Publications

Sort by: Date | Author | Title

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (Eds.) (2018). Education: teaching and learning for the future. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Vol. 22 No. 1

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (Eds.) (2018). Education: factors influencing learning, teacher perceptions, and student achievement. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education No. 22

Andersen, F. Ø. (2018, Nov 9). Elevers motivation må ikke kun være drevet af ros og 12-taller. http://www.blivklog.dk/elevens-motivation-ma-ikke-kun-vaere-drevet-af-ros-og-12-taller/

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2018). En ny vej at gå for udsatte unge i USA: en model for Danmark? . Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis , (15), 45-58. Article 5.

Laursen, P. F. (2018). Er dannelse virkelig en skolesag? Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 38(110), 111-121.

Andersen, F. Ø., Klange, E., Wilson, D. & Kristensen, R. M. (2018). Esbjergakademiet 2017: videnskabelig rapport på baggrund af følgeforskning. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.258.182

Andersen, F. Ø. (2018). Et liv på kanten: en biografisk fortælling om Chris Madsens utrolige liv. Mellemgaard.

Wieser, C. (2018). Evidence and its integration into teacher knowledge: foucaultian perspectives to link research knowledge and teaching. Journal of Education for Teaching, 44(5), 637-650. https://doi.org/10.1080/02607476.2018.1516352

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions in an IT company. 1. Abstract from 3. Konferenz der Deutsche Gesellschaft für Positiv Psychologische Forschung, Bochum, Germany. http://dgppf.de/wp-content/uploads/2018/04/Abstractband.pdf

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions to increase motivation in an IT company. 1. Poster session presented at ICM 2018 - International Conference on Motivation , Aarhus, Denmark.

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (2018). Forskning i tre demonstrationsskoleforsøg. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 7-16). Aarhus Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2018). Fra professionshøjskole til universitet. Tidsskrift for professionsstudier, 14(26), 104-109. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/104805/153664

Petersen, K. B. (2018). From the editor. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(1), 5.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018). From the Editors: about this Issue. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(2), 5. Article 1.

Laursen, P. F. (2018). Har evidensbegreppet gjort sitt? sju villkor för bevarandet av evidensbegreppet. In D. Alvunger & N. Wahlström (Eds.), Den evidensbaserade skolan: svensk skola i skärningspunkten mellan forskning och praktik (pp. 207-230). Natur & Kultur.

Hansen, T. I., Bundsgaard, J. & Kølsen Petersen, C. (2018). Holistisk forskningsdesign for demonstrationsskoleforsøg. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, T. I. Hansen, C. K. Skott & S. Ting Graf (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 50-74). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, T. I., Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T. & Skott, C. K. (2018). Holistisk interventionsdesign for demonstrationsskoleforsøg. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 17-49). Aarhus Universitetsforlag.

Stovgaard, M. (2018). Hvad ved vi om elevers udbytte og oplevelse af læringsmålorienteret undervisning? In P. Fibæk Laursen (Ed.), Mål med mening: Mellem dannelse og målstyring (pp. 103-142). Hans Reitzels Forlag.

Laursen, P. F. (2018). Hvordan didaktikken alligevel virker. Kognition & Paedagogik, 28(108), 8-16.

Ejersbo, L. R. (2018). Hvordan hænger ens mindset sammen med evnen til at håndtere fejl? Liv i Skolen, 1/2018, 24-33. Article 3.

Laursen, P. F. (2018). Indledning: mål med mening. In P. Fibæk Laursen (Ed.), Mål med mening: mellem dannelse og målstyring (pp. 11-41). Hans Reitzels Forlag.

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (Eds.) (2018). Innovativ undervisning med it: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg II. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier Vol. 4

Hedegaard-Sørensen, L., Riis Jensen, C. & Tofteng, D. M. B. (2018). Interdisciplinary collaboration as a prerequisite for inclusive education. European Journal of Special Needs Education, 33(3), 382-395. Article 1. https://doi.org/10.1080/08856257.2017.1314113

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018, Dec 8). ISfTE Member-At-Large Elections 2018. (39 ed.) International Society for Teacher Education. http://isfte.hkbu.edu.hk/wp-content/uploads/2018/12/ISfTE-Newsletter-39-Final.pdf

Haastrup, L. & Andersen, L. M. F. (2018). Læremidler i skolens praktiske fag. In L. Rosén Rasmussen, M. R. Holmen & K. Baden Staffensen (Eds.), Læremidler: om materialitet og ord i produktion og praksis (pp. 11 - 40). Article 1 Selskabet for Skole- og Uddannelseshistorie.

Lotte Hedegaard-Sørensen & Sine Penthin Grumløse (2018). Læreres faglige blik på eleverne i klassen og det fraværende blik på børn. In C. Glintborg, L. Hedegaard-Sørensen & B. Kirkebæk (Eds.), Professionelle blikke på den anden: når fortællinger forandrer identiteter (pp. 186-205). Article 8 Frydenlund Academic.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2018, Nov 29). Lever dit databillede op til samfundets skønhedsidealer? https://videnskab.dk/kultur-samfund/lever-dit-databillede-op-til-samfundets-skoenhedsidealer

Laursen, P. F. (Ed.) (2018). Mål med mening: mellem dannelse og målstyring. Hans Reitzels Forlag.

Andersen, F. Ø. (2018). "Mål og mening, eksamen og evaluering" i uddannelsessystemet. Kognition & Paedagogik, 28(107), 2-6. Article 1.

Wiberg, M. (2018). Moralsk opdragelse: Pligtens begreb i Grue-Sørensens tænkning. Studier i Pædagogisk Filosofi, Årg. 7(1), 46-54. https://doi.org/https://tidsskrift.dk/spf/article/download/106611/160811/

Rezat, S. & Ejersbo, L. R. (2018). Number sense in teaching and learning arithmetic. In T. Dreyfus, M. Artigue, D. Potari, S. Prediger & K. Ruthven (Eds.), Developing Research in Mathematics Education: Twenty Years of Communication, Cooperation and Collaboration in Europe (Vol. 1, pp. 23-31). Routledge.

Bundsgaard, J. (2018). Pædagogisk brug af test. Sakprosa , 10(2), 1-40. https://doi.org/10.5617/sakprosa.6007

Knudsen, L. E. D. (2018). Praksisintegreret undervisning. In V. Damlund (Ed.), Undervisning på professionsuddannelser (pp. 59-80). Munksgaard .

Charlotte Glintborg, Lotte Hedegaard-Sørensen & Birgit Kirkebæk (2018). Professionelle blikke på den anden: når fortællinger forandrer identiteter. Frydenlund Academic.

Anne Morin & Lotte Hedegaard-Sørensen (2018). Psychiatric testing and everyday school life: collaborative work with diagnosed children. In B. Hamre, A. Morin & C. Ydesen (Eds.), Testing and inclusive schooling: international challenges and opportunities (pp. 198-213). Routledge.

Stovgaard, M., Thorborg, M. M. R., Kragelund, K. H., Andersen, B. V. & Wistoft, K. (2018). Rammer for mad og måltider i skolen: Et interventionsstudie af skolemad og måltidsrammer som betydningselement for elevers læringsforudsætninger, sundhed og trivsel. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport No. 137 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/djfpdf/DCArapport137_5.pdf

Rasmussen, J. (2018). Reform of teacher education and teacher educator competences: a survey study of Danish teacher educators' competences and needs for capacity building . In Teacher education policy and practice : international perspectives and inspirations (pp. 102-118). Foundation for the Development of the Education System . http://czytelnia.frse.org.pl/media/TEPE_WWW-calosc_1eGJfLD.pdf

Knudsen, L. E. D. (2018). Relationer mellem teori og praksis i pædagogisk og lærerfagligt arbejde. Akademisk Forlag.

Laursen, P. F. (2018). Relationskompetence: et sejrende begreb. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 38(111), 7-16.

Andersen, F. Ø. & Hoeg Agerbæk, M. (2018). Ridning som specialpædagogisk metode. Specialpaedagogik, 38(3), 20-28. Article 3.

Ejersbo, L. R. (2018). Should mathematics be a creative subject? How is this realized in practice in Denmark?. 207-218. Paper presented at Mathematics and its Connections to the Arts and Sciences, København, Denmark. http://auinstallation43.cs.au.dk/fileadmin/conferences/2017/MACAS-2017/MACAS_2017_Proceedings.pdf

Wiberg, M., Nielsen, C. F. & Petersen, A. N. (2018). Skolen har også et ansvar for, at børn lærer, hvorfor de skal tage hensyn til andre. Politiken, debatsektionen. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art6338904/Skolen-har-ogs%C3%A5-et-ansvar-for-at-b%C3%B8rn-l%C3%A6rer-hvorfor-de-skal-tage-hensyn-til-andre

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (Eds.) (2018). Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier Vol. 3

Petersen, K. B. (2018). Teacher education in post nation state era: an ecological approach? In K. Tsujino (Ed.), International Society for Teacher Education, 38th seminar in Japan: Book of Abstracts (pp. 25). http://isfte2018.juen.ac.jp/abode/50/documents/ISfTE-2018-ABSTRACTfinal.pdf

Bundsgaard, J. (2018). Test og måling i fagene. In T. Spanget Christensen, N. Elf, P. Hobel, A. Qvortrup & S. Troelsen (Eds.), Didaktik i udvikling (pp. 312-329). Klim.

Ejersbo, L. R., Hua Sun, X., Chambris, C., Sayers, J., Keung Siu, M., Cooper, J., Dorier, J.-L., González de Lora Sued, S. I., Thanheiser, E., Azrou, N., McGarvey, L. & Houdement, C. (2018). The what and why of whole number arithmetic: foundational ideas from history, language and societal changes. In M. G. Bartolini Bussi & X. Hua Sun (Eds.), Building the foundation: whole numbers in the primary grades (pp. 91-124). Springer.

Plauborg, H. (2018). Towards an agential realist concept of learning. Subjectivity: international journal of critical psychology, 11(4), 322-338. https://doi.org/10.1057/s41286-018-0059-9

Andersen, F. Ø., Klange, E. & Larsen, N. (2018). Training of trainers in Togo: Forskningsrapport om implement og Børnefondens camp i Togo for lærere ved erhvervs- og tekniske skoler i Kara september 2017. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.246.176

Wieser, C., Pilch Ortega, A. & Siouti, I. (2018). Transnationale Bildungsräume, Biographien und Praxis empirisch erforschen – konzeptuelle und methodologische Herausforderungen. In Forschungsinseln: Beobachtungen aus der österreichischen Erwachsenenbildungsforschung (pp. 43-54). Waxmann Verlag.

Stovgaard, M. & Wistoft, K. (2018, Jan 8). Undervisningsmateriale: Udvikling af rammer for mad og måltider i skolen: design dit måltid. DPU, Aarhus Universitet.

Displaying results 451 to 500 out of 1469

Revised 09.06.2022

Knud Holt Nielsen