Publications

Sort by: Date | Author | Title

Laursen, P. F. (2020). Fag, faglighed og tværfaglighed. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 91-96). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2020). Forord: til Pædagogik på kanten - en rapport. In K. B. Petersen & F. Ø. Andersen (Eds.), Pædagogik på kanten: en rapport (pp. 5-6). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360

Hedegaard-Sørensen, L. (2020, Dec 3). Forskning: Medbestemmelse motiverer eleverne - også til at inkludere kammeraterne. https://www.folkeskolen.dk/1860036/forskning-medbestemmelse-motiverer-eleverne---ogsaa-til-at-inkludere-kammeraterne

Wiberg, M. (2020). Forståelse og forforståelse. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 121-126). Hans Reitzels Forlag.

Andresen, B. B. (2020). Forudsætninger for udforskende praksis og organisatorisk læring i dagtilbud. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 57(4), 5-23.

Haastrup, L. & Andersen, L. M. (2020). Fremstil en stol: og find en plads i demokratiet. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 161-184). Samfundslitteratur.

Petersen, K. B., Byrd, D. & Mower, D. (2020). From the editors: About this issue. Journal of the International Society for Teacher Education, 24(2), 5-7.

Petersen, K. B., Mower, D. & Byrd, D. (2020). From the Editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 24(1), 7-9.

Klange, E. & Andersen, F. Ø. (2020). Fulton, et nyt projekt for udsatte unge og måske en kommende del af FGU? Kognition & Paedagogik, 30(116), 72-75.

Andersen, F. Ø. & Lavendt, E. (2020). Gode følelser skaber mening i en coronatid. Fyens Stiftstidende, 13. https://fyens.dk/artikel/debat-positiv-psykologi-gode-følelser-skaber-mening-i-en-coronatid

Stovgaard, M. (2020). Gode rammer om skolemåltidet – som middel og som mål. Abstract from Dansk Sociologikongres 2020: Optimeringslogikker og forandringsprocesser: Konsekvenser for samfund og individer

, København NV, Denmark.

Laursen, P. F., Brodersen, P. (Ed.), Agergaard, K. & Gissel, S. T. (2020). God og effektiv undervisning: didaktiske nærbilleder fra klasserummet. (4 ed.) Hans Reitzels Forlag. Lærerbiblioteket

Wieser, C. (2020). How an experienced teacher establishes constructive alignment in course coordination and teaching. Abstract from DUN 2020 - Denmarks Universitetspædagogisk Netværk Konference 2020.

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2020). How can dialogues between teachers and children improve the teaching?. Paper presented at NERA 2020, Turku, Finland. https://app.oxfordabstracts.com/events/1222/program-app/authors/1?s=hedegaa

Andersen, F. Ø., Drejer Jørgensen, M. & Spure Nielsen, J. (2020). Hvad kan vi gøre ved danskernes manglende tid og lyst til læsning? Laesepaedagogen, 68(2), 16-21. https://www.laesepaed.dk/https-www-laesepaed-dkadownloadkeyeb20a743b786ce72d68c58d1b0f303c4-2-2-2/

Knudsen, L. E. D. (2020). Introduktion: om baggrund, bredde og sammenhænge i åben skole. In L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben Skole (pp. 9-25). Syddansk Universitetsforlag.

Andersen, F. Ø. (2020). Introduktion til Kognition og Pædagogik nr 116. Kognition & Paedagogik, 30(116), 2-5. Article 1.

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2020). Kan ny amerikansk skoleform løse to samfundsproblemer i ét hug? Noget tyder på det! Kognition & Paedagogik, 30. årgang(116, nr. 2), 16-27.

Plauborg, H. (2020). Klasseledelse. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 149-154). Hans Reitzels Forlag.

Haastrup, L. & Sørensen, M. C. (2020). Kunstneriske partnerskaber i den åbne skole. In L. Emmerik Damgaard Knudsen, L. Lundager Jensen, A. Vestergaard Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben skole (pp. 210-227). Syddansk Universitetsforlag.

Laursen, P. F., Brodersen, P. (Ed.), Nielsen, C. F. & Ågård, D. (2020). Læreren som autoritet: faglighed, tillid og myndighed. Hans Reitzels Forlag.

Laursen, P. F. (2020). Lærerroller. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 179-182). Hans Reitzels Forlag.

Laursen, P. F. (2020). Læseplan/læreplan. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 189-194). Hans Reitzels Forlag.

Wieser, C. (2020). Links between involved fieldwork and detached data analysis. Abstract from Oxford Ethnography and Education Conference, Oxford, United Kingdom.

Haastrup, L. (Producer), Buus, H. (Producer) & Wiil, P. H. (Producer). (2020). Madkasse. Det daglige brød. 2D/3D (psysical products)

Laursen, P. F. (2020). Mål og formål. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 195-200). Hans Reitzels Forlag.

Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M. & Christensen, A. A. (2020). Matematik og natur/teknologi i 4. klasse: resultater af TIMSS-undersøgelsen 2019. Aarhus Universitetsforlag. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/TIMSS_2019_ebog.pdf

Bundsgaard, J. (2020, Feb 24). Multimodal produktion – hvordan står det til? Nationalt Videncenter for Læsning. https://www.videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2020/multimodal-produktion-hvordan-staar-det-til/

Laursen, P. F. (2020). Næste didaktiske revolution bliver dialogisk. In O. Dysthe, I. J. Ness & P. O. Kirkegaard (Eds.), Dialogisk pædagogik, kreativitet og læring (pp. 75-91). Klim.

Petersen, K. B. (2020). Om Anholt projekterne: unge europæere i uvante pædagogiske omgivelser på Anholt. In K. B. Petersen & F. Ø. Andersen (Eds.), Pædagogik på Kanten: En rapport (pp. 41-47). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360

Knudsen, L. E. D. & Skaarup, A. M. Ø. (2020). Open School as embodied learning. International Journal of Education Through Art, 16(2), 261-270. https://doi.org/10.1386/eta_00030_3

Rosenbäck, I. S. & Knudsen, L. E. D. (2020). Pædagogik og partnerskaber: et litteraturreview om samarbejder mellem skoler og lokalsamfund. In L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben Skole (pp. 250-271). Syddansk Universitetsforlag.

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (Eds.) (2020). Pædagogik på Kanten: En rapport. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360

Larsen, N. & Andersen, F. Ø. (2020). Pædagogiske koncepter i erhvervsuddannelser: kan de eksporteres? Kognition & Paedagogik, 30(116), 116-121. Article 14.

Laursen, P. F. (2020). Planlægning af undervisning. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 233-238). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Problemorientering. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 245-249). Hans Reitzels Forlag.

Wieser, C. & Klinger, S. (2020). Professionalisierung mit der Dokumentarischen Methode erforschen: Perspektiven für die Analyse von Wissenstransformation. In Jahrbuch Dokumentarische Methode (pp. 215-238). Centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung. https://doi.org/10.21241/ssoar.70909

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2020). P-tech: en succesrig amerikansk ungdomsuddannelse for unge på kanten. In K. B. Petersen & F. Ø. Andersen (Eds.), Pædagogik på Kanten: en rapport (pp. 20-35). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360

Rasmussen, J. (2020). Reforms of Education in Nordic Countries. In Oxford Research Encyclopedias: Education Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1261

Nielsen, A. M. & Laursen, P. F. (2020). Relationskompetence fra læreruddannelse til praksis: – en longitudinel undersøgelse. Psyke & Logos, 41(1), 195-214. Article 11. https://tidsskrift.dk/psyke/article/view/121515/168884

Ejersbo, L. R. (2020). Repræsentationer og registre. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (3), 75-79. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121575

Petersen, K. B. (2020). Rethinking relationships through education? Global concerns and challenges for Teacher Education: Reflections on drop-outs, place-based education and wild pedagogies . Abstract from International Society for Teacher Education , Paro, Bhutan.

Jankvist, U. T., Knudsen, L. E. D. & Shakoor, L. R. (2020). Sewing a skirt: a design for an interdisciplinary activity in mathematics and arts & crafts. In A. Savard & R. Pearce (Eds.), MACAS in the digital era: proceedings of the 2019 MACAS symposium, Montreal, Quebec (pp. 26-38). McGill Faculty of Education. http://mcgill.ca/macas2019/proceedings

Wiberg, M. (2020). Solidarity in the Key of Life. An educational value that combines critique and hope. Paper presented at INPE International Network of Philosophers of Education Conference 2020.

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2020). Student-teacher-dialogue for lesson planning: Inclusion in the context of national policy and local culture. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 25-36. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1747376

Andresen, B. B. (2020). Styrket kollektiv og analytisk praksis gennem brug af data og forskningsviden: evaluering af Program for læringsledelse - dagtilbud. Institut for kultur og læring, Aalborg Universitet.

Petersen, K. B., Mower, D. & Byrd, D. (Eds.) (2020). Teacher Education for the Next Decade: Looking to the Past to Inform the Future. (1 ed.) International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Vol. 24 No. 1

Wieser, C. (2020). Teaching expertise in higher education: constructive alignment and how an experienced university teacher maintained constructive alignment in practice. In C. Wieser & A. Pilch Ortega (Eds.), Ethnography in higher education (pp. 33-52). Springer.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Teknologikritik i skolen: et demokratisk perspektiv på teknologiforståelse. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 307-330). Samfundslitteratur.

Andresen, B. B. (2020). The Agency of Teachers in the 21st Century - Design and Certification of Vocational E-Learning. In T. Brinda, D. Passey & T. Keane (Eds.), Empowering Teaching for Digital Equity and Agency - IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2020, Proceedings (pp. 84-93). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-59847-1_10

Displaying results 201 to 250 out of 1368

Revised 09.06.2022

Knud Holt Nielsen