Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - dansk

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - matematik

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - materiel kultur

Kandidatuddannelsen i

Didaktik - musikpædagogik

Kandidatuddannelsen i

Generel pædagogik

Kandidatuddannelsen i

It-didaktisk design

Kandidatuddannelsen i

Pædagogisk filosofi

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Wiberg, M. (2017). Kontinental didaktik og angelsaksisk curriculumtænkning. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 19(1), 14-23.

Dræby, A. (2017). Normalitetens genkomst: fornyelse eller tilbagevenden ?. Afhandling præsenteret på Dansk filosofisk selskabs årsmøde 2017, København, Danmark.

Dræby, A. (2017). Filosofien som vækkelse. Afhandling præsenteret på Dansk filosofisk selskabs årsmøde 2017, København, Danmark.

Hyldgaard, K. (2017). What causes education? anxiety and the object a. I A. Bech Jørgensen, J. Juel Justesen, N. Bech, N. Nykrog & R. Bro Clemmensen (red.), What is education?: an anthology on education (s. 187-208). Problema. http://www.whatiseducation.net/wp-content/uploads/2017/08/What-is-education.pdf

Dræby, A. (2014). Peter Thielst: Kierkegaard i Grækenland. Filosofi, 2(1), 29-33. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/FilosofiskeAnmeldelser_Nr1_2_2014.pdf

Dræby, A. (2014). Den filosofiske opdragelse: Nietzsche eksistentielle dannelsespædagogik :Friedrich Nietzsche: Shopenhauer som opdrager. Filosofi, 14(4), 95-99.

Dræby, A. (2015). Jean-Paul Sartre: Eksistentialisme er en humanisme. Filosofi, (1), 54-58.

Wiberg, M. & Qvortrup, A. (2017). Prerequisites of learning from various means and aim perspectives. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Dealing with conceptualisations of learning: learning between means and aims in theory and practice (s. 13-23). Brill | Sense.

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2017). Learning between means and aims. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Dealings with conceptualisations of learning: learning between means and aims in theory and practice (s. 1-12). Brill | Sense.

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (red.) (2017). Dealing with conceptualisations of learning: learning between means and aims in theory and practice. Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/978-94-6351-029-5

Kauffmann, O., Wiberg, M. & Winch, C. (2017). On learning (how) to learn. I A. Q. & M. Wiberg (red.), Dealing with conceptualisations of learning : learning between means and aims in theory and practice (Bind 66, s. 25-36). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/s00101-017-0278-4

Ugilt, R. (2016). Heglova prekomernost. Problemi, 16(9-10).

Broström, S., Sortland, M. Ø., Tikkanen, T., Heggen, M. P., Holter, K., Langholm, G., Bollingberg, K., Damgaard, B., Frøkjær, T., Gustavsson, L., Ladstein, S., Nappen, K. G., Nordahl, K., Harju-Luukainen, H., Staffans, E. & Thulin, S. (2017). Kvalitet i barnehagelærerutdanning i naturvitenskap: en fellesnordisk studiemodul. NorDiNa: Nordic Studies in Science Education, 13(1), 97-111.

Hyldgaard, K. (2017). Hvorfor savner de os ikke? Dansk Kirketidende, 169(3), 32. http://grundtvig-v2.dana17.dk/files/manager/dansk-kirketidende/2017-nr-3-det-sidste-ord.pdf

Knoop, H. H. (2017). Pædagogik behøver ikke være usportslig. I K. Maack Gibson (red.), Rubrics: undervisning med forståelse som mål (s. 9-11). Forlaget Mindspace.

Ringtved, U. L., Wahl, C., Belle, G. & Clemmensen, A. L. (2017). Læringsdesign for selvinitieret lærings- og professionsdannelse. Læring og Medier, 9(16). http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/lom/article/download/24225/22227

Broström, S. (2017). Læringsmodstand hos børn. I K. Mellon (red.), Læring eller ikke-læring ? (s. 83-94). Dafolo.

Rømer, T. A. (2016). Pædagogikkens anden verden. Kristeligt Dagblad, 11 . https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/paedagogikkens-anden-verden

Rømer, T. A. (2016). Læringsrevolutionen. Kristeligt Dagblad, 11. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/laeringsrevolutionen

Rømer, T. A. (2016). Lad os forlade 00'erne. Kristeligt Dagblad, 11. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/lad-os-forlade-00erne

Rømer, T. A. (2016). Uddannelse er blevet karrierelæring. Kristeligt Dagblad, 9. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/uddannelse-er-blevet-karrierelaering

Rømer, T. A. (2017). Professionshøjskoler til kamp imod skolens formål. Kristeligt Dagblad, 11.

Ugilt, R. (2016). Безмерность Гегеля. Stasis, 4(2), 210-231. http://stasisjournal.net/images/stasis_2016_2/stasis_2_2016_site.pdf

Ugilt, R. (2016). Hegel's excess. Stasis, 4(2), 190-209. http://stasisjournal.net/images/stasis_2016_2/07_stasis_2_2016_ugilt_eng.pdf

Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (red.) (2017). Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog. Samfundslitteratur.

Dræby, A. (2017). Lucretius: On the Nature of Things. Existential Analysis, 28(1), 211-213.

Dræby, A. (2017). Epicurus: The Art of Happiness. Existential Analysis, 28(1), 208-211.

Ugilt, R. (2015). Mellem nydelse og moral. Videnskab.dk [online]. http://videnskab.dk/kultur-samfund/mellem-moral-og-nydelse

Ugilt, R. (2015). Terror, sikkerhed og frihed. Carlsbergfondet. Aarsskrift, 2015, 38-43. http://online.fliphtml5.com/xsvh/jutn/#p=40

Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K., Hansen, B. B. & Thykjær, S. (2016). The Psychopathology of Everyday Rituals. I I. M. Fiksdal & J. C. Petersen (red.), STATE STATE STATE (s. 21-26).

Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Thykjær, S., Hansen, B. B. & Nielsen, K. P. (2016). Ekspozicija. Problemi, (7-8), 143-201.

Ugilt, R. (2015). Nydelse. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen

Ugilt, R. (2016). Forstand uden metasprog: "Slavoj Žižek: The most sublime hysteric: Hegel with Lacan". Agora, 33(1), 313-329. https://www-idunn-no.ez.statsbiblioteket.dk:12048/agora/2016/01/slavoj_iek_the_most_sublime_hysteric_hegel_with_lacan

Ugilt, R. (2016). Retroaktivitet, system, excess: en diskussion af Hegels forståelse af dialektik. I A. M. Rasmussen & M. Ziethen (red.), System, frihed og virkelighed: en indføring i den tyske idealismes hovedpositioner (s. 158-195). Forlaget Philosophia.

Ugilt, R. (2014). Taking heed of Abraham: Kierkegaard vs. The Metaphysics of finitude. Critical Engagements, 8(1-2), 129-156.

Ugilt, R. (2017). Security and ideology. I E. D. Jacob (red.), Rethinking security in the twenty-first century: a reader (s. 3-18). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/978-1-137-52542-0

Ugilt, R. (2017). Antikrist, politisk teologi og kvinden. Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, 2(2), 14-41.

Ugilt, R. (2014). Giorgio Agamben: Political Philosophy. Humanities-Ebooks.

Lund, K. (2016). Kompleksiteten i akademisk sprogbrug belyst ved modelanalyser. Sprogforum, 2016(63), 80-90. Artikel 10.

Knudsen, L. E. D. & Haastrup, L. (2017). Stil teori- og praksisspørgsmålet på en ny måde. Tidsskrift for professionsstudier, (24), 98-102. Artikel 11.

Rørbech, H. (2016). Kultur og identitet i klasserummet. Månedsmagasinet Skolen, 2016(6), 49. http://magasinetskolen.dk/udgivelser/2016-nr-6-december

Rørbech, H. (2017). Litteraturmøder i nyere læremidler. I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 199-224). Aarhus Universitetsforlag.

Elisasson, N., Karlsson, K.-G. & Sørensen, H. (2017). The Role of Questions in the Science Classroom - how girls and boys respond to teachers’ questions. International Journal of Science Education, 39(4), 433-452. https://doi.org/10.1080/09500693.2017.1289420

Rørbech, H. (2017). Litteratur og kultur i danskfaget. I Fagdidaktik i dansk Forlaget Frydenlund.

Sørensen, H. (2016). Teacher–student interaction in contemporary science classrooms: is participation still a question of gender? International Journal of Science Education, 38(10), 1655-1672. https://doi.org/10.1080/09500693.2016.1213457

Rørbech, H. (2016). Mellem tekster: Kultur og identitet i klasserummet. Samfundslitteratur.

Sørensen, H. (2017). Naturfagene i PISA. Poster-session præsenteret på "Gå hjem møde, Odense, Danmark. http://www.kora.dk/aktuelt/arrangementer/praesentationer/bag-om-pisa-undersoegelsen-helene-soerensen/

Holst, F. (2015). Musikundervisning som professionel praksis – en prakseologisk tilgang. Nordisk Musikkpedagogisk Forskning, 15(Årbok 15), 49-70.

Holst, F. (2016). Samarbejde i åben skole: musikalske fællesskaber i det tredje rum. Unge Pædagoger, (3), 70-78.

Holst, F. (2015). Jedem Kind ein Instrument: om samarbejde musikskole-grundskole i "Jedem Kind ein Instrument" (JeKi). Dansk Sang, 67(1), 32-35.

Viser resultater 2151 til 2200 ud af 2612

Forrige