Publications

Sort by: Date | Author | Title

Knudsen, L. E. D. (2023). Det eksterne læringsrum. In T. Ankerstjerne (Ed.), Temaer og aktiviteter i skole- og fritidspædagogik (pp. 171-187). Hans Reitzels Forlag.

Wieser, C. (2023). Developing trust in educational ethnography: Video diaries as a resource for becoming familiar and enabling truth-telling. Paper presented at ECER 2023- European Conference on Educational Research, Glasgow, United Kingdom.

Stovgaard, M. (2023). Didaktisk evaluering: Perspektiver på udvikling af en meningsfuld, evalueringsinformeret undervisningspraksis. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 171-186. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138208

Wieser, C. (2023). Die poetische Pädagogik von Grundtvig: Spuren einer dänischen Konzeption von Bildung. Pädagogische Rundschau, 77(2), 205-222. https://doi.org/10.3726/PR022023.0016

Knudsen, L. E. D. (2023). DPU-lektor: Her er tre praksisfaglige elefanter i rummet. Skolemonitor.

Kabel, K., Bundsgaard, J. & Bremholm, J. (2023). Elevers tidlige skriveudvikling: En tekstorienteret model med potentialer for differentieret skriveundervisning. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 77-112. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138202

Petersen, K. B. (2023). Ethics of care – a possibility for reimagining interdependence in education?. Abstract from Fecun Bhutan Conference, Denmark.

Andersen, F. Ø. (2023). Et julebudskab om fred i Gaza. Avisen Danmark, 16-16. https://avisendanmark.dk/debat/et-julebudskab-om-fred-i-gaza

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Exclusionary Practices and Danish School Policy. In E. Done & H. Knowler (Eds.), International Perspectives on Exclusionary Pressures in Education.: How Inclusion becomes Exclusion (pp. 105-121). Article 6 Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14113-3

Ejersbo, L. R. (2023). Fællesskabende matematik: Dannelsen kommer gennem de metoder, der tages i brug. Det er dem, der er fællesskabende, uden at det faglige bliver ned- prioriteret. Det drejer sig om fagligt samarbejde. Normerne for samarbejde bliver en del af arbejdet med det faglige. . In H. Rabøl Hansen, T. N. Rasmussen & A. Søndberg (Eds.), Fællesskabende didaktikker (pp. 113-128). KvaN.

Andersen, L. K. (2023). Fagdidaktiske spørgsmål og refleksioner: - med et eksempel fra Almen Sprogforståelse. Audiologopædisk Tidsskrift, 8-13.

Andersen, F. Ø. & Østergaard, S. (2023). Flow og engagement på arbejdspladsen. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://open.spotify.com/episode/0I9K9SCoqxugF3RveZ7juA?si=G3pZb88jR2qiyFrQ-WTvBQ&nd=1

Andresen, B. B. (2023). From professionals in context to context with professionals: Quality improvements in ECEC through professional learning communities. In L. S. Hansen & C. Ringsmose (Eds.), Quality in early childhood education and care through leadership and organizational learning: Organizational and professional development (pp. 113-122). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-39419-5_7

Lundtofte, T. E., Andersen, L. K. & Christensen, M. V. (2023). Google Translate i sprog- og matematikundervisningen. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen.

Stovgaard, M., Wistoft, K. & Nielsen, A. G. (2023). Haven i havet: Didaktisk følgeforskning i maritime nyttehaver.

Petersen, G. H., Andersen, L. K. & Kjærbæk, L. (2023). How does a plurilingual approach to teacher education affect student teachers’ approach to the inclusion of Scandinavian languages in the Danish primary school L1 subject?. Paper presented at 10th International Conference of the Association EDiLiC: From Early Childhood to Adulthood: Transitions, Continuity, and Disruptions in Plurilingual Education.

Caeli, E. N., Caviglia, F. & Bundsgaard, J. (2023). ICT Use, Self-Efficacy, and the Future of Eighth-Grade Students: A Qualitative Study of Gender Differences. 100-101. Abstract from IEA International Research Conference (IEA IRC), Dublin, Ireland. https://online.flippingbook.com/view/603103169/

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusion: deltagelse og læringsudbytte. In E. Skibsted & O. Løw (Eds.), Pædagogisk psykologi i læreruddannelsen (pp. 64-77). Akademisk Forlag.

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusionen er ikke død: den lugter bare mærkeligt. In H. Claus & L. Bøttcher (Eds.), Efter inklusionen: institutionen og den pædagogiske strategi (pp. 39-54). U Press.

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Inklusionsudviklende samarbejde med elever: erfaringer fra et Erasmus+ projekt. In Kompetanse for inkluderende praksis: et innovasjonsprosjekt om samarbeid mellom barnehage/skole og PP-tjenesten (pp. 267-287). Cappelen Damm Akademisk. https://press.nordicopenaccess.no/index.php/noasp/catalog/book/186#chapters

Andersen, F. Ø. (2023). Klima- og krigsangst for 50 år siden. Fyens Stiftstidende, 16. https://avisendanmark.dk/debat/kronik-klima-og-krigsangst-for-50-aar-siden

Bundsgaard, J. (2023). Kunstig intelligens? KVAN, 43(125), 22-36.

Böwadt, P. R., Højholdt, A., Laursen, P. F. & Wiberg, M. (2023). Lærerens pædagogik og didaktik. Hans Reitzels Forlag.

Christensen, M. V., Daugaard, L. M. & Andersen, L. K. (2023). Language practices and language ideologies in Ukrainian-Danish classrooms. Paper presented at NERA 2023.

Andersen, F. Ø. & Bjerre, J. (2023). Lektorer: gør som Finland og hent lærere fra universitetet. Altinget.

Sortkær, B., Have, M. & Bundsgaard, J. (2023). Measuring the effect of a large-scale didactic ‘Playful Learning’-intervention on student school and kindergarten teachers’ ideals and intentions for future practice (preregistration). https://doi.org/10.17605/OSF.IO/EYDVU

Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Kabel, K. (2023). Model for elevers skriveudvikling i indskolingen og inspiration til skriveundervisning. (pp. 1-54).

Bundsgaard, J., Sortkær, B. & Have, M. (2023). Om at indfange et komplekst fænomen kvantitativt: med Playful Learning. Cepra-striben [online], (33), 42-55. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.542

Kjærbæk, L. & Andersen, L. K. (2023). Plurilingual Approaches to Teacher Education. Paper presented at 10th International Conference of the Association EDiLiC: From Early Childhood to Adulthood: Transitions, Continuity, and Disruptions in Plurilingual Education.

Wieser, C. (2023). Polanyi’s personal knowledge: A paradigmatic framework for the empirical analysis of tacit knowing. Paper presented at The Polanyi Society Zoom Sessions.

Michel-Schertges, D. & Andersen, F. Ø. (2023). Poster: Results of the Danish WATSup research. Sundsvall Conference.

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2023). Praksisfaglighed gennem åben skole: at forbinde teori og praksis via æstetisk erfaring. In A. Rasch-Christensen (Ed.), Praksisfaglighed i skolen (pp. 187-202). Dafolo.

Wiberg, M. (2023). Singing Together. The Clash between Nostalgic and Enlightenment Ideals. Paper presented at ECER 2023.

Andresen, B. B. (2023). Skelsættende sprogteknologier: Forbedrede vilkår for elevaktiverende og samskabende undervisning i en tid med ChatGPT og lignende værktøj? . Det Nationale Videncenter for e-læring. https://evidencenterinfo.dk/wp-content/uploads/2023/06/SkelsaettendeSprogteknologier.pdf

Hedegaard-Sørensen, L. & Tetler, S. (2023). Specialpædagogik i en inklusionstid: Kvalitetsudvikling af inkluderende specialpædagogisk undervisning. Hans Reitzels Forlag.

Andersen, L. K., kapustian, I. & Christensen, M. V. (2023). Sprog og sprogideologier: fra Ukraine til danske klasseværelser. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, (4), 60-71.

Daugaard, L. M., Andersen, L. K., Daryai-Hansen, P., Steffensen, T., Holmen, A. & Drachmann, N. (2023, Nov 23). Styrk flersprogethedsdidaktikken i alle skolens sprogfag.

Wiberg, M. (2023). Teoretisk Pædagogik. Det gode børneliv, 2023(2), 10-13. https://danskedaginstitutioner.dk/services-2/

Andersen, L. K. & Daugaard, L. M. (2023). “They rulling R”. Language awareness and emergent Danish in the multilingual classroom in lower secondary school. Acta Didactica Norden, 17(3), 1-27. Article 13. https://doi.org/10.5617/adno.9951

Andersen, F. Ø. (2023). Tonede linjer og særlige forløb. In C. Holm & L. Bøttcher (Eds.), Efter inklusionen: institutionen og den pædagogiske strategi (pp. 101-116). U Press.

Kjærbæk, L., Daugaard, L. M. & Andersen, L. K. (Eds.) (2023). Tværsproglighed i læreruddannelsen 1: Inspirationsmateriale til sprogundervisere i læreruddannelsen.

Kjærbæk, L., Hansen, C. F. & Andersen, L. K. (Eds.) (2023). Tværsproglighed i læreruddannelsen 2: Inspirationsmateriale til sproglærere i grundskolen.

Plauborg, H. & Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Undervisningsforstyrrende uro som et ubestemt fænomen og elever i udsatte positioner. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser : en grundbog til lærere (pp. 163-180). Samfundslitteratur.

Molbæk, M. & Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Universal Design for Learning: Fleksible og inkluderende læringsmiljøer for alle. Dafolo.

Andersen, F. Ø. (2023). Vi mangler fængselsbetjente, sygeplejersker og lærere. Men vi kan stadig nå at undgå katastrofen. Kristeligt Dagblad. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/faa-faengselsbetjente-sygeplejersker-og-laerere-en-katastrofe-er-under-opsejling

Wallace, J. & Knudsen, L. E. D. (2023). Walking towards a method for multi-sited drawing. In J. Roldan, R. M. Viadel, M. Mosavarzadeh, K. Morimoto & R. L. Irwin (Eds.), Visual Methods, A/r/tography and Walking (pp. 144-159). Tirant Lo Blanch.

Boström, L., Kreienbaum, M. A., Andersen, F. Ø., Bostedt, G., Wüllner, S., Dahl, K. K. B., Håkansson Lindqvist, M., Seeliger, S., Rahn, S. & Michel-Schertges, D. (2023). What About Teacher Shortage? WATSup publications 2021-2023. In What About Teacher Shortage?: WATSup Publications 2021-2023 (pp. 1-360).

Petersen, K. B. (2023). Why do (long-serving) teachers stay in high-risk schools? Abstract. Abstract from ISfTE 2023 - Bhutan, Paro, Bhutan.

Kjærbæk, L., Ahrenkiel, A., Andersen, L. K., Cadierno, T., Clausen, M. C., Daryai-Hansen, P., Daugaard, L. M., Esbensen, A., Hansen, C. F., Holm, L., Holmen, A., Karrebæk, M. S., Søndergaard Knudsen, H. B., Kolstrup, K. L., Kristjansdottir, B., Laursen, H. P., de López, K. J., Engberg-Pedersen, E., Sigsgaard, A.-V. M. ... Østerbye, T. (2022, Apr 27). 24 forskere i opråb: Rapport om sprogscreening bygger på misforståelser. POV International. https://pov.international/rapport-sprogscreening-bygger-pa-misforstaelser/

Thomsen, A. V. & Knudsen, L. E. D. (2022). Æstetik i naturfagsundervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(122), 102-113.

Displaying results 101 to 150 out of 1534

Revised 09.06.2022

Knud Holt Nielsen