DPU

Aarhus Universitets segl
Du er her: DPU Om DPU Organisation Afdeling for Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Afdeling for
Fagdidaktik, Generel pædagogik og Pædagogisk filosofi

Om afdelingen

Afdelingen er en af fire afdelinger ved DPU, Aarhus Universitet og er bygget op omkring de fagdidaktiske kandiatuddannelser og kandidatuddannelserne i generel pædagogik og pædagogisk filosofi.

Forskerne i afdelingen indgår i en række forskningsenheder.

Uddannelser

Forskningsenheder

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Holst, F. (2016). Mere Musik til Byens Børn: Førsteårsrapport. Børne- og Ungdomsforvaltningenn, Københavns kommune.
Kemp, P. (2016). Bliv verdensborger, Svend Brinkmann. Politiken, kroniken, 5-6.
Kemp, P. (2015). Le cosmopolitisme comme critique d’idéologie. I J.-M. Counet (red.), La citoyenneté: Actes du XXXIVème Congrès d’ASPLF 2012 (s. 731-740). Peeters.
Kemp, P. (2016). Kristendommens rationalitet: hvad ligger der bag diskussionen om Gudsbegrebet mellem Niels Grønkjær og Carsten Breengaard ? . Præsteforeningens Blad, (35), 819-823.
Kemp, P. (2016). Herméneutique de la technologie. I T. Bancalari, J. de Gramont & J. Leclercq (red.), Jean Greich, les trois âges de la raison: métaphysique, phénoménologique, herméneutique (s. 219- 233). Hermann.
Kemp, P. (2016). How to break the barriers to climate awareness. I Proceedings of the International symposium Philosophies in Dialogues: Bridging the Great Philosophical Divides, 26-28 March 2015 (s. 297-306). Faculty of Arts, Chulalongkom University.
Holgersen, S.-E. (2017). Musik i skole- og fritidspædagogisk praksis. I D. T. Gravesen (red.), Pædagogik i skole og fritid (s. 314-326). Hans Reitzels Forlag.
Laursen, P. F. (2016). Uden mål og med. Cursiv, (19), 249-251. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf
Laursen, P. F. (2016). Intet behov for klassespecifik pædagogik. Unge Pædagoger, (4), 34-41.
Kristjansdottir, B. & Perez, S. J. (2016). Nyankomne børn og unge i det danske uddannelsessystem: lovgrundlag og organisering. Nordand – Nordisk tidsskrift for andrespråksforskning , 11(2), 35-63.
Holgersen, S.-E. & Fjeldsøe, M. (2016). Frede V. Nielsen: nekrolog. Danish Yearbook of Musicology, 40, 101-102. http://www.dym.dk/dym_pdf_files/volume_40/volume_40_101_102.pdf
Holgersen, S.-E. (2016). Kommentar til rapporten Musikkens spor. Dansk Sang, 2016(6), 22-25.
Holgersen, S.-E. (2016). Kandidatuddannelse i musikpædagogik har 10 års jubilæum. Dansk Sang, 2016(6), 10-11.
Holgersen, S.-E. (2015). Boganmeldelse: Bonde, L.O. (2014). Musikterapi. Teori. Uddannelse. Praksis. Forskning. En håndbog om musikterapi i Danmark. Dansk Musikterapi, 12(2), 38-41.
Petersen, K. B. (2017). Preparation of student teachers for multicultural classrooms: reflections on the Danish teacher education curriculum. Journal of the International Society for Teacher Education, 21(1), 45-54. Artikel 1.
Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2018). En ny vej at gå for udsatte unge i USA: en model for Danmark? . Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis , (15), 45-58. Artikel 5.
Kemp, P. & Nielsen, L. W. (2015). The barriers to climate awareness. Bioethics UPdate, 1(2), 96-112. https://doi.org/10.1016/j.bioet.2015.12.003
Kemp, P. (2016). Ricœurs afkald på Hegel. I M. P. Karlsen & L. Sandbeck (red.), Og teologi: festskrift til Carsten Pallesen (s. 249-267). Eksistensen Akademisk.
Holgersen, S.-E. & Krogh, E. (red.) (2016). Sammenlignende fagdidaktik 4. DPU, Aarhus Universitet. Cursiv Nr. 19
Kemp, P. (2015). Love and justice in Ricœur. I G. Fløistad (red.), Philosophy and Justice (s. 329-335). Springer.
Holgersen, S.-E. (2016). Læringsmålstyring eller dannelsesorientering? I E. Krogh & S.-E. Holgersen (red.), Sammenlignende fagdidaktik 4 (s. 205-220). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf
Kemp, P. (2016). Dåbens kerne. Dansk Kirketidende, 168(3), 10-13.
Kemp, P. (2016). Experience through mimesis. I D. Generali (red.), Le radici della razionalità critica : saperi, pratiche, teleologie, studi offerti a Fabio Minazzi (Bind 1, s. 611-620). Mimesis edizioni.
Holgersen, S.-E. (2016). Musikalsk dannelse i børnehøjde. I T. Vind, J. B. Jessen & A.-M. M. Nielsen (red.), Biblioteker og musik : perspektiver (s. 20-24). Slots- og Kulturstyrelsen.
Nordentoft, H. M. (2016). Anmeldelse af Opgave- og skrivevejledning i klynger. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 11(20), 144-145.
Knudsen, L. E. D. (2016). Interventionsstudier. I S. Glasdam, G. R. Hansen & S. Pjengaard (red.), Bachelorprojekter inden for det pædagogiske område: Indblik i videnskabelige metoder (1 udg., s. 316-337). Hans Reitzels Forlag.
Henriksen, C., Sørensen, A. & Erslev Andersen, L. (2016). Ville du gøre som Omar? Asterisk (magasin), (80), 4-8. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/80/Asterisk80-s4-8.pdf
Dræby, A. (2016). Kunsten at opdrage til at være et frit menneske: Jean-Jacques Rousseaus pædagogiske tankeeksperiment. Filosofiske Anmeldelser, 4(4), 57-64. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/Anmeldelser/Filosofiske%20Anmeldelser%20nr4%202016_Hjemmeside.pdf
Dohn, N. B. & Dohn, N. B. (2017). Integrating Facebook in upper secondary biology instruction: a case study of students’ situational interest and participation in learning communication. Research in Science Education, 47(6), 1305-1329. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9549-3
Wiberg, M. & Huggler, J. (red.) (2016). Pædagogik, normativitet og videnskab. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1). http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/issue/view/3532
Rømer, T. A. (2017). Et kritisk lys på John Hatties teori om visible learning. I J. Bjerre, S. Nepper Larsen, P. Fibæk Laursen, N. Møller, T. Aastrup Rømer & K. Skovmand (red.), Hattie på dansk: evidenstænkningen i et kritisk og konstruktivt perspektiv (s. 129-160). Hans Reitzels Forlag.
Wiberg, M. (2016). Pædagogik, normativitet og videnskab. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1), 1-2. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/issue/viewIssue/3532/252
Nagbøl, S. P. & Flensborg, I. (2016). Om performance og oplevelsesanalyse. I H. Dorf & N. R. Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 493-520). Aarhus Universitetsforlag.
Sørensen, A. (2016). Et samfund har brug for viden, som det kan stole på. Erhvervsfilosofi, 2(5). http://erhvervsfilosofi.dk/2016/04/et-samfund-har-brug-for-viden-som-det-kan-stole-paa/#.WGzTxE0zUaA
Lindenskov, L. & Thomas Jankvist, U. (2016). Matematik. I V. T. Christensen (red.), PISA 2015 : Danske unge i en international sammenligning (s. 66-82). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488.
Broström, S. (2017). A dynamic learning concept in early years’ education: a possible way to prevent schoolification. International Journal of Early Childhood, 25(1), 3-15. https://doi.org/10.1080/09669760.2016.1270196
Hetmar, V. (2016). Fortællinger og storylines i og uden for skolen. I H. Höglund & R. Heilä-Ylikallio (red.), Framtida bërättelser: perspektiv på nordisk modersmålsdidaktisk forskning och praktik (s. 9-28). Åbo Akademis förlag. http://docplayer.se/26074425-Framtida-berattelser-perspektiv-pa-nordisk-modersmalsdidaktisk-forskning-och-praktik-heidi-hoglund-ria-heila-ylikallio-red.html
Petersen, K. B., Taylor, L. & Woloshyn, V. (2016). Teacher reflexions and student learning: about JISTE 20.2. Journal of the International Society for Teacher Education, 20(2), 6-8.
Petersen, K. B. (2016). From the editor. Journal of the International Society for Teacher Education, 20(2), 5-6.
Petersen, K. B., Taylor, L. & Woloshyn, V. (red.) (2016). Teacher reflections and student learning. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 20 Nr. 2
Skyggebjerg, A. K. (2016). Bibelske fortællinger i nye forklædninger. Weekendavisen, 51(3. sektion (Bøger)), 2-3.
Hetmar, V. (2016). Hvad er på spil i klassen? Følgeforskning til PISA-København 2010 (LEKS 3). Kvalitativ del.
Frølund, S. (2016). Fornemmelse for atmosfære. Gränsløs, (7), 16-30. http://journals.lub.lu.se/index.php/grl/article/view/16312/14789
Dræby, A. (2016). Irvin D. Yalom og eksistentiel terapi som træning til døden. Matrix: Nordisk Tidsskrift for Psykoterapi, 33(2), 101-103.
Bremholm, J., Jankvist, U. T., Berthelsen, U. D. & Holst, F. (2017). Prototypiske situationer med brug af datavisualisering i skolen. Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.232.167
Bremholm, J. & Arnbak, E. (2016). Læsning. I V. Tornhøj (red.), PISA 2015: Danske unge i en international sammenligning (s. 48-65). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488.
Slot, M. F., Hansen, R. & Bremholm, J. (2016). Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede: en kvantitativ analyse af elevproduktion i matematik, dansk og naturfag (poolede data). Læremiddel.dk. http://laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2015/06/2605_rapport_kvantitativanalyse_enk.pdf
Bremholm, J., Bundsgaard, J., Fougt, S. S. & Skyggebjerg, A. K. (2017). Hvordan ser danskfaget så ud? I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 273-282). Aarhus Universitetsforlag.
Bremholm, J., Bundsgaard, J., Fougt, S. S. & Skyggebjerg, A. K. (2017). Danskfaget set gennem dets læremidler. I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 7-27). Aarhus Universitetsforlag.
Bremholm, J. (2017). Begynderundervisningens svære balance. I J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (red.), Læremidlernes danskfag (s. 78-102). Aarhus Universitetsforlag.

Viser resultater 2201 til 2250 ud af 2612

Forrige

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

Næste

Medarbejdere

Kontakt

Afdelingsleder

Afdelingsadministrator

Uddannelsenævnet for:

De didaktiske kandidatuddannelser

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i generel pædagogik

Uddannelsenævnet for:

Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Revideret 20.05.2026
-
Carsten Henriksen