DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Laursen, P. F. (2020). Fag, faglighed og tværfaglighed. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 91-96). Hans Reitzels Forlag.
Schilhab, T., Balling, G. & Kuzmičová, A. (2020). Decreasing materiality from print to screen reading. I Å. Hegdal (red.), Paper and digital: current research into the effectiveness of learning materials (s. 45-57). International Publishers Association.
Schilhab, T. (2020). Forord. I Pædagogik og hjernen: en introduktion til fagområdet pædagogisk neurovidenskab Hogrefe Verlag.
Schilhab, T. (2020). Forord. I J. Bærenholdt & M. Hald (red.), Udeskole i teori og praksis (s. 5-14). Dafolo.
Lindenskov, L. B., Tonnesen, P., Overgaard, S. & Weng, P. (2020). Resarch on early intervention programs in Denmark as a means to equity. Afhandling præsenteret på 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg, Tyskland.
Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Bredde og dybde i praksisfaglighed. Unge Pædagoger, (3), 20-27. Artikel 3.
Wallace, J. & Knudsen, L. E. D. (2023). Walking towards a method for multi-sited drawing. I J. Roldan, R. M. Viadel, M. Mosavarzadeh, K. Morimoto & R. L. Irwin (red.), Visual Methods, A/r/tography and Walking (s. 144-159). Tirant Lo Blanch.
Christensen, S. M., Drejer, C., Fisker, T. B., Hansen, H. R., Klinge, L., Maslo, E., Lund, G. E., Sunesen, M. S. K. & NO!SE, Network Of Independent Scholars (in) Education (2020, aug. 27). Sådan gør vi skolen børneparat gennem hele skoletiden. Monitormedier A/S.
Pio, F. (2020, jan. 1). Pædagogik, civilisation, skole.
Kristjansdottir, B. (2020). Bæredygtig sprogudvikling og sprogrettigheder. Sprogforum, (71), 30-37.
Kristjansdottir, B. (2020). Når politikere taler om ghettoområder legitimerer de diskriminerende lovgivning. Jyllands-Posten. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE12294859/naar-politikerne-taler-om-ghettoomraader-legitimerer-de-diskriminerende-lovgivning/
Kristjansdottir, B. (2020). Fagene dansk, dansk som andetsprog og minoritetsmodersmål: status og hierarkier. Nordand – Nordisk tidsskrift for andrespråksforskning , 15(2), 78-92. https://doi.org/10.18261/issn.2535-3381-2020-02-03
Donovan, M. M. O. (2019, okt.). A Review of Research in New Pedagogies for Deep Learning. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.
Donovan, M. M. O. (2019, jul.). A Review of Research in Video Teaching at Higher Educational Institutes. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.
Huggler, J. & Vejleskov, H. (2020). Professoren gav aldrig slip. Helsingør Dagblad, Sektion 1, 14. Artikel e786e741.
Bagga-Gupta, S., Golden, A., Holm, L., Laursen, H. P. & Pitkänen-Huhta, A. (2019). Preface. I Educational Linguistics (Bind 39, s. v-vi)
Gellert, A. S. & Arnbak, E. (2020). Predicting response to vocabulary intervention using dynamic assessment. Language, Speech and Hearing Services in Schools, 51(4), 1112-1123. https://doi.org/10.1044/2020_LSHSS-20-00045
Højgaard, T. & Winther, N. (2021). Facilitering af kompetenceorienteret matematikundervisning: Erfaringer med kommunalt forankret, skolebaseret udvikling af lærerkompetencer. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 1, 50-68. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/125072
Hyldgaard, K. (2020). The placebo effect in education? Evidence-based educational practice and the psychoanalytic concept of transference. Journal of the International Society for Teacher Education, 24(2), 8-19. Artikel 1.
Laursen, P. F. (2020). Didaktiske revolutioner: undervisningens historie. Hans Reitzels Forlag.
Laursen, P. F., Brodersen, P., Nielsen, C. F. & Ågård, D. (2020). Vi må fastholde skolelærerens autoritet. Politiken, kroniken, Sektion 2 (Kultur), 5-5. Artikel e7e6b399.
Laursen, P. F., Brodersen, P. (red.), Agergaard, K. & Gissel, S. T. (2020). God og effektiv undervisning: didaktiske nærbilleder fra klasserummet. (4 udg.) Hans Reitzels Forlag.
Laursen, P. F., Brodersen, P. (red.), Nielsen, C. F. & Ågård, D. (2020). Læreren som autoritet: faglighed, tillid og myndighed. Hans Reitzels Forlag.
Laursen, P. F. (2020). Undervisningsbegrebet. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 287-292). Hans Reitzels Forlag.
Laursen, P. F. (2020). Det går nogenlunde som det plejer. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 22. årg.(1), 6-13.
Laursen, P. F. (2020). Næste didaktiske revolution bliver dialogisk. I O. Dysthe, I. J. Ness & P. O. Kirkegaard (red.), Dialogisk pædagogik, kreativitet og læring (s. 75-91). Klim.
Rosendal Bang, L. (2020). Det' lig'som teksten sådan bølger: Forfatterskolens æstetiske og undersøgende tekstlæsninger som inspiration til gymnasiets klassesamtaler om litteratur . Passage, 35(3), 15-33. https://tidsskrift.dk/passage/article/view/123627
Rosendal Bang, L. (2020). Litterære liljer og al den jazz: Æstetiske læsninger er nærværende, frie og fejltolerante, ligesom jazzmusikken. Det Poetiske Bureau.
Rosendal Bang, L. (2019). Kunstnerisk tilgang kan puste liv i den litterære samtale. Gymnasieforskning, (18), 15-18.
Rosendal Bang, L. (2020). Æstetisk læsning i PLC: PLC kan som læringslaboratorium danne ramme for tekstnære læsninger af litteraturens æstetiske udtryk. Børn & bøger, (4), 28-30.
Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Teknologikritik i skolen: et demokratisk perspektiv på teknologiforståelse. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 307-330). Samfundslitteratur.
Rosendal Bang, L. (2020). Deltagelsesmuligheder i den litterære klassesamtale: hvad kan vi lære af Forfatterskolens kollektive læsninger? I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 233-256). Samfundslitteratur.
Skyggebjerg, A. K. & Oksbjerg, M. (2020). Litteraturlæsning i et demokratisk perspektiv: med teoretiske argumenter og nedslag i læremidler. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 91-110). Samfundslitteratur.
Kaasby, M. (2020). Et kronotopisk møde mellem konceptuelle metaforer i et biliteracyperspektiv: om udviklingspotentialer i tosprogede elevers kanonlæsning. 1. Abstract fra Nettverk for litteraturdidaktisk forskning i Norden , Bergen, Norge.
Knudsen, L. E. D. (2020). Demokratisk dannelse i den åbne skoles mundane rum: erfaringer fra Næstved Kommune. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 257-284). Samfundslitteratur. https://wildside.ipapercms.dk/SLFonden/SLforlagene/Samfundslitteratur/Titler/gratis-laeseproeve-fagdidaktik-og-demokrati/?page=4
Højgaard, T. (2020). Hvad skal de lære? Folkeskolen, (16), 26-27. https://www.folkeskolen.dk/1855204/hvad-skal-de-laere#1855761
Broström, S. (2020). Forord. I K. Struve (red.), Det pædagogiske blik på Aristoteles: at tænke med Aristoteles i den fysiske og digitale praksis (s. 7-8). Historia.
Bach, C. C. & Bikner-Ahsbahs, A. (2020). Students’ experiences with dynamic geometry software and its mediation on mathematical communication competency. I A. Donevska-Todorova, E. Faggiona, J. Trgalova, Z. Lavicza, R. Weinhandl, A. Clark-Wilson & H.-G. Weigand (red.), Proceedings of the Tenth ERME Topic Conference (ETC 10) on Mathematics Education in the DigitalAge (MEDA) (s. 427-434). European Society for Research in Mathematics Education. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02932218/document
Donovan, M. M. O. (2020). Extended Brief on Coronavirus Responses and its Impact: Highlighting trends in Higher Education globally. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.
Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K., Hedegaard, C. & Nielsen, N. H. (2017). Matematrix 0, Vejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K. & Hedegaard, C. (2015). Matematrix 1A, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K. & Hedegaard, C. (2016). Matematrix 1B, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K. & Hedegaard, C. (2016). Matematrix 2A, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K. & Hedegaard, C. (2017). Matematrix 2B, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K. & Hedegaard, C. (2017). Matematrix 3A, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K. & Hedegaard, C. (2018). Matematrix 3B, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Thorbjørnsen, H., Gregersen, P. & Petersen, L. K. (2018). Matematrix 4, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Thorbjørnsen, H., Gregersen, P. & Petersen, L. K. (2019). Matematrix 5, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Højgaard, T., Petersen, L. K. & Thorbjørnsen, H. (2020). Matematrix 6, Lærervejledning/Web. (2. udg.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Thorbjørnsen, H. & Gregersen, P. (2014). Matematrix 7, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix

Viser resultater 1201 til 1250 ud af 2612

Forrige

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

De didaktiske kandidatuddannelser

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i generel pædagogik

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Revideret 20.05.2026
-
Carsten Henriksen