Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Plauborg, H. (2021). Fællesgørende klasseledelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41(120), 17-27.

Andersen, F. Ø. (2021). Fordybelse - kom i flow i din hverdag. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) . https://open.spotify.com/show/7tryRn5QbAX1is6wLLX610

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (red.) (2021). Fulton-projektet: Forskningsrapport. DPU, Aarhus Universitet. https://newsletter.au.dk/t/j-87D52C294B7667ED2540EF23F30FEDED?fbclid=IwAR2bE6JePSJJaNsOcttGFcv86Hl5ENFATTgQRUbP-eiTbfrNi15LDjQGH2g

Petersen, K. B. (2021). Global Citizenship Education for (unknown) Futures. 15. Abstract fra Futures of Education - Learning to Become, Danmark.

Petersen, K. B. (2021). Global Citizenship Education, Internationalization and Global Concerns. Reflections from Denmark. I K. B. Petersen, K. Von Brömssen, G. Hellesdatter, J. Gaarsdal, M. Paulsen & O. Koefoed (red.), Rethinking Education in the Light of Global Challenges : Culture, Society, and the Anthropocene (s. 152-165). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003217213-12

Leron, U. & Ejersbo, L. R. (2021). Good Errors in Mathematics Education. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 52(5), 752-766. https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1706004

Ejersbo, L. R. (2021, feb. 10). Hvad er en eksponentiel funktion? https://www.folkeskolen.dk/1865242/hvad-er-en-eksponentiel-funktion

Laursen, P. F. (2021). Hvad former undervisningens landskab? Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41(119 ), 7-16.

Ejersbo, L. R. (2021, mar. 3). Hvordan håndterer matematiklærere mobning blandt eleverne? https://www.folkeskolen.dk/1867095/hvordan-haandterer-matematiklaerere-mobning-blandt-eleverne

Carlsson, M. S. & Stovgaard, M. (2021). Hvorfor almendidaktik? I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 7-14). U Press.

Ejersbo, L. R., Johnsen, N. & Müller, P. (2021). Ideer til god matematikundervisning: 0.-3- klasse. Forlaget Matematik.

Stanek, H. & Hedegaard-Sørensen, L. (2021, jan. 28). Inklusionen kom ikke af sig selv. Fagbladet Folkeskolen. https://backend.folkeskolen.dk/~/4/5/folkeskolen02x21.pdf

Weirsøe, M. & Hedegaard-Sørensen, L. (2021, dec. 1). Inklusion: Giv eleverne indflydelse på undervisningen? https://dpu.au.dk/om-dpu/nyheder/nyhed/artikel/inklusion-giv-eleverne-indflydelse-paa-undervisningen

Hedegaard-Sørensen, L. (red.) (2021). Inklusion og eksklusion i undervisningen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 14 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Inklusion_og_eksklusion/14_-_Inklusion_og_eksklusion_i_undervisningen_-_15-12-2021.pdf

Laursen, P. F. (2021). Intelligensbegrebet: nyttigt, men farligt. VejlederForum Magasinet, 2021(1).

Petersen, K. B., Von Brömmsen, K., Hellesdatter, G., Paulsen, M. & Kofoed, O. (2021). Introduction. I K. B. Petersen, K. von Brömssen, G. H. Jacobsen, J. Garsdal, M. Paulsen & O. Koefoed (red.), Rethinking Education in the Light of Global Challenges : Scandinavian Perspectives on Culture, Society, and the Anthropocene. (s. 1-9). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003217213

Christensen, J. H., Bundsgaard, J., Kjeldsen, C. C. & Pettersson, M. (2021). It i skolen under coronapandemien: Resultater fra ICILS Teacher Panel-undersøgelsen 2020/21. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/i/it-i-skolen-under-coronapandemien/

Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Jeg kan skabe - på Copenhagen Contemporary: Et projekt om æstetiske læreprocesser i en modtageklasse. Copenhagen Contemporary.

Andersen, F. Ø., Lunde Frederiksen, L., Sunesen, M. & Thorborg, M. M. R. (2021). Lærermangel i Danmark. Paideia, (22), 21-32. Artikel 3.

Laursen, P. F. (2021). Læreruddannelsens rolle i lærerprofessionens historiske tilblivelse. Studier i læreruddannelse og -profession, 6(1), 33-50. https://doi.org/10.7146/lup.v6i1.127785

Haastrup, L., Buus, H. & Wiil, P. H. (2021). Madkasse. Hvad der er sparet er fortjent.. 2D/3D (Fysisk produkt) .

Bremholm, J., Kabel, K., Bundsgaard, J. & Berthelsen, U. D. (2021). Manual for analytisk kodning af elevtekster. (s. 1-48). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Manual_for_analytisk_kodning_af_elevtekster.pdf

Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M., Bindslev, S. G. & Christensen, A. A. (2021). Matematik og natur/teknologi i 4. klasse: Sammenfatning af TIMSS-undersøgelsen 2019. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18397/timss2019_sammenfatning.pdf

Andersen, F. Ø. (2021). Motiverende undervisning. Cappelen Damm Akademisk. Skoleserien

Andersen, F. Ø. (2021). Mysterierne om dansk-amerikaneren Chris Madsen (1851-1944). Slægtsforskeren, 36(1), 40-44. Artikel 7.

Grumløse, S. P., Hedegaard-Sørensen, L., Kaas, L., Berg, M. S. & Hamre, B. (2021). Når inklusion ender i eksklusion: Lærerfaglige udfordringer i en tid med test og evaluering. Cepra-Striben, 27. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n27.2021

Bundsgaard, J. (2021). Observe.education: Observe teaching and learning practices. Softwareprogram https://github.com/jeppebundsgaard/observe

Pettersson, M., Christensen, J. H. & Bundsgaard, J. (2021). Om ICILS-undersøgelsen. I It i skolen under coronapandemien: Resultater af ICILS Teacher Panel 2020 (s. 15-30). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18517/115356_it-i-skolen_indhold_trim_.pdf

Bundsgaard, J. (2021). OpenCoding: Human Coding of test responses. Softwareprogram https://github.com/openPCI/OpenCoding

Bundsgaard, J. (2021). OpenPCIAnalysis: R scripts to analyze data from PCI's. Softwareprogram https://github.com/openPCI/OpenPCIAnalysis

Bundsgaard, J. (2021). OpenPCIs: A collection of PCI (Portable Custom Interaction) modules for TAO. Softwareprogram https://github.com/openPCI/openPCIs

Petersen, K. B. (red.) (2021). Personal Statement from the Editor of JISTE. Journal of the International Society for Teacher Education, 25(1), 7-7.

Kristensen, R. M. (2021). Personlighedspsykologi og lærerprofession. I K. Kragh Blume Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 59-80). Aarhus Universitetsforlag.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2021). Professor og ph.d-studerende vil have teknologiforståelse på skemaet: Forhåbentlig tager politikerne opråb alvorligt denne gang. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/professor-og-phd-studerende-vil-have-teknologiforstaaelse-paa-skemaet-forhaabentlig-tager-politikerne-opraab-alvorligt-denne-gang

Bremholm, J., Bundsgaard, J. & Kabel, K. (2021). Proficiency scales for early writing development. Writing & pedagogy, 13(1-3), 121-154. https://doi.org/10.1558/wap.21490

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2021). RDigram: R functions for item analysis. Softwareprogram https://github.com/jeppebundsgaard/RDigram

Petersen, K. B. (2021). Reflections on Place, Place-based Education and Wild Pedagogies in Denmark –: a Schooner Project. Journal of the International Society for Teacher Education, 25(1), 48-61. Artikel 4. https://doi.org/10.26522/jiste.v25i1.3657

Petersen, K. B. (red.), Von Brömmsen, K. (red.), Hellesdatter, G. (red.), Gaarsdal, J. (red.), Paulsen, M. (red.) & Koefoed, O. (2021). Rethinking Education in the Light of Global Challenges: Scandinavian Perspectives on Culture, Society, and the Anthropocene. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003217213

Andersen, F. Ø. (2021). Sådan får vi flere faglærte: Lær af Obamas tekniske skoler. Politiken, debatsektionen, 7-7. Artikel 14. https://politiken.dk/debat/art8359835/USA-manglede-ogs%C3%A5-fagl%C3%A6rte.-Dette-var-Obamas-l%C3%B8sning

Qvortrup, L. & Rasmussen, J. (2021). Skoleret: Et lærestykke til forskere, myndigheder og medier. U Press.

Stovgaard, M., Christensen, J. H., Clark, A. & Wistoft, K. (2021). Smagsdidaktik i fag og formidling: Effektfuldhedsundersøgelser af undervisning og events med smag som omdrejningspunkt. Smag for Livets Forlag. Smag - skriftserie om smag Nr. 14

Bundsgaard, J. (2021). Tag kontrollen tilbage. It, medier og læring, 45(1), 30-32.

Stovgaard, M. (2021). Teaching Sensory Science: The Effectiveness of a Teaching Programme for Culinary Professionals. Abstract fra The Eleventh International Conference on Food Studies.

Kabel, K., Berthelsen, U. D., Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2021). Teoretisk arbejdspapir. Analysemodel til scoring af elevtekster: Udarbejdet marts 2019. (s. 1-30). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Analysemodel_til_scoring_af_elevtekster.pdf

Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Tiny Houses - en case om samfundsfag i åben skole. POLIS - Tidsskrift for samfundsfagsdidaktik, 2(2), 155-164.

Helseth Dahl, T. & Andersen, F. Ø. (2021). Trivsel, motivation og præstation i finsk folkeskole - i et dansk perspektiv. Specialpædagogik, 41(3), 17-27.

Hedegaard-Sørensen, L. (2021). Undervisningen: politisk kampfelt og dilemmaer i pædagogisk praksis. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (s. 85-98). U Press.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2021). Undervisning i etik i skolen. I M. S. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 71-83). U Press.

Henriette Buus & Wiil, P. H. (2021). Valmuedialektikken: Når forskning og formidling føjes sammen. Danske Museer, Årgang 34(Efterår 2021), 44-47.

Lund Pedersen, C. & Wieser, C. (2021). Veteran Transition from Military to Civilian Life: Towards a Sociocultural Framework for Social Support. Scandinavian Journal of Military Studies, 4(1), 158–171. https://doi.org/10.31374/sjms.97

Viser resultater 201 til 250 ud af 1458

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen