DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Nordentoft, H. M., Mariager-Anderson, K. & Smedegaard, A. (2016). Kollektiv akademisk vejledning: en introduktion. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/Ebog_-_Kollektiv_akademisk_vejledning.pdf
Brandi, U. & Iannone, R. L. (2017). Learning strategies for competence development in enterprises. Industrial and Commercial Training, 49(1), 1-5. https://doi.org/10.1108/ICT-08-2016-0052
Broström, S. (2016). Miniundersøgelse: 18 børns syn på skolen i skoleåret 2015-2016. DPU, Aarhus Universitet.
Kragelund, L. (2016). "Jeg vil følge dig til døden". Ugeskrift for Læger, 178(18), 1744-1745.
Huggler, J. (2016). Hegels tolkning af Platon: med sideblik til Schleiermacher. I J. L. Fink & J. K. Larsen (red.), Platon: værk og virkning (s. 545-573). Gyldendal.
Sørensen, A. (2015). Visiting the neo-liberal university: new public management and conflicting normative ideas. A Danish case. Journal of Educational Controversy, 10(1), 1-49. Artikel 6. http://cedar.wwu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1226&context=jec
Baruchello, G., Rendtorff, J. D. & Sørensen, A. (red.) (2016). Ethics, democracy, and markets: Nordic perspectives on world problems. NSU Press. https://www.academia.edu/26709823/Giorgio_Baruchello_Jacob_Dahl_Rendtorff_and_Asger_S%C3%B8rensen_Eds_Ethics_Democracy_and_Markets_Nordic_Perspectives_on_World_Problems_NSU_Press_2016
Wiberg, M. (2016). Mellem evidens og dannelse. I P. F. Laursen & H. J. Kristensen (red.), Pædagogikhåndbogen: otte tilgange til pædagogik (s. 85-102). Hans Reitzels Forlag.
Dræby, A. (2016). Michel Foucault om subjektivitet og sandhed i den græsk-romerske antik og den tidlige kristendom. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (73), 272-275.
Dræby, A. (2016). Sårbarhedens overvindelse og styrkens fascination: den psykologiske og psykoterapeutiske resiliensforståelses idéhistorie. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (73), 45-63.
Skyggebjerg, A. K. (2016). Teaching of Literature through Textbooks. Afhandling præsenteret på 15th Biennial Meeting, Chicago, USA.
Skyggebjerg, A. K. (2016). En krig i det fjerne: børne- og ungdomslitteratur om krigen i Afghanistan (2001-). Passage, 31(75), 49-62. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/passage/article/view/24165
Kristjansdottir, B., Maslo, E., Haas, C., Lund, K. & Petersen, K. B., (2016). Høringssvar til ”Lov om kommunale særlige tilbud om grundskoleundervisning til udenlandske børn og unge", 4 s.
Broström, S. (2016). Editorial. European Early Childhood Education Research Journal (EECERJ), 24(4), 491-494. https://doi.org/10.1080/1350293X.2016.1189717, https://doi.org/10.1080/1350293X.2016.1189717
Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (red.) (2016). Key world issues for the professional development of teachers: 2015 and beyond. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 20 Nr. 1
Puck, M. R. & Bundsgaard, J. (2014). Undersøgelse af repræsentativiteten af ICILS 2013. Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik.
Jensen, J. H., Niss, M. & Jankvist, U. T. (2017). Problem solving in the borderland between mathematics and physics. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 48(1), 1-15. https://doi.org/10.1080/0020739X.2016.1206979
Dohn, N. B. & Dohn, N. B. (2016). Using video recording glasses to get a first person perspective. I C.-K. Looi, J. Polman, U. Cress & P. Reimann (red.), 12th International Conference of the Learning Sciences, ICLS 2016: Transforming Learning, Empowering Learners, Proceedings (Bind 2, s. 1159-1160). International Society of the Learning Sciences.
Pedersen, M. K., Svenningsen, A., Dohn, N. B., Lieberoth, A. & Sherson, J. (2016). DiffGame: Game-based mathematics learning for physics. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 228, 316-322. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.07.047
Rømer, T. A. (2016, apr. 18). Den læringsrevolutionære skole. http://www.thomasaastruproemer.dk/den-laeringsrevolutionaere-skole.html
Rømer, T. A. (2016, jun. 10). Analyse og vurdering af gymnasieforliget. http://www.thomasaastruproemer.dk/analyse-og-vurdering-af-gymnasieforliget.html
Rømer, T. A. (2016). Hvad kan vi bruge skolehistorie til? I P. F. Laursen & H. J. Kristensen (red.), Pædagogikhåndbogen: otte tilgange til pædagogik (s. 555-571). Hans Reitzels Forlag.
Hetmar, V., Torre, A. & Allerup, P. N. (2016). Hvad betyder klassen: følgeforskning til PISA-København 2010 (LEKS 3). Aarhus Universitet, DPU.
Bundsgaard, J. (2016). Verbalsubstantiver. Plenum, 2016(4), 58. http://www.skolelederforeningen.org/media/41639/plenum_4_16_web.pdf
Skyggebjerg, A. K. (2016). En forfatterskole for børn: fritidslivets bud på et praksisfællesskab. Barnboken, 39, 1-19. Artikel 1. https://doi.org/10.14811/clr.v39i0.236
Laursen, H. P. (2015). At læse er at samle. I Tegn på sprog. Tosprogede børn lærer at læse og skrive. Ottende statusrapport (s. 6-31). Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/tegn_paa_sprog_-_statusrapport_2015.pdf
Laursen, H. P. (2014). Klassen som sprogligt mødested. I Tegn på sprog: Tosprogede børn lærer at læse og skrive: Syvende statusrapport (s. 7-26). Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/statusrapport_7_-_2014.pdf
Laursen, H. P. (2016). 'Modersmålsfaget': sproglig diversitet og læsetilegnelse. I E. Bergh Nestlog & N. Larsson (red.), Svenska - ett inkluderande ämne (s. 90-106). Svensklärarföreningen.
Broström, S. (2016). Helhedstænkning kan give bedre skolestart. Vera : tidsskrift for pædagoger, (75), 10-15. Artikel 2.
Knudsen, L. E. D. & Haastrup, L. (2016). Teori og praksis i refleksiv praksislæring. Cepra-Striben, 2016(20), 88-95. https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/200
Sørensen, A. (2016). Om videnskabelig viden: gier, ikker og ismer. Nota - Nationalbibliotek for mennesker med læsevanskeligheder.
Højgaard, T. & Hansen, R. (2016). Didactical modelling. Afhandling præsenteret på 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg, Tyskland.
Jensen, A. S. & Broström, S. (2017). Values education in practice in preschools in Denmark. I E. Johansson & J. Einarsdottir (red.), Values in early childhood education: citizenship for tomorrow Routledge.
Jensen, A. S. & Roien, L. A. (2016). Literacy policy. I J. Litster & D. Mallows (red.), Literacy in Denmark: country report - adults (s. 12 - 21). www.eli-net.eu.
Dræby, A. (2016). Opdragelsens filosofi: Jean-Jacques Rousseau, Immanuel Kant, Søren Kierkegaard, Friedrich Nietzsche og John Dewey om kunsten at opdrage. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.133.116
Broström, S. (2016). Også i Danmark lærer børnene demokrati i dagtilbud. Helsingør Dagblad, 2.
Rømer, T. A. (2016). Nysprogs-leksikon. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 44.
Broström, S., Johansson, E. M., Emilson, A., Röthle, M. & Einarsdóttir, J. (2016). Individual and collective rights expressed educator and child interactions in Nordic preschools: Individuelle og kollektive rettgheder udtrykt I barn-voksen interaction I nordiske børnehaver. International Journal of Early Childhood, 48(2), 209-224. https://doi.org/10.1007/s13158-016-0164-2
Broström, S., Anna-Maija, P., Johannesson, E. M., Estola, E., Emilson, A. & Einarsdóttir, J. (2016). Interpreting values in the daily practices of Nordic preschools: a cross-cultural analysis. International Journal of Early Childhood, 48(2), 141–159. https://doi.org/10.1007/s13158-016-0163-3
Petersen, D. K. & Juul, H. (2016). Hvad betyder ordlængde og kompleksitet for elevers stavefærdighed ? en sammenligning af ordblinde og normalt læsende elever . Kognition & Pædagogik, 26(99), 56-66.
Petersen, D. K. & Nobelius, T. (2016). Det første år med Ordblindetesten. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 2016(1), 9-14.
Kragelund, L. (2016). At sige verden ret farvel. Horsens Folkeblad, 22-23.
Skyggebjerg, A. K. (2016). Brutalitet og sødme: isbjørneliv i danske børnebøger. I Å. M. Ommundsen et al. (red.), Modernitet, barndom, historie: festskrift til Harald Bache-Wiig (s. 85-100). Novus forlag.
Rømer, T. A. (2016). Regeringen har med 20 linjer udslettet gymnasiets værdier. Information, 16. https://www.information.dk/debat/2016/04/regeringen-20-linjer-udslettet-gymnasiets-vaerdier?utm_medium=social&utm_campaign=btn&utm_source=t.co&utm_content=btm
Dræby, A. (2016). Gudløs eksistensfilosofi: Friedrich Nietzsche, Martin Heidegger, Albert Camus og Jean-Paul Sartre om væren uden Gud. Aarhus Universitet, DPU. http://ebooks.au.dk/index.php/aul/catalog/view/132/115/509-3
Dræby, A. (2016). Living next to Søren Kierkegaard. Hermeneutic Circular, April, 31-32.
Berthelsen, U. D. & Tannert, M. (2017). Integration af it og medier i danskfaget. I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. S. Fougt & A. K. Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 151-171). Aarhus Universitetsforlag.
Haas, C. (2016). Værdier kan gradbøjes: også uden imamer. Berlingske Tidende, 20.
Jesper Bremholm, Rune Hansen og Marie Falkesgaard Slot (2018). Elevproduktion og skolens opgavevirkelighed. I J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (red.), Skoleudvikling med it: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (s. 77-105). Aarhus Universitetsforlag.
Bremholm, J. (2016). Læringsmål I literacyperspektiv: en replik til artiklerne af I. Carlgren og P. Hobel. Cursiv, (19), 159-174. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf

Viser resultater 2351 til 2400 ud af 2612

Forrige

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

De didaktiske kandidatuddannelser

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i generel pædagogik

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Revideret 20.05.2026
-
Carsten Henriksen