Christensen, J. H., Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M., Jensen, L. M., Rasmussen, E., de la Villa Gonzalez, C., Bundsgaard, J. & Bindslev, S. G. (2022, Sept 28).
Vi har nået bagkanten af pandemien – men hvordan er det gået med elevernes faglighed? Folkeskolen.dk.
https://www.folkeskolen.dk/dpu-forskning-it/debat-vi-har-naet-bagkanten-af-pandemien-men-hvordan-er-det-gaet-med-elevernes-faglighed/4677535
Andersen, L. K., Fernandez, S. S., Gregersen, A. S., Elf, N. F., Line Møller Daugaard, L., Kjærbæk, L. & Pettersson, M. P. (2021).
25 års politiske indgreb har taget livet af mange sprogfag.
Altinget.
https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/sprogforskere-rammerne-for-fremtidens-sprogsituation-boer-saettes-paa-et-oplyst-grundlag
Rohatgi, A.
, Bundsgaard, J. & Hatlevik, O. E. (2021).
Digital Inclusion in Norwegian and Danish Schools: Analysing Variation in Teachers’ Collaboration, Attitudes, ICT Use and Students’ ICT Literacy. In T. S. Frønes, A. Pettersen, J. Radišić & N. Buchholtz (Eds.),
Equity, Equality and Diversity in the Nordic Model of Education (pp. 139-172). Springer.
https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-61648-9_6Andersen, F. Ø. (2021).
Efterord. In L. Boström & I. Åhslund (Eds.),
Hur gör vi med pojkarna?: om didaktikens betydelse för en likvärdig skola (pp. 185-199). Studentlitteratur.
Petersen, K. B., Von Brömmsen, K., Hellesdatter, G., Paulsen, M. & Kofoed, O. (2021).
Introduction. In K. B. Petersen, K. von Brömssen, G. H. Jacobsen, J. Garsdal, M. Paulsen & O. Koefoed (Eds.),
Rethinking Education in the Light of Global Challenges : Scandinavian Perspectives on Culture, Society, and the Anthropocene. (pp. 1-9). Routledge.
https://doi.org/10.4324/9781003217213
Haastrup, L., Buus, H. & Wiil, P. H. (2021).
Madkasse. Hvad der er sparet er fortjent.. 2D/3D (psysical products) .
