jR2qiyFrQ-WTvBQ&nd=1

Andresen, B. B. (2023). From professionals in context to context with professionals: Quality improvements in ECEC through professional learning communities. I L. S. Hansen & C. Ringsmose (red.), Quality in early childhood education and care through leadership and organizational learning: Organizational and professional development (s. 113-122). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-39419-5_7

Lundtofte, T. E., Andersen, L. K. & Christensen, M. V. (2023). Google Translate i sprog- og matematikundervisningen. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen.

Stovgaard, M., Wistoft, K. & Nielsen, A. G. (2023). Haven i havet: Didaktisk følgeforskning i maritime nyttehaver.

Petersen, G. H., Andersen, L. K. & Kjærbæk, L. (2023). How does a plurilingual approach to teacher education affect student teachers’ approach to the inclusion of Scandinavian languages in the Danish primary school L1 subject?. Afhandling præsenteret på 10th International Conference of the Association EDiLiC: From Early Childhood to Adulthood: Transitions, Continuity, and Disruptions in Plurilingual Education.

Caeli, E. N., Caviglia, F. & Bundsgaard, J. (2023). ICT Use, Self-Efficacy, and the Future of Eighth-Grade Students: A Qualitative Study of Gender Differences. 100-101. Abstract fra IEA International Research Conference (IEA IRC), Dublin, Irland. https://online.flippingbook.com/view/603103169/

Andersen, F. Ø. (2023). Klima- og krigsangst for 50 år siden. Fyens Stiftstidende, 16. https://avisendanmark.dk/debat/kronik-klima-og-krigsangst-for-50-aar-siden

Bundsgaard, J. (2023). Kunstig intelligens? KVAN, 43(125), 22-36.

Böwadt, P. R., Højholdt, A., Laursen, P. F. & Wiberg, M. (2023). Lærerens pædagogik og didaktik. Hans Reitzels Forlag.

Christensen, M. V., Daugaard, L. M. & Andersen, L. K. (2023). Language practices and language ideologies in Ukrainian-Danish classrooms. Afhandling præsenteret på NERA 2023.

Andersen, F. Ø. & Bjerre, J. (2023). Lektorer: gør som Finland og hent lærere fra universitetet. Altinget.

Sortkær, B., Have, M. & Bundsgaard, J. (2023). Measuring the effect of a large-scale didactic ‘Playful Learning’-intervention on student school and kindergarten teachers’ ideals and intentions for future practice (preregistration). https://doi.org/10.17605/OSF.IO/EYDVU

Viser resultater 101 til 150 ud af 1183

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen