Publications

Sort by: Date | Author | Title

Lund Pedersen, C. & Wieser, C. (2024). Student Veterans’ Transition and Reintegration into Education: A Transnational Scoping Review. International Journal of Lifelong Education, 43(6), 603-624. https://doi.org/10.1080/02601370.2024.2374749

Knudsen, L. E. D., Wiberg, M., Petersen, K. B. & Haastrup, L. (Eds.) (2024). Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775

Wieser, C. (2024). Teacher qualities that make teachers stay in the profession: Addressing teacher shortage in Nordic countries with ethics of care. In L. E. Damgaard Knudsen, K. Bjerg Petersen, M. Wiberg, H. Plauborg & L. Haastrup (Eds.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (pp. 51-65). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-5

Sattrup, L. & Knudsen, L. E. D. (2024). Teaching with tolerance: Students’ surprisingly positive participation in an out-of-school learning environment. In L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (Eds.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (pp. 186-201). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-16

Tondeur, J., Howard, S., Carvalho, A. A., Kral, M., Petko, D., Ganesh, L. T., Røkenes, F. M., Starkey, L., Bower, M., Redmond, P. & Andresen, B. B. (2024). The DTALE Model: Designing Digital and Physical Spaces for Integrated Learning Environments. Technology, Knowledge and Learning, 29(4), 1767-1789. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09784-9

Falch, L. A. & Haastrup, L. (2024). The professionals’ voice matters: – a cultural-theoretical and discourse-analytical exploration of the relationship between the organization of home care in interdisciplinary teams and the roles of professionals, professionalism, professional identity, and collaboration. Praxeologi - Et kritisk refleksivt blikk på sosiale praktikker, 6, Article e4092. https://doi.org/10.15845/praxeologi.v6.4092

Falch, L. A. & Haastrup, L. (2024). Tværfaglige teams i ældreplejen - mellem tværfaglighed og fagfaglighed: -: afrapportering af forskningsprojektet ”Tværfagligt samarbejde i nye organisationsformer – faglighed og fagidentitet” (SAMMENFATNING). https://vpt.dk/hjemmepleje/ny-forskning-saadan-lykkes-tvaerfaglige-teams

Haastrup, L. & Falch, L. A. (2024). Tværfaglige teams i ældreplejen - mellem tværfaglighed og fagfaglighed: -: afrapportering af forskningsprojektet ”Tværfagligt samarbejde i nye organisationsformer – faglighed og fagidentitet” (HOVEDRAPPORT). https://vpt.dk/hjemmepleje/ny-forskning-saadan-lykkes-tvaerfaglige-teams

Wieser, C. (2024). Using video diaries in educational ethnography: what being alone with a camera does for self-representation, trust, and affording a participant perspective. Ethnography and Education, 19(4), 333-352. https://doi.org/10.1080/17457823.2024.2401965

Andersen, F. Ø. (2024). Villys dramatiske dage på Cypern: Da han kom som turist var det nær gået helt galt. Skive Folkeblad, 4-6.

Petersen, K. B. (2024). Why does a teacher remain at a high-risk school? Reflections on ethics and teaching quality in a culturally diverse and socioeconomically disadvantaged school in Denmark. In L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (Eds.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools : New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (pp. 143-160). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-12

Riis Andersen, M., Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J. & Hansen, L. K. (2023). Automatic proficiency scoring for early-stage writing. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, Article 100168. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100168

Bundsgaard, J. (2023, Mar 24). Bliver søgningen intelligent? ChatGPT – statistik, der skriver poesi. https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2023/bliver-soegningen-intelligent/

Andersen, F. Ø. & Sunesen, M. S. K. (2023). Co-teaching og teamflow. Kognition & Pædagogik, 33(129), 66-76. Article 5.

Fougt, S., Neubert, K., Kristensen, R. M., Gabrielsson, R. H., Molbæk, L. & Kjeldsen, C. C. (2023). Danske elevers læsekompetence i 4. klasse: Resultater af PIRLS-undersøgelsen 2021. Aarhus Universitetsforlag. https://doi.org/10.2307/jj.3850481

Andersen, F. Ø. (2023). Den danske mission på Cypern er værd at huske. Aarhus Stiftstidende, Sektion 1, 9-9. Article 10.

Knudsen, L. E. D. (2023). Det eksterne læringsrum. In T. Ankerstjerne (Ed.), Temaer og aktiviteter i skole- og fritidspædagogik (pp. 171-187). Hans Reitzels Forlag.

Wieser, C. (2023). Developing trust in educational ethnography: Video diaries as a resource for becoming familiar and enabling truth-telling. Paper presented at ECER 2023- European Conference on Educational Research, Glasgow, United Kingdom.

Stovgaard, M. (2023). Didaktisk evaluering: Perspektiver på udvikling af en meningsfuld, evalueringsinformeret undervisningspraksis. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 171-186. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138208

Wieser, C. (2023). Die poetische Pädagogik von Grundtvig: Spuren einer dänischen Konzeption von Bildung. Pädagogische Rundschau, 77(2), 205-222. https://doi.org/10.3726/PR022023.0016

Knudsen, L. E. D. (2023). DPU-lektor: Her er tre praksisfaglige elefanter i rummet. Skolemonitor.

Kabel, K., Bundsgaard, J. & Bremholm, J. (2023). Elevers tidlige skriveudvikling: En tekstorienteret model med potentialer for differentieret skriveundervisning. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 77-112. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138202

Petersen, K. B. (2023). Ethics of care – a possibility for reimagining interdependence in education?. Abstract from Fecun Bhutan Conference, Denmark.

Andersen, F. Ø. (2023). Et julebudskab om fred i Gaza. Avisen Danmark, 16-16. https://avisendanmark.dk/debat/et-julebudskab-om-fred-i-gaza

Ejersbo, L. R. (2023). Fællesskabende matematik: Dannelsen kommer gennem de metoder, der tages i brug. Det er dem, der er fællesskabende, uden at det faglige bliver ned- prioriteret. Det drejer sig om fagligt samarbejde. Normerne for samarbejde bliver en del af arbejdet med det faglige. . In H. Rabøl Hansen, T. N. Rasmussen & A. Søndberg (Eds.), Fællesskabende didaktikker (pp. 113-128). KvaN.

Andersen, F. Ø. & Østergaard, S. (2023). Flow og engagement på arbejdspladsen. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://open.spotify.com/episode/0I9K9SCoqxugF3RveZ7juA?si=G3pZb88jR2qiyFrQ-WTvBQ&nd=1

Andresen, B. B. (2023). From professionals in context to context with professionals: Quality improvements in ECEC through professional learning communities. In L. S. Hansen & C. Ringsmose (Eds.), Quality in early childhood education and care through leadership and organizational learning: Organizational and professional development (pp. 113-122). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-39419-5_7

Stovgaard, M., Wistoft, K. & Nielsen, A. G. (2023). Haven i havet: Didaktisk følgeforskning i maritime nyttehaver.

Caeli, E. N., Caviglia, F. & Bundsgaard, J. (2023). ICT Use, Self-Efficacy, and the Future of Eighth-Grade Students: A Qualitative Study of Gender Differences. 100-101. Abstract from IEA International Research Conference (IEA IRC), Dublin, Ireland. https://online.flippingbook.com/view/603103169/

Andersen, F. Ø. (2023). Klima- og krigsangst for 50 år siden. Fyens Stiftstidende, 16. https://avisendanmark.dk/debat/kronik-klima-og-krigsangst-for-50-aar-siden

Bundsgaard, J. (2023). Kunstig intelligens? KVAN, 43(125), 22-36.

Böwadt, P. R., Højholdt, A., Laursen, P. F. & Wiberg, M. (2023). Lærerens pædagogik og didaktik. Hans Reitzels Forlag.

Andersen, F. Ø. & Bjerre, J. (2023). Lektorer: gør som Finland og hent lærere fra universitetet. Altinget.

Sortkær, B., Have, M. & Bundsgaard, J. (2023). Measuring the effect of a large-scale didactic ‘Playful Learning’-intervention on student school and kindergarten teachers’ ideals and intentions for future practice (preregistration). https://doi.org/10.17605/OSF.IO/EYDVU

Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Kabel, K. (2023). Model for elevers skriveudvikling i indskolingen og inspiration til skriveundervisning. (pp. 1-54).

Bundsgaard, J., Sortkær, B. & Have, M. (2023). Om at indfange et komplekst fænomen kvantitativt: med Playful Learning. Cepra-Striben, (33), 42-55. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.542

Wieser, C. (2023). Polanyi’s personal knowledge: A paradigmatic framework for the empirical analysis of tacit knowing. Paper presented at The Polanyi Society Zoom Sessions.

Michel-Schertges, D. & Andersen, F. Ø. (2023). Poster: Results of the Danish WATSup research. Sundsvall Conference.

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2023). Praksisfaglighed gennem åben skole: at forbinde teori og praksis via æstetisk erfaring. In A. Rasch-Christensen (Ed.), Praksisfaglighed i skolen (pp. 187-202). Dafolo.

Wiberg, M. (2023). Singing Together. The Clash between Nostalgic and Enlightenment Ideals. Paper presented at ECER 2023.

Andresen, B. B. (2023). Skelsættende sprogteknologier: Forbedrede vilkår for elevaktiverende og samskabende undervisning i en tid med ChatGPT og lignende værktøj? . Det Nationale Videncenter for e-læring. https://evidencenterinfo.dk/wp-content/uploads/2023/06/SkelsaettendeSprogteknologier.pdf

Wiberg, M. (2023). Teoretisk Pædagogik. Det gode børneliv, 2023(2), 10-13. https://danskedaginstitutioner.dk/services-2/

Andersen, F. Ø. (2023). Tonede linjer og særlige forløb. In C. Holm & L. Bøttcher (Eds.), Efter inklusionen: institutionen og den pædagogiske strategi (pp. 101-116). U Press.

Plauborg, H. & Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Undervisningsforstyrrende uro som et ubestemt fænomen og elever i udsatte positioner. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser : en grundbog til lærere (pp. 163-180). Samfundslitteratur.

Andersen, F. Ø. (2023). Vi mangler fængselsbetjente, sygeplejersker og lærere. Men vi kan stadig nå at undgå katastrofen. Kristeligt Dagblad. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/faa-faengselsbetjente-sygeplejersker-og-laerere-en-katastrofe-er-under-opsejling

Wallace, J. & Knudsen, L. E. D. (2023). Walking towards a method for multi-sited drawing. In J. Roldan, R. M. Viadel, M. Mosavarzadeh, K. Morimoto & R. L. Irwin (Eds.), Visual Methods, A/r/tography and Walking (pp. 144-159). Tirant Lo Blanch.

Boström, L., Kreienbaum, M. A., Andersen, F. Ø., Bostedt, G., Wüllner, S., Dahl, K. K. B., Håkansson Lindqvist, M., Seeliger, S., Rahn, S. & Michel-Schertges, D. (2023). What About Teacher Shortage? WATSup publications 2021-2023. In What About Teacher Shortage?: WATSup Publications 2021-2023 (pp. 1-360).

Petersen, K. B. (2023). Why do (long-serving) teachers stay in high-risk schools? Abstract. Abstract from ISfTE 2023 - Bhutan, Paro, Bhutan.

Thomsen, A. V. & Knudsen, L. E. D. (2022). Æstetik i naturfagsundervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(122), 102-113.

Wiberg, M. (2022). Åndsfrihed. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (2 ed., pp. 387-391). Hans Reitzels Forlag.

Displaying results 101 to 150 out of 1146

Revised 08.10.2026

Knud Holt Nielsen